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第一篇：原來青春可以這么痛

原來青春可以這么痛

在青春的歲月里

可以忘記有過的承諾

可以放棄有過的約定

可以把曾在生命中出現(xiàn)過的人所遺忘

可那些背影，那些笑容

都會(huì)深深的印在腦海中

揮之不去，抹之不掉

然后化作淚水，在回憶中漸漸流回心底

有你，真好，可以放棄全世界

離開了你，你的一切依舊

可……

青春，真的很痛，在這個(gè)不夠成熟，也不夠美麗的季節(jié)里遇見你，離開你

這是注定的結(jié)局吧

謝謝你的溫柔，曾溫暖過我的歲月

青春，真的很痛……

四川宜賓江安縣江安鎮(zhèn)中學(xué)校初二:王雪萊

【摘要】錯(cuò)題是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物，如何巧妙地利用“錯(cuò)題“資源，使之運(yùn)用得更加切合實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知和思維特點(diǎn)，提高教學(xué)資源的再次開發(fā)的實(shí)效性，是值得我們深入研究的重要課題。文章列舉了幾種常見錯(cuò)題的類型，介紹了”錯(cuò)題“資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，以及收集錯(cuò)題資源的方法和變錯(cuò)題為資源的策略。

【關(guān)鍵詞】生成性資源“錯(cuò)題”資源類型策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0127-02

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谧鰯?shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，不可避免地都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有時(shí)講評(píng)訂正過了仍然會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，這時(shí)作為教師的我們埋怨指責(zé)，傷盡腦筋，學(xué)生懊悔不已，不知所措。其實(shí)，冷靜分析，學(xué)生在做題的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：錯(cuò)題是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物，學(xué)生的知識(shí)背景、思維方式、情感體驗(yàn)、表達(dá)形式不盡相同，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤是十分正常的。作為教師的我們，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)“研究”自己的錯(cuò)誤。新課程一再強(qiáng)調(diào)要開發(fā)教學(xué)資源，這些“錯(cuò)題”不就是來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接的資源嗎？如果我們能充分利用這些“錯(cuò)題”資源，那不就是一筆取之不盡的教學(xué)財(cái)富嗎？

面臨教學(xué)中出現(xiàn)的問題，萌發(fā)了進(jìn)行課題研究的想法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的種種現(xiàn)象就可以被稱為“生成性資源”，這其中當(dāng)然包括寶貴的“錯(cuò)題“資源。當(dāng)面對(duì)這些”不速之客“時(shí)，身為教師的我們不應(yīng)害怕躲閃，應(yīng)善于及時(shí)捕捉，巧妙轉(zhuǎn)化，順勢(shì)引導(dǎo)，使之成為最直接、最豐富的教學(xué)資源，只要好好把握，合理開發(fā)利用錯(cuò)題資源，就有助于讓學(xué)生跳出題海訓(xùn)練的怪圈，讓我們教學(xué)有所側(cè)重克服盲目訓(xùn)練而徒勞無功，讓我們的補(bǔ)缺補(bǔ)漏有的放矢，收到事半功倍的效果，讓學(xué)生逐步形成自主與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生成績(jī)。

一、收集錯(cuò)題資源的方法

收集整理錯(cuò)題，是把錯(cuò)題變隱性資源為顯性資源的開始。老師和學(xué)生一起勤動(dòng)手。學(xué)生做作業(yè)，包括課堂作業(yè)、課外作業(yè)、各類測(cè)試等，一般都會(huì)有錯(cuò)題出現(xiàn)，只是錯(cuò)題數(shù)量或多或少。讓學(xué)生認(rèn)真訂正好錯(cuò)題,老師指導(dǎo)他們訂正之后，要求把錯(cuò)題（只抄題目，不寫答案）分題型或按章節(jié)抄寫在專用的錯(cuò)題登記本上。

