第一篇：培養指導青年教師協議書

威寧四中2005---2006學年度

指導青年教師協議書

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。青年教師代表著各級各類學校的未來。為了加大對本校青年教師崗位和成才的力度，以師徒結對為基本形式，以傳、幫、帶為主要手段，實施對青年教師的培養和指導，在本學年中我校青年教師____________在教育業務上自愿拜____________為師。經雙方協商同意簽訂如下協議:

1、指導教師要幫助青年教師開展好教學常規工作。

2、指導老師每周檢查青年老師教案2次以上

3、指導老師每兩周至少聽青年老師1節課，青年老師每周至少聽2節課。

4、每學期青年教師應在指導教師指導下公開教學活動一次。

5、在指導教師指導下青年教師應積極參與教學研究活動。

6、每學年指導教師寫一篇關于做好青年教師業務培養的專題總結。

指 導 師：

被指導教師：

威寧縣第四中學

2005 年 9 月

第二篇：指導培養青年教師協議書

指導培養青年教師協議書

被指導教師： 指導教師：

被指導教師于年月師范畢業，分配到，由于被指導教師才參加工作不久，很少外出學習，覺得在業務能力、教學經驗等方面跟不上中心校教學要求，因此特請老師為指導教師。經雙方協商簽訂協議，時間從年月至年月，雙方完成各自以下任務：

一、被指導教師： 1.虛心接受指導；

2.應認真及時完成分配的各項任務；

3.應認真備課，寫好教案，上好課，不得馬虎應付； 4.順利完成各項教學任務。二．指導教師：

1.應態度和藹，認真輔導；

2.在文化專業知識水平與教學能力方面，應予以認真指導、培養，使其熟練掌握兩學一法，盡快提高業務能力；

3.應定時為被指導教師聽課、評課、總結經驗，指導教案編寫等； 4.順利完成各項教學任務。

被指導教師簽字： 指導教師簽字：

第三篇：培養指導青年教師材料

培養指導青年教師ＸＸＸ老師的工作總結

2010年9月—2011年6月，學校安排我擔任ＸＸＸ老師的指導老師，1年時間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現從以下幾方面對培養指導ＸＸＸ老師工作情況總結匯報。

一、指導教師情況

我是1998年7月參加工作的，1998－2003年在千沖中心小學工作，2003-2006在千沖中學工作，2003至現在在千沖學校工作。參加工作后，我積極參加各種業務培訓和進修。在教學工作中虛心向老教師學習，努力鉆研業務知識，在老教師的幫助指導下，通過自己的努力鉆研，很快適應教育崗位，先后擔任小學語文、初中語文、信息等各科教學工作，十多年來，一直擔任班主任，在教學工作中取得了較好的成績，受到了校領導和同仁的好評，故承擔了培養新教師的任務。

二、青年教師ＸＸＸ的情況

ＸＸＸ老師為我校青年教師，這一學年分配她擔任三年級語文教學和三年級班主任工作，ＸＸＸ老師思想上積極要求進步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計較個人得失，全身心投入到教育事業上，是一名各方面都嚴格要求自己的教育工作者。

三、培養指導ＸＸＸ老師的情況

ＸＸＸ老師剛走上工作崗位期間，教學基本功欠缺，備課抓不到重點，組織教學能力欠火候，管理班級不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學工作，當我了解這些情況后，及時找她談心，首先肯定她好的方面，鼓勵她認真鉆研教材，搞好教學工作。然后，指出上課中存在的問題。平時教學中，我經常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節課的教法，教材分析，教學過程設計等。上完課后，讓她自己分析這節課的教學目的是否達到？教學效果如何？實際教學是否按照備課時的教學設計進行的？是否根據課堂上的信息反饋及時高速教學等等方面的問題。先讓她自己去認識，去體會自己的教學活動，然后，我再對她的課進行講評。肯定她成功的一面，找出存在的問題，找出解決問題的方法。在教學中互聽互評，讓她經常聽我的課，對我的課進行講評，一方面，讓她找出好的地方，值得她學習的方法、經驗；一方面讓她給我找不足，這樣通過互評互聽，使她從中學到了教學經驗，同時也促進我不斷提高自己的教學水平。

