第一篇：初中八年級家長會班主任發言稿

秋季學期

八年級3班期中家長會發言稿

尊敬的各位家長：

你們好！我是八年級3班班主任，王鋒。

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成才。我希望也相信，我們今天的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！下面我談幾個問題:

一、班級情況

我們班共有學生46人。男生25人,女生21人.一年以來，初步形成了默契的師生合作關系，整個班級同學之間的友好關系、師生之間的良好融洽關系，都在積極地推動大家的思想、學習和能力等向前進步。班委會班干部認真負責,以身作則，班長韓陽同學，生活委員張晶安同學，副班長馬穎、杜宣和張期強同學，團委書記劉亞靜同學，學習委員韓夢茹同學，他們無論是生活還是學習上，都起到了積極的帶頭作用。

二、學校的收費與規章制度

本學期我們的收費是這樣的：正常收的191元書本費，17位學生買過新校服90元的校服，為一位白血病同學捐款一次。

捐款名單：韓陽21元顧加寧，李卓 劉亞婧20元

韓夢茹15元 鄭加琪 張期強，馬穎 冉心陽 吳沂章 邱艷十元 其余學生5 元。汪旭成和馮林沒有。

上學放學時間：7：00到校——12：00放學；2：25——6：45；

三、班上榮譽及本次考試成績說明

1、本學期獎勵名單：（附后）

為激勵學生努力上進，班級實行獎勵制度.設置以下獎項： 品學兼優獎：

韓陽，杜宣達尹秋爽

成績優異獎：趙永漢，張期強，顧加寧，李卓，韓夢茹，張光旭，曹冰雨，丁寧，張晴，吳沂章，劉亞婧，優秀班委獎：趙永漢，韓夢茹，馬穎

班級進步獎：趙永漢，張光旭，曹冰雨，丁寧，劉亞婧，馬穎，杜宣達，張琥珀

2、本學期期中學習成績(附后)本次考試成績有喜有優。

語文，數學，物理，歷史在前為喜歡；英語，地理，生物在后為優。

3、本學期班級獲的學校公開獎勵 9 次。

學校周評比4次，其中運動會3次，三好學生2次；學校資助5人。班主任資助每學期期1人。

四、工作思想及目標

我的工作思想是：一切以提高學生素質出發。能夠讓學生鍛煉的，盡量讓其鍛煉。在學習方面，不以成績論英雄，著眼于學生的自身比較。每次考試，我會給學生提供詳細的分析資料。同學的榮譽，我會及時公布在班級,讓學生做到心中有數。

具體目標是：做人與學習雙豐收.最關鍵是學生的一些良好習慣的形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：遲到,打鬧，抄作業，早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課后作業沒有真正弄明白等。在家的表現如：放學不能及時回家，在家不能及時休息，周日等放假期間不能科學安排學習時間，周一及收假后作業很難收到等。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女每次晚修回家后的休息，每次放假在家的學習安排，也及時與子女交談學習情況和近段的一些努力,如果說因為工作忙等原因而疏忽了對子女的教育，倘若哪天發生不良的后果，做為家長也推托不了責任，還要承受一些心靈上的痛苦。

五、幾點建議，要求

下面我向各位家長談幾點建議要求，與大家共勉：

（一）加強溝通.我們的7位任課老師積累了許多寶貴的教學和管理經驗，工作態度和作風也比較過硬.認真負責,兢兢業業, 精心設計著每一堂課，批改每一次

作業，認真輔導學生耐心地解答學生的每一個疑難問題，我們不怕學生的萬萬次請教，就擔心學生不來問一次。

（二）、關注學生學習的過程，關注學習習慣和學習能力的培養，而不只是關注考試成績。不以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業。

很多家長送學生上學，目標太明確，考高分是唯一的目標。因此，他評價學校只看學校的升學率，評價學生只看成績單。至于學生的學習習慣、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不關注。其實，對于一個人來說，會做人比會讀書更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。有些家長，學生一次考試不好就生氣，可是，學生存在嚴重的思想道德行為習慣問題卻無所謂。這是非常有害的，我強調關注學生學習過程，是因為能力的培養、習慣的養成就在過程之中。當然，我們并不是不關注結果，但我關注的是大結果，而不是一次考試的結果。抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務勞動（勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。

（三）、尊重學生，尊重個性。科學的分析子女的成績檔案。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。每個學生在這個世界上都是獨一無二的，每個人都有他自身的身心發展過程。真正成功的教育是讓每個學生成為他自己。他有獨立的人格，有個性，有他自己的興趣特長和愛好。可是，多少家長不承認這一點，他們把孩子當作自己的克隆人。自己今生不能實現的理想，要讓孩子去實現。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家長會說：“你怎么會學不好數學，當年你爸爸數學在班上是

（四）、尊重老師，尊重教育規律。

家長是我們的合作伙伴，可以協商、合作，在尊重的基礎上可以提要求，但是不能被強迫。同時，我也要求各位家長尊敬老師，在學生面前樹立一個好的榜樣，在全社會形成一個尊師重教的優良風氣。并在此基礎上尊重教育規律，人的成長是有時間過程的，教育是有規律的，一個學生如果習慣不好，那是“冰凍三尺非一日之寒”。解凍也非一日之功。我們有些家長，望子成龍心太切，孩子一次成績不好就聯想到以后一定不行，然后放棄對其學習的指導，這是不尊重教育規律的表現。所以我希望大家一定要用任何改正都是進步的思想來看待學生，多鼓勵，多表揚，以增強學生的自信心。

