第一篇：如何培養(yǎng)集體榮譽(yù)感[推薦]

如何培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

文/鄧?yán)?/p>

集體榮譽(yù)感是對集體的熱愛、對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

增強(qiáng)主人翁意識。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)其主人翁意識。主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗一種道德上的責(zé)任，把集體的工作當(dāng)作自己分內(nèi)的工作，全心投入、積極奉獻(xiàn)。主人翁意識又是學(xué)生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。現(xiàn)在有很多學(xué)生自主意識和生活自理能力比較差，依賴性比較強(qiáng)，特別是缺乏對自己、對父母、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感，缺乏主人翁精神。這就需要班主任有意識地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。另外學(xué)生終究要走向社會，成為社會的建設(shè)者，因此要不斷引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界和胸懷，從愛班級提高到愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人類。

集體活動不可少。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)和激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。會操比賽、運(yùn)動會、學(xué)校組織的大型集會等活動，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會。在各項集體活動中，要讓每個同學(xué)都積極參與，使每個同學(xué)都意識到自己是班級中不可或缺的一分子。（班主任

www.tmdps.cn）在這些活動中，班主任應(yīng)有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光，當(dāng)他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽(yù)感便開始形成。

堅持正面教育。我們在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的時候，要堅持正面教育。正面教育成就個人輝煌，拉近師生距離。對于學(xué)生來說最怕的事就是在他們做錯事后，老師公開地批評他們，這會傷害他們的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，從關(guān)心和愛護(hù)的角度出發(fā)，從正面講道理，堅持以表揚(yáng)為主。

建立學(xué)生自我管理制度。學(xué)生自己管理自己，能夠找到當(dāng)主人的感覺。開展自治為主的管理，前提是相信學(xué)生能夠?qū)W會自治，而且能把班集體管理得很好。成功的自治就是理想的自我教育途徑。當(dāng)然，自治能力需要一個培養(yǎng)的過程。財產(chǎn)的管理、衛(wèi)生環(huán)境的維護(hù)、班級活動的策劃與組織、文明紀(jì)律情況的考核等，這些事情都可以交給學(xué)生去做。讓大家輪流做，使人人找到評價別人、參與管理的感覺，同時在自我管理班級的過程中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

第二篇：集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。否則不管怎樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切?！奔w榮譽(yù)感，能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力，能使學(xué)生感到不能為集體管理或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，從而規(guī)范自己的言行。但是，由于社會不良現(xiàn)象的影響，學(xué)生自我為中心的意識嚴(yán)重；多數(shù)獨(dú)生子女家庭，父母包攬家務(wù)，或請鐘點工，學(xué)生缺乏自覺做家務(wù)的意識，自然班級的事情也無人主動去做，集體榮譽(yù)感嚴(yán)重缺失。為此，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)教育力量。那么如何培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感呢？

一、尋找對手，積極向上

古人云：“生于憂患，死于安樂”。同樣，班級工作，也要有一個競爭的氛圍才會激發(fā)每一位學(xué)生拿出勇奪第一的信心和勇氣。無論在學(xué)習(xí)上或其它比賽上，首先要樹立目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生潛能，形成一種積極向上的氛圍。

二、及時批評表揚(yáng)，明晰是非，加強(qiáng)教育。

適時的表揚(yáng)和批評有助于學(xué)生明辨是非、了解道德責(zé)任和做人的尊嚴(yán)，最終有利于良好班級心理氛圍的形成。讓學(xué)生們明白集體的利益應(yīng)高于一切。個人的利益應(yīng)服從于集體利益，齊心協(xié)力、步調(diào)一致才是一個集體。此外，榜樣的力量是無窮的。通過表揚(yáng)，樹立典型，鼓勵學(xué)生向那些為集體爭了榮譽(yù)，為集體做了好事的同學(xué)學(xué)習(xí)，使他們能逐漸認(rèn)識到了什么是熱愛集體，怎樣熱愛集體。有了明晰的是非觀，有了正確的輿論導(dǎo)向，良好班風(fēng)也就逐漸形成了。

三、開展活動，受益無窮

組織或積極參加集體活動，如學(xué)生輪流值日，構(gòu)建監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，校運(yùn)會，文明班的創(chuàng)建，組織班級籃球賽等，抓住有利時機(jī)，開好主題班會．讓學(xué)生在這些活動中展示自己，貢獻(xiàn)自己的力量，讓他們看到自己在這個集體當(dāng)中存在的價值，讓他們通過參加這些活動感受到集體的力量，所以我們要對每一位學(xué)生在這些集體活動中的表現(xiàn)給予肯定，無論最后的成績?nèi)绾巍?/p>

