第一篇：甘肅省臨夏河州中學青年教師拜師協議書

甘肅省臨夏河州中學青年教師拜師協議書

為充分發揮骨干教師和老教師教學經驗豐富的優勢，促進青年教師專業發展，實現“一年熟悉教材，三年站穩講臺，五年成為骨干”的青年教師培養目標，學校要求青年教師與本學科骨干教師結成師徒關系，拜師學藝。為使這項工作確實收到成效，特定此協議。協議期間，新老履行如下職責：

一、指導教師職責：

１．制定培養方案。根據青年教師的具體特點，每學期與青年教師共同制訂一份內容明確，切實可行的培養行動計劃。

2．言傳身教。以嚴謹的治學態度和刻苦的敬業精神，引導青年教師忠誠黨的教育事業。

3．備課指導。每月與青年教師共同備一次課，每兩周審閱一次青年教師的教案，分析青年教師處理教材的情況。

4．聽課指導。每學期至少聽6節青年教師的課，從備課、教態、語言、板書、教法等方面給予耐心指導。及時查看青年教師批改學生作業的情況，掌握教學效果。

5．教研指導。幫助青年教師選定教改實驗課題，輔導制訂實施方案，定期了解實驗情況，指導實驗行動。指導青年教師撰寫教學論文或教學心得，制作課件，上好公開課，并命一套試題。

6．注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供學校檢查驗收。

二、青年教師職責：

１．與指導教師一起制定出為期一年的行動計劃。

2．經常與指導教師探討教學情況，主動請教，虛心詢問，及時解決教學中的疑難問題。

3．每月與指導教師共同備一次課，每兩周將自己教案送指導教師審閱簽字。

4．每兩周至少聽1節指導教師的課，每學期至少上一節校內匯報課。

5．積極學習新的教育理論和教學方法；在指導教師指導下，選定一項教改實驗課題，認真開展教改實驗。

6、每學期向學校提交一篇論文或教學心得、一份試卷、一份課件。

7、注意保留完整的聽課及教育教學活動記錄，供檢查、存檔。

三、協議期限：三年201 年月至201年月。

四、本協議自雙方簽字之日起執行。

五、本協議一式四份，新老教師各持一份，教研室存檔一份。

指導教師（簽字）：青年教師（簽字）：

教研室（蓋章）

年月日

第二篇：甘肅省臨夏河州中學青年教師培訓方案

甘肅省臨夏河州中學青年教師培訓方案

為了進一步加快青年教師成長，加強學科梯隊建設，提高全體青年教師實施素質教育的能力和水平，盡快適應教育教學工作，為學校儲備后備力量，根據我校青年教師多，改制后部分青年教師還不適應高中教育的實際，特制定《臨夏河州中學青年教師培訓方案》。

一、指導思想

青年教師培訓工作立足我校教育改革和發展的需要，以促進青年教師盡快成長，實現青年教師 “一年合格，三年勝任，五年成為骨干教師”的策略，建設一支素質優良、業務精湛、充滿創新活力、適應學科素質教育需要的青年高中骨干教師隊伍為為目標，堅持“立足本校，加強實踐，注重實效，促進發展”的原則，采取集中培訓和崗位練兵相結合、專題輔導和合作研討相結合、理論學習和實際應用相結合的方式，開展培訓活動。

二、培訓目標

通過培訓，進一步提高青年教師的思想覺悟和職業道德水平，規范教學行為，提升理論素養和教書育人的能力，使其早日成為一個德才兼備的優秀青年骨干教師，為河州中學的可持續發展奠定堅實的基礎。

三、培訓內容

師德修養、教學常規、教學基本技能、教學科研、班主任工作及育人藝術等。

四、培訓對象與要求

（一）培養對象

1、分配到我校新教師；

2、調入我校的教師；

3、教齡5年（含5年）以下的青年教師。

（二）培訓要求

1、青年教師應提高對培訓的認識，從思想和行動上保持同學校的高度一致，積極、能動的參與培訓。

2、屬于以上培養對象的青年教師必須參加培訓，其他教師可根

1據工作需要，自愿參加相關內容的培訓。

3、應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律，認真聽課，并做好記錄。

4、應按學校要求按時完成各項培訓任務，并提交學習心得。

五、培訓計劃

（一）組織學習，提高青年教師思想素養。

以《教育法》、《教師法》等教育法規文件和《中國教育改革和發展綱要》、《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件為切入點，培養青年教師熱愛黨．熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業，教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質。