（五）、工作再忙，也要和孩子交流，也要想辦法指導孩子的學習。

班級里有問題的學生家長我全接觸過，也討論過，給我的感覺是這些家長太忙。根本抽不出時間來陪孩子，更不要說指導他們的學習了。這樣不好，我們真有這么忙嗎？我們這么忙的結果最終不為了孩子么？可孩子一旦錯過這個特殊的受教年齡，那是太上老君來了也沒辦法的，留給我們的是無盡的傷心。還有一些家長這么說：我沒上過學，我不識字，孩子的作業我看不懂，我不會……要我說，這樣說還不如不說，因為沒有意義。得想辦法，總不能老這樣。這樣下去，孩子的提高只能是空想。最起碼，你能看的懂老師批完的作業上的對號，錯號，你可以問問孩子，這個題怎么錯了？你可以問問今晚的作業是什么？一些家長老對孩子喊：去，寫作業去！去，看書去！去，學習去！這樣說的結果只能是把孩子趕到桌子邊，對學習沒有幫助，你可以對他說：今晚把

最后，我提出一個口號，希望得到大家的響應：精誠合作，共育新人！

歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！謝謝大家。

第二篇：初中八年級家長會班主任發言稿

初中八（1）家長會班主任發言稿

各位家長： 下午好！

首先自我介紹：我叫董文革，由于周榮主任到小學任職，這個學期由我擔任，我自從畢業一直擔任班主任工作，近2年由于種種原因！沒有擔任班主任工作，但我熱愛我們的學生，能與學生交流（有活可講），我希望在各位家長支持、配合下，把學生教育好。

在這里，我要代表學校感謝你們在百忙之中，抽空來參加這個家長會。我真的很感動，同時也知道你們十分關心自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。希望通過今天的家長會，通過學校、家庭和學生個人三方的共同努力，搞好學生的教育工作，使每位學生在本學期能取得更大的進步。

文學大師魯迅先生說過，要勇于批評與自我批評。對于孩子出現的問題，我覺得我們首先要學會自我批評，善于從自身找原因。（你在打麻將，你家開個小賭場）

我相信各位家長面對孩子進入初二年級后，孩子較前成熟，生理也發生了很大變化，部分家長有點不知所措，希望能和老師多交流，得到老師的幫助。

事實上，初二確實是極其重要的一年，有部分學生進入一種盲目自信的狀態,做事學習憑興趣，憑心情，逆反心理強，甚至專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。所以初二對學生來說是關鍵的一年，對家長來說是焦慮的一年，對老師來說是著急的一年。為此，我們一

起來探討。

育人

德育是教育之本，人才的培養最根本的就是德育。德育對保證人才培養的正確方向，促進學生全面發展，起著主導的決定性作用。換言之，即學校的教育既要讓學生學會知識，更要讓學生學會做人，而后者是根本的落腳點所在。教師的職責是教書育人：即培養學生掌握一定的科學文化知識，有責任感、有愛心、有創造力，具有與他人協作的能力。父母是孩子的第一任老師，教師是學生行為的榜樣，教師面臨的最大的問題是改變教育方式。

在小學：老師是學生的天，教師有絕對權威 在初中：學生開始叛逆，其言舉止將影響孩子的一生

如：小學生非常聽話,對老師言聽計從；初中生逆反心理、模仿性都比較強；但問題卻很多，抽煙、上網（手機上網）、早戀、打駕、與社會青年交往過密等。

使用手機對學生的危害

1.影響學生良好品質的形成

近年來各類考試學生用手機作弊已經不是什么新鮮事.我校期中考試發現個別學生用手機作弊;.隨著手機的普及與功能的增強,利用手機作弊現象日益增多..此外,學生打手機說謊也是司空見慣的事.特別是部分厭學的學生,明明在網吧玩游戲,他卻謊稱在學校復習功課.有的學生還以短信方式捉弄老師同學等.無論是作弊,說謊還是發虛假短信都是不誠信的表現,如不及時制止和加以正確引導,會對學生良好

品質的形成帶來嚴重危害.2,手機短信的不良信息危害學生心理健康

繼網絡之后,近兩年在中學生中又出現一個新寵――手機短信.手機短信,是通訊領域的科技創新,為人們相互交流信息,傳遞情感提供了快捷而簡便的現代手段.然而,這又是一個缺乏行為規范且隱秘性很高的“灰色地帶”,人們在享受自由交流的同時,私欲放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露.其中危害最大的是黃色信息滿天飛,以往多在成年人中流傳的“色情笑話”和“葷段子”,通過手機短信蔓延到了未成年人中間.眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染,已有媒體驚呼“誰來殺短信黃毒”,卻又都苦于缺乏有力的對策.據調查約有79%的學生說他們用來進行“文字調情”.有74%的學生每周發送10多條信息,44%的學生發送20多條信息.北京海淀區法院法官尚秀云指出,由于手機短信隱蔽性強,不易被察覺,青少年學生長期接觸黃色的不良信息,很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感.短信過多,會使人心理紊亂,如果手機交流取代了直接交流,會使他們不能接受人與人之間的差異,不懂得尊重別人.英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫?威爾森稱,在80例臨床實驗中,在工作中經常發短信的人IQ(智商)會降低10%,相當于一整天沒有睡覺,而抽大麻后也只會下降4%左右.而且,短信內容一般都未經過濾,正處在“似懂非懂”階段的中學生很容易被不健康內容吸引誤入歧途.此外,青少年使用手機還容易產生攀比心理,影響了青少年心理健康.3.擾亂課堂紀律

