第一篇：葉洪歆—教育實習總結

教育實習總結

尊敬的各位領導、老師，大家好！

我是天津職業技術師范大學、首屆卓越職教師資培養實驗班（機師0911）的學生，我叫葉洪歆，遼寧鞍山人，今年23歲。是機械制造工藝教育專業的一名大五在校生。我于今年8月25號前來襄陽技師學院報到，開始為期一整學期的教育實習。

初次來到襄陽，一切的一切都是陌生的，很不適應。還記得剛來報到的那天，襄陽技師學院人事部、陳俊丹部長在百忙之中抽出空閑時間，頂著雨到火車站接我們，我們很感動。陳部長非常熱情，讓司機帶我們簡單的熟悉了一下學校周圍的環境，而后又介紹了一下襄陽的名勝古跡。到了學校我們又受到周先芳院長等一些校領導的熱情接待，仿佛有種回到家的感覺。

機械工程系對我們幾個實習生非常重視，劉艷芳主任、陳華東書記親自為我們解決生活、工作等諸多方面的問題，指導我們該如何從一名學生的身份盡快轉換成一名合格的老師，他們為我們安排了多位經驗豐富的老師在理論課、實訓課還有班級管理等方面對我們進行指導。時不時的給我們提建議，關心我們、鼓勵我們，進而促進我們早日熟悉工作環境，盡早投入到工作中來。

我到襄陽技師學院的時間雖短，但通過長時間的和學院各部門領導、同事接觸，我深感大家對我們這些新同事的熱情和關照，領導、老師們認真和負責的工作態度，讓我記憶猶新，使我逐漸的明確和定位自己的工作態度和熱情。全校師生所體現出特有的精神風貌和狀態，讓我對在這里的實習生活充滿了信心，從那一刻起，我便暗下決心一定要拿出全部精力和熱情，全身心投入到教學中來，無論將來是否在襄陽技師學院工作，我都愿意拿出為職業教育奉獻全部青春和力量的決心，將教育實習當做是一項事業來做，爭取將來成為一名合格的職業技術院校老師。

接下來我將從以下四個方面對本次為期一整個學期的教育實習進行總結： 理論教學方面：

初出茅廬，在備課時，我連教案都不知該如何寫，就是一味的抄教材，整體思路混亂，針對如何上好一堂課則更是混亂不清。劉主任為我安排了教學經驗豐富的“湖北省金牌教師”——楊昆老師對我進行一對一指導，楊老師不厭其煩的一步一步指導我，引導我怎么去備課，教會我總結和歸納重點及難點知識，怎樣去寫教案，針對板書內容教案上應有特殊標記，他教會了我該如何設計課堂上的板書和每節課的教學過程及安排等等。多次帶我去聽他的課，為我做示范。

在楊老師的指導下，我漸漸進入角色，從第一堂課開始就嚴格要求每一名學生，用時而嚴厲、時而幽默風趣的語言講述知識，站在學生們的角度引導大家一起思考，聯系生產實踐、結合日常生活講解概念性的知識點，鼓勵他們，發散每位學生的思維，調動學生們的學習積極性，使大家在愉悅的氛圍中理解和掌握知識。

幾次課下來，我漸漸感覺自己每節課總是滿堂灌，重點不突出，幾乎沒有總結和給學生反思消化知識的時間，滿堂課都是高潮，整節課下來我和學生都很累，掌握情況相對一般。

后來學院教學部李倩部長聽課時為我指出，每節課都要固定留出課前復習和課后總結的時間，易于學生理解和掌握知識。講述時間不要過長，一般為35分鐘左右。我及時采納李部長的建議，多次利用課余時間去聽課，不斷的總結自己的不足，吸取其他老師的經驗，不斷提高自己的課堂掌控能力。通過幾個月的努力，我現在對課堂的掌控已能達到游刃有余的程度。

