第一篇：師德師風講話稿

師德師風建設講話稿

各位領導、老師：

大家下午好，上面幾位領導結合學校實際與大家共同學習了教師行業應該注意的諸多問題，下面由我組織大家一起學習有關于師德師風的問題。

近幾年，大家通過電視、網絡等媒體經常會看到有關于師德師風問題的報道，師德師風是一個社會敏感問題，可以說是在行業內部一個芝麻大的事情，在社會上也能引起共鳴。下面我們先來說說什么是師德師風。

?百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。?一般認為，所謂師德，就是教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。

每個行業都有本行業的職業道德，教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》共有六條,下面我將結合這六條與大家共同學習：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

法律是道德底線，讓大家想想，我們是否存在違法行為，《未成年人保護法》第二十一條明確：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

說到愛崗敬業，并不需要我們舍生為人，不需要我們節衣縮食，我們只需要完成交辦的工作任務，千萬不可以得過且過，更不能混日子。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

說到關愛學生，有的教師不由得會抱怨學生不成器，家長不理解，那么你是否想過，你的學生會不會也在抱怨我們對他們不關心呢？是否關愛學生是教師工作成敗的關鍵因素，一位不關愛學生的教師是不可能取得優秀的成績和學生的愛戴。

去年，廣南縣出現過引起全國媒體報道的舊莫女教師體罰學生的事件，在我們鄉鎮出現過道德敗壞的教師性侵學生事件，我們的教師也出現過在升旗儀式上，為了處罰學生，當著全校學生的面把學生拉到國旗下，用腳把學生踢倒在國旗下，有讓學生在課堂上跪著走路的，有讓學生幫老師外出幫買煙買酒的教師。以上這些事件，在這里大家為你捏了一把冷汗，如果這些事情一旦外傳，請你想想，你的明天在哪里？

此類現象學校一再強調，然而為什么屢禁不止，在我看來是因為部分教師還不懂得如何關愛學生，有一種恨鐵不成鋼的感覺，其實我們只要做到：課堂上多一點幽默，課外多一點時間陪學生。對學生多一點耐心，與家長多一次聯系。就能做到學生愛戴，深入人心的老師。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

人無完人，每個人都有自己的獨到之處，把握學生的閃光點，不冷落每一位學生，讓每一位學生都能感覺到老師是在乎他的，讓每一位學生都發現自己也有值得老師贊揚的地方，久而久之，學生也就會乖巧、勤奮起來，不至于把學校當成了?囚籠?。

多數教師只喜歡學習好的學生，或只喜歡聽話的學生，然后對一些調皮、成績差、不講究衛生的學生，甚至放棄了這部分學生，把這部分學生推向了教育的邊沿。這和?教書育人?的道德規范是相抵觸的，《論語·衛靈公》中有這么一句話—?子曰:‘有教無類。’?就是說，不管什么人都可以受到教育。每個學生平等的走進校園，然后卻得到不同的教育，可想而知，這么一位教師是一位不合格的教師。

以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

有一定教齡的老師會發現這樣一個規律，學生書寫的字形都在模仿教師，民間有這個一句話?上梁不正下梁歪，鐘瓜得瓜，種豆得豆?。這個規律告訴我們，教師的言語、行為直接影響著學生，小學生，特別是低年級學生，他們的學習是從，模范開始，再到習慣，最終達到獨立，為此作為教師，無論在班級上、在學校、在社會都應該保持著教師行業的先進性。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

在教師行業內有這么一句話?教幾年級自己就有幾年級的水平?，如果這句話屬實，那么正好反映了我們與?終身學習?的職業道德規范背道而馳，為了自己在工作中不被動，在業余時間主動學習，提高自己的思想政治認識，主動學習相關業務知識，主動去學習有利于開展工作的既能，主動去學習行業內外的知識，培養自己的興趣，提高自己的修養。

以上圍繞著《教師職業道德規范》和大家一起學習了師德應該注意的幾個問題，如果每位教師能夠嚴格要求自己，做到對得起自己、對得起學生、對得起家人，那么良好的師風也就自然而然的形成，師風就是教師行業的風氣風貌，師德和師風兩者相互促進，最終受益的是我們的學生和們自己。