課堂上經常會有手機鈴聲響起,學生發短信,交頭接耳地交流各自收到的有趣信息,打亂課堂秩序的現象已不偶然.4,手機輻射影響學生身體健康

手機長期的輻射對學生的身體發育也不利.倫敦大學研究人類腦神經及細胞的蓋爾教授撰文指出,讓正常的白鼠連續接受4小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射后,白鼠的腦細胞,DNA結構均有被破壞的跡象.有研究表明,孩子在使用手機時,大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%.蘭州中西醫結合醫院的梁宣梅說,現在有很多青少年都在使用手機,以為這對身體沒多大影響.其實,青少年的免疫系統比成人要脆弱,所以更容易受輻射影響.事實證明,手機輻射會對青少年腦部神經造成損害,引起頭痛,記憶力減退和睡眠失調.而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾,達到85分貝就有可能損害聽力.5,手機費用增加家庭經濟負擔.具有關統計表明,學生使用手機的費用每年最低也在500元以上.6、造成學生相互攀比。別人有手機我也想有。

九（2）的一位同學從爺爺偷拿一千元，買了一部手機，回去還不敢說，謊稱是同學的。最后到學校來核實。

（一）、突出學生主體地位，樹立德育工作全新理念

1、樹立平等的理念。在德育工作中，教師與學生都是作為平等的、具有獨立人格的主體出現在教育活動中，享有平等的地位，每個人都有表達愿望、情感的權利，交往雙方應互相尊重對方的人格、尊重對方的想法、尊重對方的見解。在德育工作過程中，教師作為專業

人員，知識經驗和人生閱歷均豐富于學生，因此應在師生平等的基礎上引導、幫助學生培養道德意識，提高自我教育能力。

2、樹立互動的理念。在傳統的思想教育工作中，師生之間的交流是單向性的，特別表現為教師對學生做思想工作，內容枯燥、老生常談，容易引起學生的厭煩和抵觸情緒。師生互動關系的確立，可以使師生在德育工作中傳遞雙方的情感、觀點、思想，師生在相互作用、相互影響、相互理解的交互活動中不斷建構自己的道德認知和體驗。

3、樹立開放的理念。在班主任德育工作中，要把封閉式德育工作變為開放式德育工作，把學校的“小課堂”同社會“大課堂”結合起來。通過組織學生參加社會實踐、社會調查、愛心互助等活動，讓學生進行道德體驗，用貼近生活的理論和實踐，培養學生健康的道德情操、價值觀念以及心理素養。

（二）強調班級文化建設，營造德育工作良好環境

1、創建良好的物質文化環境。班級物質文化，顧名思義就是通過對所在班教室環境的布置及要求，構造一種學習教育的外部環境，它是班級文化建設的基礎，從一個方面體現著一個班級的精神風貌。一個干凈整潔、窗明幾凈、布置合理、環境優美的教室環境，不僅能展現一個班級的特色和文化氣息，更能給學生以美的享受、美的熏陶，使學生心態平和、心情舒暢，在潛移默化中培養學生的良好道德情感。因此，要注重物質文化建設，為班主任開展德育工作提供良好的外部環境。

2、塑造高尚的精神文化價值。班級精神文化是一個班級文化的靈魂，主要包括精神面貌、道德情操、價值觀念等內容。塑造良好的班級精神文化，對于學生的道德情感的培養和形成具有十分重要的作用。因此，要在班級中加強精神文化建設，強化三個方面：一是要培育集體主義的精神文化價值。班主任應采取多種形式，加強學生集體主義和集體榮譽觀教育，使他們形成正確的利益觀，幫助學生從思想認識上自覺抵御個人主義、小團體主義等利益觀的影響。二是要培育優秀的傳統精神文化價值。將傳統文化教育納入班級文化建設之中，使學生在傳統優秀文化積淀中汲取精神力量，獲得道德熏陶，在自覺不自覺中形成健康向上的道德取向。三是要建立正確的精神文化導向。中學生的心理特征具有極大的可塑性，極容易受周圍價值觀念的影響。因此，班主任必須十分重視班級正確價值導向的建立，從而引導學生作出正確的道德價值判斷，規范自己的行為。要在學生中樹立德、智、體、美、勞等方面的典型和榜樣加以推廣宣揚，尤其是要樹立班內的優秀典型，這樣會對學生產生直接的現實感召力，形成良好的精神引導，提高學生的道德感。總之，要在班級塑造正確、健康、向上的核心價值觀，形成共同價值取向，為德育工作提供良好環境。

3、營造規范的制度文化氛圍。“無規矩不成方圓”，班級制度文化作為班級文化的重要組成部分，既是班級文化的有效保障，更開展德育工作的一項重要手段。在德育工作中，通過制度文化建設，制訂符合本班特色、符合人性的班紀班規，可以激勵學生自覺遵守道德規范，形成道德自律。要在廣泛征求學生們意見的基礎上，制定和完善班級班規，設立班規執行情況通報和獎懲制度，建立品德分加減制度，對班級近段時間的集體、個人表現做總結，在班級墻上張貼品德分加減情況，對表現較好的學生予以表揚獎勵，對少數違紀的同學加以處罰。只有這樣才能最大限度發揮制度的導向作用，使德育工作的方法更多樣化。

