第一篇：感動萬人 露露的鴨子不會飛

感動萬人 露露的鴨子不會飛.txt心若無塵，一花一世界，一鳥一天堂。我曾經喜歡過你，現在我依然愛你希望月亮照得到的地方都可以留下你的笑容那些飄滿雪的冬天，那個不帶傘的少年，那句被門擋住的誓言，那串被雪覆蓋的再見露露的鴨子不會飛

王冠鈴

今天的心情就象這種顏色——微藍的憂郁加上深綠色的沉悶。感覺頗不爽啊。跟黃黃在一起的時候，突然會有一些感覺。

讓我想起了一首詩——

露露不會游泳不會飛，她的鴨子也是。

露露每天和小鴨一起去池塘邊，看別人怎么游泳怎么飛，日子一樣很快樂。——幾米《露露的功課》

我還想起了小時候的那段清澀的時光，如檸檬般散發出淡淡的清香。籠罩著的暗淡的發黃的光，像是故鄉家中廚房里一年四季永不變化的燈光，籠罩著兒時單純快樂的夢。那時我還是小學二年級，最是無憂無慮的時候。每天放學后，我屁顛屁顛地跟在小舅舅身后趕著一群小鴨到附近的池塘邊去放鴨。池塘的水面長著一層浮萍，小小的，一瓣一瓣，好像飄落水面的小花,襯印水中如花的笑靨......這些在那個夏天里盛開的美麗的浮萍,在我童年的記憶里灑落了一地花瓣。而現在,在千里之外的他鄉,黃黃竟讓我想起了它,那香味是如此熟悉,卻又恍若隔世......再仔細想想，黃黃好象也不會游泳不會飛，而且也是一只鴨子；我也不會游泳不會飛，所以我很想每天和它一起去池塘邊，看別人怎么游泳怎么飛......不過，夢想與現實總是有差別的吧？我只是突然間想起，原來我已經長大。已不再是那個每天玩得滿身是泥的黃毛小丫頭。我想起每個星期的周考;想起媽媽總是到老師的辦公室去看我的分數;想起書桌上堆得比我還高的各類資料,想起一年后就要高考......我看著黃黃突然感到一種悲哀。

大量事實表明，我不能跟它快樂地過日子，所以后來，我看到黃黃小小的身體搖晃著離開時，我只是不知道說什么。

黃黃真的很傻，屁顛屁顛地每天跟著我跑，連我去取自行車它都要傻傻地跟著。車棚里很黑，我知道黃黃怕黑不敢跟過來，所以在車棚外等我。我一邊開鎖一邊看著它安靜地等待，暗黃的燈光照在它身上，有一團小小的影子。正當我小心地在開鎖時，兩個女生說著笑著從我旁邊走過，然后就發生了什么事吧。也許是你這個傻瓜樂呵呵地認為是我走出去了，你只是呱呱地叫著拍打著還未成形的小翅膀興奮地跟了上去——沒有悲傷也沒有彷徨，一切就像秋天落葉般自然。我沖動著想沖過去把你拽回來好好罵一頓，可是——我喊不出來。

車鎖還在我手上，我看看沉沉的車鎖又看看你，大腦里不知是一片空白還是一片混亂，我只是瘋狂地在想，我是該丟開車鎖去追你，還是讓你走......我想不出來，我該怎么辦？就這樣眼睜睜地看你瀟灑地走，我正在失去你，我想喊，我的喉嚨卻被什么東西卡住；我想追，雙腿卻似灌了鉛似地沉重，平時幾十步的距離怎么現在感覺是隔著海,而我不會游泳。這時的我才懂得，“世上最遠的距離，不是天涯海角的距離，而是我看著你離去卻無能為力”。一片混亂與空白的交接處只有個聲音在說：“愛它，就放它走。如果它會回來，那么它將永遠屬于你，如果它不回來，則你們注定無緣，不要也罷......”

第二篇：《會飛和不會飛》教學反思

大班科學活動《會飛和不會飛》主要是讓孩子們學會按物體的某一特征進行分類，再按另一特征重新分類。提高孩子們多角度思考問題的能力。

一、教師的操作講解一定要清晰

在活動的第一個環節我出示了十二張圖片有會飛的小鳥、飛機、熱氣球等還有不會飛的人、火車、小雞等等，同時出示二個房子，讓孩子們給這十二張圖片分別放到二個房子中。由于交待不清楚，所以孩子們只是按照自己的愛好與興趣給這些圖片進行分分家。所以在這個環節中一定要給孩子們交待清楚，分到一個房子中的圖片上的物體一定要有一個相同的地方，有一個共同點。讓孩子們能跟椐要求進行有目的地思考。

二、操作材料的投放要合理，簡單有效

在第一個環節中，我出示的二個房子大小與形狀不一樣，而且自以為幼兒園的孩子喜歡漂亮美觀，殊不知這漂亮的房子卻給我們的活動帶來了不必要的影響，大大地吸引著孩子們的眼球，所以活動中的教玩具一定要簡單而有效。