（二）廣泛開展師德教育活動。

組織青年教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，舉辦教師禮儀修養、教師職業道德規范等為內容的專題講座，介紹本校師德高尚教師的典型事例，提高青年教師依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的意識，爭取早日達到師德評估的標準。

（三）上好“四課”。

四課即：亮相課、跟蹤評估課、教學比賽課、教學研究課。新教師入校后上好亮相課，展示自己的教學水平，時間安排在每學年第一學期前三周。

新調（分配）入教師每學期為本學科教師上一堂跟蹤評估課，教研組評課小組評估打分，新調（分配）入教師經兩年實踐培訓后上一堂教學競賽課，時間為每學年第二學期末。

每學期開展一次青年教師研究課教學活動，探討研究教學方法，促進青年教師提高。

上述所有活動要求所有青年教師認真對待，打印好教案、說課材料上報教研室存檔。評課小組要對教師上課情況做詳細記錄，做為新教師年終考核的重要依據。

（四）開展“拜師結對帶教”活動。

青年教師調入（分配）入校后，必須拜經驗豐富，教有所長的教師為師，鑒定“拜師帶教”協議，交教研室。拜師結對后雙方必須履行以下職責：

１、青年教師要虛心向指導教師學習教育教學方法，指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師把握教學的各個環節，傳授經驗，指導青年教師學習現代教學理論，引導青年教師形成良好的教學習慣。

２、指導教師應定期（每周一）查閱青年教教師的教案，并提出指導意見。

３、雙方每周至少要互聽一節課，并做好聽后交流工作。

４、學期結束時，帶教教師要對結對青年教師的教學工作做出全面書面鑒定，交教研室存檔。

（五）制定業務自修計劃。

青年教師每學年要制定業務自修計劃，詳細列出學習目標，學習方式和時間保證,并做出詳細讀書筆記。落實好“三個一”,即每學期讀一本教育理論專著，掌握一種新的教學方法，寫出一篇有質量的學習心得。

（六）積極參與教研活動。

１、各教研組認真開展教研活動。每周四下午為教研組活動時間，全組教師參加，教研組長負責，每周選一個教育教學方面的專題開展研討，青年教師要按時參加，并做好記錄備查。各教研組每學期開展四次專題討論，使青年教師在討論中學習提高。具體時間是在每學期第3、6、12、16周進行。

2、為青年教師提供校內外一些特級教師和優秀教師講課、賽課的實況錄像，引導青年教師反思研究，提高教學水平與質量，并請相關學科經驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環節；組織青年教師到外校聽課交流。

3、每周年級學科備課小組開展一次集體備課活動，年級學科備課小組長負責，年級同學科全體教師參加，主要討論本學科教材處理，教法選擇等教學方面的問題，青年教師要積極參與，認真領會，具體時間由學科備課組長確定，上報教研室。

（七）加強教學常規檢查。

為進一步規范青年教師的教學行為，隨時發現教學中的問題，并盡快糾正，學校要加強對青年教師的教學常規檢查。

１、經常檢查作業批改，教案備寫，參與教研活動的情況。２、成立學校課堂教學評估小組，對青年教師教學情況進行不定期督查。

３、每學年結束時，對新教師教學基本功進行一次綜合測試。４、隨時檢查各種計劃的落實情況。

（八）舉辦培訓班。

凡新入校的教師，都要組織參加學校舉辦的培訓班。培訓班邀請學校領導、骨干教師介紹學校的各項規章制度、教學工作常規、教研工作常規、教書育人的藝術和方法、師德師風教育和班主任工作經驗與藝術等。擬開展下列培訓講座與活動：