在課堂管理方面，我嚴格要求每一名學生，從第一節課開始，我就定下課堂規矩，上課不許睡覺、說話、玩手機，手機一律靜音或關機等。學生們開始很抵觸，我很嚴厲的去教育他們，讓他們明白他們每一個人的責任，不能整天去無所事事、漫無目的。我經常用自己的實際行動去指引他們，講些勵志的故事和一些做人的道理去鼓勵他們、激勵他們。時而采取幽默的方式去管理他們，比如有人遲到或者是上課打盹兒等的，我直接獎勵他們為全班同學演唱歌曲、表演搞笑動作等等，把大家逗得開懷大笑，課堂氣氛十分活躍。我從來不因為他們的基礎差而放棄任何一名學生，不放棄便成了我的教學原則，哪怕是再簡單不過的問題我也耐心的為學生們講解，使他們理解并掌握知識。經過一段時間的磨合，學生們很喜歡上我的課，課堂較為活躍，學習積極性高，作業都能按時做好，全班學生在上課期間無睡覺、玩手機等違反課堂紀律的現象；上自習時，全班安靜得連針落地的聲音都清晰可見，他們對我可謂是既尊重、又畏懼。不少老師們眼中公認的問題生到了我這都沒了脾氣，自覺遵守課堂紀律，課后見了我還主動、熱情的上前打招呼。

通過近一個學期的理論課教學，我總結出要想上好一堂課備課固然重要，但必須先要了解授課對象的自制能力、文化程度、對知識的理解和掌握能力等諸多因素，不能以自己的標準去衡量他們，一定要有一個正確的定位，多給與學生們鼓勵，培養他們的學習興趣。講課時不要按部就班，死讀書本，應多聯系生產實踐，將知識點生動化、形象化，多調動學生們的積極性，發散他們的思維，更易于學生理解和掌握知識。我的原則是不放棄任何一名學生，不管他們曾經的成績有多爛、基礎有多差。我的執著感染著每一名學生，同時也帶動了他們的學習積極性，看著他們在進步，我很是欣慰。

實訓教學方面：

學期初，劉主任為了讓我們幾個能勝任職業教育崗位，在實訓教學方面安排了“全國技術能手”——廖建主任指導我們。學校來了一批“富士康集團”資助的新式加工中心機床龍一和龍八，廖主任親自教我們熟悉機床各個按鍵的功能以及工作原理，為我們介紹可能出現錯誤的原因及解決方法，以及“賜福系統”的編程方法及原理，引導我們該如何上好實訓課。為今后實訓教學打好基礎。

一有時間，我就經常跑到車間和教實訓的老師溝通、聊天，聽他們講課，了解他們的教學方式和方法，其中孫悅和李靜兩位老師還為我提供了普車和鉗工現場教學的機會，引導我怎么去上“一體化教學”實訓課，我獲益匪淺。

為了更進一步提高我們的技能，劉主任還破格給我提供參加“湖北省緊缺技能人才振興計劃師資培訓（數控車方向）”即“省培”的機會，20多天的培訓期間，在王勇、翟勇兩位老師的指導下，我對數控車“一體化教學”有了更深刻的理解。同時對數控車的操作、加工、工藝安排和編程等有了進一步的掌握。

有了這將近一整學期的實訓教學鍛煉和經歷，我對“一體化教學”有了更深刻的了解，對多種機床（如：普車、普銑、鉗工、數控車和加工中心等）的操作和加工等有很大的提高，為以后從事“一體化實訓教學”打下堅實的基礎。

班級管理方面： 開學初，劉主任安排我為13—8班的副班主任，全力配合班主任李靜老師做好班級管理工作。意在讓我能在李老師的指導下做一名合格的班主任，為將來做一名合格的老師打好基礎。

李老師雖然年輕，但工作認真負責，積極性非常高，為了確保自己班上的每一名學生安全、沿著正確的方向成長，她每天早出晚歸，晚上直到十點鐘學生們熄燈就寢她才回家休息，很是辛苦。她和她男朋友孫悅老師將班級管理當做事業來做，甚至連結婚都往后推遲，這種敬業精神深深地感染著我，讓我明確班主任的職責，以及該如何去開展班級管理工作。

13—8班學生的平均年齡為15歲，這個年齡正處于思想的叛逆期，很浮躁，沒有目標。開學初，學生接連發生幾起聚眾打架事件，性質極其惡劣，在全校范圍內造成了不良影響。李老師帶著我調查事情經過、想出應對方法、與學生談心。劉主任也親自教我處理打架事件的方法和處罰措施。曾告誡我說：“在中職院校，做好一名班主任、管理好班級比上好一門課程要難得多，只有當你能做一名合格的班主任時，你才稱得上是一名合格的老師，將來才會成為優秀的管理者。”晚上和李老師查寢時也經常碰到李中林書記和馮德學院長，他們也很耐心的指導我怎樣去當好一個合格的班主任，如何與學生更好的溝通、交流。針對接連幾次聚眾打架事件，學校領導要求全班每天增加一個小時的體能訓練，促進班級內部的團結，提高他們的思想意識，杜絕打架斗毆事件的發生，進而向著正確的方向成長。