前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基說過：“集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉?！睂W(xué)生一旦有了集體榮譽(yù)感，就會自然而然地產(chǎn)生熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，就會團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，就會想方設(shè)法為集體的建設(shè)盡一份心，出一份力，從而使班級更具有凝聚力、競爭力、創(chuàng)造力。但我們也要清醒地認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是一項長期的工作，必須用愛心、耐心、細(xì)心做好這項工作，才使每個學(xué)生都能在集體中健康成長。

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生集體榮譽(yù)感

談到集體榮譽(yù)感，它是什么呢？依我個人所見，它是一種關(guān)心、一種熱愛的體現(xiàn)，對集體的熱愛，對身邊的人關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量！

對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們熱愛集體，關(guān)心他人是德育教育的重點，教師要正確引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)生年齡尚小，對集體榮譽(yù)感這個概念理解的并不是很深透，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家有家人護(hù)著、寵著，因此他們有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽(yù)，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。

我們的同學(xué)在校運(yùn)會中，學(xué)生的那種為班爭光的集體榮譽(yù)和精神始終感染著運(yùn)動場上的每一個角落。可是，在平時呢？學(xué)生這種對榮譽(yù)和向上的精神似乎就沒那么明顯。我們說集體榮譽(yù)感不光只是在運(yùn)動場上才能體現(xiàn)出來的，而在平時也應(yīng)該如此。作為教師而言總是希望在學(xué)生身上留下好的東西是永久，而不是短暫的一瞬間。若是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中都具有校運(yùn)會的那種為班爭光的信念，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也會有好的表現(xiàn)。

作為教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感的呢？

首先，應(yīng)該讓他們自己當(dāng)家作主，把自己當(dāng)作為主人翁，培養(yǎng)他們對集體的責(zé)任感。主動的來關(guān)心集體，要視集體為自己的家一樣。

其次，要多組織些集體活動，讓他們?nèi)ジ惺芗w給他們帶來的樂趣。例如：分成幾人小組一起去完成一件事，當(dāng)他們成功的完成后，告訴他們這就是你們小組的力量，靠的是你們小組的所有人的努力，缺一位都不行。這樣，他們在感受到樂趣的同時也慢慢的融入了集體，愿意和它交朋友。

學(xué)生在融入了集體后，就要學(xué)會如何關(guān)心這個集體里的其他成員，也就是當(dāng)別的小朋友遇到困難時，要伸出援助之手，盡可能的幫助別人，讓別人感受到集體帶來的溫暖，這樣，大家才會有一種良性的向上的精神。千萬別在成員遇到困難時還打擊他，冷落他，這樣的話不僅遇到困難的同學(xué)感受不到溫暖，其他成員同樣也感受不到集體的溫暖，這將會讓成員對集體失去信心和熱愛，這是對培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的“殺手”之一。

對于小學(xué)生來說最害怕的事就是在他們做錯事后，教師大聲的批評他們，這樣，會傷害到小朋友的自尊心，他們以后就不敢跟老師很好的交流。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己慢慢的理解其中的道理才是最重要，教師應(yīng)該曉知以理，動知以情，要用耐心和真誠去感動學(xué)生，而不是去讓學(xué)生害怕你，應(yīng)該從正面講道理，堅持表揚(yáng)為主，要從關(guān)心和愛護(hù)的角度出發(fā)，這樣培養(yǎng)師生間的默契，形成一個良好的互動教學(xué)模式。

教師應(yīng)該多與家長聯(lián)系，讓家長知道學(xué)校的教育方針，讓家長參與進(jìn)來一起正確的引導(dǎo)學(xué)生。這樣，家庭教育和學(xué)校教育同步的話，是培養(yǎng)小學(xué)生的最好方式。

