第一篇：點滴匯成海爭做活雷鋒(演講稿)

點滴匯成海爭做活雷鋒

有一個特別的日子——3月5日。

有一面特別的旗幟——雷鋒精神。

有一首特別的贊歌——學習雷鋒好榜樣。

有一句特別的話——向雷鋒同志學習。

三月，雷鋒精神向我們走來，猶如春天般溫暖，吹拂著油城大地。

雷鋒不僅是一個人的名字，更是一個時代的精神標桿，鼓舞著代代中國人自強進步。雷鋒精神不僅體現在“感動中國”中那些先進人物的轟轟烈烈事跡中，體現在那些辛勤奉獻的志愿者、勞動模范身上，同樣體現在我們周圍那些常年如一日，平凡中見偉大，細微處見真情的普通勞動者身上。他們堅持從點滴小事做起，發自真心，揮灑真情，爭做活雷鋒，傳遞正能量。

在我們供電車間，愛崗敬業的、默默奉獻的、開拓進取的等雷鋒式人物很多，下面我就挑有代表性的2人，給大家講一講他們的故事。

在我們供電車間，你若問起誰最有名氣、最令人敬佩，大多數人都會回答你同一個名字——***。這位80后的女技術員，干一行、愛一行、精一行的敬業精神成為了她開啟成功之門的鑰匙。公司行業狀元、三八紅旗手、黑龍江省崗位能手??短短幾年時間里，她就蓓蕾初綻，化繭成蝶。

但成功的路上不全是鮮花與掌聲，同時也布滿了汗水與淚水。在2012年的全系統停工大檢修過程中，分身乏力的她只能把年幼的女兒放在婆婆家，但每天沉重的工作壓力使本就瘦弱的***病倒了，于是每天在診所打針的時間成為了她與女兒最快樂的時光。因為每到這時，婆婆都會帶著年幼的女兒來看她。女兒趴在病床前對她說：“我希望媽媽每天能多打幾瓶，并且最好能多打幾天，這樣你就能多跟我在一起呆一會兒了?！敝赡鄣脑捳Z讓在場的病友都濕潤了眼睛。可拔下點滴后，她不顧女兒的哭喊，依舊奔赴到各現場繼續忙碌。一人數度播芳名，憑借的是什么？憑借的是認真學習，善于實踐，努力把個人的價值追求定位于中華民族振興與發展的大局中，把個人理想抱負化作勵志圖強，用實際行動創造嶄新的業績，從點滴之處做起，閃爍人生的光華，做一顆永不生銹的螺絲釘。

在供電車間若論誰最能干、最樂于助人，大家肯定異口同聲回答——***。這位綜合班的班長，一身集電工、電氣焊工、車工等多項技能。在大家的印象中，無論是單位的電氣活，還是各家的維修活，就沒有他不會干的?！队螕絷犞琛分杏羞@樣一句歌詞，沒有槍，沒有炮，敵人給我們造。***卻把這句話淋漓盡致地發揮到了日常工作中。面對我廠嚴峻的經營形勢，為了緩解企業壓力，他帶領班組成員大力開展修舊利廢工作。車間報廢的潛水泵、應急燈、手電筒等設備，見別人要扔，他會馬上要下來，修好后繼續發揮效用。平常一根銹蝕嚴重的廢管線，一塊扭曲變形的廢鐵板對他來說都是寶貝。幾年來，他廢品堆中

挖“金”淘“銀”，用廢舊物料先后為各個變電所制作了移動工作平臺，為墻壁風機加裝“百葉窗”，由他制作安裝的工藝路燈至今還矗立在我們的廠區。幾年下來，靠著靈巧的雙手至少為企業創效百萬元的效益?！皩W習雷鋒好榜樣，艱苦樸素永不忘。”曾經耳熟能詳的歌曲伴隨著一代人的成長，而在物質文明發達的今天，***用自己的方式對勤儉節約精神進行新的傳承和發揚。

