第一篇：2011春季培訓方案

東聯公司2011年春季員工培訓方案

為強化各級領導工作作風轉變，進一步提升廣大員工的履職能力，打造一支素質高、能力強、能吃苦、敢爭先的員工隊伍，為實現年度目標開好局、奠好基。經研究決定，近期內開展2011年春季員工培訓，為使培訓順利開展，特制定本方案。

一、培訓目的：

1、切實轉變領導工作作風，樹立服務意識，大局意識和責任意識，形成人人爭先，人人創優的良好氛圍。

2、全面提升員工的履職能力，培養一批適合企業發展需求的復合型人才，促進企業穩步健康發展。

二、培訓項目及時間：

1、體能訓練及趣味游戲:3月23日----4月1日；

2、中層管理人員培訓:（待定）；

3、規章制度、業務流程及業務技能培訓：3月23日----4月30日，各部門自行組織安排。

三、培訓對象：

東聯公司全體員工。

四、組織機構：

1、培訓活動領導組：

組長： 郭喜英

副組長： 晉光輝、高巖飛、景躍東、宋衛芳、賀生

榮、刑小素、成強晉

2、職責分工：

董事會統領、綜合部主抓、各部門緊密配合、員工積極參

與。

五、培訓要求：

1、體能訓練、中層管理人員培訓及趣味游戲由綜合部組織安排；規章制度、業務流程及業務技能培訓由各部門經理負責。綜合部要全力做好這次活動的組織、協調工作，監事會做好活動期間的各項監督檢查工作。

2、各培訓講師要充分認識這次培訓的緊迫性和重要性，在思想上高度重視，要充分準備培訓資料。課前要精心備課，課中要理論聯系實際、課后有小結。

3、這次培訓要把人性化教育貫穿始終，同時要對參訓學員進行德勤績能等方面的考察，就其表現記錄歸檔，作為公司選拔人才的依據之一。

4、培訓結束后，各部門要做好活動總結，并將所有培訓資料分類歸檔，交綜合部備案。（具體表格詳見培訓小結表）

六、檢測評估：

1、體能訓練及趣味游戲采取集中訓練、綜合評估的方式，檢測時間為3月31日—4月1日，采用團隊競賽和現場檢測的方式，高平、陵川、陽城店（校）可根據自身實際情況組織體能檢測項目。

2、中層管理人員培訓檢測詳見中層管理人員培訓課程安排；

3、規章制度、業務流程及業務技能檢測由各部門自行組織安排，并將書面小結上報綜合部。

綜 合 部

二〇一一年三月十六日

東聯公司2011年春季體能訓練實施細則

為進一步豐富企業文化內涵，活躍企業文化生活，錘煉員工吃苦耐勞意識，增強組織性和紀律性，進而提高工作效率，促進年度目標落實，按照公司員工春季培訓實施方案的內容和要求，特制定體能訓練實施細則。

一、培訓地點：

晉城：人民廣場高平、陽城、陵川：地點自定

二、參培人員：

全體員工

三、訓練項目：

1、軍事訓練（以隊列訓練為主）；

2、第九套廣播體操；

3、趣味游戲比賽（拔河、快樂向前沖）。

四、培訓講師：外 聘（5人）

五、培訓隊伍和時間：

第一隊：通信公司隊：2011年3月23日----2011年3月25日 第二隊：通信商城隊：2011年3月23日----2011年3月25日 第三隊：培訓學校一隊：2011年3月23日----2011年3月25日 第四隊：培訓學校二隊：2011年3月23日----2011年3月25日 第五隊：眾美公司隊：2011年3月23日----2011年3月25日 第六隊：高平隊：2011年3月30日----2011年4月1日 第七隊：陵川隊：2011年3月30日----2011年4月1日 第八隊：陽城隊：2011年3月30日----2011年4月1日

六、督察機構

體能訓練督察小組：

組長：柴同瑞

成員：李芳、李愛國、富建華、晉光輝

七、訓練安排：

1、培訓實行簽到制，每早6：20—6：30為簽到時間；6：30—7：50為訓練時間。

2、在訓練過程中，前40分鐘為軍事訓練時間，后30分鐘為廣播操練習時間，廣播操指導人員由各隊自行解決。

3、趣味游戲項目由綜合部統一安排。

八、培訓要求：

1、教官和培訓教師要嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理，以身作則，嚴于律己，做好表率。

2、全體參培人員要按照有關規定按時參培，不得遲到和早退（特殊情況除外）。

3、全體參培人員要服從教官和講師的指揮，培訓結束后，各部門要采取多種形式和方法鞏固培訓成果，真正把培訓內容學到手，并運用到實際中去。

4、高平由賀生榮總負責，分高平分店隊、高平分校隊兩隊進行；陽城由刑小素總負責，分陽城一店隊、陽城二店隊兩隊進行；陵川由成強晉總負責，分陵川分店隊、眾美公司隊兩隊進行；以上地區可根據實際情況從當地選擇教官和自行組織游戲競賽項目，活動后將資料交回綜合部備案、存檔。

九、檢測評估：

1、公司組成由監事會主席柴同瑞為組長的體能訓練督察小組，對各參培人員進行督察和檢測。

2、市區進行統一檢測，3月31日進行趣味游戲檢測，4月1日進行體能檢測及春季體能訓練頒獎儀式。高平、陽城、陵川則分4月7日、8日兩天進行。督查小組會派專人到各地區實地進行監督。體能檢測第一名頒發流動獎旗；趣味游戲單項第一名頒發獎旗（高平、陽城、陵川自制獎旗）。希望各隊參培人員認真組織，精心準備，迎接測評。（檢測內容詳見附件）

