第一篇：當代青少年流行文化與青少年時尚調研(武進區房管處團支部調研論文)

當代青少年流行文化與青少年時尚調研

一、前言

青少年本身就是時代特征明顯的群體，從20世紀末及21世紀初的“79后”“80后”到現在的“90后”；他們的思想觀念、價值理念、生活方式和人生追求無不顯示著每一個時代青年群體特有的特征。尤其是21世紀以來，全球化、信息化、草根化等激烈的社會變遷讓青年處于前所未有的活躍時期，自身的不斷成長和對網絡等新興媒體的應用他們的話語權不斷增大，他們作為獨立先行者的地位和文化反哺作用得到了主流社會的更多認可。搞清各個社會領域青年群體的特征及發展現狀，是青年研究的基礎，也是培養好未來中國社會主義建設的接班人的必然要求；因此，上級部門及上級團委對于青年工作十分重視，而對青年群體的特征的研究，了解青年群體的所思所想以及他們的追求，對引導青年樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們做好接班人角色有十分重要且現實的意義。當前的青年是轉型社會中的全新的、多元的青年群體，而青年群體的流行文化與時尚理念更是青年群體最先讓人關注的課題，也是了解青年、理解青年，從而積極引導好青年的重要方向。

二、青年的定義

青年一詞的含義在全世界不同的社會中是不同的，而青年的定義隨著政治經濟和社會文化環境的變幻一直在變化。聯合國于1985年國際青年節，首次將青年節定為18至24歲之間的人，而又無損于會員國的其它定義。中國國家統計局定義11-34歲的人為青年；青年聯合會則定義18-40歲的人為青年；而共青團定義12-28歲的人為青年。

從青年的定義可以看出，青年的年齡跨度可以很大，各企事業單位都分布了大量青年群體，有些青年已經成為社會精英主體的部分、成為了單位骨干甚至領導者。做好本單位青年群體的工作，對提高單位整體工作效率，為關鍵崗位儲備輸送人才等都有重要意義。

三、青年對于流行與時尚的認知

1、流行文化的定義---房管處團支部 虞銀波

簡單地說，“流行文化”就是具有流行性特征的文化現象。盡管各個年齡階段的社會群體都會受到流行文化的影響并有所反應，但流行文化的行為主體主要是青少年這一年齡層群體。

不同的時代產生不同的流行文化，我們所要研究探討的青少年“流行文化”，主要是社會轉型時期和市場經濟條件下的我國青少年流行文化現象。

2、青年對流行與時尚的理解與追求

一般來說，青年對于流行與時尚的理解十分的世俗化，青年對流行文化的接受度、喜愛度、推廣度要遠高于其對傳統文化抱持的情感。對于很多青年而言，接受異質文化和前沿思維，讓自己顯標新立異就是時尚。調研組設立了簡單的調查問卷來了解武進區房地產管理處本單位20多位青年團員職工對于流行與時尚的理解。調查結果如下：

表1：你認為什么東西最時尚

該表反映了本單位內部對于時尚東西的理解與選擇，也在一定程度上反映了機關青年對于時尚的選擇和理解。時尚因子志愿者所占比例最高，說明了青年群體對于志愿者這一特殊群體的認可和向往，把志愿者這一名詞作為時尚因子，也是團員青年的意見，受到高度認可也反映了青年時尚訴求的多元化。從表中反映：青年對于時尚的認知與追求，更多根植于青年的文化需求和生活方式中。

四、青年流行文化與青年時尚

1、什么是青年時尚

一般認為，青年時尚，是指在一定時期內，在青年群體中普遍流行的一種非常規的行為模式和社會心理現象。青年時尚是現代社會時尚的主角、代表和先鋒，是以青年人為主體的時尚。廣義地看，青年時尚包括了豐富的內容：（1）行為時尚，如流行音樂、Hip-Hop運動、自駕游熱、健身熱等；（2）消費時尚，如信用消費、博彩、IPHONE手機、網絡購物、團購等；（3）道德時尚，如虛擬婚姻、中性化。（4）政治時尚，如“新左派”、“民族主義”、“全球化”；（5）語言時尚，如“哇塞”、“酷斃”、“爽”、“囧”、“有木有”等各種的青年流行語以及各式新穎的網絡語言。

2、當代青年流行文化與青年時尚的一些特征（1）青年流行文化與青年時尚的普遍性

總體上來看，青年文化在青年群體中具有普遍性。對于流行時尚文化的基本認知并沒有太多差別，集中在電子產品追求、流行語等流行因素的認知度上。因此，青年流行文化有其一定的共性，并能通過這些共性積極引導青年群體對流行時尚的認知，來引導他們樹立正確的人生觀、價值觀等，并且能積極參與奉獻自己。比如，志愿者行動就已經成為大部分青年普遍認可并廣泛開展的流行行動之一。

