第一篇：他們就是我的青春夢想

他們——就是我的青春目標

作者——孫慧

青春是什么？是學習、挑戰、純潔、叛逆、的美好時代。我是一個農村的教師，每天的心思全都在我們班的那幫孩子身上，他們天真可愛，每天和他們在一起我都感覺很開心很充實，一個學期又結束了，這兩天待在家里，很無聊，也沒什么事情可干，妹妹可比我強多了，每天忙的在排練合唱，為慶祝建黨90周年歌唱，可惜合唱都沒有我們農村學校的事情，旗里的各單位都盡心的準別著，據聽說今天晚上要比賽，真是羨慕他們啊！想一想考駕照吧！于是這兩天盡看駕校一點通了。但是心里還是感覺很空虛。

今天中午吃完飯和親戚們拉話，他們說合唱的事情，說指導老師和評委，其中談到的一名評委是我的一位老師，他是我高中專業老師青老師，我的老師發展的不錯吧！是今天的評委老師啊，一聽就是在烏審旗音樂界有權威的人。他不論是教聲學和器樂都是一流了。在我的心目當心他一直就是我的好老師，那時候他每天早上五點就來學校給我們練發聲。每天都如此，平時對我們也很好，不論是生活上的困難還是在學習上的他都盡量的幫我們。高中三年的生活一轉眼就過去了，現在想起他給我們授課的樣子還是那么的清晰。他一直對我期望很大，但是由于我的愚蠢，讓他失望了，想一想我過去是一個那么不聽老師話的學生，還老闖禍，老師

每次都包容我。現在自己當了教師，才覺得那是老師多么偉大的表現，能包容別人的孩子。他是我的啟蒙音樂老師，因為他我對音樂產生了興趣。三年的大學我在好好的學習，努力的補我踏下的空子。各方面表現都不錯，順利的完成了大學學業。一畢業就考上了教師，分到了農村。由于學校小，音樂教師也夠，我去了什么課都帶過，就差英語了，現在代數學還兼班主任，我的專業都放了兩年了，以前彈得鋼琴曲手風琴曲都快忘光了，學校的條件差，沒有太多的設備。每天也沒條件練習那些我的愛好了。反正現在做好自己的工作，管好我的這幫孩子是最重要的，尤其是他們打安全工作。

還聽他們說到一名他們的指導教師哈不日老師，他也是小學教師，我也認識，是我實習的時候，我們兩一個辦公室。我覺得他是一個非常敬業，非常愛自己工作的人，并且對自己要求特別的嚴格，她的舞蹈跳的非常棒，去年還領著她的學生去北京參加《我要上春晚》欄目。并且經常出現烏審教育報上，都是發揚她的教育精神，妹妹說她今天給財政局指揮，他沒表現好，他在那么多人面前哭了，是因為他沒指揮好，都怪他害了大家，居聽說他這次合唱指導六個單位的，每天很忙，有時候一天都顧不上回家，他的這種敬業的精神打動了我。使我想到了我自己，我是怎么了，我怎么就忙不起來。

他們把自己的青春都獻給了教育事業，我從心里深深的被他們的這種精神所感動。他們是我們這些年輕人的榜樣。在以后的教育事業上，年輕人一定要發揚他們的這種精神。從現在我明白我以后的工作該怎么做,有他們為我們領路，我們的青春會走的更加的輝煌燦爛。

青春是美好得青春，是我們現在所擁有最寶貴的財富，即使是萬貫金錢也無法買得到；青春，是我們現在最大的資本，卻容不得我們去揮霍；青春，又是一個極易流逝的時期，需要我們去好好的把握……這短暫而又僅有的青春，我會去好好珍惜，因為它有著我許多值得回憶和懷念的東西 讓我們好好把握青春，讓青春更加輝煌！

呼吉爾特小學2011、6、27

論文

他們—就是我的青春目標

作者：孫慧

呼吉爾特小學

第二篇：我的青春我的夢想（推薦）

——“我的青春我的夢想”征集作品

2013年3月17日，習近平主席在第十二屆全國人大第一次會議的閉幕式上指出，“中國夢”就是讓“人民共享人生出彩的機會。”習主席的一句中國夢，點燃了我和很多電力人心中的夢想。中國夢是中國人的大夢,我也有自己的小夢。