老師收集錯(cuò)題是為了更好地將之轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。抄寫錯(cuò)題時(shí)，多給學(xué)生講整理錯(cuò)題對(duì)于提高成績(jī)的作用，讓他們清楚這不是懲戒式地罰抄，而是方便以后復(fù)習(xí)用。老師經(jīng)常性檢查學(xué)生的錯(cuò)題登記本，檢查他們是否及時(shí)登記，是否有漏登錯(cuò)登的情況，培養(yǎng)他們養(yǎng)成及時(shí)主動(dòng)收集錯(cuò)題的習(xí)慣。另外，注意教育學(xué)生珍藏保管好錯(cuò)題本，適時(shí)進(jìn)行“看誰的錯(cuò)題本保管得好”的評(píng)比。對(duì)于自制力比較差的學(xué)生，老師在勤加檢查督促的基礎(chǔ)上，也可以代為保管。

二、常見錯(cuò)題資源的類型

1．國內(nèi)外基礎(chǔ)教育專家對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題進(jìn)行的分析與歸類。

（1）邱學(xué)華教授在《小學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤的研究》中，從整數(shù)計(jì)算、分?jǐn)?shù)計(jì)算、小數(shù)計(jì)算、幾何形體有關(guān)計(jì)算以及正負(fù)數(shù)四則計(jì)算五個(gè)方面列舉了大量錯(cuò)誤案例，并針對(duì)不同的運(yùn)算對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了劃分，簡(jiǎn)單概括起來，主要有以下幾個(gè)方面：沒有對(duì)齊相同數(shù)位；基本口算算錯(cuò)；進(jìn)、退位錯(cuò)誤；零的計(jì)算錯(cuò)誤；不同運(yùn)算相混淆；除法試商錯(cuò)誤等。

（2）張?zhí)┥?、梁秋蓮教授分別從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，簡(jiǎn)便運(yùn)算和文字題五個(gè)方面對(duì)加法、減法、乘法、除法運(yùn)算中容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了劃分。以除法為例，他們將整數(shù)除法計(jì)算的常見錯(cuò)誤劃分為：①遺漏被除數(shù)；②商的首位數(shù)寫錯(cuò)位置；③試商錯(cuò)誤；④計(jì)算商中間有0的除法的常見錯(cuò)誤；⑤商和除數(shù)相乘的常見錯(cuò)誤；⑥部分被除數(shù)減“分去的數(shù)”的常見錯(cuò)誤。

（3）Hcndnk Radatz 教授認(rèn)為信息在頭腦中的加工過程可以為數(shù)學(xué)錯(cuò)誤產(chǎn)生原因的分類提供基礎(chǔ)：學(xué)生在從事數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中犯錯(cuò)誤往往是由于他們?cè)谄鋵?duì)信息的獲得、加工、保持（記憶）以及對(duì)信息的再現(xiàn)過程中出了差錯(cuò)。

2．我對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題的分析與歸類。

（1）對(duì)所學(xué)知識(shí)不理解；（2）對(duì)數(shù)學(xué)概念混淆不清；（3）不解題意，解題思路方向錯(cuò)誤；（4）精神緊張，思維卡殼；（5）粗枝大葉，計(jì)算錯(cuò)誤。

常見錯(cuò)題的類型涉及方方面面，主要體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不理解，或者掌握不到位，同時(shí)也直觀地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的偏差。

三、變錯(cuò)題為資源的策略

1.及時(shí)捕捉，巧妙轉(zhuǎn)化，順勢(shì)引導(dǎo)，使之成為最直接、最豐富的教學(xué)資源，從而使課堂教學(xué)得以延伸和升華，讓課堂錦上添花。

例如在教授《5的乘法口訣》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)槭堑谝淮谓佑|乘法口訣，在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如“四五二十五”或者“一五得十”??。我靈機(jī)一動(dòng)，馬上有意識(shí)地把這些錯(cuò)誤設(shè)計(jì)在習(xí)題中，而且還取了個(gè)有趣的名字：“數(shù)學(xué)診所”?！皵?shù)學(xué)診所”的開業(yè)更是讓學(xué)生們興趣高漲。學(xué)生在完成補(bǔ)充口訣的題目中出現(xiàn)的錯(cuò)題，我把它們進(jìn)行歸納，全部集中在“數(shù)學(xué)診所”里，讓學(xué)生自己當(dāng)醫(yī)生，自己來發(fā)現(xiàn)“病情”，分析“病情”，治療“病情”。通過這樣一系列的設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的印象。另外，在練習(xí)的時(shí)候給“弱勢(shì)”的學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們慢慢建立學(xué)習(xí)的信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能夠積極地探索和發(fā)現(xiàn)口訣，并熟練地記憶和應(yīng)用乘法口訣。這樣，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行巧妙運(yùn)用，學(xué)生就更容易理解與掌握。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，我們千萬不能怕，最關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)怎樣處理這些錯(cuò)誤，靈活運(yùn)用這些資源，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。