（1）新課改的理念與實踐

（2）師德師風建設專題講座

（3）怎樣有效組織課堂教學

（4）怎樣開展教科研工作

（5）怎樣做好班主任工作

（6）青年教師基本功競賽

（7）信息技術教育培訓

六、培訓的組織與領導

學校成立青年教師培訓領導小組。

組 長：黎成武

副組長：王海忠、唐東路、陳杰

成 員：王玉龍、范廣斌、劉文禮、馬渭夏、龍世杰

培訓工作由教務處和教研室組織協調，由教務處、教研室、政教處、辦公室等部門具體執行。具體分工如下：

辦公室：教育法規、學校管理制度

教務處：備課、上課、作業、輔導、命題、說課、聽課等教學常規工作要求、教學基本功訓練及教學競賽等。

政教處：班主任工作培訓

教研室：教育理論、師德建設講座，制訂培訓計劃，檢測培訓效果。

七、常規活動安排

2010年1月

第三篇：臨夏河州中學2012新課程實施情況總結

臨夏河州中學2012新課程實施情況總結

2012年我校在上級業務部門的指導下，用科學發展觀統領課改工作全局，積極落實課改方案和課改各項工作任務，本著“實驗、探索、反思、發展”的原則，在實驗中發現問題，在研究中探索對策，在反思中尋求發展，積極、穩妥、有序地推進了我校高中新課程的實施?，F將我校課改工作實施情況匯報如下:

一、新課程實驗推進情況

1.課程實施情況

我校課程開設堅持保證國家必修課程100%按計劃開出的原則，開設13門必修I課程，完成規定的模塊教學。按照省教育廳文件的規定，結合學校實際，2012年春季高一年級開設必修課，高二年級前半學期開設必修課，下半學期開始開設選修課。

2.學分認定情況

按照《臨夏河州中學學分認定辦法》，教師完成了相關的成績評定工作。但鑒于學生基礎差、學業成績較低，按認定辦法評定，百分之八十以上的學生無法認定成績，學校正著手研究對策。

3.校本課程開發情況

根據我校師資特點，結合我校走發展以音美體教育為特色的辦學路子的實際，我校研發出校本課程共四門：《臨夏地理》、《臨夏磚雕》、《簡筆畫入門》、《臨夏城市文化介紹》，正準備使用。其他學科校本課程正在研發之中。

4.研究性學習實施情況

根據學校實際，我校從2011年秋季開始開展研究性學習活動，研究性學習主要由教務處組織與策劃?，F在高

一、高二兩個年級正式開設研究性學習課程，每周2學時，活動時間固定在每周星期五下午4:10——6:00。

5.通用技術課程的準備情況

由于我校是一所從中等師范學校改制成的一所普通高中，鑒于歷史原因，現開設通用技術課程一無設備二無師資。

6.綜合素質評價實施情況

根據新課程要求，完善學生評價體系，政教處制作了《臨夏河州中學學生素質評價表》，制作了《學生成長記錄冊》，從學生的道德品質、公民素養、學習能力、交流合作、運動健康、審美素養等方面進行自我評價、小組評價和家長評價；政教處主任向全體班主任和新生做了《新課改中學生教育管理與評價體系》的講座，詳細介紹了建立和展示《學生成長記錄冊》的方法。本學期，開展了班級展示和年級展示活動，評選出優秀記錄冊。

7.綜合實踐活動課程的實施情況

開展了軍訓、師生書畫展覽、學生才藝展示、清除校園雜草、疏導校外水渠、社區敬老、社團活動和文藝活動等社會實踐活動，開展了地震緊急預案演練活動，邀請折橋派出所干警到我校開展了預防青少年毒品犯罪專題講座，組織學生到學和民族用品廠和臨夏磚雕廠進行了社會實踐活動。

二、我校在新課程試驗中所做的主要工作

1.進一步修訂和完善各種配套文件

從2010年秋季至今，學校按照新課程實驗的要求，研究制定了新課程實施的各類方案和配套文件共13個。經過兩年的實驗，我們發現有些配套文件不適宜學校發展的新形勢。為此學校對各類方案和配套文件及管理辦法進行了進一步的修訂和完善，特別對學分管理辦法、社會實踐實踐活動的開展、校本課程的開發研究、課堂教學管理進行了修訂，對新課程實驗組織機構人員組成進行了調整，進一步強化對課堂教學的研究和調控，加大對教研成果的獎勵力度。

2.積極開展各種形式的教師培訓活動

自新課程實驗以來，學校始終把教師培訓作為推進新課改工作的首要任務，制定了培訓方案，組織教師參加了省州組織的各類培訓。在認真組織教師參加了甘肅省前兩期“國培”的同時，按照省、州教育主管部門安排，2012年7月2日至9月10日我校29名在2012年秋季任高三語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理等9門學科的教師、教研組組長參加了甘肅省高中教師新課程遠