在劉主任的帶領和李老師的全力配合下，我首次嘗試獨自與學生“零距離”接觸，帶領全班學生參加體能訓練。大四時，我曾有過近一個月大學生軍訓教官的經驗，以軍人的標準制定嚴格的訓練計劃，設計訓練內容及項目，從軍姿、蹲資、齊步跑等幾大項開展，我先是演示各個項目的基本動作要領，規定具體要求。從軍姿開始，起初要求站十分鐘休息一次，中間不準亂動，如有亂動，全班十分鐘重新計時，循序漸進，逐漸到半個小時再休息一次。以此方法依次進行蹲資、齊步跑等項目的訓練。針對在體能訓練期間違反紀律的學生，一律沿著籃球場手背在后面蹲著走兩圈即鴨子步，起初大部分學生很敵對、排斥我的訓練方式，鬧情緒，說太苦、受不了。我及時與他們溝通、交流，引導著他們要想成為一名合格的技術工人沒有鐵一樣的紀律和鋼一樣的體能是不行的，時常我以身作則，凡是我制定的規矩我第一個按要求執行，只要是我能做到的，學生們必須做到。漸漸的他們開始接受并適應了我的魔鬼式訓練。

我的執著和行動深深地感染了每一名學生，大家的積極性非常高漲，訓練刻苦認真，通過近兩個多月的訓練，學生們在體能方面有了很大的提高，班級凝聚力明顯加強，幾乎無打架斗毆現象發生。在連續兩個月的體能考核上8班都拿到了第一名。特別是在運動會上，我們班的運動健兒更是出盡了風頭，張勇斌先后獲得了男子50米、200米、4*100米和4*200米接力、1500米以及跳高的第一名，跳遠的第二名；周文豪在4*100米和4*200米接力、3000米均取得了第一名的優異成績......全班貢獻了將近全系得分的3/4，為機械系爭取了無限的榮譽。作為副班主任，我很驕傲，感謝劉主任和李老師給我提供的鍛煉機會，看見他們的進步和取得的榮譽，我十分欣慰。

漸漸的李老師給我提供更多的機會，讓我試著獨立管理班級，組織召開主題班會，第二課堂活動，處理突發事件等。

針對學生們自制力較差、漫無目的的頹廢現象，我先后組織召開了“每日三省吾身”、“孝敬父母”和“如何成為一名合格的技術工人”三次主題班會，學生們感觸頗深，其中在“孝敬父母”那次主題班會上幾乎所有學生留下了眼淚，悔恨自己曾經的無知。通過三次主題班會，學生們學會了文明禮讓、學會了尊重師長和他人、學會了該如何去孝敬父母，他們更加懂事、更加明確自己的目標。

為了更進一步了解到每一名學生，我多次帶領他們參加第二課堂活動，如趣味籃球賽、鴨子步比賽、單腿蹦抓人比賽、數字猜想比賽，還有機械工程系圣誕晚會節目編排等等。我放下自己老師的身份，參與其中，與大家“零距離”接觸，樂在其中，在豐富他們課余時間的同時，也關注著他們每一個人的成長。長此以往我成為他們可以信賴的師長、可以傾心述說的好朋友。

我曾先后處理三起班級內部打架事件、一起偷錢事件、一起聚眾賭博事件。在處理上述事件上，我吸取劉主任和李老師先前處理突發事件的經驗，先是深度調查了解事情的全部經過，分析他們犯錯的心里及根本原因。畢竟他們年齡還小，犯些錯誤在所難免，盡量給他們機會，用軟硬結合的方式加以引導和調節，讓學生能認識到自己的不對，讓他們進行自我反省，促使他們不再犯錯。

特別是段虎城，他自制力不強，做事沒有主見、喜歡蠻干，聽風就是雨。連續的幾起打架還有聚眾賭博他都是參與者，上課睡覺，不聽課任老師管教，我多次與他溝通，引導他、勸說他，曉之以理、動之以情，經過的幾次溝通后，他開始認識到自己的不足，多次嘗試著改變，可自己也說沒有足夠的耐心，有時就是控制不了自己。我耐心的幫著他一步一步去改變自己，適時地鼓勵他，幾經周折，他現在已經不再是老師眼中的問題生了，開始漸漸的有所追求，與打架斗毆、聚眾賭博等徹底遠離。看著他的改變，我很有成就感。