2.巧用《錯(cuò)題“CT”本》，讓學(xué)生在“錯(cuò)題”分析中不斷遷移、成長(zhǎng)。

我們之所以提出要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)只有在不斷的相互交流與分享中才能得到進(jìn)步與提高，這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的。因此，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本《錯(cuò)題“CT”本》，用來收集整理平時(shí)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生在對(duì)常見錯(cuò)題的分析與交流中，就會(huì)有意無意地遷移到相關(guān)的知識(shí)中，擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)也培養(yǎng)了舉一反三的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

具體操作方法：（1）寫錯(cuò)源：指從某次課堂作業(yè)、家庭練習(xí)或單元測(cè)試、期中、期末考試中摘錄下來的。如：第一單元測(cè)試卷錯(cuò)題分析。

（2）找錯(cuò)點(diǎn)，并分類：把真實(shí)的錯(cuò)題完整地記錄下來，找出所犯的錯(cuò)誤，劃出來。根據(jù)錯(cuò)點(diǎn)的不同進(jìn)行分類，如計(jì)算類、解決問題類、概念類??

（3）析錯(cuò)因：顧名思義就是分析錯(cuò)題的根本原因所在，比如是做題態(tài)度方面、解題方法方面還是能力方面的問題。如：24 省略了筆算過程?！?/p>

（4）訂錯(cuò)題：將正確的訂正過程寫在錯(cuò)題旁邊。

（5）獲啟示：學(xué)生在這里可以小結(jié)自己從此題錯(cuò)誤中所獲得的啟示，比如基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。如：這道題之所以不會(huì)，是因?yàn)樯险n沒有認(rèn)真聽講，把公式記錯(cuò)，周長(zhǎng)概念和面積概念混亂在一起，所以以后上課一定要認(rèn)真聽，不能馬虎了。

（6）重編題目：在學(xué)生習(xí)慣于正確解答前期錯(cuò)題的基礎(chǔ)下，如何消除重復(fù)練習(xí)帶來的負(fù)面影響，讓錯(cuò)題登記本發(fā)揮更大的效益呢？讓學(xué)生在正確解答錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)錯(cuò)題編發(fā)題目。能編發(fā)出題目，就是對(duì)錯(cuò)題的數(shù)理關(guān)系有了個(gè)深層次的掌握和運(yùn)用。根據(jù)錯(cuò)題編發(fā)題目，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)途徑。經(jīng)常編發(fā)題目，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．開展“找錯(cuò)糾錯(cuò)”比賽活動(dòng)。結(jié)合一系列的教學(xué)找錯(cuò)糾錯(cuò)競(jìng)賽活動(dòng)，外在督促，樹立榜樣，在班級(jí)中建立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，評(píng)比“仔細(xì)星”、“認(rèn)真星”等。

在具體實(shí)施過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些令教師頭疼的“錯(cuò)題”頓時(shí)都變成了“美麗的錯(cuò)誤”，其實(shí)，它們都是我們不可多得的教學(xué)資源，為我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了最原始、最真實(shí)的研究數(shù)據(jù)。巧妙利用“錯(cuò)題”這一教學(xué)資源，將會(huì)助我們一臂之力。

原來，“錯(cuò)題”可以這么美！

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（北京師范大學(xué)出版社，2001版）

[2]《計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析及其對(duì)策》（方祝慶著）

[3]《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》（人民教育出版社，2003年劉鳳翥主編）。

[4]《心理學(xué)視角中的小學(xué)數(shù)學(xué)常見錯(cuò)誤及原因與對(duì)策》――中國校外教育（理論）2007年03期（葉信瑜著）