本學期，我校將進一步推進師德師風建設工作，不再局限于會上講和簽責任書，中心學校將采取隨機抽查、詢問、教師評、學生評等多種形式，對教師的工作作風進行檢查考核，希望各位教師在一開學就擺正心態，教出勝過自己的學生。

第二篇：師德師風講話稿

師德師風講話稿

同志們：

師德教育是一個永恒的主題，師德是教師立身之本，尤其是今天，人們對教師職業道德的要求非常高。可以說，師德是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養中最重要的的修養。因此，為規范我校教師行為，塑造為人師表的良好形象,學校向全校教職工發出如下倡議：全校教師上下一心，群策群力，以高度的責任心和使命感，把中心小學建成綠色、和諧、的書香校園，讓中心小學學生養成良好的行為和學習習慣，既成人,又成材，把學生培養成高素質的、可持續發展的新時代少年，讓我們學校成為學生及家長最向往的校園。要求全體教師做到:

一、珍視生命，保護學生。千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。學校安全無小事，學生生命重于泰山。保護學生生命安全是我們老師的天職。學生處于險境，我們應挺身而出，不惜一切代價保衛學生生命。同時，我們要消除安全隱患，杜絕教育教學事故，培養學生安全防范與健康意識，提高學生自我保護能力。

二、以人為本，關愛學生。沒有愛就沒有教育。我們要把愛灑向每一位學生，做到尊重學生、善待學生。不讓一個學生受到忽視和歧視，不讓一個學生失去信心，不讓一個學生失去夢想，不讓一位學生因我們的原因而掉隊。讓學生有豐富、平等、自由的對話和表演的空間。

三、依法從教，文明興教。我們要學習貫徹教育法等法律法規，堅決抵制不良社會風氣和腐敗行為的侵蝕，不搞有償家教，不體罰和變相體罰學生。

四、以身作則，為人師表。著裝得體，不在教學區吸煙，不在上班時間喝酒，不在上課時間接打電話或手機。嚴肅認真地參加每一次升旗儀式，不說臟話、粗話，不無原則地鬧矛

五、知榮明恥，共鑄和諧。以誠待人，以理服人，以情感人，形成師生之間、學生之間互尊、互助、互愛的和諧人際關系，把學校建成師生愉快工作學習的樂園。

六、認真教學，提高質量。我們要規范課堂教學，不增加學生的課業負擔，作業做到量少，針對性強，批改及時。要苦練教育教學技能，運用好現代科學的教育教學方法，實現教與學方式的轉變，提高課堂效率，讓課堂煥發生命的活力，讓每堂課都成為學生心靈快樂的殿堂。

七、終身學習，更新知識。我們要勇于探索創新，不斷提高專業素質和專業教學能力，實現專業發展。

老師們，風正起，帆已揚。讓我們鑄師魂，立師德，以高尚的職業道德，以飽滿的工作熱情，以嚴謹的工作態度，以科學的工作方法，以優秀的工作業績，辦人民滿意的教育，共創和諧校園，共創我們學校美好的明天。

盾，不打無原則歪曲事實的小報告。每天高高興興上班，每天快快樂樂工作。

第三篇：師德師風講話稿

古縣三中

師德師風建設講話稿

---劉金紅

在本里，我校廣大教師的師德師風整體上是好的，大多數教師能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，踐行教育規范;能夠自覺加強自身的思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業，立足講臺，無私奉獻;能夠積極探索并遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教;能夠擺正個人與集體和他人的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作。這些恪盡職守的敬業精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時，我們也應該看到仍有少數教師受社會不良風氣的影響，在世界觀、人生觀、價值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。主要表現在：語言粗俗、口無遮攔;抽煙亂扔;酒后失態;工作時間上網聊天、玩游戲;工作馬馬虎虎、不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘;依法執教意識淡漠，教育方式簡單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學生。因此，加強師德師風建設頗為必要，尤為重要，功在當代，利在千秋。