如果學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中樹立了集體榮譽(yù)感的話，那么將會使學(xué)習(xí)效果大大的提高，因為，他們知道若是自己聽不懂的話，成績不好的話，將影響著班上的其它同學(xué)，還有平時喜歡上課說話的學(xué)生若是在他們的心中有集體榮譽(yù)概念的話，他們將自覺得不會再上課說話，而是認(rèn)真聽講，因為他們知道如果自己上課說話，將會影響老師正常上課，還將影響到其它同學(xué)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生作為學(xué)校和班集體的一員，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，珍惜、維護(hù)和爭取集體榮譽(yù)。兒童時期懂得為集體爭光，長大才能為國家爭榮譽(yù)。

第四篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

【摘要】榮譽(yù)感能使人積極向上，而集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來源，是集體發(fā)展的促動力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。學(xué)生有了集體榮譽(yù)感，就會熱愛自己的班集體，并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出一種主人翁的強(qiáng)烈的責(zé)任感，不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學(xué)生缺乏榮譽(yù)感，不為維護(hù)集體榮譽(yù)而努力，班集體必然會成為一盤散沙。因此，在班集體建設(shè)中必須特別重視小學(xué)生的集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，這是事關(guān)工作成敗的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生集體榮譽(yù)培養(yǎng)

集體榮譽(yù)感的教育是學(xué)生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。怎樣才能在班集體中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢? 首先,要使學(xué)生懂得集體的含義,集體對于個體的重要意義。集體就是許多個人組合在一起的一個整體。要使學(xué)生懂得,我是集體的一員,集體的榮譽(yù)就是我的榮譽(yù),校榮我榮,班榮我榮;校恥我恥,班恥我恥,個人榮譽(yù)和班級的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起,不能以個人利益為重,要以集體利益為重,處處為集體著想,時時為集體著想。

現(xiàn)在的孩子他們大多是獨(dú)生子女，在家長的寵愛呵護(hù)下，他們對于“心中有他人，心中有集體”的觀念是很單薄的。個別學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，成績不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這不僅是對個人利益的輕視，更是對集體榮譽(yù)的忽視，殊不知他們這種行為嚴(yán)重的托了班級的后腿。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，但是他們只顧自己讀書，對于班級的事情一概不關(guān)心，一心認(rèn)為只要自己的學(xué)習(xí)成績好就足夠了。現(xiàn)在在班級中最常見的一種現(xiàn)象就是優(yōu)等生往往是同學(xué)們傾注的焦點，大家都樂于親近他；而對于差生同學(xué)們就會疏遠(yuǎn)他，甚至看不起他。以上這些行為反應(yīng)出了現(xiàn)在的學(xué)生集體意識的缺乏，集體榮譽(yù)感的淡薄。所以應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽(yù)感，作為班集體建設(shè)的頭等大事，把培養(yǎng)學(xué)生們熱愛集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面作為班主任工作的重要職責(zé)。那么，作為人民教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感呢？我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行

首先，通過各項活動來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

每個人都生活在集體之中。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，一定要重視各項活動并參與其中。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，我們要利用活動激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增加學(xué)生的班級凝聚力。作為教師，尤其是班主任，切不可忽視每一次集體活動，要善于利用抓住集

體活動培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感。我們要通過開展文藝體育比賽、聯(lián)歡會、各種參觀活動等多樣化的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在活動中讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)、協(xié)作，學(xué)會寬容，學(xué)會競爭，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會負(fù)責(zé)。在活動中，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個人的努力分不開，以增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心和自我克制力。

去年，學(xué)校組織慶六一大合唱比賽，班級缺少一名領(lǐng)唱，很多同學(xué)都試過了總是不太滿意，演唱比較好的段玉潔同學(xué)她卻不樂意，這時再也沒有候選人了，在這種情況下我找他談心，告訴她自己是集體中的一員，要關(guān)心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)。為集體爭光，是她的責(zé)任。使她知道，一個健康的集體必須有統(tǒng)一的組織和嚴(yán)明的紀(jì)律。每一個學(xué)生要服從集體的決定，遵守紀(jì)律。懂得個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，局部服從全局的道理。她雖然接受了大家的建議，但是行動上并沒有很大改變。同學(xué)找她去練習(xí)，她也不高興。一次課上，我指著墻上的獎狀對大家說：“去年的大合唱，我們只得了年級的第二名。今年大家想不想得第一名呢？”大家都說想。于是我對大家說，得第一名不是簡單的，是要靠大家一起努力的。只有同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上，共同努力，才會有好的成績。該同學(xué)得到了啟發(fā)，開始認(rèn)真訓(xùn)練。大合唱后，是她第捧著全校第一的獎狀對我我說，我們得第一了?？粗奈⑿?，我是由衷的高興。過這次活動大家明白了一個道理：無論什么事情只要把集體利益放在首位。看著其他班級的同學(xué)投來羨慕的眼光，大家深深得感受到無論什么事情只要把集體利益放在首位，大家齊心合力就能取得成功。這次運(yùn)動會實際上是一次進(jìn)行集體榮譽(yù)教育的過程。從此以后，不管學(xué)校開展什么活動和比賽，大家都會爭著上，搶著干。而且每個學(xué)生都努力要爭取勝利的機(jī)會，不但培養(yǎng)了集體主義精神，還培養(yǎng)了一種競爭意識