[5]《小數(shù)除法計(jì)算中常見的錯(cuò)誤類型分析及教學(xué)對(duì)策》（曹培英著）

[6]《小學(xué)生除法豎式計(jì)算錯(cuò)誤的主要類型及錯(cuò)因分析》（首都師范大學(xué) 李燕著）

第三篇：原來,幸福可以這么簡(jiǎn)單

原來，幸?？梢赃@么簡(jiǎn)單

鉆石一樣的星星眨著閃亮的大眼睛嵌在藍(lán)色的夜幕上，孤獨(dú)的月亮站在黛青的云端眺望著大地，浩瀚清澈的夜空下喧鬧的城市中，雖下著傾盆大雨，但還是人潮洶涌。

“老天爺還真不客氣，還好我?guī)Я藗?，要不，還不淋成落湯雞了”。我一邊撐傘，一邊嘟囔著。這是一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，（其實(shí)還好啦）心情不好的我在路上散步，只見萬里晴空的藍(lán)幕上有幾朵淡淡的白云在散步。

突然，老天爺變了臉，一道耀眼的閃電過后，頓時(shí)烏云密布，電閃雷鳴，似乎劈開了天空。猶如硬幣般的大雨從天而降，小雨珠從密封的窗戶上反復(fù)彈射，最后落在地上滴滴答答地跳著，雨勢(shì)越來越大，形成一道密不透風(fēng)的水簾，卻又好似一層晶瑩剔透的珠簾籠罩著整個(gè)世界，密集的雨點(diǎn)好像奏響著一首輕曼抒情的曲子。雨水集中在地上，形成一條條水流，像一條條執(zhí)著的小河一樣流向大海，壞心情被這場(chǎng)出人意料的大雨沖刷的干干凈凈，雨點(diǎn)真是個(gè)化妝師，它把我額前的絲絲黑發(fā)染成一縷縷銀絲，上下睫毛都沾滿了小小的水晶花，舒服極了。

漫步在暴雨中，心情也真好，任憑雨染濕自己，還是覺得無比的自由，舒適。這時(shí)，我看到了爺爺?shù)呐笥选鯛敔?，他抱著自己的孫女小夢(mèng)凝在雨中艱難地走著，每一步都是那么吃力，雖然小夢(mèng)凝才6歲，但已經(jīng)很懂事，她在為爺爺擦汗，噓寒問暖，這時(shí)王爺爺也笑了，笑得那么自然，開心，雨把王爺爺淋個(gè)通透，但小夢(mèng)凝卻根本沒有被淋到，一輛車開過，蕩起了幾層小小的波浪。正走在路上的王爺爺，雖然鞋子浸濕了，襪子也濕透了，但還是勇往直前。這時(shí)一陣風(fēng)刮過，把王爺爺?shù)膫憬o刮掉了，他們站在雨中，摸索著傘的位置，但王爺爺盡量遮住小夢(mèng)凝，小夢(mèng)凝哭著喊：“爺爺躲起來，夢(mèng)凝找！我不要爺爺淋！”看不下去了！于是我義憤填膺地把傘遮到了王爺爺與小夢(mèng)凝頭上，小夢(mèng)凝接過傘，抬起頭。意味深長(zhǎng)的看了我一眼，我知道，那是感激，與感動(dòng)。我這個(gè)小小的身體在雨中搜索起來了，雨似乎與我成了一體，但并沒有寬待我，而是變本加厲的用它的鞭子抽打我，啊啊啊！這該死的傘到底在哪??！傘大爺，你快出來吧！心里正這樣默想著，就真的摸到一樣?xùn)|西，猛一看，傘！太好了！我急匆匆地遮到頭上，回去時(shí)，看見小夢(mèng)凝已經(jīng)把王爺爺扶到一個(gè)椅子上了，王爺爺撫摸著小夢(mèng)凝的頭，說：“怎么樣，淋到了嗎？”小夢(mèng)凝搖搖頭，看著我說：“沒有，是這位姐姐幫我的！”