程培訓；2012年8月14日至20日學校選派了14名教師參加了甘肅省2012年普通高中新課程實驗學科骨干教師培訓；12月10日至14日選派物理、生物學科的兩名教師到蘭州一中參加了省教科所舉辦的學科骨干教師培訓活動。為了了解2013年高考的動向，安排高三九門文化課學科備課組長到蘭州參加了高考說明會，2012年11月組織高三科任教師參加了臨夏州普通高中2013年高考備考會暨第二屆教育創新論壇。通過這些活動，進一步增強了教師實施新課程的能力。

3.以“五課”教研為抓手，深入開展課堂教學改革。每學期教研部門組織相關人員深入課堂聽課調研，及時掌握新課程實施進程；圍繞“五課”教研活動，組織了新教師匯報課、骨干教師示范課、青年教師匯報課、全校公開課、優質課競賽等活動，每學期安排聽課達30節次以上；每學期開展新課程教學反思征文活動，編印出版了《教學研究》。為了適應新課程教學研究需要，調整了教研活動時間，加強集體備課，及時研究新課程實施過程中出現的問題，有效提高課堂教學效率。為了切實調動廣大教師從事教育科學研究的積極性，制定了《臨夏河州中學教科研獎勵辦法》，并對在教育教學和教學研究方面取得優異成績的教師進行了獎勵。同時，加強對青年教師的培養，組織老教師定期聽取青年教師上臺前的摸底課和階段性的教學匯報課，對課堂教學進行隨時指導；狠抓新老教師“結對幫教”工作，要求新分配到我校的青年教師和教齡五年以下的教師與老教師簽訂協議，開展幫教活動，取得了良好的成績。

4.積極開展形式多樣的教學競賽活動。學校圍繞新課程開展情況，先后組織開展了全校優質課競賽、說課競賽、青年教師粉筆字競賽、鋼筆字競賽活動；組織教師參加了臨夏州“五課”教研高中音樂、物理、美術、信息技術新課程優質課競賽活動，承擔完成了臨夏州“五課”教研美術學科的優質課競賽活動；組織教師參加了州教科所、州電教館、州科協舉辦的論文、課件、教學設計、教學反思評比活動，認真做好教師論文、課件推薦工作，積極為教師專業成長搭建平臺。2012年我校教師的24篇論文在地級以上刊物上發表；李生龍老師參加了在蘭州舉辦的甘肅省高中教師說課競賽活動，取得了二等獎的好

成績，孔令虎老師參加甘肅省高中新課程優質課競賽，獲得三等獎；在全州4門學科的優質課競賽中我校有3名教師獲一等獎；黃笑春等十多位老師撰寫的論文、制作的課件、設計的教學方案分獲省州一、二等獎。

5.加強教學管理，優化課堂教學，構建新的教學模式。為了落實教育公平、因材施教的新課程理念，根據我校學生少、班額小的實際，積極采用分層次的教學模式，制定了《河州中學分層教學實施方案》，召開了動員大會，為每位教師配發了分層教學研究筆記，確定了研究個案，并進行了跟蹤分析研究，寫出了個案分析材料，2012年，為了進一步推進分層教學，增強教師對學生學習需求的了解，增強教學的目的性和針對性，學校要求師生互動制定教與學的計劃，增強了分層教學的時效性；發揮我校作為中英項目參與式培訓基地的優勢，積極倡導教師在課堂教學中采用參與式教學方法，切實轉變學生學習方式；結合模塊教學特點，加強了實驗教學和實踐活動，著力培養學生動手和實踐的意識與習慣。

6.研究高考，增強教師實施新課程的內驅力。作為普通高中，其主要任務是為高校輸送合格優質的學生。社會衡量一個普通高中辦學的成敗，是否有發展前景，主要看高考成績。因此，實施新課程，高考這個目標不能松。鑒于2013年我省第一屆實施新課程的學校將要參加高考的實際，我們要求每一位老師，認真研究高考，掌握高考規律，以高考來促進新課程實驗。在研究考綱的同時，主動研究歷年高考試題，研究題型，研究考點，做到教學有的放矢。同時，學校又通過開展青年教師解題能力大賽等途徑，進一步強化教師，特別是青年教師對高考的研究。在此基礎上，我們邀請了國家考試中心主任王大赫和西北師大附中9門文化課骨干教師到我校做了高考專題輔導，增強了我校教師對新課程高考研究的信心和方向。