（2）青年流行文化與青年時尚的特殊性

青年文化也會受到青年的社會經濟地位的影響而呈現出特殊性，即青年文化會因為青年類屬不同的群體，而呈現出年齡、性別、受教育程度、政治面貌等維度上的顯著差異。比如我處青年在閱讀偏好上，首選娛樂休閑類書刊，其次是文學讀物類，再者是涉及工作需求的專業類書籍，經典名著類位列第四；其中文學讀物類，也首選奇幻、言情、白話歷史等當代較為流行的書籍類別。當代青年的閱讀行為更多是為了達到放松心情、愉悅消遣的目的。

（3）青年流行文化與青年時尚的時代性

青年群體隨著時代變遷而實現著群體成員的更替。因此，不同年齡、不同社會環境、不同時代下青年群體的流行文化、時尚觀也不一樣，有鮮明的時代特征。且青年流行文化也存在著隨時代發展流動、易變的特性。現在的青少年流行文化雖然在類型上與早些年并沒有大的不同，但其內容已經有很大的變化。各種裝飾、風格和行為的組合，為青少年展示當下的感受與想法提供了多樣的選擇，這是其

多樣性。而這種多樣性又在不停的變化，每一種流行現象都不會持之太久，這是其即時性。即時性的不斷累積，就會引起青年流行文化與青年時尚觀念的時代性轉變。而新興的并不算成熟的觀念會和當前社會主流思想顯的格格不入，這就是所謂代溝和“非主流”了。過往的時尚因子必須讓位于當前的新興的時尚理念。從發型、喜愛的流行歌曲或影視劇，到所崇拜的“明星”、卡通玩具、流行語等無不如此。例如，從流行語來看，“靠”、“哇塞”“翠花，上酸菜”等流行語已經不算是流行語，早就讓位于“有木有”“給力”、“囧”等新興網絡流行語，甚至在新聞直播中反復出現。

五、青年對于流行與時尚的消費觀

1、青年對于流行與時尚的消費理念

進入21世紀以來，隨著社會發展的進步和物質、文化等資源的不斷豐富；強調生活質量、注重消費檔次（如名牌）和重視充分享受的觀念，在青少年身上正越來越突出地呈現。針對青年對于流行與時尚的消費情況，我處統計了20位團員青年的月收入使用情況和消費情況。

表2：月收入使用情況和消費情況表

表中反映出我處青年團員消費水準較高，主要收入都用于消費，且很多青年團員娛樂開支比較大。我處青年追求一定的品牌和有品味的生活方式，電子類產品的消費需求也比較高。總體來說，我處青年與社會主流青年群體消費理念較為接近。

2、青年對于流行與時尚消費的構成（1）物質層面

在追逐利潤的商業資本的運作下，形形色色、迎合青年需求的時尚產品和時

尚方式被制造出來，而且在大眾媒體和廣告媒介的炒作下，各種電子產品和奢侈品泛濫，極大地刺激著青年群體的消費需求，誘導青年消費更新速度加快。

（2）文化層面

一方面青年時尚文化的世俗性、圈子性、無序性容易導致青年價值目標的模糊化、角色混亂和行為失范等不良后果。虛擬生活、網戀、暴力網游等現象對青年的成長造成了現實的危害，助長了反主流文化的傳播，導致了青年價值觀和人生取向的扭曲。另一方面，志愿者等積極向上的理念和行為也日漸得到廣大青年的認同，并做到了奉獻社會的現實意義。

（3）享樂層面

當我們的社會脫離了溫飽階段，而向著小康和富裕階段逐步邁進的時候，“享受”在人們生活中的價值日益受到重視，它似乎與勤奮工作、努力學習一起構成了人們生活的重要組成部分，在青年群體中，以時尚生活方式為代表的娛樂、享受性消費占據了青年群體消費的較大比例。但一味地純粹追求享樂，并不是一個社會應該提倡的合理觀念，尤其在青少年群體當中更是如此，需要積極的加以引導，讓青年群體建立正確、有序、合理的消費觀。

3、現時出現的新時尚消費理念

（1）團購等以節儉為最初目的新興消費

團購可以有效的節約金錢，而購買到青年群體想要的時尚產品或者時尚生活方式，而高昂的房價和全社會的通脹讓青年們感受到了生存的壓力，因此，團購正受到青年群體的熱捧,這是值得推廣的。

（2）發展中的網絡平臺消費

網購已經不算是流行詞匯，它已經成為了人們生活的一部分。但它在青年群體中更顯重要，眾多青年們在網絡上創業、開網店，更多的青年則在網絡上消費、購物。這種消費方式雖然不是最新的，但卻代表著年輕人的生活態度和生活習慣，從而構成了青年流行文化與時尚的重要組成部分。