其次，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。

在班級管理中，教師應(yīng)切實將制定規(guī)矩、解決問題、監(jiān)督落實三個方面的主要工作，建立在學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確自己是班集體中的一員，樹立“班榮我榮、班辱我恥”的思想，真心實意地投入到對班級榮譽(yù)維護(hù)的行動當(dāng)中，進(jìn)而實現(xiàn)班級管理的“全員參與”。有了全員的參與，構(gòu)建民主和諧班集體也就具備了實現(xiàn)的人員基礎(chǔ)，這也體現(xiàn)了“全員育人”的教育理念與目標(biāo)。

一、定規(guī)矩，大家做主

班級日常的規(guī)章制度，是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要準(zhǔn)繩，面向的是每一位學(xué)生，具有廣泛的針對性。要想制定出一套學(xué)生愿意遵守、樂于遵守的規(guī)定，必定要能體現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的要求。

如果能發(fā)動學(xué)生參與到班級各項規(guī)定的制定活動中，引導(dǎo)他們?nèi)翰呷毫Γl(fā)揮集體的力量，根據(jù)他們自身實際去制定班級的規(guī)章制度，不但可以保證班規(guī)的公正性、全面性、可操

作性，還可以提高學(xué)生遵守的自覺性，有效地保證今后的落實。

此外，由學(xué)生自主制定的班規(guī)，代表的是絕大多數(shù)學(xué)生的利益和要求，具備了廣泛的群眾基礎(chǔ)，可以激發(fā)學(xué)生自覺維護(hù)班級榮譽(yù)，在班級形成積極的輿論環(huán)境，有效地抑制違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。

二、出問題，大家解決

班級日常事務(wù)紛繁復(fù)雜，幾十位同學(xué)朝夕相處，難免會出現(xiàn)各類問題。這些問題如僅靠班主任、班干部去協(xié)調(diào)解決，工作量無疑是巨大的。引導(dǎo)學(xué)生自主解決、協(xié)作解決，將是一個“一舉多得”的好辦法。教師組織發(fā)動學(xué)生針對問題分析討論、集思廣益，尋找最佳解決方案，合理地解決問題。這樣可確保每一個決策的公正性、準(zhǔn)確性，有效地避免了“一言堂”等片面、偏激做法的出現(xiàn)，促進(jìn)班級的民主氛圍。

此舉在鍛煉提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析解決問題能力的同時，又可以提高他們的參與熱情，增強(qiáng)主人翁意識，促進(jìn)交流與協(xié)作，增強(qiáng)版集體的凝聚力。

三、抓落實，大家監(jiān)督

班級日常工作的落實實施，必須要有監(jiān)督作保障。這些千頭萬緒的工作，如果僅靠班主任及班干部等少數(shù)人去督促和監(jiān)督只能是“事倍功半”。長此以往，容易使學(xué)生產(chǎn)生“事不關(guān)己，高高掛起”的懈怠思想，消磨他們的參與熱情和主人翁意識。針對這一現(xiàn)狀，班主任可根據(jù)不同的工作，成立相應(yīng)的監(jiān)督組織和個人，如設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督小組、紀(jì)律監(jiān)督員，定期輪換等，完善班級的監(jiān)督機(jī)制，讓每一名學(xué)生那個都加入到班級工作的監(jiān)督中，鼓勵學(xué)生之間的相互監(jiān)督與自我監(jiān)督，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級大家管”，在實踐中讓他們明確集體與個人的關(guān)系，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

四、轉(zhuǎn)后進(jìn)，大家?guī)椭?/p>

增強(qiáng)后進(jìn)生的主人翁意識，落實“全員參與”的班級管理目標(biāo)，是營造民主和諧的班級體極為重要的一環(huán)。做好這項工作的關(guān)鍵在于要讓他們在班集體中找到“歸屬感”。