我是一名普通的電力工人，帶著兒時的夢想一步一步走進了自己喜歡的電力行業。眨眼間，我已在容縣電力有限公司工作了三年。三年間，隨著工作崗位的變更，我的工作內容也不斷發生變化：從枯燥的電站運行值班到變電站繁瑣的接線設計，從忙碌的客服中心到風吹日曬不分白晝搶修的修試所，從挑燈夜戰的農網改造勘測設計到現在虛擬無邊的遠程負控管理??公司幾乎每一個部門都留下了我實現夢想的足跡。每天接觸不同的工作任務，我沒有辦法做到面面俱到，我能做的就是在變電站安裝設備、在修試所搶修時準備無誤的接對每一根導線；在線路踏勘、鐵塔基礎設計時找出最佳的線路走向、配對每一個零件，確保工程安全施工??

也許在許多人看來，我所做的一切是那么的微不足道、不值一提；但我覺得，能在自己喜歡的行業一點一點地實現自己的小夢，這一切都是值得的。其實，在電力行業的工作崗位上，有著許多電力人默默無聞地付出，為億萬國人實現夢想提供了光明、希望和支撐。

記得一位電力前輩曾說過：“當什么時候老百姓感覺不到用電是個問題，忘記了電力部門的存在，我們的工作才算做好。”現在社會

對電力的依賴和期望越來越高，這是電網企業的一個責任，也是一個發展的契機，建立智能電網是當前電力發展的趨勢。公司最近把我調整到剛剛成立的電能計量測試中心負控班，作為全新的技術業務部門，它的人員和知識的儲備都處在初級階段。我深知以后會面臨很多技術上、管理上的難題，但路是人一步一步走出來的；我不敢保證在以后的工作中會取得怎樣的成就，但是，只要勤懇做事、潛心鉆研；我相信，追夢的我一定能找到展示才華的平臺，更相信我自己能早日掌握相關的技術要領，在電力這個舞臺上繼續實現我的小小“中國夢”。

每個人都有夢想，有夢想才會有希望，有希望才會有激情，有激情才會有事業，有事業才會有未來，我作為一名普通的電力企業變電巡檢員，個人的夢想與企業的夢想有著密切的聯系，帶著兒時的夢想一步一步走進了自己喜歡的電力行業。眨眼間，我已在佛山供電局工作了二十九年，期間工作變動從35kV變電站到110kV變電站再到220kV變電站，從最初管理單一的變電站到管理十多個站的巡維中心，局二十多個變電站都留下了我實現夢想的足跡。每天接觸不同的工作任務，我沒有辦法做到面面俱到，我能做的就是在設備日常巡視、特殊巡視時及時發現隱患、設備維護時認真、細致地做好每一項內容、在倒閘操作中一絲不茍，確保操作安全?

也許在許多人看來，我所做的一切是那么的微不足道、不值一提；但我覺得，能在自己喜歡的行業一點一點地實現自己的小夢，這一切都是值得的。其實，在電力行業的工作崗位上，有著許多電力人默默無聞地付出，為公司早日實現-創建國際先進水平企業的夢想而奮斗著。

第三篇：我的青春我的夢想

我的青春我的夢想

人生如夢！

早已進入不惑之年的我每當回憶起我的青春歲月，心中立即會產生一種沖動、一種力量。深刻體驗到青春是人的無價之寶，世界上任何財富都不能換取比金子還珍貴的青春。

每一個擁有青春的人，都應擁有夢想，因為青春最有力量讓人們將夢想變成現實。古人說的好；“少壯不努力，老大徒傷悲。”可以說，寶貴的青春加上偉大的夢想，是讓人羨慕和敬佩的人生觀，擁有這樣人生觀的人也一定會擁有人生的幸福。