下面，就師德師風問題我講以下幾點：

1、加強師德師風建設，是黨和國家對教師隊伍建設的迫切需要。如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導學生甚至整個社會風氣的好轉。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會風氣。學高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長。我們只有將師德規范內化為自己的教育教學行為，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號。因此，我們一定要充分認識新時期加強和改進師德師風教育的重大意義，不斷豐富和深化對師德精神內涵的認識，進一步培養教師愛崗敬業、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊伍的整體素質。

2、加強師德師風建設，是國家法律法規的莊嚴要求。“依法執教”，應當作為一名教師應有的師德底線。在這里，我希望我們的全體教師要嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校，依法執教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。恪守“依法執教”的師德底線。才能使我們不犯錯誤，使自己的工作更優秀。

3、加強師德師風建設，是提升學校形象的內在需要。加強師德師風建設是提升學校形象的內在需要，師德教風的好壞關系到學校的形象和聲譽，關系到教育的形象和聲譽。從某種意義上說，師德師風建設如何，直接關系到辦學的成敗。因此、我們全體教師都要充分認識師德建設的重要性和緊迫性，努力提高師德修養。以優良的師德師風向學生、家長和社會交上一份滿意的答卷。

4、加強學習，提高教師素質。

注重法律學習。希望每位教師認真學習國家法律法規，嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。恪守“依法執教”的師德底線，做人民滿意教師。我們開展師德師風教育的最終目的，在于真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，工作得到有力推動，辦好讓人民滿意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個忠心，給社會一個關心，給學生一個愛心，給家長一個放心，給同事一個誠心。其中心思想就是培養教師的服務意識，做到“知學生事、幫學生困、解學生憂、暖學生心”，牢固樹立“為社會服務、為家長服務、為學生服務”的意識，增強事業心、責任感。我希望全校教師，通過這次師德學習和自身實踐能“明師道，育師德，樹師表，揚師風、鑄師魂”，以一流的工作作風和一流的工作成績，為實現我校又好又快的發展，做出自己應有的貢獻。

第四篇：師德師風講話稿

師德師風集中教育活動啟動會上的講話

同志們：

今天我們召開全學區師德師風集中教育活動啟動大會，對近期師德師風建設工作進行安排部署。百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚和培育民族精神方面發揮著重要的、不可替代的作用。教師是青少年學生成長的引路人，教師的地位、作用和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。師德是教師最重要的素質，師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個重要標尺。

加強教師職業道德建設，是加強教師隊伍建設的重要內容。胡錦濤總書記對全國廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的殷切希望。他特別指出：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。要做學生健康成長的指導者和引路者，做科學知識的傳播者和創造者，做教育改革創新的倡導者和實踐者，做良好社會風氣的的引領者和帶動者。要堅決克服教師隊伍中的不正之風，凈化

校園風氣。要把師德作為重要內容納入教師的考核評價范圍，建立健全師德建設的長效機制。

近幾年來學區始終將師德建設放在教師隊伍建設的首要位置，全體教師嚴格遵守職業道德規范，業務水平和師德修養不斷提高，涌現出許多師德高尚，敬業奉獻的教師。在看到成績的同時，我們也要對我學區師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。如：有部分教師的育人意識淡泊，對學生缺少關愛，對本職工作得過且過，敷衍了事;個別教師身上還存在著體罰、變相體罰學生現象、將學生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽手機、教室內吸煙、酒后上課等現象依然在個別老師身上發生，不讓學生為教師干私活的現象屢禁不止。此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，課堂上不能調動學生學習積極性。部分學校管理松散，教師隨意脫崗事件時有發生，校園氣氛缺乏活力等等。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施，與人民教師的光榮稱號不相稱。

針對我學區的實際，我對全體教師提幾點希望和要求：

1、崇尚師德，淡泊名利、志存高遠

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。作為教師要自覺帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情

操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，以良好的心態行走在教育的路上，以突出的教育教學成就體現自身的價值，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