綜 合 部

二〇一一年三月十六日

附件：

一、檢測時間安排：6：30簽到，6：50—8：00進行檢測。

二、趣味游戲比賽項目及規則

1、拔河：

參賽人員:每隊男一名、女四名。

比賽規則:比賽采取循環賽制進行積分，各局勝出隊積2分，負局隊積1分;最終以積分多少決定名次，第一名積分相同隊加賽一局，以此類推第二、三名。

裁判：晉光輝

2、快樂向前沖

參賽人員：每隊4人（至少2名女隊員）

比賽規則：每組排頭持兩個呼啦圈，裁判發令后，將一圈拋出，然后跳進呼啦圈內，將另一呼啦圈放到前面，再跳進第二個呼啦圈內，轉身將第一個呼啦圈拿起再拋向前方，如此反復，直至跳至對面隊友處，完成接力。其他隊友依此法進行。最先完成接力的隊伍為勝利者。

注意事項：拋呼啦圈時不能拋的太遠，應在自己彈跳的能力之內，雙腳始終不能離開圈外，否則返回重新進行。

裁判組：總裁判：晉光輝

裁判：各隊推選一名交叉監督

三、體能檢測

1、內容及順序：入場式，稍息、立正，跨立，向右看齊，向左轉、向右轉、向后轉，齊步走、跑步走，廣播體操表演，退場。

2、要求：①各隊服裝統一，隊員精神風貌良好；

②入場式各隊有統一口號，領隊必須從本隊成員中

選拔；

③軍事訓練匯報表演各單項連續表演兩遍；

④廣播體操表演展示一遍。

第二篇：幼兒園春季傳染病培訓方案

春季傳染病培訓方案

一、活動目的：

為了更好的開展幼兒園的保健工作，讓老師們多了解一些科學的衛生保健知識，提高幼兒園的保教、保育質量，幼兒園將對教師進行有關春季傳染病的預防等知識的培訓。

二、活動時間： 2018年3月31日上午

三、活動地點：一樓多功能活動室

四、活動過程：

春季常見傳染病預防知識

1.流感（流行性感冒）流行性感冒簡稱流感，由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強的傳染性，其發病率占傳染病之首位。潛伏期1—3日，主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、關節酸痛不適等，發熱一般持續3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和隱性感染者，傳染期為1周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接傳播。人群對流感普遍易感。

2.麻疹 麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，一般10天左右可治愈。典型的臨床癥狀可概括為“三、三、三”，即前驅期3天：出疹前3天出現38度左右的中等度發熱，伴有咳嗽、流涕、流淚、畏光，口腔頰粘膜出現灰白色小點（這是特點）；出疹期3天：病程第4-5天體溫升高達40度左右，紅色斑丘疹從頭而始漸及軀干、上肢、下肢；恢復期3天：出疹3-4天后，體溫逐漸恢復正常，皮疹開始消退，皮膚留有糖麩狀脫屑及棕色色素沉著。麻疹是通過呼吸道飛沫途徑傳播，病人是唯一的傳染源。患病后可獲得持久免疫力，第二次發病者極少見。未患過麻疹又未接種過麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6個月~5歲幼兒發病率最高（占90%）。3.水痘 水痘是傳染性很強的疾病，由水痘——帶狀皰疹病毒引起的。水痘的典型臨床表現是中低等發熱，很快成批出現紅色斑丘疹，迅速發展為清亮的卵園形的小水皰，24小時后水皰變渾濁，易破潰，然后從中心干縮，迅速結痂。臨床上往往丘疹、水皰疹、結痂同時存在，呈向心性分布，即先軀干，繼頭面、四肢，而手足較少，且瘙癢感重。接受正規治療后，如果沒有并發感染，一般7-10天可治愈。傳染源主要是病人。傳播途徑為呼吸道飛沫傳染和接觸了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等的接觸傳染。人群普遍易感，兒童多見。由于本病傳染性強，患者必須早期隔離，直到全部皮疹干燥結痂為止。

預防措施：不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發生和傳播。

1．合理膳食，增加營養，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優質蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質。

2．不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農貿市場、個體飲食店、游藝活動室等；

3．勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手； 4．每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等； 5．合理安排好作息，做到生活有規律；注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；

6．不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統一銷毀。

7． 注意個人衛生，不隨便吐痰，打噴嚏；

8．發熱或有其它不適及時就醫；到醫院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染.

第三篇：2010春季班主任培訓材料

2010春季班主任培訓材料

胡集鎮明德小學

[班主任培訓材料之一]

班主任專業化與現代班集體建設

愛孩子是一個合格教師的底線，教師的職業是一個只能成功不能失敗的職業。班主任是學生精神生活的引領者，尊重是成年人對未成年人最起碼應做到的。

我們說的管理，管是理性的，理是感性的。真正的教育是無痕的，最高級的教師是變管理為服務的教師。教育是超前的投資，滯后性的回報。現在教改新理念是關注人，服務是滿足學生需要。

人要及時充電，手機菲利浦待機時間再長也要充電，魏書生天天睡覺前還要看書。一個有智慧的老師在孩子十字路口前不能給他指明方向，而是給他指明東西南北的優劣。老師要做教育上的有心人，要善于積累總結，要成材必須做到：

1、學會調查，起點要高，必須走教育科研之路；

2、學會反思；

3、學會改變；

4、學會創新；

5、學會總結；

6、學會讀書；（《給教師的100條建議》《愛彌爾》《施愛與管教藝術》《愛的教育》《陶行知教育文集》等）

7、學會提升。

機遇永遠降臨在有所準備的人身上，我的成功歸納起來是：一則、二感、三言、四通、五心、六法。一則：教育原則，要讓你愛的人去愛你，讓學生親其師，信其道。二感：

1、對本職工作要有責任感，對自己的工作要對得起自己的良心。

2、要有使命感。三言：

1、沒有不合格的學生，只有不合格的教師。

2、沒有教不會的學生，只有不會教的教師。

3、教師最大成功是培養出讓教師崇拜的學生。沒有豐富的人生是一個有缺陷的人生，要做到至真、至善、至美，這是人生的最高境界。一切成功最重要的要有胸懷，有胸懷的人最主要的是學會寬容。四通：