三、注重情感溝通交流，開辟德育工作良好渠道

1、以高尚的品格影響學生的道德。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”身教重于言教，班主任是學生模仿的對象，學生不僅聽其言,而且觀其行，班主任自身的形象、言談、舉止都潛在地影響著學生的品德。因此，班主任要為人師表,以身作則，加強師德修養,以自己良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式影響學生的成長。只有這樣,才能產生強大的人格魅力,贏得學生的尊重，對學生產生良好的示范作用，達到潛移默化的教育效果。這就要求班主任時刻注意自己的行為舉止，比如腳邊有紙屑，一個小小的彎腰動作，就能夠換來身邊的整潔；時不時地整理一下講臺；看到班級宣傳欄上宣傳紙頁邊脫落了，隨手用膠帶貼好，這些都是我在教室里必然要做的事情，不要看這些是小小的細節，但其實學生常常在注意觀察著，班主任看似不經意的行為對學生會產生深刻的影響。

2、以誠摯的情感解讀學生的心靈。從心理學角度看，人都有情感與精神滿足的需要，對情感的珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學生強烈的思想意識。著名教育家夏丐尊曾說過“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育。”在班主任德育工作中，注重情感滲透是一種必然趨勢，也是一種內在需求，情感能拉近教師與學生的距離，能滋潤學生的心田，能感化學生的心靈。所以，在開展德育工作過程中，必須用自己真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生的距離，給學生以親近和信任，讓學生時時處處感受到老師對他們的關心和愛護，如此，學生才會對班主任產生仰慕心理、才會敞開內心世界，才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，使之自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。如學校運動會期間，一學生在未請假的情況下擅自缺席運動會在寢室睡覺，知悉這一情況后，作為班主任，我并沒有采取直接呵斥的方式，而是曉之以理、動之以情，采用情感策略教育學生要重視集體榮譽和個體責任，收到了很好的教育效果

3、以良好的心態對待學生的問題。他們這個年齡階段,成熟與幼稚交接,自尊與自卑并存,班主任在和他們交流的過程中,一定要保持平和的心態,以化解自己的心理壓力,更好地引導學生。良好的心態可以產生輕松的教育效果，可以化干戈為玉帛，讓德育工作如春風化雨,滋潤學生的心田。同時，班主任要擺正對待學生的態度，對所謂的“好生”、“差生”做到一視同仁，要善于敏銳地發現學生特別是“差生”身上的任何一個閃光點，增強學生的自尊心和自信心，從而使學生的個性、心理得到健康發展。今年我帶的是高三班級，學生的煩躁情緒較多，所以我特別注意這方面的引導，在互聯網上下載了許多心理輔導的資料，印發給學生；對成績不是很好的學生，也經常找來聊聊天，或是在課堂上多加以關注，使學生得到健康發展。

二、教書

1、從本次期中考試來看，各學科差異不是很大，各學科老師都相當負責，工作熱情很高，因此，本次我班在這次期中考試中取得了很不錯的成績，其中浸透了任課老師相當多的汗水，一步一個腳印，由初一時的各學科在吳圩片倒數，到初二上半學期時在吳圩片全部十名，面對成績學校老師的壓力相當大，競爭激烈不進則退，學校老師將一如繼往不斷努力爭取更好的成績。

2、學生角度看，優秀學生相當不錯，現在造成學生高分與低分兩極分化的原因有許多，家長也要作些了解，從主觀上看：學生基礎差、學習習慣差、學習態度不夠端正。從客觀上講：學科多了，學習內容深了，有部分學生還不適應，出現了不按時完成作業，抄作業等不好現象。我們班在期中考試中，年級前十五名我們班有八位同學，第二名 周銀 第三名 董紅偉 第五名 蔣歡 第八名 周星宇 第十名 王慧玲 第十三名 嚴妹妹 第十四名 彭建 第十五名 蔣幫印。有部分學生只關注學習結果，但對平時付出的過程不夠關心，如果這樣下去，勢必影響他們初三的學習。

有的父母見到孩子學習松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。面對初二年齡段的孩子簡單地使用這些方法是十分欠妥的，學生學習習慣的養成要有一個過程，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”，“煉”就要有耐心，嘗試多種教育方法，講究對學生的過程管理，不能殺雞取卵，急燥急暴，急于求成。

那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？簡單地說：

第一、抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率。

第二、抓態度。要求學習專心、細心，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”。

另外，家長的“抓”應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，結果還是紙上談兵。只有對孩子要求具體，檢查認直，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，這些操作雖很簡單，但很實用，對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。

剛才說到了學習習慣，我認為良好的學習習慣對于一個優秀的學生來說是必不可缺少的，也是至關重要的。這里我著重提出以下幾點：

第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后可鍛煉、晨讀，下午放學后復習功課、做作業，讀書等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動逐漸被孩子接受，逐漸成為習慣。

第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識，理

解知識、鞏固知識的主要方式，有些孩子不愿下工夫按時完成自己的作業，甚至于在校抄襲他人做的作業，這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握新的學習內容。所以，家長一定要讓孩子養成獨立完成作業的習慣。在這里我可以和大家交流一下某位家長對孩子做作業的約法三章：

1、練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；

2、練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；

3、對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在求助于老師講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。

家長的輔導主要在“引導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啟發孩子從中悟出道理。家長可委托老師選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。（這就要求家長做一個關注孩子生活的有心人。）

第三、要幫助孩子克服學習上的壞毛病。在學習過程中有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，整天看電視，作業馬虎，不愿自己檢查等等。這些毛病如果說在最初還不十分明顯，但以后就會嚴重影響孩子的學業長進，所以家長一定要和教師互相配合，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地適當玩一玩。（家長要幫助掌握分寸。）