2、切實承擔教育者的社會責任，愛崗敬業，關愛學生

蘇霍姆林斯基說過：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生的心靈，晶瑩、透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師加倍的呵護”。好的教師就像一盞明燈，溫暖著孩子的心靈，照亮著孩子前進的道路。作為教師，要滿懷對學生的真心關愛，忠誠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，做愛崗敬業的模范。要以人為本，關愛學生，以滿腔熱誠育人，開啟學生智慧，陶冶學生情操，挖掘學生潛能。針對小學生的生理和心理特點，我們要加強對學生的行為養成教育、心理健康教育和價值觀念教育，教育他們成人成才，這就要求我們教職工首先要加強自身的道德修養，提高自身的業務素質，教書育人，為人師表，知榮明恥，自律垂范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生，努力成為學生尊重和信賴的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

3、樹立終身學習理念，刻苦鉆研、嚴謹篤學

教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代，我們更應不斷地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。

4、以改善人際關系為重點，優化人文環境。

一個單位不和諧，就會使得人心渙散，力量流失。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。要教育教師不要把社會上那種平時無所事事，專議別人里短，散布小道消息，離間同事關系的不良風氣帶到學校和工作中來。要引導教師團結協作，相互關心，構建謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關系，營造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環境。

同志們，一個孩子是一個家庭的希望，億萬個孩子就是一個國家和民族的希望，我們教好一個孩子就能幸福一個家庭，我們一定要以高度的責任感，以對社會、對人民群眾、對莘莘學子高度負責的態度，從自身做起，從現在做起，切實落實好師德師風建設活動的各項任務，努力實現師德師風的進一步好轉，為辦人民滿意教育做出應有的貢獻。

第五篇：師風師德講話稿及自查報告

師風師德講話稿及自查報告

守師德 正教風 樹形

象爭做人民滿意的合格教師 各位領導、各位老師，同志們：

你們辛苦了。首先，請允許我代表教育局黨組和局行政向長期戰斗在教學第一線的全體人民教師致以衷心的感謝和崇高的敬意。此時此境，我的感觸很深。前一次，我們在今年的教師節對優秀教師進行表彰，以激勵教師們奮進。今天，我們又一次齊聚在一起，就是動員全縣廣大教師廣泛開展“守師德、正教風、樹形象”的教育 活動，號召大家爭做人民滿意的合格教師。縣委、縣政府歷來高度重視教育事業，高度關心教師隊伍建設。今天，幾大家領導都親臨大會，并將作重要指示。在這 里，我根據局黨組集體研究的意見，就為什么要開展“守師德、正教風、樹形象”的教育活動和怎樣開展好這次教育活動，講兩點意見。不對之處，請批評指正。

一、為什么要開展“守師德、正教風、樹形象”教育活動

1、開展“守師德、正教風、樹形象”的教育活動，是鞏固我縣教育發展大好形勢的需要。黨和國家近年來高度重視教育，教師地位明顯提升。隨著科教興國戰略的 實施，教育優先發展地位的確立，使尊師重教的風氣日漸濃厚，教師的政治地位、經濟地位、社會地位、職業聲望大幅度提高。一是政治地位。自1985年教師節 設立后的20多年來，在我國教育改革和發展的進程中，有關教育的法律法規不斷完善，先后頒布實施了《義務教育法》、《教育法》、《民辦教育促進法》等有關 教育的法律，使我國教育事業的發展逐步步入了法制化軌道。特別是1993年12月，全國人大專門頒布了《教師法》，第一次全面地對教師的權利和義務、資格 和任用、待遇、獎勵等方面作出了法律上的規定，要求“各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障 教師的合法權益，提高教師的社會地位”，提出“全社會都應當尊重教師”。二是經濟地位。近些年來，我國教師待遇不斷提高，收入穩步增長。1978年我國中 小學教師的人均年收入為559元，而到2000年已增加到8274元。2003年，全國中小學教職工年平均工資達到13293元，年增幅為14.2％，是 1985年的11.9倍，當年那種教師工資不落實的局面已一去不復返了。三是社會地位。教師的社會價值也得到了充分肯定，每年的“兩會”，由。