1、通曉班主任工作

2、通曉學科教學

3、通曉相關學科

4、通曉教育科研。五心：

1、愛心，愛的教育是永恒的教育；

2、信心，我們的工作是獨立性很強的，必須要有一定的支柱；

3、專心，人生100%的精神煩惱是自尋的，要有專心；

4、恒心，把簡單的事做完美就是不簡單，把平凡的事做精致就是不平凡；

5、虛心。六法：

1、優良環境的感召法；

2、虛功實做的導行法，把大道理變成形象化的東西；

3、抓住教育時機的功倍法；

4、捕捉興奮點的磁性法；

5、三位一體的互促法，社會、家庭、學校三結合；

6、自我教育的內驅法。

[班主任培訓材料之二]

班主任隊伍建設立校之本興校之源

班主任應當把黨的政策和上級精神，變成老百姓的笑臉和掌聲，把學校變成老百姓滿意的教育。優秀班主任應當具備一、二、三戰略。

1、要把握好自己，就是建立正確的價值觀。中國的價值觀要建立在中國傳統文化民俗基礎上，還要建立在中國現實條件基礎上。正確做事比做正確的事要重要的多。教育的對象是人，教育是因人的生命需求而存在的，學校教育應該是“栽培生命”的過程。學校教育必須按學生生命成長規律辦事，必須適宜時代，適宜國情，應該通過教育者自身努力改變教育按照其他行業規律運作的現象。學校是生態關注可持續與和諧，學生是生命關注可持續與健康。我們要關注教師工作幸福感，提高學生上學滿意度。

2、要有良好的思維方式。班主任應避免明顯缺憾：和善過頭、嚴格過頭；工作無章、工作狂人；唯我獨尊、交流障礙；自控缺失、激情缺失；私利熏心、心胸狹小；禮節缺失、不拘小節。

3、優秀班主任要有三點支撐。有德、有能、有智是三點支撐；情、理、法是三點支撐；愛心、耐心、恒心也是三點支撐。

風的方向我無力改變，但我可以改變帆的方向。班主任要做到教育學生有法，讓學生受益無痕。最主要要尊重學生，平等信任，才會有預見，有威嚴，因材施教學生才能夠原生態成長。

[班主任培訓材料之三]

沒有愛就沒有教育

一、掌握正確的愛的方法

教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？

1、了解是愛的根基

教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。

2、尊重是愛的前提

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能

愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。

4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙 教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。

教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”，他的意思是說：老師預言某些學生將會出現特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所預言的才華；反之，老師如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬劫不復，難道我們真的希望我們的學生毫無所成嗎？我們何不多給學生一些肯定呢？

5、教師的愛應是朋友之愛

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。

陶行知有這樣一句話：教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求。

二、掌握一些班級管理的方法

班集體對學生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記：嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。

1、國有國法，班有班規

一個新的班級組建后，教師要引導學生達成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。

班規的制定不應班主任一人說了算，應由學生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進而在全班學生中形成共識。試想像學生對某項要求如果不理解其重要性，或對某項要求不能內化為自己的需要時，又如何去遵照執行呢？

2、班規落實要持之以恒

班規的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制，使常規訓練落到實處，增強學生的主體意識、創新精神和實踐能力。

要充分調動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內的職務，賦予他們不同的職責權限，鼓勵他們來協助老師工作。此外，還可以在班內開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。評比結果由專人及時通知家長，并與評選掛鉤，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。

3、充分發揮集體的輿論功能

當班內出現一些不好的現象時，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果，使班內形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學認識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內設置意見建議箱及時了解學生的呼聲。

4、開展豐富多彩的活動

豐富多彩的活動可以鍛煉學生的參與精神，增強班級的凝聚力。班主任要充分利用學校和班級開展的活動，發揮學生的自主能力，扎扎實實地開展好每一個活動。如主題班隊會，班主任可以提前告訴學生主題，讓學生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學生，又解放了教師，何樂而不為呢？

[班主任培訓材料之四]

文化建設——塑造班級靈魂

現在，全社會越來越重視文化建設，把精神文明提高到一個很高的高度，人們逐漸認識到加強文化建設的重要性，同時也看到其中帶來的種種好處。不僅企業文化蓬勃興起，校園文化也在蓬勃興起。作為學校教育和教學最基本的活動單位——班級社會，它既是一種教育制度，又是一種文化模式，其核心內容就是班級文化。

浸潤于和諧的文化之中，如沐春風，如浴甘露，受益無窮。俗話說“一方水土養一方人”，同理，一種文化育一種人。人總是在一定的文化環境中熏陶成長起來的。馮恩洪說：“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。這是一種更高層次的教育。”這種教育就是營造良好的班級文化。

一、班級文化的概念、功能、建設

1、什么是班級文化？

班級文化是指班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。主要包括：精神層，如班級目標、班級道德、班級輿論、人際關系和班級風氣等；制度層，如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；物質層，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報等教室內環境的布置。

2、班級文化的功能有哪些？

教育功能是班級文化的首要功能，也是區別于其他組織文化的最主要特征。班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中，它所形成的一種“社會——心理動力場”，對學生心理素質的培養具有引導、平衡、充實和提高的作用。班級文化是以班風、學風、價值觀念、人際關系和輿論等方式表現出來的觀念文化和與之相應的行為文化和物質文化，對每個學生都起著潛移默化的教育作用，這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，塑造著學生的靈魂。

其次是凝聚功能。班級文化能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊地聯系在一起，使個人與班級“同甘共苦”。班級文化是班級成員共同創造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現著他們共同的心理意識、價值觀念和文化習性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習性會激發成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意思。這種向心力、凝聚力和群體意識又會促使學生在日常學習和生活中時刻清醒地意識到“這是我的班級，我是這個班級的學生。”

班級文化所形成的規范體系，制約著學生的言行。這種規范一旦形成，就會成為一種強大的力量，使班級成員都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規范。這是班級文化的制約功能。

班級文化還具有激勵的功能。班級文化能為每個班級成員提供文化享受和文化創造的空間，提供文化活動的背景以及必要的活動設施、模式與規范，從而有效地激發和調動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創造性，使其以高昂的情緒和奮發進取的精神積極投入到學習和生活中去。