通過這一個學期的副班主任工作經歷，我懂得了作為一個班主任，一定要愛自己的學生，關心他們，深入的了解他們，在建立彼此信任的基礎上，用自己全部的熱情去感化他們。為了能讓他們向著積極、健康的方向成長，得要細心的觀察他們，及時的發現不穩定因素并進行遏制。看著他們漸漸的走向正軌、一點一點的在進步，作為他們健康成長的引導者，我倍感欣慰。

其他方面：

作為機械系年齡最小的老師，在辦公室，我尊重每一位老師，經常做一些力所能及的事，打掃衛生、倒垃圾、為全辦公室老師燒熱水等。服從劉主任、陳書記安排，對他們布置的任務，每次都是超額提前完成。曾先后配合劉主任、院示范班王主任掃描及整理國家級示范校建設的相關文件和材料；協助院人事部李老師完成學校部分機房的網絡布線及電腦維修等工作；應信息基礎系任書記邀請，積極參與院元旦晚會舞蹈排練、演出。我也經常和其他系的老師們溝通、交流，相互取長補短，促進自身師范能力的提高。

通過這一整學期的教育實習，我學到了很多，也成長了很多，從一開始的無從下手到現在的游刃有余；從一開始的緊張、羞澀到現在的自然、得體；從一開始的猶猶豫豫到現在的雷厲風行......我非常感謝天津職業技術師范大學和我的班主任孫爽教授能為我提供到襄陽技師學院進行教育實習的平臺，同時也要感謝襄陽技師學院能為我提供鍛煉并提高自身師范能力的舞臺。我知道，自己和一名合格的中職院校老師相比還存在很大的不足，我有足夠的信心去不斷提高自己、完善自己。實現自己最初的理想：“苦練技能、獻身職教、回報祖國！”

機械工程系

葉洪歆

第二篇：葉村洪氏發言稿（2018建德洪氏文化節）

葉村洪氏發言稿（2018建德洪氏文化節）

各位宗親大家好！

非常高興有機會參加2018建德洪氏文化節，讓三陽鎮葉村洪氏與我們洪氏家族的各路精英在此歡聚一堂。

洪氏家族作為中華民族的一員，以她浩瀚的歷史和光輝業績屹立在中華大地上。

在長達幾千年的歷史長河中，以唐代洪經綸、洪延壽；宋代洪湛、洪皓、洪中孚；元朝的洪良儒、洪雷轟、洪味卿；

明代洪炎、洪節夫、洪以忠、洪相、洪宅、洪垣、洪世俊、洪文衡；洪漢、洪養蒙、洪翼圣、洪佐圣、洪輔圣、洪天擢、洪明偉、洪峻；

清代的洪其烈、洪肇楸、洪錫璋、洪徵治、洪奇、洪道遠、狀元及第的洪鈞；近現代的洪學智、洪永世等為代表的精英們，總是活躍在歷史的舞臺上，創造了一個又一個奇跡，對中華民族的發展作出了杰出的貢獻。

官源洪氏是中華洪姓家族中重要一員，官源洪氏胄出丹陽，實出春秋弘演公后。春秋時弘演公代仕衛懿公，以忠著稱，西漢時有弘成子，以儒學知名，稱弘儒，字達卿，將兵金陵，屢有奇功，居曲阿。

丹陽弘氏族裔繁盛，居于丹陽之荊村（明屬鎮江府）。察公居毗陵為監察御史，避唐高宗五子，孝敬帝諱改弘為洪。子與公，為起居舍人，居淮陽。

經綸公為官源洪氏一世祖，以進士第仕唐，在唐為官曾歷七朝，官至諫議大夫，以黜陟使身份巡察河北諸道，后與子全游隱居于婺源縣段莘鄉官源（官坑）潛心文學，是徽州新安文化的重要代表人物。

經綸公墓位于官坑村中央，稱大墓心，至今近1200年，保存完整無缺，為官源洪氏圣地。

經綸公心懷國家，憂國憂民，作《大伾山銘》碑文，刻于太平興國寺朝陽洞北摩崖石壁之上，是國家保護文物，是官源洪氏祖先經綸公入仕為官盡職盡責的佐證，是我們祖先真真切切的歷史遺存。

經綸公七世孫朝公，名紹，字繼宗，任東萊太守，以禮樂教化人民，生八子，時值五代十國之亂，兵戈擾攘，兄弟渙散各遷郡縣。

葉村洪氏始遷祖洪鋐，諱政公，是朝公第八子、經倫公八世孫，因五季之亂，兵興歲饉，議立譜圖，授梓刷印八幅，將板即毀，兄弟每帶一幅于身，各相散居，以為他日子孫會宗之驗。