迫切需要。目前，全國上下新農村建設開展得如火如荼，構建和諧社會的 旋律也唱得很響。全國人民都想過上幸福美好的生活，但是由于市場經濟體制的變革、自然條件、人的素質差異及就業機會的不均等等諸多因素，導致我國人民收入 分配的兩極分化也越來越明顯。因此，在廣大農村和城鎮失業下崗人群中存在著很大一層低收入的群體。我們在座的，大多都是出身農村，都很清楚農民找一分錢，真是不容易。得了一點錢，也巴不得掰成兩個用。我們城鎮很多農村進城務工人員的月收入也不過是400元左右，維持基本生活也都比較艱難。收入這樣低，因 此，就有了“就學難”。有的甚至連孩子進入學校門，他們都感到困難。黨中央、國務院采取了果斷措施，對義務教育階段的學生全部免出了雜費，部分免出了課本 費，還補助了少數貧困家庭寄宿生的生活費，可謂是黨的恩情比天高。但是，我們又來了補課費、油印費、資料費、校服費、飲水費、飲奶費、中餐費等等，一個學 生幾十到幾百元不等，如全部交完要上千元，把黨的溫暖降到了零點。為人父母，誰不想望子成龍、盼女成鳳。有一定經濟壓力的家庭也就咬牙硬挺，對于貧困家庭 確實無法。因此，怨聲載道，社會也就有了不和諧的因素。對教育、對教師就有了不滿，就有了告狀上訪，就有了“黑狗、白狼、眼睛蛇”之說。這樣一來，談何構 建和諧社會？談何建設社會主義新農村？談何辦人民滿意的教育？

3、開展“守師德、正教風、樹形象”教育活動，是徹底轉變當前我縣教師師德師風現狀的現實需要。我們的教師隊伍絕大多數是好的，是敬業的。他們愛生如子，汗滴三尺講臺，無怨無悔，為教育事業作出了不可磨滅的功勛，真正體現了蠟燭精神，燃燒自己照亮別人。但是，隨著社會的變革，拜金主義、享樂主義、利己主義 等不良思潮的影響，我們個別教師師德產生扭曲，師風出現偏差，有的敬業精神不強；有的態度粗暴；有的有令不行，有禁不止。特別是有的為了一己之利，嚴重侵 害學生和人民大眾的利益，熱衷以教謀私，在學生頭上揩油；有的搓麻將、打牌通宵達旦，甚至出入不良場所??這些現象的存在嚴重損害了教育和教師在社會上的 形象，給教育事業的發展帶來了嚴重的負面影響。在這里，我主要講六個方面。一是違規收費補課。有的初中三年級由學校統一組織利用節假日集體補課，每生收取 300元補課費（采取先補課，放假時再收費的辦法）；有的初中教師私自組織補課，每生收取補課費200元—300元不等；高級中學和一中高中部補課費標準 也偏高。特別是有的教師為了增加收入，公然不擇手段，變相強迫學生補課。補課時上新課，在校正常上課時搞復習，不批改未參加補課學生的作業；給不參加補課 的學生調換較差的座位；甚至給不參加補課的學生穿小鞋等。二是推銷資料。一中、二中兩校長期與縣城內一書商聯合給學生推銷資料，收取較高的返回費。三是其 他亂收費。縣城初中各年級組向學生收取資料費和油印費，幾乎成為普通現象。收費低的每生34元，高的則達每生108元。還有的收取校徽費(4元/生)、《安全手冊》費(5元/生)、校服費等。這些不良行為已蔓延到城內小學，一小、二小、實驗小學均有不同程度的反映。四是歧視差生。根據調查，2005年和 2006年的兩個下學期，城區的中學共歧趕差生831人。大家想一想，就是兩個學期，不正常向外轉出的學生比鄉下一個學校的學生還要多，數額之大，讓人觸 目驚心。據了解，所轉出的學生有90%屬被教師驅趕出去的，其中有70%的仍在他校學習，有30%的學生已輟學。有一個被城區中學逐出校門，現仍在一鄉下 中學讀書的學生說：“龍山城之大，為何容不下我的一張書桌？”各位設身處地，換位想想，如果你是那孩子，或者是那孩子的家長，你又會有何感慨!五是索拿卡 要。據反映，有的極個別教師不擇手段要求學生家長請吃、送禮等。六是參與賭博。有的教師因參賭而請假或調課；有的在校園內和校門口開麻將館；有的教師欠賭 債10多萬元，甚至更多，嚴重影響了正常的教育教學，社會影響極為不好。所有這些，如果不及時加以整頓和規范，將嚴重影響我縣教育和教師個人的形象，嚴重 阻礙教育事業的發展，嚴重破壞黨群、干群關系，嚴重傷害教師的尊嚴，嚴重褻瀆教師為人師表、教書育人的神圣職責。我們既然選擇了教師這個職業，就應該堅守 陣地，切實負起責任。