3、如何進行班級文化建設？

班級文化的建設，主要有以下幾方面：

（1）物質文化建設。屬于班級文化的硬件，是看得見、摸得著的東西。班級物質文化包含教室內的環境布置及師生的儀表等，是班級文化的基礎及其水平的外顯標志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。

（2）制度文化建設。主要表現為班級規章制度。規章制度訂得好壞，是否科學、合理，是班級文化建設水平高低的一個重要標志，它不僅反映了一個班主任文化水平的高低，更反映了其班級管理水平的高低。

（3）精神文化建設。是班級文化的核心內容。主要指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態。它是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現在班風、學風、班集體輿論和班級人際關系等方面。

班級文化建設既是一門科學，也是一門藝術，它需要科學的理論體系作為指導，更需要優秀個案來級班主任們以“運用之妙，存乎一心”的啟發。希望今天我所提供的案例，能為班級文化建設提供經驗參考。

二、讓每一面墻壁都會說話

一個班集體必須形成獨有的、可繼承性發展的一種精神，這種精神則可以通過創設一定氛圍來體現、物化。班級物質文化對孩子的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使孩子們不知不覺，自然而然的受到熏陶，因此，我們應該改變那種有環境而無環境文化的狀況，賦予班級環境一定文化色彩和教育意識，增強環境育人的功能，借用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學校的每一塊墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給孩子一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。

在班級物質文化建設中，我們要充分發揮學生的主體性。學生是班級的主人，班級是學生的班級，班主任應帶領全班同學，用自己的智慧和雙手來布置教室，使他們在班級文化建設中得到鍛煉和提高。在班級物質文化建設中，我們還要充分發揮班級文化的教育功能。班主任應注意把教育的意向、教育的目標等通過具體化的環境設計和布置充分表現出來，從而達到班級文化建設中教育人、培養人和熏陶人的目的。

三、關注學生精神生活，營造書香班級文化

前言：有人說班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨；有人說班級是一個小社會，社會呼喚和諧。我覺得班級應該有自己獨特的魅力。因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。積極構建健康文明、富有特色的班級文化，滿足孩子們發展的內在需求，孩子們的行為習慣、養成教育等方面就會有明顯改觀。因此，孩子們在學習之余，他們的精神生活如何，業余愛好有哪些，如何正確引導，構建書香班級文化氛圍，是我一直摸索思考的課題。

古代“孟母教子三遷”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的智語，無不強調了環境文化對孩子影響的作用。我認為班級文化包括班級物質文化、班級制度文化、班級精神文化三個由淺入深的局面。

1、以書香的物質文化取悅人。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基非常重視環境影響，他認為孩子們所接觸到的一切，對他精神面貌的形成具有重大意義。的確，一個良好的學習環境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發現并努力獲取自己所需求的知識與技能。對學生思想的變化，世界觀的形成產生潛移默化的作用。

2、以多彩的行為文化豐富人

班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學作風和管理水平，是班級精神和群體意識的動態反映。具有多層次、多元化、開放性的班級文化活動對于熏陶、培育并形成學生各種能力和習慣的功能日益明顯。

3、以開放的班級特色文化激勵學生。

班級是學校的“細胞”，班級文化是校園文化的基點，也是提高學校德育工作效益的生長點，更是社會文化不可分割的一部分，因此，班級文化向校園、社區拓寬，是完全順理成章的事情。再說，校園、社區都蘊含著寶貴的文化資源和教育資源，班級文化向校園、社會拓寬，能豐富校園文化的內涵和底蘊，增強班級文化的凝聚性和吸引性；有利于改變班級文化的封閉性，增強開放性；有利于弘揚班級文化的創造性；有利于進一步激勵學生參與班級文化建設的積極性。

(1)、提倡“親子讀書”，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行列中來。向各位學生發告家長信，提出了“親子讀書”活動的基本要求：

（1）父母應督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），中高段學生按要求做好讀書筆記。

（2）經常為孩子購買一些文學書籍（可參考下面的推薦書目）。

（3）平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導。

（4）開展父母與孩子“同讀一本書”活動。

（5）讀書社區化。能定期（如每月一次）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

（6）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

同時向家長孩子們推薦了課外閱讀書目，中低段有童話故事、神話故事、成語故事、優秀詩文，高段有國內外優秀文學作品。我們注重發揮家長的作用，使家長成為我班書香行動有力的支持者、直接參與者、建設者。家長督促孩子每天閱讀課外書，并給予一定的指導。要求定期帶孩子到新華書店去“同讀一本書”。這樣有了家長的參與，形成書香文化家校的互動，真正使書香文化成為孩子們生活的有機部分。

(2)、我們可以利用班隊課開展一些豐富多彩的活動，以請進來講座演習的方法，讓孩子們在愉快活動之余收獲一些書本上沒有的知識。如科技節我們請科學老師來講一些如何寫科學小論文的知識；邀請新四軍宣講團爺爺作鐵軍精神報告；還聯系消防隊搞火災逃生演習，以強化孩子們的自護自救意識。

3、讓班級文化走出教室。我們把孩子們讀后感、讀書筆記、手抄報等布置在櫥窗里，發布在校園網上，給校園文化增添了勃勃生機，無聲的班級文化作品，拓寬了兄弟班級同學間的視野，悟出了很多書本上學不到的道理。書香建設，這是一項細致而漫長的工程，應該在學生的終身發展中起作用。其路途漫長而曲折，但是，我期望，書香，能在潛移默化的班級文化中，猶如春雨點點入土，灑落在孩子們的心田。

[班主任培訓材料之五]

21世紀小學班主任的角色定位

第一節 21世紀如何召喚高素質的優秀班主任

我們生活的時代，是改革開放的時代，是充滿激烈競爭的時代，是科技高速發展的時代，也是在動蕩、分化、改組中確立世界政治、經濟新格局的時代。教育是與社會同步發展的，時代所發生的一切都在校園中以各種方式反映出來。班主任工作的脈搏必須與時代的脈搏一起跳動，班主任自身的素質要適應時代與教育的發展。1．從大環境、大背景看對班主任的素質要求