鋐公于后周世宗顯德6年（公元959年），為嚴州教諭，正謹著聲，邁年解綬（辭去官職），因過歙南之葉水，樂其風土，始遷居此地，為葉村洪氏始祖。

鋐公遷居葉村后，生子曰靖，孫曰裕，乃日漸蕃盛，并分遷各地衍成村族者支脈多多。

歙縣一帶的桂林、五畝、磻溪；三陽鎮一帶的慈坑、三陽、中村、獅尾川、高山、竹鋪、高峰、查坑、白石源、小岫；

鄰縣的績溪、旌德、宣城、蕪湖一帶，還有北京、江蘇、上海、福建、浙江、廣東、臺灣、美國等地，斑斑可考，蔚為洪氏大族。

葉村洪氏建有省保單位洪氏宗祠敘倫堂、洪氏支祠華宗堂、國保單位洪氏支祠敬本堂（六份廳）、敦本堂（八份廳）和尚德堂等。

葉村洪氏始祖之墓，跨越千年，至今仍座落在葉村的官道之傍，洪節夫為其作墓志銘，是葉村洪氏后裔追思的祭祖地。

明嘉靖43年監察御史洪源歷時40年，纂修的《官源洪氏統宗譜》是新安經綸公派首部大型統宗譜，確定了經綸公為官源洪氏始祖的官源洪氏體系，并為官源洪氏后世宗譜續修奠定了基礎。

清乾隆五十三年洪文陛，洪士銜主修《官源洪氏總譜》十八卷、首二卷、末二卷共二十二冊，是我們官源洪氏追根溯源、聯絡宗親、續修宗譜的綱領性文件。

2017年3月，洪邦軍教授編輯的《新安洪氏源流考》，用科學嚴謹的方法在吸取前人研究成果基礎上，經過充分調研和實地考察，撰成了全面考證新安洪氏始祖認同、家族遷徒、分支脈絡等洪氏宗族譜系的權威著作，是洪氏宗族文化的重要成果。

葉村，依山傍水，地理位置，十分優越，村頭有徽杭高速道口，村末有杭黃高鐵站，交通便利，麒麟街，古韻悠悠，昌源河流水潺潺，鮮花盛開，氣候宜人。

葉村歷史文化積淀深厚，《水滸傳》中提及的昱嶺關、官帽山、官橋、磨盤山就在葉村附近。

葉村除了洪氏宗祠敘倫堂和支祠敦本堂、敬本堂、尚德堂，還有朱氏祠堂等38座徽州古民居。

古老的宗祠、冥冥中的祖先，永遠在徽州歙縣三陽鎮葉村洪氏宗祠為后人祈福和祝愿！美麗的葉村、千年古村落歡迎所有的洪氏宗親。

謝謝建德宗親搭建的聯誼平臺！謝謝大家！

安徽省黃山市歙縣三陽鎮葉村

二 零 一 八 年 五 月 二 日

第三篇：小升初英語語法總結 羅歆怡

小升初英語語法總結——祈使句，感嘆句，疑問句 陳述句

一．祈使句

Be careful!

Please open your books.Let me have a try.Don’t open the door.口訣：祈使句無主語，主語you常省去，動詞原形當謂語，句首加don’t變否定。

二．感嘆句：用what 和how引導，what 修飾的是名詞，how修飾的是副詞或形容詞。

結構：What + a/an + 形+可數名詞單數+（主語+謂語）！

What+形+可數名詞復數/不可數名詞+（主語+謂語）！

How+ 形/副 +（主語+謂語）！

_____a fine day it is!（What）

______useful work we have done!(What)

______careful my mother is!(How)

_______delicious bread it is!(What)

做題技巧：從右往左看，先劃掉感嘆號前的主語和謂語，剩下的是名詞就用what,剩下的是形容詞或者副詞就用how。當然名詞還需辨別可數不可數來確定是否有冠詞a/an。

三．疑問句

疑問句有一般疑問句，特殊疑問句，選擇疑問句，反意疑問句。

1.一般疑問句：需要用yes或no來回答。結構：助動詞+主語+謂語Have you locked the door? Yes, I have.Can you play the piano? Yes, I can.2.特殊疑問句：對句子中某一特殊部分提問的疑問句。

結構：特殊疑問詞+ 一般疑問句

特殊疑問詞：“非常6+1”，即6個W開頭的疑問詞

（what/who/which/where/when/why）和1個H(How)開頭的疑問詞。★how 與what的其他用法

⑴How much money do you want?

