第一篇：2010—2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))教學(xué)進(jìn)度表

你如果認(rèn)識(shí)從前的我，也許會(huì)原諒現(xiàn)在的我。2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表（供參考）周次

教 學(xué) 內(nèi) 容 一

十幾減9 ① 練習(xí)一 ② 十幾減8、7 ① 機(jī)動(dòng) ① 二

練習(xí)二② 十幾減6、5、4、3、2① 練習(xí)三① 機(jī)動(dòng) ① 三

復(fù)習(xí)② 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓① 認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形① 練習(xí)四① 四

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)①

整十?dāng)?shù)加、減整一數(shù)①

認(rèn)識(shí)幾和十幾① 機(jī)動(dòng) ② 五

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 ① 練習(xí)五① 數(shù)的順序① 比數(shù)的大小① 機(jī)動(dòng)① 六

多些少些、多得多、少得多① 練習(xí)六① 我們認(rèn)識(shí)的數(shù)① 復(fù)習(xí)② 七

我們認(rèn)識(shí)的數(shù)① 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）②求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題① 機(jī)動(dòng)① 八

清明節(jié)放假 練習(xí)① 兩位數(shù)減整十位數(shù)、位數(shù)（不退位）② 機(jī)動(dòng) ① 九

求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題①

機(jī)動(dòng)① 練習(xí)八② 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)① 十

求兩位數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題② 復(fù)習(xí)② 期中階段性檢測(cè) 十一

練習(xí)九② 復(fù)習(xí)② 認(rèn)識(shí)一元及一元以下人民幣① 十二

五一放假 認(rèn)識(shí)大于一元的人民幣① 機(jī)動(dòng)① 十三

小小商店① 機(jī)動(dòng)③ 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）① 十四

練習(xí)十② 機(jī)動(dòng)② 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）① 十五

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）①

練習(xí)十一③ 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）① 十六

練習(xí)十二② 兩位數(shù)減兩位數(shù)① 練習(xí)十三②

十七

端午節(jié)放假 復(fù)習(xí)② 統(tǒng)計(jì)① 機(jī)動(dòng)① 十八

期末復(fù)習(xí)⑤ 十九 期末檢測(cè)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

二年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表（供參考）周次

教 學(xué) 內(nèi) 容 一

有余數(shù)的除法② 機(jī)動(dòng)① 練習(xí)一② 二

練習(xí)一① 機(jī)動(dòng)① 認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)③ 三

練習(xí)二① 比較數(shù)的大小① 練習(xí)三① 機(jī)動(dòng)② 四

復(fù)習(xí)② 分米與毫米① 簡(jiǎn)單的換算① 機(jī)動(dòng)① 五

不進(jìn)位加法② 練習(xí)四① 機(jī)動(dòng)② 六

進(jìn)位加法① 練習(xí)五① 連加、加法估算② 機(jī)動(dòng)① 七

練習(xí)六① 復(fù)習(xí)② 階段檢測(cè)與分析②

八

清明節(jié)放假 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北① 描述行走路線②機(jī)動(dòng)①

九

測(cè)定方向① 不退位減① 退位減① 機(jī)動(dòng)② 十

練習(xí)七② 期中檢測(cè) 十一

隔位退位減① 練習(xí)八② 機(jī)動(dòng)②復(fù)習(xí)① 十二

五一放假 階段檢測(cè)① 認(rèn)識(shí)角① 認(rèn)識(shí)直角① 十三

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)① 機(jī)動(dòng)② 練習(xí)九① 倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題① 十四