大環境、大背景指什么呢?指我國建設有中國特色社會主義的偉大實踐；指發展社會主義市場經濟，促進國民經濟的持續、快速、健康發展；指“兩個文明”建設一起抓；指祖國的統一大業；指中國要屹立于世界先進民族之林，對人類做出更大貢獻；指世界政治局勢的風云變幻；指世界性的經濟競爭、科技競爭、人才競爭??總之，是指發生在中國和世界的宏觀的政治、經濟、文化、軍事領域所牽動全局的大事情。

這些大環境、大背景對班主任素質提出了更高的要求。2．從教育改革不斷深入看對班主任的素質要求

我們的改革開放是全方位的，涉及社會的各個領域、各個系統，教育改革是社會整體改革的重要組成部分。教育改革直接影響人才的培養和科技的發展，最終影響經濟發展。

教育改革的目標和方向是教育的現代化。教育改革也是．整體性的，既有宏觀的改革，如教育立法、教育體制方面的，也有中觀的改革，如考試制度、辦學機制、師資隊伍培養方面的，還有微觀的改革，如教育方法、教育手段等方面的。改革的關鍵在于改革教育思想、教育觀念。置身于教育崗位的教師是教。育改革的參與者和實踐者，如果不確立適應社會主義現代化建，設發展的正確的教育思想、教育觀念，能搞好教育改革嗎? 班主任既教課，又帶班，是教育改革的骨干力量，對于宏觀、中觀的改革要了解、認識，對微觀的改革更要積極參與，身體力行。教育改革的日益深入，對班主任的素質提出了更高的要求。3．從教育對象新特點和培養目標看對班主任的素質要求 班主任的工作對象是學生，要遵照黨和國家的教育方針提出的培養目標，把他們培養成祖國需要的人才。不同時代的學生，既有共性的一面，又有特殊性的一面。今天的學生與五六十年代與“文化大革命”時期的學生相比，有許多新的特點，這些特點是時代發展所賦予的。在改革開放深入發展和社會主義現代化建設步伐加快的新形勢下，學生思想活躍，朝氣蓬勃，奮發向上。另一方面，在建立社會主義市場經濟體制過程中，社會上價值觀念呈現多元狀態，在世界范圍各種思想文化相互激蕩，在這樣的條件下，當代的學生在人生觀、政治觀、道德觀、生活觀、職業觀等方面都有新的價值取向特點，向學校教育提出了許多新的問題，增加了班主任工作的艱巨性和復雜性。這些特點還會隨著社會的發展出現新變化。如何教育、培養當代的學生，對教師，尤其是班主任提出了更高的要求。班主任要關注研究當代學生特點的文獻資料，研究本班學生的特點，提高工作的實效性。

第二節 小學班主任的地位和作用

一、班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人

班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發展起著重要作用。兒童從入學開始，就從家庭進入了班級，班級風氣的好壞對小學生成長的影響是十分巨大的。一個良好的班集體就是一種教育力量，對于培養學生的集體主義思想、良好能品德和行為習慣，對于發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧健康發展等等，都有著十分重妻的意義。然而，良好的班集體不是自發形成的，它是班主任創造性的辛勤培育的結果。沒有他們的辛勞，就不可能出現良好的育人“土壤”。因此，班主任工作質量直接關系到學生成長的質量和速度，關系到班集體的形成、鞏固和發展。一個優秀的班主任可以通過自己的努力改變一個差班的面貌，使其進入優秀集體的行列；而一個不稱職的班主任則恰恰相反。因此，學生、家長和學校領導，對班主任都寄予了莫大希望。

班主任是學生的啟蒙老師。孩子一入學接觸到的第一位教師就是班主任，和學生接觸最多的也是班主任。大的方面包括小學生德、智、體的全面發展，小的方面諸如怎樣正確背書包、怎樣學掃地、怎樣削鉛筆、怎樣擺放學習用具等，都離不開班主任的指導。

班主任是學生的導師，全面負責學生的思想品德教育，將學生從孩提的蒙昧狀態逐步引向理智的人生。小學班主任擔負著重要的啟蒙任務，對小學生心靈的塑造、知識的豐富、智力的開發、體質的增強以致于小學畢業后的去向，都要嘔心瀝血，全面負責。

小學生正處在長身體、長知識階段，處在思想品德逐步形成的時期，這是他們成長的關鍵時期。小學班主任是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者、兒童健康成長的監護人。班主任工作是一項復雜而特殊的工作，它特殊就特殊在塑造兒童美好的心靈上。學生良好的思想品德、行為習慣、心理素質的形成，主要靠班主任的啟發誘導，熏陶影響。班主任像春風化雨一樣，辛勤培育學生良好的品德。不少后進學生正是由于班主任的辛勤教育而轉化為好學生的。

二、班主任是貫徹教育方針、促進學生全面發展的骨干力量 學校教育工作的目標是要把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，學校要全面貫徹執行國家的教育方針，實施學校教育工作計劃，開展教育教學工作，組織各種活動等等，都是要通過以班級為單位來實現的；而班級的組織、教育、管理又非班主任莫屬。學校工作計劃的實施，必須通過班主任把全體學生組織和發動起來，把班級各方面的力量統一起來，從班級的實際出發，抓好班級的思想教育工作、課堂教學工作以及各種活動等，從而實施學校的教育工作計劃。因此，小學班主任是學校工作計劃的執行者，是落實學校各項規章制度的實施者，是學校思想品德教育工作、組織管理工作以及校內外開展有關教育活動的組織者和指導者。班主任的創造性工作，是落實和完成學校各項任務的重要保證。