三、活動的操作盡量地要來自于孩子們的經驗與生活

在活動的第二個環節中，我給孩子們創設了一個超市的場景讓孩子們去整理與擺放。由于孩子們都有過去超市購物的經驗，所以孩子們都能很輕松地進行分類與擺放。所以在活動的后面環節我們可以借助于班中孩子們的活動區，讓孩子們進行有目的地分類擺放，讓知識與生活相銜接，并為生活所服務。

第三篇：大班社會活動——會飛和不會飛

大班社會活動——會飛和不會飛

活動目標：

1、學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。

2、提高多角度思考問題的能力。

活動準備：

1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具。

2、師幼共同收集各種小件商品的.包裝，并貼上標簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……。活動前將以上商品陳列在一個貨架上，并用布蓋好。

3、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務。

活動過程：

一、會飛和不會飛。

1、我們已經認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。

2、教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準（會飛的和不會飛的）。

二、天生的和人造的。

1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？

2、啟發幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標準重新進行分類。

3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。

三、超市管理員。

1、小朋友學會了分卡片的本領，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？

3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。

4、幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。

5、再按另一特征給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？

6、請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。（價格）

7、全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。

第四篇：《張麗莉》觀后感：天使不會飛

《張麗莉》觀后感：天使不會飛一、一個人，感動一座城

那天她推開學生的身影成為了最美的一瞬。

那天她讓這個春天這座城為她感動流淚祈禱祝愿。

她叫張麗莉。那天是2012年5月8日。

那天，那個中學的門口特別擁擠。門口擠滿了放學回家的學生。喧嘩，吵鬧，誰也沒想到危險悄悄臨近。

一輛停在路旁等待接學生的車突然向前躥去。在車旁的兩個學生眼看就要撞上。一個娟秀的身影撲了出去，一拉一撞，兩名學生毫發未傷，她卻失去了雙腿。

在那一刻，她是天使，不可能再次飛起的天使。

雙下肢碾軋、失血性休克、骶骨骨折、雙上肢及雙手碾軋傷、腰椎、骨盆、骶骨、肋骨等出現骨折，雙下肢高位截肢。麗莉這個天使永遠失去了雙腿，連平常的坐著都不可能實現。

蓋在她身上的淡藍色棉被下半部空蕩蕩的。1.72米的高挑身材如今少了長長一截，曾經如花似玉的麗莉老師躺在重癥監護室里生死未卜。

我們的淚水為她而流。她讓我們明白什么是大愛無疆，而這個代價太殘忍。

二、上帝怎肯如此狠心

麗莉出事的時候，星光正和同學坐在肇事車上。

那時的他們，嚇得快瘋了。

他們哭著喊著跑下車，圍在麗莉身邊不知怎么辦才好。

“到現在，我都無法接受麗莉姐被截去雙腿的事實，這樣的事兒不該出在她的身上……她是我們學習中的老師，生活中的麗莉姐，我們有什么心里話都愿意和她說……同學們和她很親密、沒隔閡……在一起可以無話不談……對于我們這些孩子，她就是我們的知心姐姐。”星光抽泣著，心疼的神情讓我們心里很痛。

三、大愛無疆。

為何老天這么不公平，這樣的好人，卻要遭受這樣的折磨。

在漸漸讀懂麗莉成長之路的時候，我們也讀懂了她，讀懂了這個讓整座城市感動的姑娘。

這個春天我們哭過。

第五篇：笨笨鳥不會飛繪本

課程名稱：《笨笨鳥不會飛》 課程領域：繪本閱讀

活動目標：重點學習字卡“鳥”“本領”“飛”“會” 活動重點：重點學習字卡“鳥”“本領”“飛”“會” 活動準備：教師自己設計的字卡 活動過程：

1、回憶上節課的故事內容，請幼兒用自己的語言口述故事內容。

2、回顧動畫內容，請幼兒欣賞。

3、學習字卡，今天笨笨鳥還給我們帶來了一些字卡寶寶，它們要和我們一起做游戲。我們來認識認識這些字卡寶寶吧！“鳥”“本領”“飛”“會”教師出示字卡，幫助小朋友進行拼讀。每個字卡讀三遍。請個別幼兒進行拼讀。

4、游戲活動

（1）、教師出示大字卡，激發幼兒想要學習的欲望。（2）、請幼兒拿出自己的小字卡，教師請一名幼兒來扮演笨笨鳥。教師與其他幼兒共同唱找朋友，當唱到找到一個好朋友時，扮演笨笨鳥的小朋友就請一名幼兒來讀出自己手中的字卡寶寶，如果回答正確就請這個幼兒來扮演笨笨鳥繼續找朋友。如果沒有回答正確，大家一起認識，然后扮演笨笨鳥的小朋友繼續找朋友。游戲反復進行。

5、發放幼兒用書，請幼兒欣賞

活動反思：