每當我想到這的時候，我常常會為自己在擁有青春的時候卻不曾擁有夢想而懊悔。記得在我上初中三年級的時候，班主任叫我們全班學生寫一篇題目為《我的理想》，當時我在功課的學習上一點都不努力，更沒有什么理想，不知自己將來干什么好，老師向我們提出這個問題后，我就覺得當名解放軍戰士或手扶拖拉機手（司機）還不錯，于是就胡寫了幾句話，交給了老師。事后還覺得很懵懂，抱怨老師讓我們寫這個干嘛呀。

高中畢業后，我回村真開起了手扶拖拉機，其實這對當時的農村來講是個很不錯的職業，可我干上半年就厭煩了，為了早日離開農村，我報考了門頭溝區農民科學技術學校。經過了兩年的學習，中專畢業后，我被分配到了龍鳳山雞場工作。這時的我帶著青春、懷揣著夢想，真的很想用自己的知識和技能為家鄉的畜牧業貢獻出我全部的力量。

但沒想到受經濟大潮的沖擊，在我的人生道路我迷失了方向，我改變了我的想法，我放棄了我的追求。離開了雞場后我跳槽到了一家外企，去了之后才知道這是一家騙人的單位，而且讓我從事的工作是我根本沒有想到的工種——鍋爐工。為了維持生計，我干了下來。這時的我擁有著青春，卻沒有了夢想。

三年后，在朋友的幫助下，我到了一家工資和待遇都不錯的酒店從事服務工作，可以說當時我對這份工作很滿意，我只有一個想法，就是要好好工作，爭取長期在這里工作下去，隨著歲月的流逝，我為這家酒店也奉送了我的青春。可我萬沒有想到一個春節后的月末，單位領導突然通知我們，不再和我們這些在這家酒店工作十年以上的農民工簽合同了。我們十多個人都如雷轟頂，不知所措，我在這群人中還是年輕的，也已是四十歲的人了。我們都為這樣的制度不公平而感到憤怒，可是作為最普通老百姓的我們，又能會有什么辦法和舉動呢。在殘酷的現實中，我們只好各奔東西。這時的我沒有了青春，更沒有了夢想。

為了生存，也為了體現我生命的價值，我四處奔波，到過多家單位多個崗位進行打拼，雖然青春已逝，但讓我真正成熟起來。生活的經歷使我認識到：一個人只有把自己融入社會，他的夢想、他的青春才會綻放最絢麗的光芒。在青春的大好年華，擁有夢想固然是可敬的，但一個人的夢想必須和現實生活結合起來，必須符合社會和時代的要求，他的夢想才有可能實現。一個人雖然他的青春已逝，也沒有必要長吁短嘆，不能自拔。因為如果他沒有了夢想，那才是真正的可悲。青春雖逝，但只要夢想在，生命的價值就在，人生的意義就在。不論他是平民還是貴族，都是每一個活人的榜樣。正如荀子在《勸學》里所言：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。”學習如此，人生更是如此。

二〇一〇年六月十一日

第四篇：我的青春夢想

我的青春夢想

我的青春夢想

一陣風兒襲過，吹動了隨波逐流的小船。那么，請揚起青春的風帆駛向夢想的彼岸吧！—題記

天空一碧如洗，陽光燦爛。鳥兒和微風時纏綿時發出的喃喃低語縈繞在耳邊如孩子銀鈴般的笑聲，使人頓時浮想聯翩，思緒萬千。我都在漫步在蜿蜒幽靜小路，猛然發現，路的盡頭是一望無盡的，我頓時恍然大悟，我的青春夢想是否也像這永無止境的小路一樣沒有終點呢？

我聞著沁人心脾的茉莉花香，清脆的鳥鳴聲喚醒了消沉的我。傾聽快樂的小鳥休息時喃喃私語，感受這春暖花開的美好時光，聽涓涓細流奏起美妙心曲，觀蒼翠挺拔盡顯英姿颯爽。那枝干遒勁，閉月遮天的樹木形如精神抖擻的士兵矗立于其中。當我的心緒沉浸這亦真亦幻的美景之中，腦海中忽然閃現出我那青春時的夢想。