學習雷鋒沒有一成不變的固定形式，只要我們牢記雷鋒精神，在日常行動中一點一滴地踐行雷鋒精神，就會聚沙成塔、點滴成海。我們這些來自生活中的普通凡人，同樣可以用自己的親身經歷，向全世界詮釋新時期的雷鋒精神，更會讓“學雷鋒”走出三月，走向生活中的每一天！

第二篇：《人人爭做活雷鋒》演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是：《人人爭做活雷鋒》。

有一個特殊的日子——3月5日，有一面特別的旗幟——雷鋒精神，有一首特別的贊歌——學習雷鋒好榜樣，有一句特別的話——像雷鋒同志學習。

在三月，雷鋒精神像我們走來，猶如春天般溫暖。他，并沒有高大的身材，卻受世人的仰慕。他沒有漫長的人生，卻用短暫的生命留下永恒的精神。他，用最平凡的行動，銘刻不朽的青春。他只是一名普通的解放軍戰士。他，做好事不留名，謙虛地笑著：“舉手之勞”。他就是我們可親可愛的雷鋒叔叔。

雷鋒是中國家喻戶曉的全心全意為人名服務的楷模，在他短暫的一生中助人無數，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。

施工任務中,他整天駕駛汽車東奔西跑,很難抽出時間學習,雷鋒就把書裝在挎包里,隨身帶在身邊,只要車一停,沒有其他工作,就坐在駕駛室里看書.他在日記中寫下這樣一段話:“有些人說工作忙,沒時間學習,我認為問題不在工作忙,而在于你愿不愿意學習,會不會擠時間.要學習的時間是有的,問題是我們善不善于擠,愿不愿意鉆.一塊好好的木板,上面一個眼也沒有,但釘子為什么能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去的.由此看來,釘子有兩個長處:一個是擠勁,一個是鉆勁.我們在學習上也要提倡這種”釘子"精神, 善于擠和鉆。

在21世紀的今天，作為世界的未來的我們更應該學習雷鋒無私奉獻、助人為樂、不怕吃虧的優良品德。然而，我們曾經火熱的心靈早已開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識;友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經，我們幾十年來所景仰、崇拜和學習的榜樣已經被越來越多的人認為是傻子。但是，當我們的身邊的雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘時，他出現在世界的各個角落，雷鋒被不同膚色的人們所崇敬，所學習。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應該有的，應把雷鋒精神弘揚到全世界。要學習雷鋒對待事業的態度，學習雷鋒刻苦學習的釘子精神，學習雷鋒關心人、愛護人、支持人、理解人的品質。而西方人則和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存。”作為一個中國人，我們更應該把雷鋒無私奉獻、助人為樂、不怕吃苦的優良品質發揚光大。

雖然雷鋒叔叔已經走了，但他默默無聞、無私奉獻的精神永恒，他沒有過多的語言，但他是行動上的巨人，雷鋒是他的名字，也是所有和他一樣默默奉獻的人的名字。

讓我們一起學雷鋒，助人為樂，熱愛祖國。勤儉節約，無私奉獻，用實際行動去傳承雷鋒精神，去感染別人，讓我們的身邊出現更多的雷鋒，少一些冷漠，多一些幫助,人人爭做活雷鋒讓我們的社會更和諧。謝謝大家!

第三篇：爭做新時代活雷鋒

爭做新時代活雷鋒，做好事做善事做志愿者

雷鋒精神是中華民族寶貴的精神財富，隨著時代的變遷，雷鋒精神的內涵不曾磨滅，在一代又一代的傳承中被刻上了新的時代印記。2017年的3 月 5 日是第 54 個全國學雷鋒紀念日，也是第 18個中國青年志愿者日。為進一步在全校營造“學習雷鋒，奉獻他人，提升自己”的志愿服務風尚，在全社會形成做好事做善事做志愿者的良性互動，推動志愿服務工作常態化發展，云南民族大學青年志愿者協會于三月開展了雷鋒月系列活動。