練習(xí)十① 機(jī)動(dòng)②不連續(xù)進(jìn)位② 十五

練習(xí)十一② 機(jī)動(dòng)①連續(xù)進(jìn)位乘② 十六

練習(xí)十二② 復(fù)習(xí)② 階段檢測(cè)① 十七

端午節(jié)放假 分類統(tǒng)計(jì)② 你能跳多遠(yuǎn)① 機(jī)動(dòng)①

十八

期末復(fù)習(xí)⑤ 十九 期末檢測(cè)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

三年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表（供參考）周次

教 學(xué) 內(nèi) 容 一

三位數(shù)除以一位數(shù)②

練習(xí)一① 商中間、末尾有0的除法① 二

商中間、末尾有0的除法① 用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題① 練習(xí)二② 三

除法（復(fù)習(xí)）② 機(jī)動(dòng)① 年、月、日① 四

年、月、日① 生日快樂(lè)① 機(jī)動(dòng)①平移和旋轉(zhuǎn)① 五

美麗的花邊① 乘法口算和筆算② 練習(xí)三① 六

乘法估算① 練習(xí)四① 乘數(shù)末尾有0的乘法① 練習(xí)五① 七

乘法（復(fù)習(xí)）②

觀察物體② 八

清明節(jié)放假 認(rèn)識(shí)千米① 認(rèn)識(shí)噸① 練習(xí)六② 九

了解千米① 軸對(duì)稱圖形① 奇妙的剪紙① 機(jī)動(dòng)① 十

期中階段性檢測(cè) 認(rèn)識(shí)幾分之一② 機(jī)動(dòng)① 十一

認(rèn)識(shí)幾分之幾③ 機(jī)動(dòng)① 十二

五一放假 練習(xí)七① 面積的含義① 十三

面積單位②

面積的計(jì)算② 十四

面積單位的進(jìn)率① 練習(xí)八② 我們的試驗(yàn)田①

十五

統(tǒng)計(jì)（求平均數(shù)）① 練習(xí)九② 運(yùn)動(dòng)與身體變化① 十六

小數(shù)的意義與讀寫(xiě)① 小數(shù)加、減法② 練習(xí)十①

十七

端午節(jié)放假 整理與復(fù)習(xí)③ 十八

期末復(fù)習(xí)④ 十九 期末檢測(cè)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表（供參考）周次

教 學(xué) 內(nèi) 容 一

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算② 乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算② 二

練習(xí)一② 認(rèn)識(shí)升② 三

認(rèn)識(shí)毫升① 練習(xí)二① 美妙的杯琴① 三角形的認(rèn)識(shí)① 四

三角形的認(rèn)識(shí)① 三角形的分類與內(nèi)角和 ②等腰三角形和等邊三角形① 五

練習(xí)三① 機(jī)動(dòng)① 不含括號(hào)的混合運(yùn)算① 含有小括號(hào)的混合運(yùn)算①

六

含有中括號(hào)的混合運(yùn)算② 練習(xí)四① 認(rèn)識(shí)平行四邊形①

七

認(rèn)識(shí)梯形① 找規(guī)律② 乘法分配律及應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算① 八

清明節(jié)放假 乘法分配律及應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算① 練習(xí)五② 九

我們?nèi)ゴ河微?圖形的對(duì)稱① 圖形的平移① 機(jī)動(dòng)① 十

圖形的旋轉(zhuǎn)① 圖案的欣賞和設(shè)計(jì)① 倍數(shù)和因數(shù)① 期中階段性檢測(cè) 十一

倍數(shù)和因數(shù)① 2、5和3的倍數(shù)的特征② 素?cái)?shù)和合數(shù)① 十二

五一放假 練習(xí)六② 十三

用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律②被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算① 練習(xí)七① 十四

解決問(wèn)題的策略③ 折線統(tǒng)計(jì)圖① 十五

選擇統(tǒng)計(jì)圖① 練習(xí)八① 了解我們的生存空間② 十六

用含有字母的式子表示計(jì)算簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式① 用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式① 化簡(jiǎn)含有字母的式子① 練習(xí)九① 十七

端午節(jié)放假 整理和復(fù)習(xí)③ 十八

整理和復(fù)習(xí)④ 十九 期末檢測(cè)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表（供參考）周次

教 學(xué) 內(nèi) 容 一

等式與方程

等式的性質(zhì)和解方程（1）③ 等式的性質(zhì)和解方程（2）①

機(jī)動(dòng)① 二

列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題② 整理與練習(xí)② 機(jī)動(dòng)① 三

確定位置③ 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)① 機(jī)動(dòng)① 四

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)① 公因數(shù)和最大公因數(shù)③ 機(jī)動(dòng)① 五

你知道嗎① 數(shù)字與信息①

分?jǐn)?shù)的意義① 機(jī)動(dòng)② 六

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)③ 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系①