學校教育計劃在班級工作中的實施，是一項教育的系統工程。它要求班主任根據自己班級的情況，精心設計，科學安排，嚴格管理，有步驟、有計劃地實施。教育實踐證明：班主任是保證學校教學秩序正常化的基本力量。任課教師不負責任，可能出現亂堂，而班主任不負責任，就會出現亂班。一個學校哪怕只有一個亂班，整個學校的教學秩序都難以穩定，會對學校的整體工作產生沖擊。事實上，凡是辦得比較好的學校，都有一支良好的班主任隊伍。班級工作搞得出色，班級生氣蓬勃，學校的各種規章制度都能自覺執行，各項任務都能積極完成，班主任的工作保證了學校計劃的實施。離開了班主任，學校要實施教育計劃，促進學生德、智、體諸方面的發展，幾乎是不可能的。因此，學校工作一大片，抓好班主任是關鍵。

三、班主任是學校、家庭、社會三方面教育力量的協調者

影響學生發展的主要因素是遺傳、環境和教育。遺傳只是提供了發展的可能性，只有通過后天的環境與教育的影響和作用，才能使人得以發展。學生作為社會的一員，他們的思想品德的形成，不是學校單方面教育的結果，而是在一定社會條件下，在人們相互間經濟的、政治的、思想的、文化的關系和相互交往中，在社會、家庭、學校多方面的教育影響下形成和發展的。只有各種教育協調一致，形成一個巨大的合力，才能保證學生的健康成長。

小學班主任是溝通學校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，密切學校和家長之間的關系，注重學校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。

小學班主任要注意發揮好教與學、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小學生中普遍存在一種傾向，認為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老師的課紀律就差一些。作為小學班主任，要跳出自己所教學科的圈子，利用自己接觸學生多的有利條件，教育學生尊重所有科任教師，認真上好每位教師的課；同時把各個學科的教師團結起來，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協調作用還表現在引導小學生參加社會實踐活動和協調社會各種教育力量兩個方面。

總之，一個學生、一個班集體的健康成長，是各種教育力量協調配合進行工作的結果。這里既有班主任的教育培養，也有科任教師、少先隊組織、學校、家庭以及社會有關方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協調者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。

第三節 小學班主任的任務和職責

在國家教委頒布的《小學班主任工作暫行規定》中，對班主任的任務和職責作了明確的規定。小學班主任作為組織者、管理者、指導者，要發揮其應有的作用，就必須全面了解班主任|的基本任務，認真履行班主任的職責。

一、小學班主任的基本任務

班主任在學校教育工作中，擔負著比一般教師更為艱巨復雜的任務。根據《小學班主任工作暫行規定》及其他有關文件規定，小學班主任工作的基本任務是在學校校長的領導下，按照德、智、體等全面發展的要求，開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發展，長大能夠成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。班主任的基本任務是對班主任工作的根本要求，它規定了班主任工作的指導思想、工作內容與教育目標。

1．小學班主任工作的指導思想是：通過教育培養，促進學生德、智、體全面發展。

作為小學班主任，要認識到這一教育思想與教育內容的社會意義，在樹立起全面育人的教育思想的同時，班主任首先要掌握全面發展的要求并提高自身修養。

2．小學班主任工作的基本內容是全面關心、教育和管理學生。3．小學班主任工作的教育目標是培養“四有“人才。實施素質教育，落實全面發展的教育要求，對學生全面關心、全面教育和全面管理，其目的是為了完成培養“四有”人才這一班級教育目標。班主任在教育工作中要始終注意把握住這一教育目標，實現班級教育目標是班主任工作的全部意義所在，也是班主任工作的最后落腳點與歸宿。

二、小學班主任的職責

《小學班主任工作暫行條例》對班主任的工作職責作了規定，具體可歸納為以下幾方面：

1．抓好思想品德教育

對學生進行思想品德教育是班主任工作的重點。加強對學生的思想品德教育，是培養社會主義事業的建設者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩負的責任決定了班主任是進行思想品德教育的主力軍。小學班主任應站在國家和人民翱益的高度，以對民族未來高度負責的精神，從本班學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各個方面，運用各種教育途徑和方法，系統地、深入細致地抓好思想品德教育工作，為學生一生的思想品德發展打下良好的基礎。

2．教育學生掌握好科學文化基礎知識

學習是小學生的主要任務。教育學生掌握好科學文化基礎知識，提高學習質量是班主任的重要職責。為了使學生學好功課，提高學習質量，班主任要教育學生明確學習目的，提高學習自覺性；端正學習態度，增強學習責任心；激發學習興趣，調動學習的積極性；培養刻苦學習的意志，養成良好的學習習慣；指導學習方法，交流學習經驗，提高文化水平。班主任還要經常與科任教師聯系，協調各科任教師之間的關系，共同教好學生。

3．關心學生身體健康

班主任對學生全面負責，不僅要關心學生的思想品德和學習，而且要關心他們的身體健康，指導他們有規律地生活。班主任要指導學生制定一個合理的作息制度，安排好學習、游戲、休息的時間；要組織他們開展體育鍛煉，養成每天鍛煉一小時的習慣；要教育他們愛清潔、講衛生，注意保護視力，飲食定時定量，不挑食，從小養成良好的衛生習慣；要與校衛生室配合，進行防病教育和采取必要的防病措施；在季節變化時，要特別注意學生的身體健康狀況。

4．組織和指導學生參加勞動實踐

小學生的勞動主要是帶有學習性質的勞動，包括自我服務勞動、日常家務勞動、為集體服務勞動、社會公益勞動、手工勞動和工農業生產勞動等。班主任要結合勞動實踐對學生進行勞動觀點、勞動態度與情感、勞動紀律與安全、勞動知識與技能的教育，培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和勞動本領，使學生愛勞動，會勞動，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事搶著做。為了養成學生的勞動習慣，要健全勞動制度，定期進行勞動檢查、評比和表揚，使學生看到勞動成果，提高勞動積極性。

5．關心學生課余生活

班主任要關心學生的課余生活。一天中，學生有許多時間是在課外度過的。課內活動易于掌握，而課外活動則較難控制。小學生精力充沛，活潑好動，活動范圍大，內容廣．他們對活動往往良莠不分。高年級學生的獨立意識增強，好奇好勝，敢冒風險，但他們畢竟經驗不足，往往浪費時間和精力。因此，班主任要支持并組織學生開展各種有益的課外活動，豐富學生的課余生活，使小學生把精力用到有益于健康、有益于學習的活動中去。