認識雷鋒精神，從此刻耳濡目染。

3月20日，我校青年志愿者組織開展了“傾聽雷鋒之音”的觀影活動與事跡分享。在這里，我們從影幕中去了解雷鋒平凡而光輝的一生；在這里，我們從身邊人的事跡中發現雷鋒精神就在我們身邊。這天，肖成彪老師用他的公益活動告訴我們：有愛就一定會有希望?！袄卒h”就在我們身邊，目濡耳染，不學以能。

發現雷鋒精神，用筆墨去記錄，用語言去歌頌，用鏡頭去捕捉。雷鋒精神離我們并不遙遠，因為雷鋒精神早就刻印在志愿者奉獻的行動中了。志愿活動一路行，雷鋒精神永流傳。三月中旬，云南民族大學青年志愿者協會，通過開展以學雷鋒為主題的征文比賽和詩歌朗誦比賽，以及“最美志愿者”的攝影比賽，用多種多樣的形式去發現我們身邊的雷鋒精神，讓學習雷鋒精神成為一種風尚。

深入實踐，擼起袖子學雷鋒。

學習雷鋒精神不能只是空談。3月5日這一天，云南民族大學的志愿者堅守在多個需要他們的地方。在吳家營敬老院，志愿者為爺爺奶奶們帶去溫暖與歡樂；在下莊社區和校園里，志愿者辛勤的勞動還環境以潔凈；在地鐵站，志愿者用提醒與指導還社會以文明。

雷鋒月系列活動已圓滿結束，但學雷鋒不只是在三月，此次以雷鋒月系列活動為契機，激發了廣大青年學習雷鋒精神的熱情，將志愿活動更好地聯系實際，將雷鋒精神牢牢刻在我們的日常生活中。

第四篇：點滴體會 匯成江河 劉麗

點滴體會 匯成江河

——東升小學 劉 麗

最近我拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

啟示一:童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

啟示二:沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流?！皭邸笔抢铈偽骼蠋熡篮愕慕逃砟?，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:

愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。

愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發自肺腑的對朋友的愛”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。

愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

啟示三:教師每天的必修課“五個一工程”

我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進行的“五個一工程”:上好一堂語文課，找一個學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。在我們看來，這需要何等的毅力??！然而，李老師卻不覺得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經變成了習慣，就像每天需要刷牙洗臉的習慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績，并樂在其中，實在讓人佩服！

同為教師的我們都清楚，這“五個一”做一天兩天還可以，但要長年堅持卻實在是不易。這其中的前兩個一即上好一堂語文課，找一個學生談心倒還容易，因為作為教師每天都會上課，批改作業并與學生接觸，只要存心上好課就可以把每節課的水平提高，至少在原有基礎上有長進，只要認真解決學生的問題就必須了解學生，找學生談話，教育幫助學生。而后三個一即讀一萬字的書，思考一個教育問題和寫一篇教育日記要每天堅持的話，非一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇教育日記（他一般都是幾千字），要堅持則非常人可以想象，所以李鎮西老師不是一個簡單的人，我感覺他最大的特點就是他的“勤奮”，會擠時間。魯迅先生說過:“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。”其實，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時，我們太浮躁，不能安心地進行教育教學工作；有時，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時，我們也雄心勃勃，但總難堅持。

啟示四:班主任應有健康的心理品質

在班級管理中他主張應做一名胸襟開闊、心靈自由的班主任，要正確對待周圍的輿論并隨時調適自己的心理狀態，做到“自我解放”。第一：對待領導的評價要冷靜。要力爭做到不因領導的表揚而欣喜若狂，也不因領導的批評而氣急敗壞。第二：對待同事的議論要寬容。對于中肯的批評，我們應“聞過則喜”，不應“一蹴即跳”。對于善良的誤解，也應心平氣和地對待。第三，對待家長的批評要平和。以寬容的胸襟平和地容納學生家長的各種意見，包括尖銳的批評或者刺耳的“雜音”。第四，對待學生的意見要豁達。唯有在精神上真正站起來的班主任，才能有寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個班級。