六、總結

引導青年時尚文化為青年文化建設服務，需要團組織整合力量、協同共進。作為基層團組織，我們要積極配合上級團委的工作，積極爭取黨總支的資金和制度支持，探索青年時尚文化的運作模式。我們要配合好上級團委，聯合宣傳部門、文化部門，對大眾傳媒進行有效的監督，對青年時尚文化的消極因素進行過濾，保證青年時尚文化的正確導向。配合好上級團委運用社會化、市場化途徑，全面整合文化事業單位的人才資源和精品資源，企業公司的物力資源和資金資源，將青年時尚文化與團務工作有效結合起來，實現黨委放心、青年滿意、時尚發展多重效果。

房管處團支部 虞銀波 2011年7月29日

第二篇：關于當代青少年價值觀現狀的調研報告(整理)

關于當代青少年價值觀現狀的調研報告

一、當代青少年價值觀現狀：

1.國家民族認同感強烈，社會主義核心價值體系教育成效顯著。

2.人生信仰向多元化方向發展。3.社會參與意識強烈。

4.崇尚快節奏的體驗方式，潛在隱患不容忽視。5.現實交友為主，網絡交友日漸凸顯。6.道德素質滑坡，道德行為功利化。7.消費娛樂標簽化，引領消費時尚。

二、當代青少年價值觀存在的問題： 1.兩極化的價值取向

絕大多數青少年的愛國主義精神、集體榮譽感和民族自主意識是非常強烈的，符合社會主義核心價值觀的要求。但他們對自身的道德評價反映出問題的另一方面：青少年的道德素質在滑坡。渴望開公司、賺大錢、成明星，反映了他們如成人般現實，趨于功利化；其追求個性張揚的想法，也反映出這一代人的自我意識是非常強烈的。但是，這種思想一旦發展到極致，就會導致個人主義、金錢至上的觀念大行其道，從而沖擊社會主義核心價值體系的主流地位。2.價值判斷與價值行為失調

主要表現在他們對成人和同伴群體中的不良習慣極力抨擊，但同時他們中的很多人自身就存在這樣或那樣的不良習慣。青少年在群體社會化階段具備了辨別是非的能力，但其自我控制力比較差，個人行為極易受到外界和同伴群體的影響，難以拒絕不良誘惑。網絡信息更加大了學校、家長和社會對其“本我”的監管難度。

3.網絡的精神依賴與日俱增

面對沉重的學習壓力，他們在虛擬的網絡中更能體驗到快樂和成就感，于是沉迷網絡游戲（或聊天）往往成為逃避現實的一種手段。這將導致他們學習精力分散，性格孤僻，背離社會行為準則，對現實生活中的事物失去興趣。

4.信仰危機凸顯

很多人把經濟上的成功作為衡量個人成功的唯一標準，其實質就是導致人們的信仰缺失、心靈空虛及情感荒漠；另一方面，中學時期是青少年形成人生信仰的重要時期，同時他們的思想還未成熟，對一些事物的價值判斷還停留在膚淺階段，對人生意義還缺乏深層次的思考（如認為幸福就是有錢、快樂、自己過得舒服），這無疑向我們發出了一些警示信號，他們人生信仰的塑造和引導是值得每個教育工作者深思的問題。

三、問題歸因： 青少年在價值觀形成過程中存在的問題歸根究底是由青少年青春期特有的個性和家庭、學校、社會環境共同作用的結果。從青少年自身來說，中學階段是他們社會化和價值觀形成的關鍵時期，但同時他們也正處于精力旺盛、對新鮮事物充滿好奇、個性化需求強烈的階段，他們對事物好壞的辨別極易受到外界環境的感染和影響，一旦錯過最佳的教育疏導時機，他們就會誤入歧途，甚至走向違法犯罪；就整個社會大環境來說，青少年價值觀的變化、發展與社會價值觀的變化、發展是基本同步的。我國目前還處在社會轉型期，各種資訊傳媒日益發達和普及，電腦、電視、手機上網、各種時尚雜志充斥著青少年的生活。大量低俗媒體散發出的良莠不齊的信息，就如同一劑催熟劑，刺激著青少年的神經，催化了他們開放、早熟、現實、功利的思想觀念。而青少年很多不良行為習慣的形成，也與其父母自身品行不正及社會風氣惡化有著直接關聯。

四、社會轉型期青少年價值觀教育的策略：

1.在價值觀教育內容上, 堅持在突出核心價值觀的前提下豐富教育內容。在堅持核心價值觀教育的同時, 也應把其他形形色色的價值觀放在同一平臺上, 在比較中老師主導價值觀, 這樣不僅可以增強青少年的價值判斷和選擇能力, 也可以加強青少年對本民族主導價值觀的理解與認同。

2.在價值觀教育方式上, 堅持教育方法的適合性、科學性和多樣性。價值觀教育內容的多樣性決定了價值觀教育方法的多樣性, 對于內容不同的價值觀應該采用不同的教育方法。