以上所說的主要是關于“怎樣培養孩子們養成良好的學習習慣”在平時工作中還發現不少家長在與老師的交流中，幾乎都會說，我們孩子最聽教師的，其實各位家長有沒有深入的思考，孩子為什么聽老師的而不太聽家長的這個問題呢？因為我們教師掌握了學生心理和教育學生的方法。著名教育家陶行知先生曾說：“千學萬學學做真人。”做人教育是家庭教育的核心，欲使孩子成才，先教孩子做人，我們的家長無不希望孩子成為“有用”的人，在知識技能上頗費心機，而忽視了對孩子品質性格的培養，結果造成終身的悔恨。磨刀不誤砍柴工，學生自我覺醒的力量是非常強的，所以我希望各位家長要以自己人格的力量去影響孩子，在生活中滴滴點點地引導，實實在在作示范，只有具有優秀品質和健全人格的人，才可能成為對國家、社會、家庭有用的人。為此，我們家長應做三如下三點：

首先，注重全面素質培養，讓孩子身心健康發展。孩子像小樹，生長中既要水分，也要土壤、陽光和養育。面對知識經濟的挑戰，知識技能固然重要，但健康的心理，強健的體魄也不可缺失。所以我們的家長要為孩子們創設一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發展。

其次，粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。

我們的家長都信奉“棒頭出孝子”的做法，對孩子的錯誤不是循循善誘，而是一味依賴拳腳相加。這樣會有兩種后果，一是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，二是在孩子心靈深入播下暴躁殘忍的種子。種瓜得瓜，種豆得豆，這種子在一定的情況下爆發，產生的后果是毀滅性的、災難性的。所以我們的父母對孩子一定要曉之以理，動之以情，持之以恒，定會收到好的效果。

第三，是有愛無教終害子。教育孩子，不能沒有愛，但必須愛

得適度，愛得理智。溺愛是一種十分愚昧的愛，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說“嬌縱如殺子”，如今不少家長把孩子當小皇帝，不少孩子患上了“四二一”綜合癥，奶奶、爺爺、外公、外婆、爸爸、媽媽全都圍著小孩轉，對孩子的成長十分不利。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長常說“再苦不能苦孩子”，但逐漸富裕起來的人們也要深思，“再富不能寵孩子。”這句話值得我們作父母的深思。

所以，我還有幾點建議家長的地方：

1、關注自己的孩子學習狀況，為孩子創設良好的學習環境；

2、與自己的孩子做朋友，不要以父母的身份教育他們應多與孩子交流思想，以身說法，講清道理；

3、通過有效事例，調查成功孩子的發展，找自己孩子的差距；

5、建議家長能經常主動與學校聯系、溝通，使家庭、學校形成合力；

最后我代表學校，歡迎家長為我們初二年級組的教育教學工作提出寶貴意見或建議！

我堅信有我校師生的共同努力，有在座各位家長的支持與配合，孩子們一定能成人成才。家長朋友們，為了孩子，讓我們攜手并肩為開創教育的美好明天而努力吧。

今天，我的發言就到此結束。

謝謝大家！

第三篇：初中八年級家長會班主任發言稿

七、八年級家長會發言稿

家長朋友們好: 首先請允許我代表師河中學全體教師向你的到來致以最誠摯的謝意。感謝你對我校的信任，把你寄予厚望的孩子送到師河中學，你的信任和支持就是我們工作的最大動力。

今天我們在這里舉行這次家長會，目的是為了和各位家長交流學生學習生活的情況，向各位家長通報學校在教育教學管理上的舉措，共同研究解決學生成長過程中的問題，同時想通過本次家長會的召開，得到家長更有效的支持和配合，讓每一位家長更積極的參與到學生的教育管理中來，讓每一個孩子的身心都能得到更健康的發展。有了這個共同的目標，我們相信本次家長會一定會取得圓滿成功。

師河中學堅持“質量立校、教研興校、管理強校”的辦學理念，秉承“培育陽光生命、奠基智慧人生”的辦學宗旨，在管理上突出“嚴、細、實、恒”四個字，大力實施名師工程、學科導師制度，充分調動每一個班級，每一位教師，每一名學生的積極性，努力讓學生享受學習的快樂，讓學生在快樂中獲得成功。

2011年中招，師河中學取得了500分以上人數全區第一，過信高錄取分數線人數全區第一，全區前50名我校占一半以上的優異成績。從2006年首屆到2011年第六屆畢業生，我校已連續六年勇奪全區中招成績第一。從我校畢業的學生參加了2009、2010、2011全國高考，已有近20位被清華、北大錄取。取得了令同行刮目相看的成績，受到了社會和家長的充分肯定。

開學兩個多月以來，我校在七、八年級開展了豐富多彩的活動，七年級“軍訓”磨練了同學們的意志，“班級文化建設”讓同學們在一個文雅、溫馨的環境中學習生活，“文明班級”的申報評比使每一個班級、每一個學生都有了一個奮斗的目標，“迎國慶、唱國歌”比賽堅定了學生的愛國信念，“趣味運動會”的舉行鍛煉了孩子們的身體、增進了同學之間、師生之間的友誼，“家長進校日”活動提高了家長對學校管理的參與度，每月一次的“階段性成績檢測”讓同學盡快知道學習上的不足，確定下一階段努力的方向。特別是學校開創性地在七年級開展的“誠信考試”活動，讓部分學生在無人監考的環境中考試，整體提升了七年級學生的誠信素養。

學校還十分重視學生食堂工作，要求學校食堂在保證飯菜質量，增加飯菜品種，注重飯菜口味的基礎上，向廣大家長、同學承諾：如因食堂飯菜不足造成學生未按時吃飯的情況，食堂將在20分鐘內免費提供飯菜。