How many pictures did you buy?

How fast does he drive?

How often do you go abroad?

How many times do you go swimming in summer?

How soon will you come back?

How long have you been here？

（2）What number are you?

What color is your coat?

What time is it?

What day is it today?

3.選擇疑問句：提供兩種或兩種以上的情況，供對方選擇的。選擇疑問句不能用Yes和No回答，其答案只能是問句中提到的兩個選擇之一，如果考試中出現選擇疑問句的選擇題，選項中的Yes和No都要排除.Do you like tea or coffee？ I like coffee.Do you speak English or French? I speak English

Who runs faster, Tom or John? Tom.4.反意疑問句：附在陳述句之后，對陳述句所說的事實或觀點提出疑問。結構：助動詞/情態動詞+主語，前肯后否，前否后肯。

小升初英語考試中，一般以填空或者選擇的形式，讓孩子把反義疑問句后半句補充完整，從而來考察孩子對反義疑問句的掌握。

He likes playing football, doesn’t he?

He can speak English, can’t he?

★其他類型反意疑問句的用法

（1）There be 變成be there

There are 3 dogs, aren’t there?

Th here will be a meeting tomorrow, won’t there?

(2)祈使句后的反意疑問句：肯定祈使句的反意疑問句通常用will you 或won’t you, 否定祈使句的反意疑問句只用will you。

Pass me a book, will you?

Have another cup of tea, won’t you?

Don’t watch too much TV, will you?

★★Let’s go shopping, shall we?

Let us go now, will you?

(3)陳述部分用 no, no one, nothing, nobody, never, few, little, seldom, hardly, rarely,等否定含義的詞時，疑問部分用肯定含義。

Birds rarely build nests in our garden, do they?

He hardly says such words, does he?

(4)陳述句的主語是不定代詞everything, something, anything, nothing時，其后的反意疑問句主語用it。

Everything is right, isn’t it?

Nothing is in the box, is it?

(5)陳述句的主語是不定代詞everybody, everyone, somebody, someone, anybody, anyone, nobody, no one, none時，其后的反意疑問句主語用they。Everybody has got the new books, haven’t they?

Everyone knows his job, don’t they?

Anyone can do that, can’t they?

No one is interested in math, are they?

★不定代詞做主語的反義疑問句，指物的一般用it反問，指人的用they反問。

(6)陳述部分的謂語是used to 時，疑問部分用didn't +主語或 usedn't +主語。

She usted to climb the mountain, usedn’t she?/didn’t she?

(7)陳述部分有had better + do, 疑問句部分用hadn't you?

You'd better read it by yourself, hadn't you?

(8)含有賓語從句的主從復合句的反意疑問句中，簡短問句一般反映主句中主、謂之間的關系。

She said that they were happy, didn’t she?

You think that you are funny, don’t you?___________?

但如果主句是I think, I believe等時，則簡短問句反映的是that從句中主語與謂語之間的關系。

I think(that)he is serious, isn’t he?

I don’t think(that)he is serious, is he?

(9)否定前綴不能視為否定詞，其反意疑問句仍用否定形式。This is important, isn't it? He is unhappy, isn’t he?

四、肯定句：是指用肯定的語氣來陳述的句子，如：

I’m a student.She is a doctor.He works in a hospital.There are four fans in our classroom.He will eat lunch at 12:00.I watched TV yesterday evening.五、否定句：含有否定詞或表示否定意義詞的句子，如：I’m not a student.She is not(isn’t)a doctor.He does not(doesn’t)work in a hospital.There are not(aren’t)four fans in our classroom.He will not(won’t)eat lunch at 12:00.I did not(didn’t)watch TV yesterday evening.☆注意☆ 小結：否定句主要是在肯定句的基礎上加上了否定詞 “not”。有動詞be的句子則“not”加在be后面，可縮寫成“isn’t，aren’t”，但am not 一般都分開寫。沒有動詞be的句子則要先在主要動詞的前面加上一個助動詞（do，does，did），然后在它后面加上“not”，你也可以把它們縮寫在一起如“don’t , doesn’t , didn’t）。這三個助動詞要根據人稱和時態來選擇，其中“does”只用于一般現在時主語是第三人稱單數的情況，而“did”只用于一般過去時，不論主語是什么人稱和數，都用“did”。

加強：

一般疑問句：是指詢問事實的句子，此類句子必須用“yes”，或“no”來回答。如：Are you a student? Yes, I am / No, I’m not.Is she a doctor? Yes, she is./ No, she isn’t.Does he work in a hospital? Yes, he does./ No, he doesn’t.Are there four fans in our classroom? Yes, there are./ No, there aren’t.Are you going to buy a comic book tonight? Yes, I am./ No, I am not.(Yes, we are./ No, we aren’t.)