3.在價值觀教育體系上, 堅持整合各種教育資源, 建立多維一體的結構系統。如何營造和優化青少年成長的社會環境, 引導青少年建立積極向上的人生價值觀, 是一個系統工程, 需要社會、學校、家庭三方教育資源的整合。

“時代從來不會突變，只會慢慢沉淀”。當代青少年的價值觀與社會主流價值期望是一致的，其在成長發展過程中所暴露出的問題是各種文化碰撞和社會經濟發展的必然，我們應以發展、寬容和信任的眼光去看待青少年的成長。同時，面對當前復雜、多元化的社會，我們應以社會主義核心價值觀教育，凈化青少年成長發展的社會環境，引導他們樹立起正確的價值評判體系，從而有效地防范其越軌行為的發生。

第三篇：青少年媒體素養現狀調研論文

青少年媒體應用習慣調查分析

1、青少年媒體接觸時間安排較為合理

青少年媒體素養的養成與媒體使用時間有直接關系。由于青少年當前的主要任務是學習知識，所以其接觸媒體的時間受到了嚴格的限制。調查顯示，60%以上的青少年學生每天閱讀報紙和雜志的時間都在10分鐘之內，接觸廣播所用時間更少，有65.25%的青少年學生表示其從來不收聽廣播。對于接觸較多的電視和電腦來看，60.34%的青少年每日收看電視的時間都在30分鐘之內，59.08%的青少年每日上網時間也在30分鐘之內。時間安排較為合理。

2、青少年媒體接觸偏向新型媒體

媒體素養的形成是建立在媒體的接觸和使用的基礎上。媒體是媒體信息傳播的載體，不同的媒體的特質也決定了其傳播的內容和方式的不同。媒體可分為傳統媒體，以報紙和雜志為代表；新媒體，包括電腦、手機、便攜式數碼播放器等［7］。本次調查結合廣東省青少年的實際情況，主要對青少年接觸報紙/雜志、電視、電腦、手機、收音機5種主要媒體的情況進行了解。根據調查結果，在青少年群體中，接觸最為頻繁的是電腦（38.35%），其次是電視（346%），再者是手機（19.37%）和報紙/雜志（8.46%），最后是收音機（1.36%）。現如今，新媒體的發展和普及對傳統媒體造成了巨大的沖擊，積攢了強烈的人氣，在對青少年的媒體接觸調查中，就證明了這一狀況。

3、青少年獲取信息的主要渠道是新媒體

獲取信息是使用媒體的目的之一。與傳統媒體相比，新媒體具有個性化突出、受眾選擇性增多、表現形式多樣、信息發布實時等新特點，具有交互性、全息性、數字化、網絡化等優勢［7］［8］。電腦等新型媒體對青少年的影響力愈漸強大。在此次調查中，受試者的主要信息來源是電視（404%）和電腦（397%），這兩大媒體是廣東省青少年的主要獲取信息的渠道。其次是手機（11.89%），隨著手機的普及，手機的利用范圍已不再局限于只是一種通訊工具，由于其得天獨厚的便利條件，也將成為人們獲取信息的一種重要的方式。再者就是報紙/雜志（9.17%），最后是收音機（0.93%）。新媒體鋪天蓋地地跑步而來，已逐漸顯示出其巨大的潛能發展空間，但青少年由于對媒體資源的認識和利用還很有限，所以獲取信息的渠道比較單一，比較傾向于新型媒體。

4青少年最信任的媒體是電視

媒體公信力是媒體影響力的一項重要指標，是媒體知名度和美譽度吻合的產物。媒體公信力的高低決定其輿論影響力的大小［9］。不同性質的媒體在青少年心目中有著不一樣的地位。據調查，青少年對報紙/雜志、電視、電腦、手機、收音機的信任程度不同，其中認為最可信的媒體是電視（46、97%），遠遠大于其他媒體。其次是報紙/雜志（25.20%）和電腦（204%），雖然報紙/雜志的使用頻率低于電腦，但是其代表的傳統媒體的信任度卻是高于電腦這類新型媒體的。其中，青少年對手機媒體的信任度最低，僅有78%的同學們表示信任手機媒體。由此可以看出，新媒體無論是在受歡迎程度還是使用度均高于傳統媒體，但是在可信度上，傳統媒體并不輸于新型媒體。因此，傳統媒體任重而道遠，更應當正確促進推廣青少年的媒體素養教育。

5、青少年對媒體內容偏好以新聞和娛樂為主

不同的青少年有不同的媒體內容偏好，不同的媒體內容對青少年的思想、行為的影響也不同。本研究將青少年媒體接觸的內容分為了9類，包括新聞、戲曲、綜藝、文化、社科、動畫/電視劇、體育、教育和其它。調查發現，青少年對媒體內容偏好以新聞（60.83%）、綜藝（56.96%）和動畫/電視劇（592%）為主。可以看出青少年目前最關注的信息類別以娛樂為主，當今媒體在經濟利益的驅動下，都在最大限度的追求娛樂性，海量的娛樂信息必定帶有一定程度的消極作用，不合時宜地引導青少年向偶像崇拜或是娛樂消費的方向發展。媒體素養教育更是迫在眉睫，應當正確積極地保護青少年避免走向過度娛樂化［10］［11］。