這就需要班主任要摘掉“有色眼鏡”，讓他們找到并發(fā)揮出自身優(yōu)勢，樹立信心，找到自己的“用武之地”。同時，班主任還應(yīng)發(fā)動班級其他同學(xué)對他們積極關(guān)懷、團(tuán)結(jié)互助、平等交流溝通，不歧視、不遠(yuǎn)離，為他們營造一個“平等和諧”的班級氛圍，讓他們能在班級中找到自己的位置。

再次，知人善任，發(fā)揮干部作用，維護(hù)集體榮譽(yù)。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一支精練、有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。小干部是班主任的左右手，對班集體有著以點帶

面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

一、合理選舉班干部。班主任在平時的教育教學(xué)過程中，善于發(fā)現(xiàn)小干部的苗子，有意識地向全班宣傳、表揚(yáng)他們的優(yōu)點，例如：經(jīng)常展示他們的優(yōu)秀作業(yè)、獲得的獎狀、獎品等，使其他學(xué)生產(chǎn)生羨慕之情，隨后請他們當(dāng)堂介紹學(xué)習(xí)方法，給同學(xué)以借鑒；讓他們在主題班會或聯(lián)歡會等活動中展現(xiàn)各自的風(fēng)采等等，形成正確的輿論導(dǎo)向，從而能順利地開展選舉工作。班干部的選拔要做到民主、公平、合理，除開剛?cè)雽W(xué)的兒童由班主任直接任命以外，二年級以上班級應(yīng)該由班主任組織同學(xué)競選，人人都有資格參加。在競選前做好宣傳工作，競選演說后全班學(xué)生投票表決。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心、號召力和自我管理能力，能在班級同學(xué)中樹立起威信，便于班級工作的順利開展。

二、以班干部的力量帶動全體學(xué)生。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。一個班級中或多或少總有一部分學(xué)生在思想、行為、能力等方面與一般同學(xué)有差異，成為所謂的后進(jìn)生。班主任應(yīng)該更加關(guān)注這一小群體，發(fā)動班干部與這些困難學(xué)生“結(jié)對子”，號召大家用愛心搭建友誼的橋梁，通過小伙伴正直頑強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、努力進(jìn)取、善于交往等良好個性品質(zhì)感化他們，使他們感受到集體生活的溫暖、和諧，從而轉(zhuǎn)變思想，提高成績，樹立信心。這樣，一方面后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，縮短了與同學(xué)之間的差距，更有利于班級發(fā)展，另一方面提高了班干部的親和力、信譽(yù)度，增強(qiáng)集體的凝聚力，也就是以點帶面。

同時，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也十分重要。班里的許多事情都需要同學(xué)們通過合作才能完成，例如，捐款活動、主題中隊會、黑板報、環(huán)境衛(wèi)生、運(yùn)動會、各類競賽等，班干部必須商量討論，制定目標(biāo)、計劃，合理分工，逐步實施，組織同學(xué)共同參與，群策群力，使各項活動有序進(jìn)行，并期望獲得預(yù)期的效果。班干部還要能夠帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。通過班干部帶動，形成積極的班級輿論環(huán)境，讓“為集體爭光光榮”成為班集體的主流情感。及時表揚(yáng)為班級、學(xué)校爭光的學(xué)生，對于學(xué)生當(dāng)中的有損班級聲譽(yù)的不良行為或現(xiàn)象，要及時引導(dǎo)全體學(xué)生參與批評或譴責(zé)，幫助學(xué)生明辨是非，強(qiáng)化“以為集體爭光為榮、以給集體抹黑為恥”的正確認(rèn)識。

集體榮譽(yù)一鳴驚人，催人奮發(fā)，引人上進(jìn)。只有經(jīng)過不斷教育，使班集體形成濃郁的團(tuán)結(jié)向上的班級氛圍：學(xué)生們熱愛集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面，這才是一個優(yōu)秀的班集體。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中的首要前提，也是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)集

體榮譽(yù)感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任的煞費(fèi)苦心的引導(dǎo)與教育下，通過多種形式的實踐活動逐步培養(yǎng)起來的。所以，班主任要對班級群體的社會心理特點進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)有利于班級群體建設(shè)的規(guī)律，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)、班級凝聚力的建設(shè)，促使全體學(xué)生意識到團(tuán)隊的力量，“班榮我榮，班衰我恥”，實現(xiàn)互幫互助，共同發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】 1.小學(xué)《品德與社會》江蘇教育出版社 2009