我不好意思地笑了笑說：“沒什么的，王爺爺好！”“恩，真乖，不過，真的謝謝你，夢(mèng)凝，走了”。王爺爺笑容可掬的說。“好！”小夢(mèng)凝甜甜的說。我不經(jīng)意間多問了一句：“王爺爺，王奶奶呢？”只見王爺爺眼中閃過一絲哀傷，但立刻就沒了，他強(qiáng)止住自己的悲傷，擠出一絲微笑說：“她得了很嚴(yán)重的病，不過肯定會(huì)好的，我?guī)?mèng)凝去看她?！薄皩?duì)對(duì)對(duì)，奶奶會(huì)好的。”小夢(mèng)凝也不由自主的說?！皩?duì)不起，王爺爺。”我意識(shí)到自己說錯(cuò)話了，急忙道歉?！皼]事，沒事?！蓖鯛敔斂粗?mèng)凝說，我知道，王爺爺?shù)男腋６荚醋杂谛?mèng)凝。

“爺爺，我們?nèi)タ茨棠贪桑　毙?mèng)凝說?！昂煤煤?！”王爺爺寵溺的說?！霸僖?，姐姐！”夢(mèng)凝說?！霸僖?！”我微笑著目送他們到醫(yī)院。王爺爺是多么疼愛夢(mèng)凝啊，夢(mèng)凝又是多么孝順王爺爺啊，王爺爺年邁的身體本就不好，夢(mèng)凝知道后，一直不讓王爺爺背，而現(xiàn)在，王爺爺知道夢(mèng)凝體弱多病，硬要背，一對(duì)多么簡(jiǎn)單，幸福的爺孫啊。原來，幸?？梢赃@么簡(jiǎn)單??

雨，好大啊！不過，這也掩藏不了兩顆發(fā)光的金子心。雨散了，清冷的月光下，只有那兩個(gè)爺孫開心的笑著，談天，那透明、簡(jiǎn)樸的傘反射出水晶般清澈的光??

初一:林惜韻

第四篇：因?yàn)橥?所以叫青春

《因?yàn)橥?，所以叫青春》讀后感

當(dāng)我拿到這本書的時(shí)候，一看書名覺得挺有意思的還以為是哪個(gè)和我年齡相仿的人寫的呢，卻沒想到20歲的自己正是金先生筆下的主人公，在我看來已經(jīng)不惑之年的金先生尚且還有著活潑的思維和一般當(dāng)代20歲年輕人的心。

因?yàn)橥?，所以叫青春?/p>

“因?yàn)椴话?，所以青春；因?yàn)槊Ｈ?，所以青春；因?yàn)楣陋?dú)，所以青春；因?yàn)殪?，所以青春。?/p>

青春是什么意思，含糊其辭的說就是指少年，青年的年齡，但這又哪里是能用這區(qū)區(qū)幾個(gè)字就能解釋得清的假設(shè)?在大學(xué)里一年的學(xué)習(xí)下來，我仍然沒有確定的人生目標(biāo)，對(duì)未來反而更加迷茫；就像站在十字路口，看著來來往往的行人和飛馳而過的車輛，我卻左顧右盼，找不到未來的路。端詳著眼前這些來來往往的人群，每個(gè)人都步履匆匆，漸行漸遠(yuǎn)。似乎所有的人，所有的事都處于已經(jīng)離開我，或者將要離開，以及正在離開?? 記憶在時(shí)間面前，就像一塊不斷被沖洗的木板，光滑著表面的同時(shí)也在腐爛著里面。所以我恐懼不安，異常失落，以致黯然落淚??我想這就是青春的茫然吧。

如今，手機(jī)、電腦讓人交流變得快捷便利發(fā)達(dá)，可是真正的對(duì)話和共鳴卻漸漸消逝；在以前沒有微博、QQ之類的方式交流，但是卻有人情味的存在，彼此相互關(guān)心、同甘共苦。現(xiàn)在的90后變得孤獨(dú)了，每個(gè)人都忙于經(jīng)營自己的生活，這是青春的孤獨(dú)嗎？我們擁有的是誰也買不了的財(cái)富，是世界首富也丕及不了的青春?？汕啻海皇且徽Ｑ鄣墓Ψ?。我們的希望在哪里，我們?cè)撚们啻鹤穼な裁?，結(jié)合書中經(jīng)典的話題，感悟以下幾點(diǎn)：1.你的人生停留在幾點(diǎn)。