機(jī)動(dòng)① 七

假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化② 整理與練習(xí)③ 八

清明節(jié)放假 找規(guī)律②

機(jī)動(dòng)① 九

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 約分③ 通分

分?jǐn)?shù)的大小比較① 機(jī)動(dòng)① 十 通分

分?jǐn)?shù)的大小比較② 期中階段性檢測(cè) 十一

整理與練習(xí)② 球的反彈高度①

統(tǒng)計(jì)②

十二

五一放假 異分母分?jǐn)?shù)的加、減法② 十三

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算② 奇妙的圖形密鋪① 解決問(wèn)題的策略①

十四

解決問(wèn)題的策略② 圓的認(rèn)識(shí)②

圓的周長(zhǎng)① 十五

圓的周長(zhǎng)① 圓的面積③

機(jī)動(dòng)① 十六

整理與練習(xí)② 畫(huà)出美麗的圖案①

整理與復(fù)習(xí)① 機(jī)動(dòng)①

機(jī)動(dòng)① 十七

端午節(jié)放假 整理與復(fù)習(xí)③ 十八

復(fù)習(xí)④ 十九 期末檢測(cè)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

六年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表（供參考）周次

教 學(xué) 內(nèi) 容 一

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題② 納稅和利息② 機(jī)動(dòng)① 二

折扣問(wèn)題② 列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題③ 三

整理與練習(xí)② 機(jī)動(dòng)② 圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)① 四

圓柱的表面積② 圓柱的體積3 五

圓錐的體積② 整理與練習(xí)② 機(jī)動(dòng)① 六

測(cè)量物體的體積① 機(jī)動(dòng)② 比例的意義② 七

比例的基本性質(zhì)② 比例尺② 面積的變化① 八

清明節(jié)放假 用方向和距離描述位置、確定物體位置②描述簡(jiǎn)單的行走路線①量① 九

機(jī)動(dòng)② 正比例和反比例③ 十

正比例和反比例1 機(jī)動(dòng) 2 期中階段性檢測(cè) 十一

解決問(wèn)題的策略② 扇形統(tǒng)計(jì)圖① 眾數(shù)和中位數(shù)② 十二

五一放假 復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”③ 十三

復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算②復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算③ 十四

復(fù)習(xí)“式與方程”② 復(fù)習(xí)“正比例反比例”② 機(jī)動(dòng)① 十五

復(fù)習(xí)近平面圖形的認(rèn)識(shí)② 復(fù)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)與面積② 機(jī)動(dòng)①

實(shí)際測(cè) 十六

復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)① 復(fù)習(xí)常見(jiàn)幾何體表面積和體積的計(jì)算③ 復(fù)習(xí)“圖形與變換”① 十七

端午節(jié)放假 復(fù)習(xí)“圖形與位置”① 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)③ 十八

復(fù)習(xí)可能性① 綜合應(yīng)用④ 十九 期末檢測(cè)

第二篇：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表(2010-2011學(xué)第二學(xué)期)

2010-2011學(xué)第二學(xué)期小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

【班級(jí)分析】

一、任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生41名，大部分學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員子女。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對(duì)班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也給我們帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

二、學(xué)困生基本情況分析

本班級(jí)學(xué)困生有陳鑫隆、江濤、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峰、舒靈平等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難

2、學(xué)習(xí)策略問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)大多是來(lái)自農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的流動(dòng)家庭，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，對(duì)孩子的教育認(rèn)識(shí)不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會(huì)“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問(wèn)題。還有一些家長(zhǎng)帶著孩子一起出外打工，在外面隨便找個(gè)學(xué)校讓孩子就讀，因?yàn)榻虒W(xué)方法、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法

（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。

2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。

（1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容（發(fā)新書(shū)、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等）為素材引出計(jì)算問(wèn)題，使原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用。

（3）注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3．教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

4．注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的知識(shí)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識(shí)和最基本的技能。

（1）豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說(shuō)明。

（2）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

（3）計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低。

6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力。

8．注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。

（1）注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景提供豐富的素材。

（2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

5、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

6、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

7、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力

二、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

【教學(xué)措施】

一、落實(shí)教學(xué)“七認(rèn)真”的具體措施

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

二、針對(duì)學(xué)困生的具體措施

五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫

一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心

3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

全冊(cè)教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)策略：

新授課教學(xué)策略：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

（二）探索交流，解決問(wèn)題

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

（四）回顧整理，反思提升

練習(xí)課教學(xué)策略：

（一）問(wèn)題引入，回顧再現(xiàn)