Will he eat lunch at 12:00? Yes, I will./ No, I will not(won’t).Are they swimming? Yes, they are./ No, they aren’t.Did you watch TV yesterday evening? Yes, I did./ No, I didn’t.☆注意☆ 小結：一般疑問句是在肯定句的基礎上，①把動詞be調到首位，其他照寫，末尾標點符號變成問號即可。

②沒有動詞be的句子則要在句首加上一個助動詞（do，does，did）再把緊跟在后面的動詞變回原形，末尾標點符號變成問號即可。

這三個助動詞也要根據人稱和時態來選擇，其中“does”只用于一般現在時主語是第三人稱單數的情況，而“did”只用于一般過去時，不論主語是什么人稱和數，都用“did”。一般疑問句有個重要的原則就是問和答要一致，即問句里的第一個單詞（助動詞）和簡略答句里的這個詞是一致的。

4、特殊疑問句：以特殊疑問詞（what , where , who , which , when , whose , why , how等）開頭引導的句子。此類句子應該問什么就答什么，不能用“yes、no”來回答。如：

What is this? It’s a computer.What does he do? He’s a doctor.Where are you going? I’m going to Beijing.Who played football with y

you yesterday afternoon? Mike.Which season do you like best? Summer.When do you usually get up? I usually get up at 6:30.Whose skirt is this? It’s Amy’s.Why do you like spring best? Because I can plant trees.How are you? I’m fine./ I’m happy.How did you go to Xinjiang? I went to Xinjiang by train.☆其中how又可以和其他一些形容詞連用組成特殊疑問詞組用來提問，如： how many（多少(數量)）, how much（多少(錢)）, how tall（多高）, how long（多長）, how big（多大）, how heavy（多重）

例句：How many pencils do you have? I have three pencils.How many girls can you see? I can see four girls.How many desks are there in your classroom? There are 51.☆小結：how many 用來提問可數名詞的數量，主要有以上三種句式搭配，How many + 名詞復數 + do you have? 你有多少……？

How many + 名詞復數 + can you see? 你能看見多少……？

How many + 名詞復數 + are there…? 有多少……？

第四篇：梁遠洪的教育實習報告

教育實習報告

在興義五中實習的這幾個月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導老師和其他物理老師的課。

在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。我們班是普通班，學生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節課時，我花了很大心思設計課堂結構和實驗，盡量使課堂生動起來，并應用現代教學手段“多媒體”進行教學，即方便又能吸引學生。

在院系老師周老師和指導老師尹老師的悉心指導下，我多次修改教案并進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。同時，我們實習小組的成員之間互相交流，吸取經驗彌補自己的不足。

我一共上了三節課，有很多令人遺憾的地方，比如有平拋運動的實驗，演示的不是很充分，沒有給學生更多的思考余地。還有時間的把握不好，講課效果不好。這些要在以后的工作中得以改進。除了上課外，我還負責批改學生的作業。，作業量比較多，但我每次都認真批閱，并注評語。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感。

做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活上的益友。

學號:200940531017

實習生：梁遠洪

第五篇：葉鵬1009班車城高中實習總結

實習總結

時間過得真快，轉眼間為期三個月的實習生活已經過去了。在這三個月的實習過程中，我有著許多收獲和歡樂，但也有著苦澀和教訓。這些成功的經歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。

2013年9月11日，我到我所實習的學校——十堰市車城高級中學報到，正式開始我的實習生活。第二天上午，實習學校教務處的薛主任便給我們分配了各自的實習指導教師，并對我們后期的實習生活提了一些要求和建議。我的實習指導老師是劉興無老師，是個男老師，十分和藹可親，在隨后的實習工作給予我很多幫助。我的實習生活主要分為兩個階段：第一階段，教學與班主任見習工作；第二階段，教學實習工作。