2.《集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)和形成》胡和平

2002 《班主任》

第五篇：集體榮譽(yù)感培養(yǎng)主題班會

集體榮譽(yù)感培養(yǎng)主題班會 【班會目標(biāo)】

通過這次主題班會的開展，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成班級凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體?！窘逃攸c】

培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,為班級榮譽(yù)出謀劃策。【教育難點】

現(xiàn)在獨(dú)生子女多，都以自我為中心，怎樣讓學(xué)生以集體為重，是本次主題班會的難點。【班會過程】

一、朗誦《我愛我班》

（高）我們來自四面八方

（黃）我們有著不同的個性

（高）我們是應(yīng)著一種緣分走到了一起

（黃）組成了一個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭

（高）請聽詩朗誦《我愛我班》

二、小品

（黃）年少的我們，渴盼長大

（高）但總是掩飾不了一些幼稚

（黃）我們熱情似火

（高）但有時也會迷失方向

（黃）請看下面一組小品，然后對其中的人物行為作出分析

三、討論小品中的人物行為

要求：給三分鐘時間討論，然后進(jìn)行交流

四、男女生對唱《同桌的你》

（黃）職校三年，我們將攜手走過

（高）同歡樂、共甘苦，我們將譜寫友誼的樂章

（黃）我們是兄弟姐妹

（高）我們是親密伙伴

（黃）若干年后，當(dāng)我們回首往事時，將倍感溫馨；

（高）若干年后，我們會想起親愛的同學(xué)，想起我們的同桌。請聽歌曲《同桌的你》

五、發(fā)言：同學(xué)之間應(yīng)如何交往

（高）一首《同桌的你》讓我們感到友誼的可貴。

（黃）在我們平時的相處中，同學(xué)之間有時不免會產(chǎn)生一些矛盾。

（高）下面請大家談?wù)劊瑢W(xué)之間應(yīng)如何交往？

（學(xué)生討論并發(fā)言）

（黃）馬克思說：“人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。”

（高）蘇霍姆林斯基說過，只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。

（黃）與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會諒解

（高）營造溫馨、和諧的人際關(guān)系，要靠我們大家共同的努力

（黃）溫馨、和諧的人際關(guān)系給人的感覺是美好的八、大家談：怎樣為班集體添光彩？

（黃）我們的班級是一個生命體，我們就是其中鮮活的血液，我們要不斷地為這個生命體輸送養(yǎng)分，讓她健康成長。

（高）請大家談?wù)劊涸鯓訛槲覀兊陌嗉w添光彩。

過程（略）

（黃）活躍是我班的特點，也是我班的長處

（高）這是青年人的活力的體現(xiàn)，是人的聰明才智的表露。

（黃）快樂學(xué)習(xí)，每天擁有一個好心情，你的學(xué)習(xí)效率會高效。

（高）但不適宜的活躍也會影響我們的學(xué)習(xí)，有損我班的形象，因此我們必須把握好一個度

（黃）“同船過渡，八百年修行”，相聚是緣分。

（高）全班一心，眾志成城，期待著我班更上一層樓。

（黃）下面我們請班主任楊老師講話

九、班主任寄語

十、結(jié)束語

（高）帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。

（黃）為了共同的愿望，我們聚合在一起。

（高）四十三雙眼睛，默默地求索，（黃）四十三顆跳動的心，鳴奏著一個聲音——真誠。

（高）真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，（黃）激流勇進(jìn)，我們翱翔在智慧的藍(lán)天里

（高、黃）暢想未來，我們將擁有美好的明天！

教學(xué)反思：產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感，也產(chǎn)生了新的問題，其主要的有：如何處理好自己的個人榮譽(yù)，與集體榮譽(yù)之間的關(guān)系；如何處理好大集體與小集體榮譽(yù)的關(guān)系等等。

有些人說：“集體榮譽(yù)當(dāng)然要心力維持，但個人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)同時擺在面前時，我會選擇個人榮譽(yù)，因為沒有個人，怎么能組成集體呢？” 有些人說：“在集體榮譽(yù)面前，就不存在個人榮譽(yù)?！?/p>