這個(gè)話題仿佛馬上聯(lián)想到中國的古話，三十而立、四十不惑之類的，活到現(xiàn)在，你感覺人生的路走了多少呢? 根據(jù)金蘭郁先生的時(shí)間推算法，設(shè)每人可以活到80歲，把它推算到每日的時(shí)間當(dāng)中，便是一年相當(dāng)于18分鐘，因此現(xiàn)在20歲的我人生時(shí)鐘便早上六點(diǎn)不到，而自以為浪費(fèi)了許多光陰的我或許還沒有真正見過生命中永恒的朝陽。那么我豈能再繼續(xù)昏睡，我應(yīng)當(dāng)揉揉朦朧的睡眼，穿好衣服，踏上未來將要探知的旅途，難道不是嗎？你擁有人生的記錯(cuò)本嗎？

大學(xué)之前，讀書時(shí)，老師反復(fù)要求同學(xué)一定要有記錯(cuò)本，把那些做錯(cuò)了的習(xí)題記錄著，以保證不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。同樣，我們?nèi)松遣皇且残枰槐居涘e(cuò)本呢？上面書寫著我們的年少輕狂，誰又能說自己年輕時(shí)沒犯過一點(diǎn)兒錯(cuò)誤？犯錯(cuò)并不重要，重要的是不要給青春留下遺憾，想做就做，敢愛敢恨，不要顧慮太多，不要不觸碰法律的疆界，誰又能指責(zé)什么呢？

并不是犯了錯(cuò)誤就犯法，只要我們確保證今后不要再犯同樣的錯(cuò)誤？如果記錯(cuò)本上面總是重復(fù)著那些錯(cuò)誤，那是否意味著我們要下定決心克服呢？

2.年輕，所以傷得起。每一樣事物都有他自己的一個(gè)成長(zhǎng)過程，一篇小說都要經(jīng)歷開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局這個(gè)過程，我們?nèi)艘彩侨绱?。人生中最燦爛和奮發(fā)的黃金時(shí)期是20歲到35歲之間，每個(gè)人都步入社會(huì)都將經(jīng)歷煩惱和迷惑階段，青春施加給人生的真正壓力并不是那些需要積累的經(jīng)驗(yàn)，而是看不到未來的不安感。因?yàn)槲磥頍o法預(yù)測(cè)，這個(gè)階段是人生中苦惱最多的時(shí)期，所以我們要眼前的那些苦惱轉(zhuǎn)移成快樂，青春期就是用來迷茫不安的，這是必然的經(jīng)歷，讓我們投入全部精力去思考和發(fā)展自己的將來。

不要奢求一次決心完成所有的事情

看到這會(huì)引起許多人的共鳴的，平日里大家都說:“我有N多次下定決心,要做好某一件事情，或者要改掉什么壞習(xí)慣，但半途而廢的是大多數(shù)，因?yàn)樾〔糠质秦舱鄣摹！睂?duì)這個(gè)我也是深有體會(huì)的：新學(xué)期開始，總有許多目標(biāo)等待我去實(shí)現(xiàn)，但是事不過三分熱這個(gè)道理深深影響著我，我總是拿著“時(shí)間還早”或者“這段時(shí)間我先玩著下個(gè)星期或下個(gè)月我一定認(rèn)真做”等等這類借口去敷衍了事，久而久之，讓我失去了不少的熱血。經(jīng)過很久才漸漸明白，不僅僅是我一個(gè)人，在我周圍同學(xué)身上也普遍存在，所以這并不是一件很了不起的事情，相反，我們要學(xué)會(huì)在這種反向的磨練中多下決心，因?yàn)樽詈笏械氖虑槎紩?huì)被自己完成，并且很完美。