6．指導少先隊中隊委員會的工作

少先隊組織的性質和任務決定了它在班集體中的核心作用。班級設中隊委員會，它是少先隊中隊的領導核心，班主任般兼任中隊輔導員，擔負指導少先隊工作的責任。班主任要信任、尊重少先隊組織，積極關心、支持他們的工作，要根據實際情況向他們提出自己的意見和建議。

7．做好班級的日常管理工作

班主任經常性的管理工作概括起來主要有：

(1)深入班級，了解學生，做好調查研究工作，積累學生思想品德、學習狀況、健康狀況等方面的情況，有的放矢地做好學生的教育工作。

(2)做好班級工作計劃的制定和總結工作，做好學生的品德評定和學籍管理工作。（3）做好班里的日常工作，如統計學生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規章制度執行情況，對班級日常活動的講評，審查班級日志，對個別學生的幫助教育等。(4)處理好班級中的偶發事件。(5)完成學校布置的各種任務。8．做好家長工作

班主任要認真了解研究家庭對學生思想意識和身心發展產生的各種影響，爭取家庭的配合，形成一體化的教育功能。

班主任在接受新班時，應進行普遍的家訪，了解學生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作。班主任可以通過經常進行家庭訪問、書面聯系、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式與家長保持聯系，互通情況，聽取家長的意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女取得家長對班級工作的支持與配合。

第四篇：2012春季培訓測試題

2012春季培訓測試題

（測試時限為120分鐘，請在規定時間內作答）

姓 名：

一、單項選擇題：（下列每題給出的選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在括號內填寫正確的字母選項。）

1、是質監工作的不竭動力，要大力弘揚改革創新的時代精神，在增強工作活力上取得新成效。（）

A、改革創新； B、創新發展； C、改革發展；D、科學發展。

2、按生產許可證有關法規的規定是我國工業產品生產許可證的統一管理機構。（）

A、國家經貿委；B、國家質量技術監督局；C、國家工商行政管理局；D、國務院有關行業主管部門。

3、提升窗口服務質量要堅持“一站式服務”，提升窗口工作服務質量，實現“六零”目標：即零差別；項目公示零保留；項目辦理零差錯；零障礙；零投訴；事項辦結零延遲。（）

A、許可對象，服務過程，服務對象；B、服務對象，許可服務，服務過程；C、許可對象，服務過程，許可服務。

4、加強與市稽查分局、縣（市）區局、相關科室的聯合，以查處和監管為重點，加大查辦案力度，及時搞好案件移交。（）

A、超期換證，企業；B、無證，區域；C、無證，認證認可行為。

5、取得生產許可證的產品，經產品質量國家監督抽查或不合格的，應責令企業限期整改。（）

A、日常監督檢查； B、省級監督抽查； C、定期監督檢查。

6、對經銷無證產品的單位或個人，應處以無證產品貨值金額的罰款。（）

A、20%-50%；B、15%-20%；C、15%-30%。

7、企業應當在食品生產許可證有效期滿前向所在地省級質量技術監督部門提出換證申請。（）

A、3個月；B、5 個月；C、6個月。

8、食品生產許可證采用英文字母QS加阿拉伯數字編號。

A、10位；B、11位；C、12位。（）

9、食品市場準入標志“QS”屬于。（）

A、認證標志；B、免檢標志；C、綠色標志；D、質量標志。

10、不納入肉制品生產許可證辦證范圍。（）

A、水產品；B、中國火腿；C、醬鹵肉制品；D、肉松類。

11、企業應當在生產許可證有效期滿前6個月內，向提出換證

申請。（）

A、所在地市級質量技術監督局； B、向所在地省級質量技術監督

局；C、國家質檢總局。

12、要認真清理和減少，完善辦事程序，提高。要切實加強建

設，繼續保持艱苦奮斗傳統，塑造良好的部門形象。（）

A、行政審批事項，服務效率，政風行風建設；

B、行政審批時限，服務效率，政風行風建設；

C、行政審批事項，服務質量，服務型機關建設。

13、食品生產加工企業凡具有營業執照的，必須單獨申請食品生產

許可證；隸屬于集團公司和經濟聯合體并有營業執照的分公司或生產廠點。（）

A、必須獨立申請食品生產許可證；

B、由集團公司統一申請食品生產許可證；

C、可單獨申請食品生產許可證，也可由集團公司統一申請食品生

產許可證。

14、有下列違法行為的質量技術監督部門可依據《無照經營查

處取締辦法》的有關規定處罰。（）

A、應當取得而未依法取得許可證擅自從事經營活動；

B、已經依法取得許可證但未依法取得營業執照；

C、超出核準登記的經營范圍等違法經營行為。

15、在“四個襄陽”中，“產業襄陽”是核心；是載體；是

特色；是靈魂。（）

A、“綠色襄陽”、“都市襄陽”、“文化襄陽”；

B、“都市襄陽”、“文化襄陽”、“綠色襄陽”；

C、“文化襄陽”、“都市襄陽”、“綠色襄陽”

D、“都市襄陽”、“綠色襄陽”、“文化襄陽”。

二、填空題：（請在題目所列空缺處填入答案。）

1、《2012年襄陽市質量技術監督工作意見》總體思路：踐行四大理

念，服務“四個襄陽”，抓好五項工作，打造“五型質監”。即：深入實踐“規范、、、和諧”的事業理念，積極服務“、、、”建設，堅持以服務經濟為中心，以為載體，以為手段，以為支撐，以組織建設為保障，努力構建“質監”、“平安質監”、“質監”、“科技質監”與“質監”。