有些人說：“大集體太大了，大得看不見，所以談到集體榮譽(yù)感，還是談小集體的榮譽(yù)更實際些?！?/p>

談到集體榮譽(yù)感，首先應(yīng)搞清楚一個問題，那就是每個人都生活在集體之中，就算是獨(dú)在孤島，也同樣是和魚、鳥、樹木組成集體，沒有什么人是例外的，否則就無法生活。通過這次主題班會，還是取得了一定的效果的，讓學(xué)生們更深刻地體會到了集體榮譽(yù)的重要性，在今后的學(xué)習(xí)、工作中，也能以集體為重，能更好地為社會做貢獻(xiàn)。班集體中，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，合作意識淡薄的學(xué)生，你拿他怎么辦？

班級是一個小社會,社會上有形形色色的人，班級里也會有不同素質(zhì)、不同性格、不同個性的學(xué)生。這當(dāng)中，當(dāng)然也會有一些集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，合作意識淡薄的學(xué)生。對于班集體中集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，合作意識淡薄的學(xué)生，我們首先要明確一點，就是不能放棄。任何一個孩子，都有他最渴望得到的東西。有些孩子渴望得到承認(rèn)，有些孩子渴望得到成功，有些孩子渴望得到屬于自己的快樂，有些孩子渴望得到自己認(rèn)為的自由。這些都無可厚非。但是我們要培養(yǎng)的是社會的人，而不是自然的人，因此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識。

我認(rèn)為可以從以下四個方面入手來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識：

一、通過對學(xué)生的言傳身教使得孩子意識到在學(xué)校必須尊敬老師，必須承認(rèn)老師是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。沒有權(quán)威的社會必將混亂，沒有老師意識的班級也必將混亂，這是萬古不會變更的道理。孩子沒有榮譽(yù)感，正是因為孩子本身沒有意識到老師的存在。當(dāng)學(xué)生意識到老師的存在并且能夠發(fā)自內(nèi)心的尊重老師的時候，也就是他萌生了他是這個集體中的一員的念頭的時候。這是生活在一個集體中的基礎(chǔ)。

二、教育學(xué)生多參加集體活動，多為班級出謀劃策。沒有自己心血參雜的東西，任何人都不會去珍惜。同樣的道理，如果一個班級沒有摻雜學(xué)生的心血，他又怎么可能會熱愛這個班級呢？所以，必須讓學(xué)生多參加班級里的活動，為他多創(chuàng)造一些為班級作貢獻(xiàn)，為班級出謀劃策，為班級貢獻(xiàn)自己力量的機(jī)會。例如：組織全班同學(xué)分小組進(jìn)行了一次集體跳繩比賽；開展學(xué)習(xí)小組之間的競賽；另外，可以出一期以“班級團(tuán)結(jié)”為主題的黑板報；在墻壁上掛了一些標(biāo)語，如“人心齊，泰山移”，對一些為集體服務(wù)，團(tuán)結(jié)合作的典型及時給予表揚(yáng)和鼓勵，樹立榜樣，讓學(xué)生既從活動實踐中感悟，又接受良好的輿論影響。從而逐步改變原有的觀念和行為。長此以往，整個班級處處洋溢著他的心血，他一定會發(fā)自內(nèi)心的來喜歡和欣賞這個班級，這個班級的榮譽(yù)也將成為他自己最在意的東西了。

三、教育學(xué)生不要在任何人面前詆毀班級。任何一個班級都會有或多或少不合人意的地方。但是不能因為這一點點的不如意，就全盤否定一個班級。學(xué)生常常因為自己的不如意而遷怒于人。這對一個學(xué)生容入集體之中時非常不利的。因此，教育學(xué)生不詆毀自己所在的班級，也就是逐步培養(yǎng)他熱愛班級，寬容的對待班級里的一切事情的一種心境。也不在孩子面前隨意批評自己的同事、單位，做一個愛集體的表率。

四、鼓勵并創(chuàng)造條件讓學(xué)生能為集體爭光。榮譽(yù)感的形成必須要有他的心血付出。那么當(dāng)榮譽(yù)到來的時候，也必須讓他能感受到這份榮譽(yù)才行。因此，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能創(chuàng)造榮譽(yù)并且分享到這份榮譽(yù)，才是使學(xué)生最終融入班級產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和合作意識的一條捷徑。