3.奇跡是靠點(diǎn)滴積累而成的。

在生活中，我們不能靠一次決心和熱情去完成所有的事情，造成的聲勢(shì)越大往往跌得越慘，有些人喜歡大規(guī)模許愿，結(jié)果到最后一件事完不成。其實(shí)。我們只要認(rèn)真計(jì)劃一件事情，并且一邊堅(jiān)持一邊調(diào)整，反而會(huì)完成得十分出色，懈怠的情緒誰都會(huì)有，不要擔(dān)心自己比別人走得慢，只要不斷的調(diào)整心態(tài)，懂得不放棄，不停下前進(jìn)的腳步，一定會(huì)達(dá)到終點(diǎn)。冰凍三尺，非一日之寒，你的能量和付出，經(jīng)過日積月累的沉淀，達(dá)到一定厚度時(shí)，大自然終究會(huì)回饋與你，這就是大自然的因果關(guān)系。

其實(shí)很多人都說：“現(xiàn)在的90后，沒有責(zé)任心、自私自利之心強(qiáng)、沒有吃苦耐老的精神，不懂得珍惜今天‘今天太累了，明天再說吧’、‘今天吃個(gè)夠，明天再減肥’……明日復(fù)明日，明日何其多，“明天再開始”只不過是對(duì)自己無法克制惡習(xí)的安慰而已。”九零后怎么了？九零后成長(zhǎng)了，也能撐起新中國的一片天！即使有過酗酒，打架斗毆，早戀，但誰又能說這不能改？作為90后的我們更應(yīng)明白“ 困境即是賜予”一個(gè)障礙,就是一個(gè)新的已知條件,只要愿意,任何一個(gè)障礙,都會(huì)成為一個(gè)超越自我的契機(jī).有一天,素有森林之王之稱的獅子,來到了天神面前:我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格,如此強(qiáng)大無比的力氣,讓我有足夠的能力統(tǒng)治這整座森林.天神聽了,微笑地問:但是這不是你今天來找我的目的吧!看起來你似乎為了某事而困擾呢!

獅子輕輕吼了一聲,說:天神真是了解我啊!我今天來的確是有事相求.因?yàn)楸M管我的能力再好,但是每天雞鳴的時(shí)候,我總是會(huì)被雞鳴聲給嚇醒.神啊!祈求您,再賜給我一個(gè)力量,讓我不再被雞鳴聲給嚇醒吧!

天神笑道:你去找大象吧,它會(huì)給你一個(gè)滿意的答復(fù)的.獅子興匆匆地跑到湖邊找大象,還沒見到大象,就聽到大象跺腳所發(fā)出的砰砰響聲.獅子加速地跑向大象,卻看到大象正氣呼呼地直跺腳.獅子問大象:你干嘛發(fā)這么大的脾氣?

大象拼命搖晃著大耳朵,吼著:有只討厭的小蚊子,總想鉆進(jìn)我的耳朵里,害我都快癢死了.獅子離開了大象,心里暗自想著:原來體型這么巨大的大象,還會(huì)怕那么瘦小的蚊子,那我還有什么好抱怨呢?畢竟雞鳴也不過一天一次,而蚊子卻是無時(shí)無刻地騷擾著大象.這樣想來,我可比他幸運(yùn)多了.獅子一邊走,一邊回頭看著仍在跺腳的大象,心想:天神要我來看看大象的情況,應(yīng)該就是想告訴我,誰都會(huì)遇上麻煩事,而它并無法幫助所有人.既然如此,那我只好靠自己了!反正以后只要雞鳴時(shí),我就當(dāng)做雞是在提醒我該起床了,如此一想,雞鳴聲對(duì)我還算是有益處呢?