學校食堂的飯菜分三個品種，每周五前公布下周菜譜，學生可根據情況自主選擇。如有第一次未吃飽的情況，可免費到指定窗口增添飯菜，我們還提倡家長參與食堂管理，每天可由兩名家長作為監督員到了解學校飯菜制作的全過程，品嘗食堂菜品并提出意見和建議。我校將始終把學生的成長和發展放在首位，盡一切可能為學生的個性發展，創新精神和創造能力的發展提供優越的條件，開創管理育人、教育育人、服務育人的良好局面。

親愛的家長朋友們，家校共育是孩子健康成長的最有效途徑，讓

我們攜起手來，共同為孩子打造一個溫馨和諧的成長環境。

同一個班級,同一個夢想

時間:

地點:七(12)班教室

參加人員:七(12)班家長及任課教師 主持人:班長姜文靜

主題:為了孩子展翅翱翔,讓我們共同努力 一:家長會前期組織

(一)教室布置:教室環境是班主任的文化名片

(1)教室要干凈明亮,不留衛生死角(2)教室座椅呈弧形或圓桌(3)前后黑板的布置內容要呼應,主題要鮮明.例如:”你們的滿意是我們追求的最高目標”“家校攜手育英才”"托起明天的太陽,成就孩子的未來““我們和孩子一同成長”

(二)制作感恩卡片和給家長的一封信””(三)教室室內擺放花草(四)門前設置導引臺和歡迎標語

(五)準備月考檔案袋：裝訂月考試卷，月考成績追蹤表，月考總結 二:家長會基本程序

（一）學校領導講話并給優秀家長頒發證書

（二）學生致歡迎詞

（三）優秀學生家長介紹家教經驗

（四）學生代表介紹學習經驗

（五）任課教師分析月考成績并和家長交流如何提高孩子成績

（六）班主任做前期班級工作總結，學生月考成績分析，今后班級工作思路，并向家長提出配合班級工作建議

（七）班主任及任課教師和家長單獨交流 三，家長會后的安排

（一）家長給孩子的一封回信《孩子，我想對你說》

（二）填寫家長意見征求表

第四篇：初中八年級家長會班主任發言稿

初中八年級家長會班主任發言稿

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表八年級（6）班的全體師生對您的到來表示熱烈的歡迎！我們學校一貫堅持素質教育方向，致力使學生在學好文化知識的同時，讓學生得到全面的發展。當然，學校的工作需要社會和家庭的配合，要把孩子教育好，僅僅依靠學校的力量遠遠不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起著舉足輕重的作用。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可以看出你們對自己子女的關心和對我們教師工作的支持。有你們做我們的堅強后盾，我們的工作會更有激情，孩子們的學習會更加努力，八年級（6）班的明天會更加燦爛！下面我就結合這學期以來的有關情況跟各位家長們做個匯報，互相交流。

一．簡單介紹我們的工作和學生現階段的特點

八年級是一個平穩的發展時期，沒有了七年級對中學生活的新奇，也沒有初三面臨畢業升學，擇業的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈思想變化的時期，更是一個危險的時期，是一個分水嶺。八年級是兩極分化較重的一個教學時段，本學期學校和年級組采取了一系列強有力的措施加強管理，提高教育教學質量，加強對個性化輔導的管理和指導，防止兩極分化。在這一時期，作為家長也要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節目，一定要有適度的選擇。而作為學生本人，也應該要注意聽從大人的話，聽從別人的意見，防止在這一時期走彎路，走錯路。我們是將你們的子女當作我們自己的孩子，甚至比自己的孩子還重要來教育來培養的！這也是你們應當理解我們并全力配合我們、支持我們工作的一個充分的理由！

二、目前班級管理中的幾個問題

在這半學期盡管我們付出了很大的努力，根據平時的觀察和每次測試，學生們也存在許多不足，現將存在比較多的問題在這里反饋給各位家長：

（1）多數同學有了競爭意識，你追我趕，但個別同學仍無動于衷。不思進取。沒從根本上認識到學習的重要性，連上課都不好好聽課，作業不完成，教師進行批評教育不認真聽取，導致學習成績較差，有些甚至是雪上加霜。

（2）部分同學的責任心、班級榮譽感，進取心不足。對于老師布置的工作不認真對待，例如在教室清潔值日敷衍了事，或根本不做。

（3）學習上相當一部分同學存在懶學情緒，有一種惰性，表現在：學習不主動，靠老師時刻盯著，更不用說積極回答問題；不按時完成作業，每周留的周考試題敷衍了事，潦草完成，有的甚至是周一跑到學校來抄作業。

（4）少數同學自控能力差，不守紀律，課上不認真聽講，課堂上亂插嘴，自己課不安靜，對待老師的批評教育顯得不耐煩。個別同學臟話多，謊話多，影響了自己的個人形象和整個班集體的形象，也造成同學矛盾，更敗壞了班級風氣。讓老師和同學們都極為反感，請家長們重視自己孩子的日常表現。

三、家庭教育與學校教育緊密配合的幾點看法

作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。

學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。

孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。

四、就家庭教育的幾點看法和各位家長交換意見

1.做人的教育

著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我一

直持這樣觀點：學會做人是第一重要的，然后才是長知識長本領。說實話，我對學生不會有偏愛，成績好差，在我的眼里都一視同仁。如果說我對哪些學生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質好、遵守記律的同學。一個人才能有高低，但只要是一個好人，就多多少少會對社會有貢獻，對他人有益。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。

①教育孩子要有責任心。有的同學雖然成績不是很突出，但只要有強烈的責任感，今后照樣能做出一番事業。打掃教室、宿舍衛生表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，責任感教育應該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為自己的身體健康負責，不挑食，并養成良好的衛生習慣；要求孩子為自己的學習負責，認真完成作業，自己檢查作業；要求孩子做一些力所能及的家務；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學校，父母別忘了教導他做值日生、班干部應盡職盡責，做清潔衛生不能偷奸耍滑。