平時在課下要求她認真備課，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進不能只備教材，還要備學生，這一點也是新教師容易出現的贊美。ＸＸＸ老師備課十分認真，為了上好一節課，查資料做練習，做了大量的課前準備工作。教學中，除了給她傳授我的教學經驗，介紹教學方法以外，還指導她如何設計練習，如何批改作業等。總之，為了使一個剛走了講臺的新教師適應自己的角色，提高教學水平，成長為一名成熟的數學教師，我想了很多辦法，花費很大的精力，做了大量的工作。

ＸＸＸ老師在擔任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。我知道以后，就到她帶的班級中去了解班級學生情況，幫她想辦法解決問題，向她傳授管理班級的方法，找學生談話，處理問題的技巧，幫她做好學生的思想工作，組織學生開展各種活動。增強班集體的凝聚力。指導她對重點學生進行家訪，幫助她做好“學困生”的轉化工作。通過一段時間的工作，ＸＸＸ老師領悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。自己能夠獨立開展班級管理工作了。此后，我還經常和她進行交流班級管理的好做法、好經驗，交流與學生談話溝通方式，不斷地幫助她提高班主任工作水平。

在培養指導ＸＸＸ老師的過程中，不光在業務上指導她，還在生活上關心她，思想上引導她，讓她加強政治理論學習，提高自己的思想認識，積極要求進步，刻苦鉆研業務知識，提高教學水平。

四、體會

看到ＸＸＸ老師在教學工作中的進步、成長，我感到由衷地高興。我想：青年教師的成長進步，離不開指導教師的培養指導，與指導教師的無私奉獻，甘為人梯的犧牲和耐心指導是分不開的。只要青年教師勤奮學習，刻苦鉆研，努力工作，我堅信他們一定能成為一名優秀的教師。通過這一年培養指導青年教師的工作，我深深體會到這項工作的重要性，我決心安心工作，培養指導出更多、更好的青年教師，為黨的教育事業貢獻出自己的力量。

第四篇：培養指導青年教師材料

培養指導青年教師總結

張劍明

本人自1996年擔任初中物理教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平。同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。任現職以來，我擔任過楊愛武、雷建國等教師的指導老師，使他們在評優課中獲獎，多次被評為縣優秀教師、模范教師。對于青年教師，我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

在政治思想上，我要求被指導青年教師，認真貫徹黨的政策，努力執行教育方針，以高標準嚴以律己，寬以待人。

指導青年教師備課、上課，嚴格按照新課標要求，進行教法指導。我鼓勵他們大膽走進學生，了解學生，融于學生，與學生打成一片。讓學生對他們既敬又畏。在備課中要求他們能備學生，根據不同班級學生的情況進行因材施教，多開展戶外活動課，極大地調動了學生的積極性和主動性。

在指導青年教師認真鉆研業務知識方面，我始終踐行“授之以魚不如授之以漁”的準則，要求青年教師利用業余時間，自主學習，不斷提升自身專業水平。

鼓勵青年教師認真、積極上好每節課。積極參加校級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課，努力提升自己，塑造自己美好形象。本人積極指導，配合她們上好實驗課，幫助她們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓她們了解怎樣才能把握好教學過程。給予她們鼓勵和信心。通過本人的精心指導，原來的青年教師雷建國與楊愛武已成長為學校的骨干力量，看到他們的成長與進步，我由衷地感到欣慰與自豪。

未來的路還很長。今后，我還將一如既往地指導下去，愿我們的明天更加精彩！

2015

第五篇：培養指導青年教師材料

培養指導青年教師材料

趙川中心校劉亞軍

要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。劉衛蘋老師是學校里的青年教師。我和她一起進行課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是2008年9月至2010年9月。經過兩年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師們的認可和好評。我在培養和指導上采取了如下的做法：

1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽劉老師一節課，并認真分析，與劉老師討論，共同建設。我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，探討課程新的教學方法。

2、引導劉教師找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。

教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。這是年輕所賦予他們的特點。而作為我，引導了劉老師利用好自己的特長，鼓勵他“出風頭”。并為劉老師提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺。因此，我利學校數學教研活動，聽她的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求她寫出教學反思。

3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐；引導青年教師向

理論尋求答案，終身學習，為己所用。

我的指導對于劉老師的成長是外因，成長的內因我都沒有忽視。因此，我引導她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。作為從教17年的教師，我應引導她要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育要有分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

4、引導青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養成習慣。

在教育教學工作中，指導劉老師，用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功，當她持之以恒地思，日積月累地著，劉老師的教育教學感悟越來越深刻，越來越理性。教學上也取得了優異的成績。

2011年5月10日