啟示五:展開小組競爭增強班級活力

第一，分組合理。為了便于競爭，李老師在班上設一種綜合小組，這種小組一旦建立，便“永久”不變，而且既是學習小組，也是衛生小組，又是體育小組，還是文娛小組??之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競爭中增強凝聚力，并看到自己的發展情況。第二，競賽全面。競賽內容盡可能包括紀律要求的各方面和班級、學校各種活動。如課堂紀律、學習成績、勞動衛生、出勤情況、作業完成、行為規范??第三，規則統一。開學初，由班委、小組長開會，擬定小組競賽的規則。第四，嚴格監督。規則一旦制定，便由班干部和各小組長嚴格監督，各小組長也有一本“賬簿”，以便查對。第五，客觀評比。競賽情況繪成圖表貼在教室里，這樣到了期末評選優秀小組時，根本不用再人為的憑印象“評比”，只要看競賽表上的積分，優秀小組自然產生了。

李老師的這種做法有很多的好處。競賽活動使小組產生了內在的凝聚力；小組的凝聚力的產生自然帶動了班級風氣的好轉；競賽評比使一些不好督促檢查的要求也得以落實。

啟示六:做有思想的老師

作為一名教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質》、《從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”》。

書中這樣說到:只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養富有創造性素質的一代新人，無異于緣木求魚。仔細想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學生。在接受各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的接受，很少主動去思考。近來，校長不斷提起“做一名優雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質，只有有思想的教師才會培養出有思想的學生。“做有思想的教師”是應該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。

“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創新的意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養成“手不釋卷”的習慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電。現如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開，我想自己應該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養成習慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲多少果實！

啟示七:做“最好”的老師

“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的?！罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環境等制約，真正成為藝術家、文學家、企業家的，只是少數。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智??”他說:“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現發自內心的喝彩。許多年后，我們不會都成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下的！

第五篇：文明點滴,匯成大海就從我做起

文明點滴，匯成大海就從我做起

文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，二是維護公眾利益、公共秩序。

文明美德就如一泓清泉可以為我們滋潤心靈，給予我們心靈的慰藉。文明的社會，需要文明的我們。中華民族自古以來都是一個講究品德教育、個人修養的民族，一個甜美的微笑，一種執著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會成美德贊頌曲上一個個撥動人心的音符。

中國是文明古國、禮儀之邦。中華民族向來講究人與人之間的友好交往。每個人是否具有良好的禮儀風范，對個人而言是一種外在的美，表現為一個人是否具有高雅的氣質；對一個民族而言，他是構成整個民族風貌的不可缺少的組成部分。在現代社會生活中，文明禮貌不僅給社會、給他人帶來愉快和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂、帶來溫馨。而且孔夫子也曾說過：“不學禮，無以立?！本褪钦f一個人要有所成就，就必須從學禮開始。可見，文明禮貌教育對培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。因此，學生注重文明禮貌行為的培養與提高，無論對國家、家庭、他人，還是對學生自身來說，都具有十分重要的意義：

1、學生講究文明禮貌，是學會做人的必修課

教育“重在教學生如何做人”。而講文明，懂禮貌，則是學會做人首先要解決的問題。

2、學生講究文明禮貌，是實現家庭和睦、幸福的必要條件.3、學生講究文明禮貌，也是全社會的要求.我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么？所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為.從生活中自己的小事一點一滴做起。

一、個人禮儀(一)儀表

儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的衛生習慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關系

1、衛生：清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。

2、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。(二)言談

言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。

1、禮貌：態度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩；尊重他人。

2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。(三)儀態舉止

1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養和文明素質。

2、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態的美。

3、坐姿：坐，也是一種靜態造型。

4、走姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態的美。