（二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

（三）自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

（四）歸納小結(jié)，課外延伸。

復(fù)習(xí)課教學(xué)策略：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

（二）回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

（三）重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

（四）自主簡(jiǎn)評(píng)，完善提高。

課標(biāo)對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的要求：

教學(xué)總目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。

5、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

采用的相關(guān)措施：

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

改進(jìn)教學(xué)思路：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)進(jìn)度安排：

一、位置 4課時(shí)

二、20以內(nèi)退位減法 13課時(shí)

三、圖形的拼組 2課時(shí)

四、100以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 10課時(shí)

五、人民幣的認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

六、100以內(nèi)的加減法一 16課時(shí)

七、認(rèn)識(shí)時(shí)間 4課時(shí)

八、找規(guī)律間表 4課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì) 5課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二學(xué)期口算比賽

中大附外一年級(jí)第二學(xué)期口算比賽

（）年級(jí)（）班姓名交卷序號(hào)：成績(jī)：

共100道口算題，10分鐘以內(nèi)完成算過(guò)關(guān)。

74－20=50＋12=32－11=11－9=80－30=12－4=18＋70= 30+45=40＋3=10＋29=26－20=33＋6= 31＋4=90－80=60－30=40－30=16－5= 30－7=72－30=29－7=37＋11= 33－22=7＋7= 84－6=

8＋7=4＋9=84－80=99－88= 80－5=

39＋40= 20＋78=84－44= 70－40=18－12=8＋47=97－30= 70－60=69－30=33＋22= 29－23=72－32＝19－7=

72－5＝73－4=18－5=74－4= 7＋4= 50＋34=4＋96= 41－30= 43－6=12＋16= 11＋21= 50＋46=90－80=

83－23=84－9=

13＋40=

38－3=66－7＝

33－13=36－24＝

60＋31=21－10=50－40= 91＋5= 72＋7=

20＋68= 9＋71= 20＋36=72－60=24－13= 9＋8=15－4=70＋13=12＋6= 15＋4= 11－4= 39－12＝ 65－9=

13－7＝

15－8= 26＋3= 45＋40= 98－33= 12＋7=23＋30=80－10=8＋4= 49＋20=

90－40= 68－10=40＋4=70＋22= 35－8=23＋5= 70＋3= 42－5＝ 7＋8= 53－9＝

第四篇：2016-2017學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

2016-2017學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。我們班共有學(xué)生52人，學(xué)生人數(shù)較多，這給我代數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、成績(jī)分析 : 本班學(xué)生52名，本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)有時(shí)完不成，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

二、內(nèi)容作法及經(jīng)驗(yàn)體會(huì):

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。

3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪、微信群等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

8、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

三、教學(xué)中的不足:

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。

3、也有少數(shù)學(xué)生，智商較低，接受能力差，造成成績(jī)欠理想。

四、今后的主要措施 針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

第五篇：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2013-2014學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

大猛明德小學(xué)

李瑞彩

一、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待進(jìn)一步提高。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)圖形

（二）2、20以內(nèi)的退位減法

3、分類與整合4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

5、認(rèn)識(shí)人民幣6、100以內(nèi)的加法和減法

（一）7、找規(guī)律

8、總復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，初步建立學(xué)生的空間觀念。

2、通過(guò)找、畫(huà)、拼、擺各種平面圖形，使學(xué)生直觀感受到各種平面圖形的特征，感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

5、培養(yǎng)學(xué)生能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或者選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，能選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行不同的分類。并能正確填寫(xiě)分類結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力。

6、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。

7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

四、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度

周次

內(nèi)容

課時(shí) 第1-2周 認(rèn)識(shí)圖形

（二）4課時(shí) 第2-5周 20以內(nèi)的退位減法

11課時(shí) 第5周 分類與整合 5課時(shí) 第6-8周 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

8課時(shí) 第9周 擺一擺，想一想

1課時(shí) 第11-12周 認(rèn)識(shí)人民幣

5課時(shí) 第12-15周 100以內(nèi)的加法和減法

（一）14課時(shí) 第16周找規(guī)律

4課時(shí) 第17周 總復(fù)習(xí)

5課時(shí)