6、青少年在媒體的選擇和利用上目的性較強

對待不用種類的媒體，青少年有著不同的接觸目的。在課業學習之外，青少年通過利用媒體來獲得的效果也是多種多樣。本次調查將青少年使用媒體的主要目的分為：娛樂消遣、學習各種知識、消費指導、消磨時間、排除各種壓力以及其他。其中比例最高的是娛樂消遣（80.58%），其次是學習各種知識（61.97%）和排除苦悶壓力（566%）。青少年在使用媒體的目的上較為明確，在心態方面也較為積極。

各地區青少年媒體素養水平比較分析

1、各地區青少年對媒體認知水平的比較

（1）媒體認知方面。在發放問卷的11個地市中，揭陽市經濟發展水平雖然不及廣州和深圳等地，但是揭陽市青少年的媒體認知程度最高，平均得分為440795。深圳市經濟發展水平雖處于全省前列，但是深圳市青少年媒體認知水平卻是11個受試城市中的第十位。韶關地區經濟發展程度不高，但是韶關青少年媒體認知程度卻排在受試地區的第二位，平均得分為401389。湛江市青少年對于媒體的感知程度位列受試地區最后，平均得分僅為472513，見表1。

（2）媒體理解方面。在發放問卷的11個地市中，韶關青少年媒體理解能力較其他受試地區較強，平均得分為648611。揭陽市青少年的媒體理解方面的能力依然排在受試地區的前列。但是深圳地區青少年的媒體使用能力依然處于中下水平，平均得分為519784，見表1。

（3）媒體批判方面。在發放問卷的11個地市中，韶關青少年的媒體批判能力也是處于受試地區中的第一位，平均得分為799074。經濟發達的深圳地區青少年媒體批判能力處于受試地區的第九位，平均得分為523981。陽江地區青少年媒體批判能力位列受試地區的最后一位，平均得分為455801，見表1。

（4）媒體應用方面。在發放問卷的11個地市中，韶關青少年媒體應用同樣處于受試地區第一位，平均得分為969444。揭陽地區的青少年媒體應用方面也表現良好，在受試地區中第二位，如表1所示。從表1數據可以看出，不同受試地區的青少年在媒體認知、媒體理解、媒體批判和媒體應用4個方面的能力水平均與其經濟發展水平不構成正比發展。由此可知，經濟發展水平并不是直接影響當地青少年的媒體素養水平。

2、廣東省青少年的媒體認知、媒體理解、媒體批判、媒體應用的相關性分析

（1）媒體認知能力與媒體使用能力的相關性分析。根據Pearson相關分析得出P值為0.007，見表2，即廣東省青少年媒體認知能力和媒體使用能力呈正相關。也就是說廣東省青少年媒體認知能力越高其媒體使用水平也越高，反之亦反。

（2）媒體批判能力與媒體認知能力的相關性分析。根據Pearson相關性分析可知P值為0.000009823，見表2，即廣東省青少年媒體批判能力與媒體認知能力呈正相關。也就是說廣東省青少年媒體批判能力越高其媒體認知能力也越強，反之亦反。

（3）媒體批判能力與媒體使用能力的相關性分析。根據Pearson相關性分析可知P值為0.001193，見表2，即廣東省青少年媒體批判能力與媒體使用能力呈正相關。也就是說廣東省青少年媒體批判能力越高其媒體使用能力也越強，反之亦反。

（4）媒體應用能力與媒體認知能力的相關性分析。根據Pearson相關性分析可知P值為0.006498，見表2，即廣東省青少年媒體應用和媒體認知呈正相關。也就是說廣東省青少年掌握的媒體應用越強其媒體認知能力也越強，反之亦反。

（5）媒體應用能力與媒體批判能力的相關性分析。根據Pearson相關性分析可知P值為0.002888，見表2，即廣東省青少年媒體應用和媒體批判兩者之間呈正相關。也就是說廣東省青少年掌握的媒體應用越強其媒體批判能力也越高，反之亦反。

廣東省青少年媒體素養水平總體狀況

1、青少年媒體認知程度現狀分析

廣東省青少年在媒體認知方面，總體平均得分為659833。從總體平均得分可以看出，廣東省青少年在媒體認知方面，能夠懂得媒體的基本知識、媒介組織、媒介作業流程的認識。尤其是廣東省青少年媒體接觸意識較強，對于新媒體有較強的好奇度，也很樂于使用新媒體與別人溝通。但是在利用媒體來表達自己觀點方面表現的較差，而且在排除媒體對于自身判斷的干擾方面還有所欠缺。由于青少年本身心智并未完全成熟，他們對于事物的判斷能力較成人來講還存在一定的差距，所以對于媒介信息對自身判斷力的干擾也難以克服，加之家長、學校等各個方面對于青少年這方面的技能的培養較少，使得青少年容易受到媒介信息的干擾。各題目得分情況見表3。