于是，勾勒起我的回憶。思緒如潮水般涌進。

青春時的夢想就好像是一支甜蜜的冰淇凌，一觸即化。我的夢想此時也被摧殘的消失殆盡了。我黯然神傷！

猶記年幼的時候在小小的心中就開始萌芽了長大后要成為一位舞蹈家，這近乎可望而不可及。可是這天真夢想隨著年齡的增長也在逐步的加劇它的真實性。直至如今，這個夢想都未曾改變，我始終堅信我的青春夢想將會是插上絢麗多姿的花環而迎接著我。

也許是我初諳世事，也許我里生活太遠，總是把一切想的簡單，似乎天上的星星都唾手可得。事實上，在我的青春夢想上也曾受到父母的阻撓與責備。可是我依然始終堅信，只有勇于拼搏，奮發圖強，勇往直前，奮勇前去朝向青春夢想的終點站而駛去。

有位詩人說過：“如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星，決定成敗不是你的尺寸的大小，而在做一個最好的你。”沒錯，不管未來我的夢想旅途有多么的艱苦卓絕，我都會持之以恒的繼續走下去。只有拼出來的輝煌沒有等出來的驕傲這句話將會驗證青春夢想的初始。

我一定會做讓我的青春夢想插上理想的風帆遠去，不論路上有多少艱難險阻，我不會氣餒。我情愿做一只隨波逐流的小船到達夢想的彼岸。

江蘇常州鐘樓區常州市蘭陵中學初三:韓敏

第五篇：我看到他們的青春碎了散文

抽煙

這是男生廁所，而我是女教師。

樓道、廁所、教室從右到左的空間排列，讓廁所成了我每天到教室的必經之路，最要命的是，有一段時間，廁所的門壞了，到后來干脆只剩下門框，雖然廁所里被切割成若干個獨立的空間，而每個空間里的隱私都被一扇門遮著。但門以外的空間一覽無余，尤其是靠墻的那排排尿器足以讓我驚心動魄，被攻擊到的難為情常常置我于尷尬境地，每天打那經過，我的眼睛都要提前做好拐彎的準備，這一點，絕不能忽略不計。

但那天，一切都來不及，或者說那種場面攻擊到我的眼角，我的眼光被強制地拉回。我看到了比那排排尿器更為驚心動魄的畫面：一團團的煙霧蒸騰、翻滾、蔓延，擠滿了僅有的空間，有一部分向著門口膨脹。隔著煙霧，我看不清每張臉的細節，但站著的六七個人手里都拿著一根或者半根煙，相同的是那些煙都燃著，當然讓它們長久生動的是他們不間斷的吸吐動作，盡管看起來有的嫻熟、有的蹩腳，甚至還伴隨著偶爾的咳嗽聲，我斷定，有的眼眶里一定有淚向外溢，這我看不到，我看到一縷陽光從窗戶飄進來灑在他們身上，然后碎了一地。

那一瞬間，我的眼睛仿佛被電擊了一下，大腦立即短路，要說這樣的場面我不是第一次遭遇，但抽煙人的身份和所處的地點足以創下我見識上的新高。這樣的新鮮讓我陷在了自己認識習慣的驚愕里。教師的身份提示我必須制止，盡管這是一個多一事不如少一事的年代，而何況我也不是愿意節外生枝的人。但沙子進入眼中的常識是，要把沙子盡快清理出來。

我準備讓我的眼睛說話，這并不是我詞語貧窮，而是覺得某種情況下，眼睛包含的內容比詞語更豐富，更有力。或者是我企圖用沉默設置一個令他們無法抵抗的氣氛。

其中臨近門口的一個先看到我，或者說看到我的眼睛，或者被我意外的出現噤住了，驚恐帶來的不知所措在他臉上倉皇地鋪展開來，他的這個豐富的來不及修飾的表情恰恰讓我窺探到他隱藏在深處的隱私，我看到他眼神深處的一片荒涼和墮落：沒深度沉醉的遺憾，被抓住把柄后的恐慌、以及對我突然出現的不滿。隨即他用聲音驚叫著向同伴傳達了軍情，他有很強的團隊精神，在自身難保的險境里依然顧及戰友的處境，這讓我想起了戰斗片里的某個畫面。