2、《市局行政許可分局2012年工作要點》指導思想：以黨的十七

屆六中全會精神為指導，深入落實“規范、創新、發展、和諧”的事業理念，著力減少，提高，提升，服務建設，加強工作，保障安全，為全市經濟社會發展做出應有的貢獻。

3、抓好生產許可證換（發）證工作，要先摸清底數。上半年重點

摸清四個方面的底數，即全市數、數、數、到期數。下半年重點調查已獲證企業的情況、狀況、企業等情況。

4、建設現代化區域中心城市的總體要求是：高舉中國特色社會主

義偉大旗幟，以重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，把作為中心任務，把作為根本要求，堅持開放引領、驅動、增長、和諧繁榮，全面增強省域副中心城市經濟實力和綜合競爭力，為湖北構建促進中部地區崛起重要戰略支點作出新的更大貢獻。

5、企業對生產許可證頒發和注銷有異議時，可先向提

出復審。

6、企業生產已經取得生產許可證的產品，必須在該產品的包裝或

說明書上標明。7、463、國家對保護國家安全、保護人類健康或安全，保護動物生

命健康或等重要工業產品實施行政許可證制度。

8、工業產品生產許可證管理工作應當堅持依法行政，原則。

9、食品生產許可證的有效期一般不超過年。

10、已獲得食品生產許可證的企業，所生產加工的食品必須在最小

銷售單元和大包裝上加印標志后，方可出廠銷售。

三、判斷題：（請在括號內正確打“√”，錯誤打“×”。）

1、質監部門推進“四個襄陽”建設，首先必須強化創新觀念。（）

2、行政規章分為部門規章和地方政府規章。（）

3、行政規章在行政訴訟中被參照執行，具有完全的法律效力。（）

4、質監部門在建設“四個襄陽”中是否有所作為，取決于質監部

門自身是否抓住機遇、轉變職能、切住要點、促進發展。（）

5、法定代表人的簡稱即法人。（）

6、范銳平書記在《學習貫徹三級干部會議精神會議上的講話》中

指出要正確認識襄陽的氣場。氣場由三部分組成，一是勢、二是格局，三是人氣。（）

7、行政機關不可能作為行政相對人。（）

8、嚴格落實生產許可證總則和審查細則，切實把好“三關”：即把

好申報材料技術審查關；把好現場審核關；把好審查時效關。（）

9、行政拘留不是行政處罰，是一種強制措施。（）

10、服務發展、保障安全是質監部門的重要職責，要恪盡職守不辱

使命，在服務發展上取得新成效。（）

四、簡答題：

1、加強機關組織建設，落實黨建“五個基本”要求，其中“五個

基本”是指什么？

2、嚴厲打擊各類違法行為，對問題產品和企業絕不姑息，特別是

對質量和安全問題，要做到“四個必須”和“五不放過”。“四個必須”和“五不放過”是指哪些方面？

3、質量技術監督行政許可分哪幾類？

4、保障質量安全必須從嚴監管，進一步完善“一主多協”體制，加快推行“五大轉變”。“五大轉變”包括哪五個方面的轉變？

5、申請食品生產許可證主體有哪些？

五、論述題：

1、范銳平書記在《學習貫徹三級干部會議精神會議上的講話》中指出要努力創造襄陽模式，襄陽要形成自己的發展模式。你認為襄陽有哪些切合自身發展的模式?

2、《襄陽市質監局關于服務“四個襄陽”建設的意見》中要求質監部門要在優化發展環境上有所作為。你認為質監部門怎樣做才能強化環境建設？

第五篇：春季培訓心得體會

春季培訓心得體會

春季培訓心得體會

按照市委組織部的統一安排，我參加了市委組織部、市委黨校組織的2016年春季科級干部培訓班，結合我市經濟社會各項事業發展情況，學習黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，總書記系列重要講話精神，黨的群眾路線，紅旗渠精神，領導方法和藝術及反腐倡廉等，感受很深，收獲很大。這次學習，有效地提高了自身的理論水平，充實了頭腦，豐富了知識，開闊了視野，陶冶了情操，加強了黨性鍛煉，深化了對黨的正確領導的認識，增強了干好本職工作的動力。

第一，這次學習培訓，使我深深感受到了市委對干部的成長與能力提升給予的巨大支持與關懷。在新形勢下，我們每一名干部在領導能力、綜合素質、作風建設等方面亟待提高。市委組織部、市委黨校組織的培訓班，給了我們一個好的學習和交流的機會。在培訓的開班式上，市委組織部周部長蒞臨現場，重點闡述了干部培訓的重要性和迫切性，向我們傳達了黨委的關懷與期望，讓我備受鼓舞，也讓我對接下來的培訓充滿期待。面對這樣的培訓機會，我認認真真地參加了整個培訓過程，對每一節課程進行認真學習，真正做到學以致用，促進工作。

第二，這次學習培訓，切實提高了自己的理論水平。此次培訓雖然只有二十天課程，但是每一節課的針對性都非常強，對我們來說很受用，也很及時。我充分認識到只有拓寬知識面，完善知識結構，才能使我們創新理念，跳出思維定勢，拓展思維視角，改變自己傳統的一些思維習慣，真正認識新常態、適應新常態。這次培訓學習，使我明確了今后的工作目標和主攻方向，以新的姿態迎接新的挑戰。

第三，這次學習培訓，使我感到了責任重大。二十天的學習，讓我深刻地認識到，在這個競爭的年代，必須堅持學習，勤于思考，不斷充實自己。根據客觀實際，要學以致用，在認真學習、借鑒的基礎上，靈活運用所學的知識和積累的經驗，敢于進行大膽的創新。同時，在學習的過程中，注重形式的多樣化，多向有經驗的同志學習、交流，接受、學習新事物，培養自己的創新意識和創新能力。對于我們來講，只有埋頭苦干，才能在工作中做出實實在在的成績；只有頑強拼搏，才能克服前進道路上的各種困難和問題；只有甘于奉獻，才能體現出自己的價值。

總之，這次學習培訓，豐富了理論知識，提升了素質，不僅充了電，還鞭策我們不斷前進。我一定會在今后的工作中時刻嚴格要求自己，不斷加強學習，真正轉變作風，提升自身素質，踏踏實實做人，認認真真做事。