②要教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會上要尊重任何一個人，哪怕是一個乞丐都要尊重他們的人格尊嚴，在家里就要尊重父母、長輩，在學校就要尊重老師，少數同學對老師的批評教育顯得極不耐煩，甚至在公開場合和老師頂撞，讓老師下不了臺，缺少對老師最起碼的尊重，喊別人綽號、背后說別人的壞話是不尊重別人的表現，也不利于團結，容易引發各種矛盾。教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長，走上社會后遲早要吃大虧的。

③教育孩子要正直、單純，做一個心胸開闊的人，不要斤斤計較。個別同學平時愛講臟話、搬弄是非，已經帶來了一些問題。

④重視孩子良好的習慣的培養。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運、決定人生，好的學習、生活習慣是從小就養成的，并會受益終生。需要家庭和學校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行為習慣。

⑤理智愛子的問題

大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了

愛，連老母雞都能做到這一點。”真正的愛是理智高尚的愛，我覺得滿足孩子的物質需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

古語說“自古雄才多磨難，紈闊子弟少偉男”。其實讓孩子吃點苦、受點挫折對他們的一生都有好處。理智愛子就要正確地認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子。做家長的對孩子在學校的缺點和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長在孩子和同學鬧矛盾或受到老師批評時不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，相信老師的為人，相信老師處理問題的能力，千萬不要在孩子面前流露出對別的孩子或老師的不滿，否則就壞了孩子。

2.關于分數問題

大家都很關注自己孩子的分數，我們完全可以理解家長望子成龍的心情。但教育有它的規律性，影響分數的因素很多，分數是孩子的學習基礎、學習方法、個人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結果。我們應正確地看待分數，作為老師，我們會通過分數反思教學行為，尋找教育教學中存在的問題和不足，以達到改進方法、提高效率的效果；作為家長，也應該反思我們的家庭教育是否存在問題，自己孩子身上還存在哪些問題？

我想強調一點，分數很重要，我們始終把學習成績看作是學生素質中最重要的一個方面，但不應該是我們教育的全部，更不應該是我們評價孩子的唯一砝碼，我誠懇歡迎各位家長就這個話題和我討論。

3.關于要否給孩子壓力問題

在分數問題上乃至于教育孩子的問題上互相埋怨、推卸責任是不負責任的體現，對孩子的教育是沒有任何好處的，所以我們需要的是交流，共同尋找解決問題的措施。對自覺性不強的孩子需要給必要的適當的壓力，但對于那些學習上已經很刻苦但成績不是太理想的孩子，我勸家長們不要再施加壓力了，否則會適得其反，全國不斷有中學生因為學習負擔重、心理壓力大精神錯亂而離家出走、甚至跳樓自殺的案例，應該引起我們做父母的高度重視。現在的孩子們學習真的很辛苦，心理也很脆弱，需要我們呵護。

五、對家長教育孩子提幾點建議：

1、多關心，少責罵。

多關心他們的生活，關心他們的身體健康，關心他們的學習情況

2、多嚴格，少溺愛。

少上網，禁止瀏覽不良網站的有關信息。電視少看，周末必須保證一定的看書時間，督促孩子完成周考試題。

3、要全面而準確地估計自己的孩子。

要正確看待孩子的分數。分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。

4、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，并督促其及時完成當天老師布置的作業，同時做好功課的復習鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。

5、要教育學生遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。

我希望我的每個學生從今天起會有一個新的開始，一定要記住教育不是單方面的，是孩子、老師、家庭教育的完美結合才會造就一個棟梁之材。為了你的孩子的將來，讓我們從現在開始一起努力、一起配合來完成這個目標吧。希望下次相見時我能跟每一位家長說：你的孩子很優秀！

第五篇：初中八年級家長會班主任發言稿

初中八年級家長會班主任發言稿

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表八年級（13）班的全體師生對您的到來表示熱烈的歡迎！今天,你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可以看出你們對自己子女的關心和對我們教師工作的支持。有你們做我們的堅強后盾，我們的工作會更有激情，孩子們的學習會更加努力，八年級（13）班的明天會更加燦爛！學校的工作需要社會和家庭的配合，要把孩子教育好，僅僅依靠學校的力量遠遠不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起著舉足輕重的作用。下面我就結合這學期以來的有關情況跟各位家長們做個匯報，互相交流。

一、簡單介紹我們的工作和學生現階段的特點

八年級是一個平穩的發展時期，沒有了七年級對中學生活的新奇，也沒有初三面臨畢業升學，擇業的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩的時期，這一時期應是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈思想變化的時期，更是一個危險的時期，是一個分水嶺。八年級是兩極分化較重的一個教學時段，本學期學校和我們級部采取了一系列強有力的措施加強管理，提高教育教學質量，加強對個性化輔導的管理和指導，防止兩極分化。在這一時期，作為家長也要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節目，一定要有適度的選擇。而作為學生本人，也應該要注意聽從大人的話，聽從別人的意見，防止在這一時期走彎路，走錯路。

二、目前班級管理中的幾個問題

在這半學期盡管我們付出了很大的努力，根據平時的觀察和每次測試，學生們也存在許多不足，現將存在比較多的問題在這里反饋給各位家長：

（1）多數同學有了競爭意識，你追我趕，但個別同學仍無動于衷、不思進取甚至自暴自棄。沒從根本上認識到學習的重要性，課堂紀律差，連上課都不好好聽課，作業不完成，教師屢次進行批評教育都不認真聽取。