狹小的空間里一陣騷動，陷入了一片慌亂，手里捏著還留著嘴唇溫度的煙正不知所措像主人一樣地驚恐，盡力地收斂依舊燃著的火星。而他們的主人企圖把它們藏在一個隱蔽的地方，一個足以讓我的眼睛無法抵達的地方。而那些蒸騰著的煙霧立刻失去了應有的秩序，變得跟他們一樣的混亂。

幾秒鐘的沉寂后，最先發現我的那個男同學最先逃離這個危險的境地，他從我的身邊走過，他低著頭，邁著比通常走路大的步子煙一樣向著他的教室走去，我感到有一股風刮過。回過神來的其他學生也都倉皇地逃離現場。盡管我的本意不在保護現場。我不知道他們低著的頭里是否有一絲絲愧疚？他們戰戰兢兢的腳步里是否包含著對青春揮霍的無知？我只是覺得他們的青春很單薄，風一吹就散了。

我注意到了他們的發型，盡管學校以應有的標準框定了他們的發型，但我還是從他們的頭發上看到了叛逆、囂張以及標新立異。他們不是我班的學生，不歸我管，我幾乎不認識每張臉，更叫不出每個名字，但我想我以后見了他們能很快地辨別出來，我多了不止一個辨別他們的辦法。

我想到了《像雜草一樣瘋長》中的莊小魚，想到了他病態的青春，而眼前的他們又何嘗不是？當他們的青春像草一樣瘋長時，學業的草原上將是一片荒蕪。

他們是在尋找一種解壓的方法？還是在宣泄長久捆綁在應試枷鎖下的疲憊？更或者是僅僅尋求一種從未嘗試過的刺激？但世界上不是所有的新鮮帶給人的都是春暖花開。

青春是一場遠行，我只是不想讓他們在夢想與墮落的邊緣上，邁出錯誤的腳步。可面對他們離去的腳步，面對他們灑落的青春碎片，面對他們落滿塵埃污垢的認識，作為教師的我同樣感到手足無措。干巴巴的說教、框框條條的束縛在他們那里了無生機，喜歡新鮮感是他們的本性，可這個新鮮感又在哪里？單單我們教師的努力是否能夠夠到？我一樣陷入迷茫。

早戀

我在一本書上看到了這樣一段話：

怎樣開始記敘一個故事，青春是開頭，又是結尾，而我們付出整個青春只換來了一個過程。

我不是否定故事本身，是疼痛付出的代價。在不懂愛情是什么的時候去演繹愛情，無知讓他們不加選擇地去嘗試，這種嘗試由于缺乏理智的支撐注定是潦草的。本來沒有懸念的結局卻被他們想象得陽光一片，或者他們根本就不會去想下一個路口是否埋著地雷？只要當下！

很多時候，嘗試是為了新奇。他們是中了玫瑰花的芬芳和嬌艷的蠱，或者是被某個電影的某種陶醉的鏡頭電著，蠢蠢欲動按捺不住的時候，急不可待出現的時候，他們常常會喪失理智，會被藏在花瓣底下的刺刺傷。春天的風是不能展開旗幟的，它不是一個談情說愛的季節，它的溫度達不到愛情應有的熱烈。

他和她是什么時候開始的，我不知道。是他在我班教室門口的頻繁身影引起了我的警覺，接下來，我就看到了一雙眼，隱隱約約、躲躲閃閃然而光芒卻分明指向了門口的目標，這些蛛絲馬跡驗證了我的猜測。她在班里是一位比較優秀的學生，我自認為悉心談話能把她燃燒的火苗撲滅，不曾想短暫平靜過后是更加的翻江倒海。而他的班主任也和我一樣，我們面對的是兩個同樣倔強燃燒著的火球，哪怕粉身碎骨。后來雙方的家長采用強制的辦法，一天不落地到校門口接送，企圖從物理距離上將他們分離。可有些東西強制的結果往往是助長。他們鐵了心要把故事演完，可他們不知道，這樣脫離常規的故事永遠不會有人為他們灑下同情的淚水，因為他們不是梁山伯與祝英臺、也不是牛郎與織女。而最終的結果是學業的荒涼、身心的破碎、散落天邊的兩片孤葉。