三、存在的困惑與問題

1.教師駕馭新課程的能力有待提高。對新課程標準研究不深，教學重點、難點把握不準，課堂教學改革的效果參差不齊。教師自身缺乏研究性學習的經驗和方法，對學生的研究性學習指導具有一定困

難。

2.理念與實踐結合點的把握還不夠。如何將課改理念轉化為廣大教師的教學行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，在新課改中如何繼承和發揚傳統教學中的精華，對這些問題的探究還有待進一步深化。

3.由于我校學生基礎差、底子薄，按照新課程課時設置要求，有些學科很難在規定的模塊教學時間內完成任務，在課堂上，不能給學生提供更多的合作探究、自主學習的機會。

4.隨著我校學生人數的增加，個別學科師資不足的問題開始凸顯，通用技術教師缺乏。通用技術課程的開設是本次課改的一大亮點，但我校目前既沒有專任教師又沒有通用技術實驗設備，開設通用技術課面臨很大的困難。

5.模塊學分認定工作有一定困難；研究性學習，缺乏專職教師專業指導；綜合實踐活動有待于深入開展，校本課程處于開發階段，科學有效的綜合素質評價機制還沒有建立。

6.教學設備不能滿足新課程教學的要求。我校理化生實驗室是按照中師標準配置的，學校改制為普通高中后，原有實驗不能適應高中教學要求；經費緊張的問題突出。由于學校負債過重，學生數少，學校所收取的學雜費難以保證學校正常運轉，加大新課程經費投入困難較大。

四、今后的打算

1.進一步探索適合我校實際的學生過程性評價體系和評價方法，體現評價的多元性、過程性和發展性特征；結合我校實際，進一步完善學生選課指導制度和學分認定辦法，加快校本課程開發進度。

2.積極開展基于模塊的課堂教學改革，大力推進小班額、分層次教學模式，結合“五課”教研活動，積極開展以學法、教法改革為核心的創新實驗，切實轉換教師的教學方式和學生的學習方式。

3.進一步加強教師培訓工作。采用理論學習、校本崗位培訓、外出學習、專家講座等形式，切實轉變教師教學觀念，適應新課程要求。培養一批新課程改革的帶頭人，利用名師效應來影響帶動全體教師。

4.加強對課程改革的研究工作，以課題研究的運作方式引導教師積極投身新課程改革，堅持在學習中研究，在研究中前進，促進教師從經驗型教師向研究型教師發展。

5.積極爭取資金，不斷改善辦學條件。

二0一二年十二月二十四日

第四篇：甘肅省臨夏河州中學高中數學 關于特長生課教學的反思[范文]

關于特長生數學課教學的反思

自2008年以來，我擔任因音、美、體特長班的數學課教學和班主任工作，經過幾年的教學實踐，對特長生的數學素質和數學基本功有了一定的了解，對特長班的數學課教學有一些體會。下面就特長生的數學現狀和特長班的數學課教學方法談幾點看法：

一．特長生數學基礎和數學能力現狀 音、美、體特長生的文化課基礎普遍較差，尤其是數學基礎更差，數學基本功未過關，這些學生對在初中學過的數學概念、定理、定律和公式已經淡忘或在當時學習時根本就沒弄懂，更有甚者，個別學生因基礎太差就放棄了學習數學或者學習數學的積極性不高。另外，這些學生平時專業課的訓練又占去了很多業余時間，從而使學文化課的時間相對較少，學生在課余時間做數學練習的機會很少，這對提高特長班的數學成績造成了很大的困難，是提高特長生數學素質的一個挑戰。

二．特長班數學課教學的對策

盡管特長生的數學基礎和數學學習的現狀不很樂觀，但如果我們能轉變教學觀念、完善教學方法、改善教學手段，讓特長生在一定程度上提高數學能力是可以做到的。下面對特長生的數學課教學談幾點意見和建議。

1、降低標準，嚴格要求

特長生的數學課教學不能像普通生一樣提高要求、高標準，就應 降低目標要求。教學時要以課本為主，適當選作一些其它復習資料上的題目，對一些較難的內容或較難的題目應該堅決的予以放棄，不要求學生百分之百的掌握全部的數學知識，也不要求學生百分之百的做對每一道數學題，而是從實際出發，要求學生根據自己的數學基礎和興趣愛好在數學的某一鄰域內得到發展，獲得一定的數學知識就可。同時，對要求學生必須掌握的那部分內容要堅決弄懂，不學則罷，要學，就要學會。