第一階段，我們有三周的時間先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況。然后，認真聽劉老師上課，學習模仿劉老師的教學方法與教學風格，做好聽課筆記。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是劉老師的上課方式，上課的思想。給我印象最深刻的是閱讀課：“The Million Pound Bank Note”，首先老師用PPT向學生展示了有關百萬英鎊的圖片，并詢問“Have you ever seen the movie of this famous novel?”，極大地激發了學生學習本課的興趣。然后老師讓學生齊讀課文，填寫有關課文基本信息的一份表格，讓學生對課文內容了初步的了解。老師與學生一起從課文中搜集信息、填完表格后給了學生很好的討論話題：“Discussion: Suppose a rich person gives you a million pound bank note, what will you do with it?”我覺得這個問題能激發學生的思維，充分發揮他們的想象，而且也活躍了課堂氣氛。在這個環節當中，老師很好地達到了教學中的情感目標，教育學生金錢并非萬能的思想。這位老師在整堂課中的教學思路很有邏輯性，是循序漸進的。先讓學生了解感知課文，然后再引導學生搜索、整理關鍵信息，然后再讓學生細讀課文，回答問題，最后再讓學生填寫關鍵信息，復述故事，使人覺得這堂課是一個完整的整體。另外這位老師在教學中大聲讀和默讀這兩種閱讀方法都用到了，而且中間有個環節是讓學生聽課文錄音，回答問題，也培養了學生的聽力技能。在課堂快結束前五分鐘，老師播放了與本課場景相應的影片片段，再一次使學生加深了對課文的印象，這是一個很精彩的收尾。

在班主任工作方面，我覺得一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在三個月的實習生活中，我能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。

第二階段，是最重要也是最艱難的階段——教學工作實習。

第一，認真作好課前的準備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應該注意的是要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。因為教學經驗不夠，我對教學的控制能力還不夠強，重難點把握也不夠到位。為了能在上課的時候能達到最好的效果，我每次上課之前我都要在心里先給自己講一遍。在教學過程中，我也經常請教借鑒其他老師的教法經驗，這種做法使得我在教學方面取得了很大的進步。

第二，講課時注意的一些事項。首先，作為教師要有良好的教風，儀態儀容和穿著我覺得應端莊大方。其次，必須掌握扎實的專業知識，與肢體語言表達能力，再次，就是必須平等對待每一位學生，不應存在偏心心理。我記得剛開始上講臺授課時，腦子里總會一片空白，一直拼命地看教案。但是后來我發現，在實際臨場教學時，翻找教學流程是一件很浪費時間的事。所以應該是事先約略做好流程的計劃以利于教學，雖然時間真的很難拿捏的精準，但是最起碼不用一直把時間浪費在看教案上。雖然教學內容的設計非常重要，但是我發現班級經營卻是我們更須學習的一項課題，班級經營若是沒做好，上課光是管秩序就會浪費掉許多時間了。其次，就是在檢查學生對知識的掌握情況的時候，應該做到針對中下生，只要中下生掌握了，那么優生也一定掌握了。從我第一次上課開始，每每上完一堂課，劉老師便會給予我意見及仍需改進之處的建言，我在這段時間中得到許多收獲，當然也還有很多需要學習的地方，例如對要熟悉教學內容，教學環節要銜接緊密，教態要自然大方等。

以前沒有實習的時候,覺得當一個中學老師應該是件很容易的事,真的到了自己去嘗試了，才知道并非易事,經過實習，我感受到了當老師的酸甜苦辣。在實習的過程中,我也深深地體會到，隨著社會的不斷進步，現在的小學對教師的要求也越來越高了，這就意味著，我如果想做一名合格優秀的人民教師，就要不斷的努力，不斷的充實自己,使自己跟得上時代的腳步，才不會被社會所淘汰。實習工作雖然已經結束了，但我相信這不是終點，而將是我人生的另一個新的起點，在實習中收獲的經歷和感受，對于我們將來走向社會，將會是一個很好的鋪墊，我相信每一種經歷都是一種財富，何況是這么寶貴的經歷！

以上只是我實習生活中的幾點體會。可以說，實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。

自評分：88分

自評語：實習總結深刻，內容充實、全面，包含了實習工作的聽課、設計教案、上課、班主任工作等各個方面。其中在觀摩指導教師閱讀課——“The Million Pound Bank Note”細致入微，把握全面，能夠發現指導教師在教學中的亮點，并進行深入思考，努力弄清每一步教學的目的。相信在這段實習生活里一定收獲很多，希望繼續奮發，不斷前進，使自己更優秀！