二、怎樣開展好“守師德、正教風、樹形象”教育活動

1、統一認識，切實增強搞好“守師德、正教風、樹形象”教育活動的信心和自覺性

我們大家知道，師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，主要包括對政治的關心了解、對職業的熱愛和投入、對學生的尊重和愛護、以 及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。它決定著學風和校風，是我們提高教育教學質量關鍵所在。因此，開展“守師德、正教風、樹形象”的教育活動勢在 必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要站在有利于全縣教育發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視問題，切實搞好這次教育活動的信心和和自覺 性。如何統一認識？至少應從三個方面來統一。

第一，要站在深入貫徹落實以德治國重要思想的高度統一認識。以德治國，是我黨在領導人民治理國家過程中，積極發揮社會主義道德的作用，努力用社會主義道德 來規范人們行為和調節社會關系，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構成一個密不可分的有機整體。教育是傳承文明的使者，肩負著“大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化”的社會責任。我們在座的各位是人才成長的引路人，就是落實以德治國方 略和推進以德治校的重要實施者。因為我們的言傳身教、率先垂范，能夠帶動廣大學生乃至全社會響應和落實《公民道德建設實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠 信、勤儉自強、團結友善、敬業奉獻”的道德規范，進一步推動公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。

第二、要站在教師神圣職責的本質要求，有別于其他職業的高度統一認識。江澤民同志曾指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面 都要為人師表。”教師的道德簡稱師德，獻身教育，重在實踐師德。它是教師素質的核心，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準 則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所說的師德并不是指規范、準則本身，而是要求教師把規范、準則逐步內化，成為自己從事教育事業的準則。大 多數教師都知道什么是師德，可就是沒有把師德的規范及準則內化。因此，我們的一部分教師在實際教學中就難免出現言行不一，有損教師形象的所作所為。由于教 師所從事的職業是教育人、塑造人的事業。“近朱者赤，近墨者黑。”師德師風的優劣直接關系到育人質量的高低。因此，教師的道德素質比文化素質更為重要。歷 代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社 會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。目前，教師已成為社會上令人羨慕的職業，教師的社會地位日益提升。尤其是近年來，教育逐漸成為社會關注的 熱點。但任何一項社會工作的地位與責任都是相輔相成的，是矛盾的統一體。我們在感受教師社會地位上升的同時，也承受到了更大的社會責任壓力。教師被看成是 陽光下最崇高的職業,是人類靈魂的工程師,這樣的稱謂讓我們教師處處必須以完美的形象出現在社會上,稍有不慎,就容易招來許多的不理解。特別是我們既要面 對所有家長望子成龍的殷切期盼，又要面對現在學生受外界太多誘惑，學習興趣大打折扣，加上獨生子女和“留守孩子”教育上欠缺，教育勞動不能得到應有回報的 現實，更要面對 “沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的社會評價壓力。這就對我們教師提出了更嚴、更高，有別于其他職業的要求。

第三，要堅決克服三種錯誤認識。一是認為整個社會風氣差，教育相對好，卻又還要嚴格要求的錯誤認識。