這樣的故事不因結局的慘烈而有絲毫的減少，事實是它們在不經意間常常會攻擊到我的眼睛。在樓梯的拐角處我就曾目睹過一對男女學生面對面地站立，那種間距，足以讓兩人的氣息互相纏繞而拿難以分辨出自那方。男生的一只手伸進女生的劉海里，試圖把她垂下的劉海別在耳后，女生的頭沒動，我能想象到她陶醉的表情，遇到這種情況，我常常是用有意的咳嗽來終止故事的進一步發展，在一陣驚慌后，我看到她臉上綻放著兩朵大玫瑰，可我覺得這玫瑰一點光澤也沒有。

在一個有淡淡月光的晚上，在下學的路上，在一個小巷口的旮旯里，我看到了更為纏綿的一對，一個低頭，一個仰面，嘴對嘴地傳達著他們彼此的熱烈，他們的兩只胳膊與對方的身體緊緊地箍在一起，他們屏蔽了周圍的一切，在營造一個纏綿的忘我的二人世界，月光順著他們的身體灑下來，朦朧，但有些凄涼。

我也曾在下學的路上，看到過騎自行車的學生，往往是男生干蹬車的體力活，而女生則坐在后座上，兩臂環抱著男生的腰，頭緊緊貼著男生的背，一副小鳥依人的楚楚可憐樣，活脫脫一對小戀人。

飛蛾煽動著薄翼，撲向火苗的誘惑，去赴一場光艷的圈套，搭上了寶貴的生命。他們為了所謂的紅杏綠柳、風花雪月，為了所謂的情調浪漫，付出的又將是什么呢？深度陶醉的他們在這條危險的路上，像盲人一樣看不清道路，像聾子一樣拒絕旁人的勸告。也許我們絞盡腦汁、想出種種看似有效的辦法，然而卻收效甚微、甚至在某種程度上是助長。因為外界的力不是作用在哪個點上都能產生作用力的。

愛情是美好的，只是時間的提前破壞了愛情本身的規則，違背規則的青春注定會被刺痛。他們的單純不足以讓他們維持永恒的熱情，因為太多的變數會把最初修改。而一個被愛情綁架的人注定會向學業提出勒索，會讓青春遭到破壞。

網癮

坐在我面前的是王東的母親。眼睛周圍布滿了黑色的暈圈、一臉的憔悴，絕望的眼神在看到我的那一瞬間突然有了光澤。“王東在網吧三天沒有回家，我實在沒有辦法了。”其實，我和她一樣茫然，因為對中網毒很深的王東來說，我一樣束手無策。我不知該怎樣去牽引一個迷失的靈魂，不知道該怎樣安慰一顆破碎的心。

網癮帶來的所向披靡，在一個十幾歲少年的心中，其他的外物無可比擬。他對它帶著不容修改的固執。這種頑劣的固執，導致他白天不上學，夜晚不歸宿，導致他對父母的愁容視而不見、對老師的教導充耳不聞。而他可以為它透支身體上能夠透支的成本卻在所不惜。

網癮該是怎樣潛入他毫無抵御能力的身體，張著血盆大口去吞噬他充滿好奇的生命？我只是看到他把自己當作賣身契賣給網吧，被熒屏綁架在那里。日新月異的游戲不僅僅是裹著的糖衣而已，也許它本身就是讓他無法割舍的糖，而愛好糖是他的天性。

我居住的小區的樓下就有一家網吧。每天下班經過，總會看到一些穿著不同校服的學生進進出出。午飯或晚飯時分，我也曾在陽臺上看到緊挨它的小飯館里的服務員端著飯進進出出。從門口停放的密密麻麻的自行車，我能夠想象到網吧里的繁榮景象。