（2）部分同學的愛心、責任心、班級榮譽感，進取心不足。對于老師布置的工作不認真對待，對班級的公共設施不愛護，例如在教室清潔值日互相推諉，敷衍了事，對班級文化展示資料有意破壞等。

（3）學習上相當一部分同學存在懶學情緒，學習懶惰不勤奮，表現在：學習不主動，靠老師時刻盯著，更不用說積極回答問題；不按時完成作業，練習冊每次都需老師的督促，每周末的家庭作業敷衍了事，潦草完成，有的甚至是周日下午跑到學校來抄作業。

（4）少數同學自控能力差，不守紀律，課上不認真聽講，課堂上亂插嘴，自己課不安靜，對待老師的批評教育顯得不耐煩。個別同學臟話多，謊話多，影響了自己的個人形象和整個班集體的形象，也造成同學矛盾，更敗壞了班級風氣。讓老師和同學們都極為反感，請家長們重視自己孩子的日常表現。

三、家庭教育與學校教育緊密配合的幾點看法

作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校教育只是人生教育的一個環節，從家庭，幼兒園，小學到步入臨西一中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。

學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。

1.做人的教育

著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我一直持這樣觀點：學會做人是第一重要的，然后才是長知識長本領。說實話，我們對學生不會有偏愛，成績好差，在我們的眼里都一視同仁。如果說我們對哪些學生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質好、遵守記律的同學。一個人的才能有高低，但我們相信只要是一個好人，就多多少少會對他人有益，對社會有貢獻。因此，我們需要把教孩子如何做人放在首要的地位。

①教育孩子要有責任心。有的同學雖然成績不是很突出，但只要有強烈的責任感，今后照樣能做出一番事業。打掃教室、宿舍衛生表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，責任感教育應該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為自己的學習負責，認真完成作業，自己檢查作業；要求孩子做一些力所能及的家務；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學校，父母應教導他做值日生、班干部需盡職盡責，做清潔衛生不能偷奸耍滑。

②要教育孩子尊重他人。我們說尊重是和他人交往的先決條件，在家里要尊重父母、長輩，在學校要尊重老師、同學，少數同學對老師的批評教育顯得漫不經心，極不耐煩，甚至撒謊無禮抗辯和老師頂撞，缺少對老師最起碼的尊重，喊別人綽號、背后說別人的壞話是不尊重別人的表現，也不利于同學之間團結，容易引發各種矛盾。我們要教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心會形成心里陰暗，不利于孩子的健康成長，走上社會后遲早要吃大虧的。

③重視孩子良好的習慣的培養。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定人生，好的學習、生活習慣是從小就養成的，并會受益終生。需要家庭和學校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行為習慣。

④理智愛子的問題

古語說“自古雄才多磨難，紈闊子弟少偉男”。其實讓孩子吃點苦、受點挫折對他們的一生都有好處。理智愛子就要正確地認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子。做家長的對孩子在學校的缺點和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長在孩子和同學鬧矛盾或受到老師批評時不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，多找自家孩子缺點，要充分相信老師，相信老師處理問題的能力，千萬不要在孩子面前流露出對別的孩子或老師的不滿，否則就會降低學校教育在孩子心目中的地位。真正的愛是理智高尚的愛，滿足孩子的物質需求是愛，但教子吃苦教子成材更是愛。

2.關于分數問題

大家都很關注自己孩子的分數，我們完全可以理解家長望子成龍的心情。但教

育有它的規律性，影響分數的因素很多，分數是孩子的學習基礎、學習方法、個人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結果。我們應正確地看待分數，作為老師，我們會通過分數反思教學行為，尋找教育教學中存在的問題和不足，以達到改進方法、提高效率的效果；作為家長，也應該反思我們的家庭教育是否存在問題，自己孩子身上還存在哪些問題？

我想強調一點，分數固然很重要，我們始終把學習成績看作是學生素質中最重要的一個方面，但不應該是我們教育的全部，更不應該是我們評價孩子的唯一砝碼。

3.關于是否給孩子壓力問題

在分數問題上乃至于教育孩子的問題上互相埋怨、推卸責任是不負責任的體現，對孩子的教育是沒有任何好處的，所以我們需要的是交流，共同尋找解決問題的措施。對自覺性不強的孩子需要給必要的適當的壓力，但對于那些學習上已經很刻苦但成績不是太理想的孩子，我勸家長們不要再施加壓力了，否則會適得其反，全國不斷有中學生因為學習負擔重、心理壓力大精神錯亂而離家出走、甚至跳樓自殺的案例，應該引起我們做父母的高度重視。現在的孩子們學習真的很辛苦，心理也很脆弱，需要我們呵護。

五、對家長教育孩子提幾點建議：

1、多關心，少責罵。

多關心他們的生活，關心他們的身體健康，關心他們的學習情況

2、多嚴格，少溺愛。

少上網，禁止瀏覽不良網站的有關信息。電視少看，周末必須保證一定的學習時間，督促孩子完成周末作業。

3、要全面而準確地估計自己的孩子。

要正確看待孩子的分數。分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。

4、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，并督促其及時完成當天老師布置的作業，同時做好功課的復習鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。

5、要教育學生遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。

我希望我們的每個學生都有一個新的開始，一定要記住教育不是單方面的，是孩子、老師、家庭教育的完美結合才會造就一個棟梁之材。為了你的孩子的將來，讓我們從現在開始一起努力、一起配合來完成這個目標吧。希望下次相見時我能跟每一位家長說：你的孩子很優秀！