2、分析班級現狀，實施分層教學

根據學生數學基礎和數學能力現狀，把學生分成A、B、C三個層次，并對不同層次的同學確定不同的學習目標，提出不同的學習要求，布置不同的練習。

對數學基礎相對較好，能積極、主動的參與到數學課堂教學中，并且在歷次的測試中成績相對好一些的同學分在A層次，要求這部分學生掌握60%以上的高中數學知識，在高考中能考到80分以上的成績。對那些數學基礎相對較差，學習數學的積極性又不高，學習熱情時高時低，每次的測試成績較低的學生，放在B層次，要求這部分學生掌握高中數學知識的50%以上，在高考中爭取考到60分以上。對那些數學基礎差，學習數學的信心不足，學習態度又不端正的學生放在C層次，對這部分學生，教育他們轉變學習態度，樹立學習信心，不要完全放棄學習數學，能掌握高中數學知識的30%以上，在高考中爭取考到40分以上的成績。分層次要求學生，雖然使一部分學生沒有全面掌握數學知識和數學技能，但對學生來說能在原來的基礎上都有所進步。

3、授課時以教材為主，突出基礎知識

因特長生的數學基礎都很差，所以在教學時以教材為主，盡量少用或不用其它參考資料和復習資料，突出基礎知識的授課。這些學生對以前學過得數學概念、定理、定律、公式等都以淡忘，不熟悉，所以在教學時，應對以前學過的對本節課有聯系的知識要進行詳細的復習，例如：在高一學函數時，應對在初中階段學過的正比例函數、反比例函數、一次函數、二次函數進行系統復習，然后再逐步引入函數的概念；在學習集合一節時，應對初中學過的整數的性質、一元二次方程的有關知識進行簡要復習等。

4、及時整理知識，分類概括總結

對要求特長生必須掌握的數學知識要及時進行整理，分類概括總結，達到熟練掌握，例如：在高一學到一元二次不等式的解法時，應對以前學過的一元一次不等式的解法、一元一次不等式組的解法、一元二次方程的解法、一元二次方程的解與二次函數的關系等進行歸類總結。

校長交流：切合教學管理和課堂教學的實際。反思總結有新意。

第五篇：xx高中青年教師拜師結對協議書

XX高中2018年青年教師拜師結對協議書

為加快青年教師成長的步伐，通過名優教師言傳身教，具體地進行幫帶，讓新入職教師一年進入角色，二年成熟，三年五年成骨干。現經學校提議，青年教師培養工作室介紹牽線，老師（以下簡稱甲方）拜

老師（以下簡稱乙方）為師。為使拜師活動落到實處，切實履行師徒雙方的權利與義務，經協商達成以下協議：

1、學校負責舉行集體拜師儀式。

2、甲方從思想上認識到拜師的意義，樂以投師，并拜乙方為師。

3、乙方從思想上認識到收徒的意義，樂以收徒，并收甲方為徒。

4、甲方享有下列權利和義務： ①自覺學習各種學校規章制度；

②定期或不定期向導師取經，聽取導師教書育人的經驗體會；

③定期或不定期聽導師和其他老師的課(每周至少聽一節)，并及時做好聽課記錄（青工室統計總結）；

④每學期開學后上一堂上崗匯報課，學期末上一堂學習匯報課（教研組組織安排，青工室備案）；

⑤每學期至少寫一篇經驗總結或教學論文（青工室收交檢查）； ⑥學年末寫一篇拜師心得（青工室收交檢查）。

5、乙方享有下列權利和義務： ①定期或不定期給學徒傳藝； ②指導學徒編寫教案和導學案；

③每周至少聽、評一節學徒課，并做好聽課記錄（青工室統計總結）； ④每周給學徒進行一定的總結（青工室收交檢查）。

6、拜師協議期限兩年。

誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度;勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法;成長、成熟、成才、成名是我們拜師學習的目的。

此協議一式三份（青工室、甲方、乙方各執一份），自簽訂之日起生效，希雙方共同遵守。

甲方（簽字）：

乙方（簽字）：

XX高中青年教師培養工作室

二〇一八年八月