好奇或者是出于教師的本能，我曾忐忑地走進去。果然，我引起了網管的警覺，作為不受歡迎的對象，我的到來對他的收益造成了威脅。我謊稱找我的孩子。在進去的一瞬間，我感覺天一下子暗了下來，厚厚的窗簾把陽光跟這個空間幾乎完全隔離。那些閃著光的電腦熒屏遠遠望去像夜晚的街燈，發著鬼魅的光，幽幽的，我感到一股冷氣直襲我的背。那些被熒屏牽制的眼睛處于高度的緊張之中，拿著鼠標的右手在不停地點擊，完全沉醉在自己與熒屏構建起來的世界，其他一切都不復存在。我清楚地聽到從我的旁邊發出的興奮激動的叫聲，“終于過關了！”他不穿校服，但直覺告訴我，他是學生。隨之，我看到他雙手舉過頭頂，食指與中指構成的“V”像一面勝利的小旗在黑暗中張揚。借助熒屏的光亮，我看到他的臉像打了雞血一樣，但眼里的倦怠沒被興奮掩蓋。可能，這就是網吧饋贈給他的標志式的禮物，跟網癮一樣，一旦染上就很難清除。我想，他倦怠的眼睛被熒屏擋住，是看不到外面的陽光的。

我還是找到了我熟悉的面孔，盡管我更希望兩手空空。是兩名男生，直到我站到他們面前，他們的視線才從游戲里拔出，震驚后驚慌失措地從這片黑暗里撤離。對于他們的離去，我沒有絲毫的欣慰，因為不久，他們會在這個網吧以外的網吧出現。對我不滿的，除了他們兩個，還有網吧老板。

五花八門的游戲操控著他們，吸引著他們。所謂的刺激讓他們在這個虛擬的拼殺中迷失，心甘情愿！擺在他們面前的橫平豎直的危害，不足以引起他們的重視，哪怕是走鋼絲一樣的栽倒，他們也一樣義無反顧地邁出雙腳。他們正在定型的身體怎么能經受長時間固定的姿勢？他們日益下降的視力怎么能承受日夜強光的侵蝕？而他們單薄的青春又怎么能受得了這般的折騰？

網癮固然沒有毒癮的危害大，在危及生命這一點上。但網癮的長久性耗時性遠遠超過了毒癮的間歇性。而且它像瘟疫一樣會在青少年中傳染，它不會危及生命，但它留下的后遺癥足以影響一生。

這個世界充滿了誘惑，對控制力還在雛形階段的他們來說，網癮無疑是一口很深的陷阱，會將他們的青春埋進一片灰暗里。對想不明白具體因果的他們來說，網癮無疑是前方路上的誘餌，在虎視眈眈地醞釀一場陰謀。我不由得想到了我，想到了我沒有誘惑的青春，我真愿時間還他們一個不沒有誘惑的青春。

尾試場

我已經不是第一次看到這些面孔，盡管每次都有個別的替換，但三十張臉上所呈現出來的神氣上的一致性：表情的豐富、眼神的茫然以及無所事事，這些都足以讓我深刻銘記。

專注幾乎是考場上所有考生的特點，思維陷在深度的搜尋捕捉中，靈感在筆尖綻放的喜悅以及心領神會的那絲不易察覺的笑容，成了一種約定成俗的秩序，頗具儀式感。而坐在尾考場的考生徹底顛覆了這種秩序。我看到他們眉頭擰成麻繩的荒蕪、輕微嘆息中的無奈、思維上的磕磕絆絆。他們回憶的路上失去了路標，沿途沒有一處風景可在潔白的卷面順利展開，或者明知前方的樹上掛著苦澀的果子，干脆省略了伸手去摘的繁瑣。作弊，我是大可放心的，他們對此了無興趣，似乎喪失了這項功能。試卷對他們的意義，僅僅是一張紙而已。