2、青少年媒體使用及倫理現狀分析

廣東省青少年在對媒體使用方面，總平均得分為70.54225。從總平均得分情況來看，廣東省青少年對媒介使用的基礎知識能夠大致了解，對于媒體組織的性質的理解題目得分較高。但是對于媒體的商業利益的理解程度較低，同時對于媒體信息的判斷能力較差，對一些具有媒體節目背后的內容并不能夠完全理解，理解程度不高。之所以產生如此情況是由于青少年使用媒體的基本知識都是自己在接觸媒體中慢慢知曉的，沒有專人予以教導，那么他們對于媒體使用的知識也只能停留在表層，對媒體背后深層次的知識很難接觸到。目前我國關于青少年媒體素養教育的內容還停留在媒體使用方法上，所以由于這方面教育的缺失也是造成以上現象的一個重要因素。各題目得分情況見表4。

3、廣東省青少年媒體批判能力現狀分析

廣東省青少年在媒體批判能力方面，總平均得分為708733。從總體得分情況來看，廣東省青少年具有一定程度的對媒介的反思能力，對于媒體基礎知識和特性也有一定的了解，尤其是在對媒體信息性質的理解方面，得分較高。但是對于媒體信息的制作方面的了解存在一定的偏差，并不能夠了解媒體制作信息的背景以及信息發布的原則。這與我國媒體素養教育欠缺有一定的原因。目前為止，在我國青少年媒體素養教育還處在起步階段，大家過多關注的是青少年文化方面的教育，并沒有系統的教授青少年關于媒體方面的知識。在筆者與青少年接觸中也了解到他們對于使用媒體的方式等方面的技能都大多是在自己摸索中得到的，并沒有專人給予他們這方面的教導。各題目得分情況見表5。

4、廣東省青少年媒體應用能力現狀分析

廣東省青少年在媒體應用方面的總平均分數為75.48554。能夠掌握一定的媒體特性知識，能夠根據自身的學習或者其他方面的需求來選擇合適的媒體。但是在運用媒體進行交流方面分數較低，這與其作息有很大關系。因為青少年當前的主要任務是學習，大部分時間都在學校，與同學之間的交流方式大部分是面對面的進行交流。根據調查顯示，廣東青少年使用媒體的主要動機也是娛樂消遣、排除苦悶和獲取知識。那么從這點也對青少年運用媒體進行交流得分較低的原因可見一斑。各題目得分情況見表6。

研究結論與探討

（1）媒體使用習慣方面。

①青少年的媒體接觸類別呈現多樣化趨勢，電腦和電視是青少年使用最頻繁的媒體類別，所占比例分別是346%和38.35%；也是主要的信息來源渠道；

②青少年最信任的媒體是電視，最受歡迎的媒體是電腦，但是對電腦的信任度卻低于傳統的紙質媒體；

③媒體活動的內容多樣化。青少年最感興趣的信息集中在新聞、綜藝和電視劇，他們對媒體娛樂功能的使用超過任何一種功能，信息渠道功能也只能位居其后；

④青少年的媒體接觸時間安排較為合理，60%以上的青少年學生每天閱讀報紙和雜志的時間都在10分鐘之內。平均一天看電視的時間和上網時間都集中在3060分鐘以內。

（2）媒體認知方面。青少年能夠意識到媒體的重要性，能夠懂得媒體的基本知識、基本組織和作業流程，并且對媒體或者媒體信息有較為明確的需求。但是利用媒體表達自我觀點的能力比較低，還不能夠正確地排除信息帶給自身的干擾。

（3）媒體理解方面。同時對媒體信息中事物真實性的判斷以及對媒體文本中常出現的刻板印象、價值觀、偏見能夠做出基本判斷，但是在對媒體的商業目的了解不足。

（4）媒體應用方面。青少年基本上了解媒體工具的使用方法，能夠掌握一定的媒體特性知識，根據自身的學習或者其他方面的需求來選擇合適的媒體。

（5）媒介批判方面。青少年能夠根據不同媒體的特性進行選擇性接觸，但是對媒體潛在的信息和社會意義方面則缺乏獨立的判斷。

第四篇：網絡文化與青少年調研報告

互聯網的快速發展對人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在龐大的網民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據調查，目前網民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。面對不可阻擋的青少年上網熱潮，如何對其進行正確引導，已經成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。

青少年的特點簡單地說就是好奇、好動、好觀察，正是由于網絡的寬泛、鮮明與未成年人的興趣、行為有著極大的融合之處，或者說網絡能夠為未成年人積累大量的所需素材，激發未成年人成長，才使得網絡對青少年的成長具有一定的影響，而這種影響既有積極的一面，也有消極的一面。