溫馨提示:在人生的路上,無論我們走得多么順利,但只要稍微遇上一些不順的事,就會(huì)習(xí)慣性地抱怨老天虧待我們,進(jìn)而祈求老天賜給我們更多的力量,幫助我們度過難關(guān).但實(shí)際上,老天是最公平的,就像它對(duì)獅子和大象一樣,每個(gè)困境都有其存在的正面價(jià)值.也要讓別人瞧瞧90后的厲害！過去只是張名片，一張可有可無的名片。未來是是什么樣，誰又清楚呢？電影阿甘正傳說：lifeislikeaboxofchocolates.youneverknowwhatyou’regonnaget.”（人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道自己會(huì)吃到什么口味。）

跳過父母給設(shè)計(jì)好的未來吧

在現(xiàn)在的社會(huì)背景下，我們無不是被家長(zhǎng)甚至是不認(rèn)識(shí)的大人們用一種過來人的口吻訓(xùn)斥著，一點(diǎn)反抗都不敢有，不然就會(huì)被認(rèn)為不懂事，可是，你們難道就沒年輕過？而我們真的還小么？或許不小了吧，在舊社會(huì)，在我們這個(gè)年紀(jì)都已經(jīng)立業(yè)成家了。但是他們?yōu)槭裁淳筒荒茏屛覀內(nèi)ピ囋嚹?？去嘗試改變一些既定的規(guī)則，沒有撞得頭破血流的經(jīng)驗(yàn)，我們又怎么能成為零零后甚至一零后眼中的過來人？

《那些年》里有那么一句話：既然知道要死，為什么不現(xiàn)在先死一死？幼稚的我們總是在樂此不疲的做著你們眼中的傻事，傻么？傻。明知道結(jié)果不會(huì)如人意卻仍是硬著頭皮和成年人做著抗?fàn)?，用一種你能奈我何的態(tài)度與父母做斗爭(zhēng)，與老師做斗爭(zhēng)。雖然知道，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是就是看不慣他們硬要改變自己人生軌跡的做法，到了最后，遍體鱗傷。后悔了么？后悔過。下次還這樣么，必須的！我們也是人，為什么非得按部就班的活？！

我們總是裝著對(duì)什么都無所謂，成績(jī)算什么？人們的評(píng)價(jià)算什么？無所謂。可是諷刺的是，我總是會(huì)小心翼翼的詢問著同學(xué)們對(duì)自己的看法，惴惴不安的等著老師將這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)公布出來，懊惱是難免的，失望是難免的，但外表總要裝得很堅(jiān)強(qiáng)，眼神很堅(jiān)定。記得曾經(jīng)看過一部電影，里面有那么一句臺(tái)詞是男主人公對(duì)女主人公說的：沖破這個(gè)無知世界的束縛，放贖屬于自己的天空。是啊，平時(shí)無論做什么都被身邊的人說教乃至阻攔，被無數(shù)的條條框框所縛住自己的手腳，無力反抗。

感謝這本書讓我在以迷茫的時(shí)候找到方向，給予我奮發(fā)向上的勇氣！我們的人生還更精彩，是黎明和早上起床的那一刻，只要稍微努力一下，比別人多干一些，比別人多起幾分鐘，我們的人生會(huì)很精彩，因?yàn)槲覀儠r(shí)間、機(jī)會(huì)、平臺(tái)很多！我們的人生就像春天里含苞待放的花骨朵兒，花是如此柔弱，再美再艷，依然經(jīng)不起朝來寒雨晚來風(fēng)，春紅謝匆匆，只剩滿懷愁情?；▍s又是美麗的戰(zhàn)士，風(fēng)雨中盡管漸漸綠肥紅瘦，終究不肯低頭。生命也是一樣，像精致的玻璃酒杯，常常經(jīng)不起天災(zāi)人禍的撞擊，粉碎成一地璀璨，每一片都是透明的心，生命又常常像曇花，用許多年的淚與汗，摻上心血澆灌，才會(huì)有笑看天下的一刻。為理想打拼的路程往往會(huì)遇到挫折，看似望不見邊的歷練實(shí)則是你前進(jìn)的力量，正是因?yàn)榻?jīng)歷風(fēng)雨的歷練，才能讓自己變得強(qiáng)大、無所畏懼，作者用堅(jiān)強(qiáng)來面對(duì)生活中的一切問題，告訴我們歷練是祝福，是歷練造就了成功的你，記住，歷練是你力量的源泉！因?yàn)椴话?，所以青?/p>

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因?yàn)橥矗越星啻海?/p>