接下來是漫長的煎熬，在這片荒蕪的舞臺上他們開始了一場別開生面的演出，三十個演員，沒有妝容，沒有臺詞。而觀眾只有我一人。此時，唯一慢下來的是時間。

臨窗的那個女生，頭向著窗外，神情專注，陽光在她的臉上鍍了一層光澤。窗外湖光瀲滟、垂柳婀娜、草木蔥蘢、鮮花競放，向上，我看到了兩只鳥雀在一棵槐樹的枝杈上嬉戲。這些遠比英語單詞、數學公式、物理概念、化學方程式有溫度的事物正以蓬勃的光亮在召喚她，此時，我看到她臉上漾著一片春光。

坐在后邊的是一個戴眼鏡的男生，陽光在他的前面畫出了幾個幾何圖形，他恰好被這些幾何圖形擋在了外面，把他置在了一片陰暗里。此刻，他手里不斷變換的魔方是他全部的世界，那些打亂秩序、顏色鮮艷的小方塊企圖設置斯勞克斯之謎，但沒能難住他，他十根手指靈活配合、上下翻動、左右變換，沒多大功夫，他就讓他們＃然有序地恢復原狀。而他臉上顯出的征服者的笑容像燃亮的燈泡，讓那片陰暗里頓時有了光亮。

那幾個幾何圖形完全淹沒了中間的那個女生，她整個身體坐在這片飽滿的陽光里。她雙手托腮，整齊的劉海遮住了她的前額，臉上的紅暈在光里鋪開，眼臉下垂，剛好遮住了里面的內容。她臉上的紅暈還是泄漏了她心里的秘密，我斷定這是一個有故事的女生，也許是故事里的某一處細節觸動了她心里的柔軟。那副嬌美的略帶羞澀的靜讓我想到了日本畫家竹久夢二筆下那些噤住人的女性，想到了窗外開在枝頭的那些迎春花。

最前排的那個小個男生則呆呆地看著黑板所在的那面墻壁的拐角，眼里燃著光亮，心無旁騖的樣子。一只蜘蛛張開細細的足，向著墻壁的拐角爬去，白色的墻壁可能太過光滑，蜘蛛在進進退退的爬行中顯得很是吃力，看上去笨拙而又滑稽，他顯然被這一幕深深吸引。在發現我注視他的時候，他專注的眼神顯出慌亂，眼光瞬時暗淡了下來。

而更多的考生則爬在桌子上沉睡或做出睡覺的姿勢，只要沒有足夠的分貝對整個考場造成威脅，我一般不會冒犯他們的夢或者姿勢，因為沉睡的喚醒或者坐姿的端正，對他們沒有意義、對考場沒有意義、對試卷也沒有意義。有時，我冒失的侵犯不但從根本上解決不了什么，反而會讓他們產生帶有敵意的分貝，而我短暫的說教更沒有水分，滋潤不了他們太過干涸的思想。

去看這樣的演出，那種感覺，就像看著自己的孩子慢慢墮落。更要命的是還要一場接一場地看。

一棵樹的長成，固然有品種的差異，固然得有向陽的姿態，固然得有迎接風霜雪雨的勇氣，固然得抵御有嚴寒酷暑的能力。但長在什么地方、施什么肥、澆什么水一樣不可忽略。

面前這些偏離認知習慣里的種種姿態，讓我們的教育漏洞百出。讓不同的腳穿同一型號的鞋的結果是，必然有走慢或干脆停下來的存在，而模式化的課堂教學成了他們滋生倦怠的溫床，而這樣依成績排考場的安排是否為他們烙上了某種象征性的標簽？在應試教育下，文化成績是撬開高等學府大門的唯一杠桿，對沒有支點的他們來說，那是烏托邦。

對喜歡運動的他來說，一場足球遠比一堂課充滿誘惑，對有燕鶯歌喉的她來說欣賞一首樂曲遠比走一次幾何迷宮更愜意，對有美術天賦的他來說，一張畫的意義遠在一堂文化課之上。特長不能施展的結果就是被埋沒，用同一種模子去摧毀一種個性，粉碎一個希望，結果是紅的沒紅，綠的也淡了。

當然，我們的教育不會一意孤行，不會永遠設置尾考場。當文化成績不再成為通往高等學府的唯一路徑時，當他們的特長能像校園里的花一樣綻放時，高興，他們為最。