一、網絡對青少年的正面影響

網絡由于其無限的信息量和人性化的交互性，其優勢是不言而喻的。傳統的社會形態局限了青少年的視野和社會圈，互聯網卻能彌補現實社會的許多不足，縮短了人們之間的距離，取消了地域界限，真正建造了“地球村”。

1.有利于青少年非線性思維方式的形成線性思維方式強調事物的先后順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網絡中大量使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，并透過這種網狀的聯系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對網絡的使用同時又可以培養青少年以一種系統的眼光看待問題和積極利用現代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。

2.青少年的創造能力得到了發展

隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網絡創建者們成為青少年的榜樣。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網絡上的信息極其豐富，而且更新速度非常快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去創造和運用新知識。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，使他們在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面得到了極大的提高，使他們的智力得到了升華。

3.滿足了青少年交流、溝通和理解的需要

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網絡一出現，便注定與青少年緊緊聯系在一起。網絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。

二、網絡對青少年的負面影響

電腦化空間賦予青少年同成年人一樣的力量，但卻沒有給他們以相同的智慧。網絡是一個全球性的資源市場，良莠不齊在所難免，青少年參與網上交往無疑存在危險隱患。具體而言，網絡對青少年的負面影響體現在以下幾個方面：

1、網絡的各種垃圾信息會弱化青少年的道德意識

不可否認，計算機網絡信息的豐富性對開闊青少年的眼界，幫助他們了解新鮮事物具有正面作用，但是信息的豐富伴隨著信息的爆炸、信息的污染，網絡上流動的各種垃圾信息成為干擾青少年選擇有用信息的“噪音”，同時弱化青少年的道德意識。所謂網絡“新人類”，在他們身上，我們會發現很強的國際化色彩，這是因為互聯網的使用跨越了時空的界限，但他們的種族、民族意識在弱化，民族認同感減弱，民族身份逐步消解。在某種意義上不利于愛國主義思想的形成。互聯網對現有的道德觀念、價值觀念產生著并將繼續產生影響和沖擊。據調查，對于“網絡黑客”的行為，有26.3%的人表示黑客有高超的技術，電腦黑客成了青少年崇拜的對象、效仿的榜樣，16.7%的人認為“黑客的行為促進了網絡技術的發展”，還有24.4%的人表示“不好說”，只有24.6%的人明確表示，“黑客的行業具有社會危害性，應嚴厲懲罰并盡力杜絕”。

2、網絡的隱蔽性導致青少年不道德行為增多

在網上，人們根本看不到對方，不必與他人面對面地打交道，是以—種看不見摸不著的方式在進行交流，所以，人們可以暢所欲言，對有交友障礙、不善言辭、長相有缺憾的人可以掩蓋一些缺點，減輕自卑心理，使交友更加容易，網上說謊比比皆是，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人察覺，還可根據自身的喜好扮演理想中美好的角色，獲得極大的心理滿足，網絡技術使人們的身份變成電腦上的一串字符，“在網上，無人知道你是一條狗”，也沒有傳統社會的熟人圈子去對人的行為進行約束，從而使青少年不愿面對現實，終日沉溺于網絡的虛幻世界中，致使網上不道德行為和違法犯罪行為日益增多。據中國互聯網信息中心最新統計表明，失足青少年中有61%的人曾或多或少受到網上不良信息的毒害。

3、“網絡成癮綜合癥”對青少年的身心健康構成危害與威脅

電腦空間到處都是新鮮的事物，而且在不斷增加。比起現實社會，網絡社會中有著更廣闊的交往空間，這對于追求自由新奇、易于接受新鮮事物的青少年有著無限的吸引力。青少年有著強烈的交友需要，他們渴望向人傾訴，注重與興趣、愛好、性格、理想和信念相同的人相處，這也是他們愛上網聊天交友的原因之一。患者因為缺乏社會溝通和人際交流，忽略了外面豐富多彩的現實生活，將網絡世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而出現孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等癥狀，遠離同學、朋友和親人，脫離集體，獨來獨往，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種癥狀叫“網絡成癮綜合癥”，簡稱IAD。有研究顯示，長時間上網會使大腦中的化學物多巴胺水升高，這種物質令患者呈現短時間的高度興奮，沉溺于網絡的虛擬世界不能自拔，患者初期只是表現為網絡的精神依賴，渴望上網沖浪、玩游戲，之后就很容易發展為身體上的依賴，出現食欲不振、焦躁不安等，甚至會引發心血管疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導。

二、解決對策

考察了網絡對青少年發展的正面影響和負面影響后，我們知道，網絡的正面影響還是占據主導地位的。我們應幫助青少年建立和適應正確的網絡道德規范，減少由于網絡負面影響所帶來的損害，這才是保證青少年健康成長的需要。

1、盡快建立適合青少年的網站，占領網上思想教育陣地

互聯網競爭被稱為“爭奪眼球的戰爭”。要堅持以網站提高青少年素質，把網絡特征和青少年特點有機結合起來，架構青少年網站，并不斷創新、及時更新，建造豐富多彩的網絡陣地。同時，在網上還要廣泛開展各種有意義的、豐富多彩的活動。豐富多彩的網上活動是支撐青少年網站的重要支柱。如果一個網站缺少青少年參與的網上活動，就像人沒有眼睛一樣，沒有“神”。我們要根據青少年自身的特點和本地區青少年工作的實際，堅持虛擬與現實的統一、個性張揚與社會約束統一的原則，組織網上活動。

2、學校良好的環境與開放的教育思想

學校是培養人才的重要場所，學校的環境、教育思想、教育方法等對青少年的心理發展有相當大的影響。研究表明，在青少年剛接觸網絡時，如果得到成人及時、正確的指導，他們就能從網絡中獲得許多有益的幫助，許多對比研究發現，經過指導的青少年比未經過指導的青少年更有自主性，更能熟練地獲得理解信息內容，并且經常地利用網絡解決現實問題;對于已受網絡較深影響的青少年，學校應加以重視，而不是歧視，更不能諷刺挖苦，打擊挫傷其自尊心。應該看到他們有著思維活躍、敢于創新的優點，耐心說服，引導他們走出誤區。應把“網絡道德”、“網絡法律”教育納入學校的德育教育范圍，注重提高他們對網上信息的判斷選擇能力和自覺抵制誘惑的能力。

3、家庭的監督與管理

家長在防止青少年網絡影響中有重要作用。家長應學會掌握現代社會信息交流的工具，進入青少年的網絡世界，直接了解虛擬世界里的孩子，這樣可以縮短家長與孩子的代溝，增強相互間的了解，家長既提高了網絡知識水平，又可以監督孩子的上網。只有家長形成對網絡的正確認識，才可能培養、提高孩子的審美能力、辨別能力，使之取其高雅、棄其低俗，才能使孩子受益于網絡。家長應以平等的態度引導孩子的網絡行為，在孩子的日常生活中為他們建立暢通的傾訴、溝通的管道，既看到他們的長處，對積極面加以表揚;也要耐心傾聽孩子的訴說，尤其是孩子在傷心、失落或沮喪時。明確告訴孩子上網注意適度，能進得去，出得來，有意讓孩子瀏覽優秀健康的網頁，“疏”與“堵”有機結合，正面激勵與批評教育相結合，灌輸教育與暗示誘導相結合，寓理于事、寓教于樂、寓教于無。

4、豐富青少年的網外文體活動

現代傳播學認為，電子媒介本身就具有一種麻醉功能，用它的工具理性地改變著接受者。對正處于身心發育階段的青少年來說，網絡外的生活尤其重要。因此，我們必須注意網上育人與網下教育的有機結合，促進青少年整體素質的提高。為此，一要大力加強青少年活動陣地建設，二要積極引導青少年開展豐富多彩的實踐活動，這就要充分發揮共青團組織作用，為青少年提供多姿多彩的課余生活。

總之，網絡和其它一切科學技術一樣，是把雙刃劍，它究竟是給青少年帶來幸福還是帶來弊端，關鍵取決于人們如何應用它。

第五篇：時尚雜志與時尚文化的調研問卷

您好！

我是東華大學英語輔修專業的學生，這份調研問卷構成我畢業論文的重要組成部分，煩請您根據實際情況填寫。此次調研的目的是了解時尚雜志以及時尚文化方面的基本信息，僅用作學術研究，您的任何信息都將予以保密。衷心感謝您的支持！您的性別B

A 男B 女您的年齡A

A 18-25歲B 26至35歲C 35歲以上您閱讀時尚雜志的頻率 C

A 頻繁B經常C 偶爾D從不請從以下雜志中選出您閱讀過的（可多選）abfghik

A《VOGUE服飾與美容》B《ELLE世界服裝之苑》C《GRAZIA紅秀》D《時尚COSMO》E《Marie Claire嘉人》F《BAZAAR時尚芭莎》

G《瑞麗》H《昕薇》I《米娜mina》或《卡娜》J《OGGI今日風采》K《上海服飾》L其他_____________您認為您讀過的歐美系、日系、中國本土雜志之間是否存在風格差異 A

A 是B 否您是否聽說過時尚文化 A

A 是B 否您認為時尚雜志是否能夠反映特定的時尚文化（如歐美系雜志反映歐美文化）A

A 是B 否C不確定您認為中西方時尚文化間是否存在差異 A

A 是B 否C 不確定您認為造成中西方時尚文化差異的因素是（可多選）ABCD

A 中西方歷史發展不同

B 中西方政治與經濟背景不同

C 中西方人的思維方式不同

D 中西方文化價值觀念不同

E 其他_________在上一題的選項中，您認為最主要的因素是___D____

再次感謝您的參與！