第一篇：六個小技巧成就好簡歷

六個小技巧成就好簡歷

一、強調成功經驗，列出具體數據

僅有漂亮的外表而無內容的個人簡歷是不會吸引人的，雇主們想要你的證據證明你的實力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處，包括你為他節約了多少錢，多少時間等，說明你有什么創新等。強調以前的事件，然后一定要寫上結果，比如：“組織了公司人員調整，削減了無用的員工，每年節約￥550000。”

二、為你的個人簡歷定位

雇主們都想知道你可以為他們做什么。含糊的，籠統的并毫無針對性的簡歷會使你失去很多機會。為你的簡歷定位。如果你也有多個目標，最好寫上多份不同的個人簡歷，在每一份上突出重點。這將使你的簡歷更有機會脫穎而出。

三、醒目而簡短

審視一下簡歷的空白處，用這些空白處和邊框來強調你的正文，或使用各種字體格式，如斜體，大寫，下劃線，首字突出，首行縮進或尖頭。用計算機來打印你的簡歷。

雇主可能會掃視你的簡歷，然后花30秒來決定是否召見你。所以一張紙效果最好。如果你有很長的職業經歷，一張紙寫不下，試著寫出最近5-7年的經歷或組織出一張最有說服力的簡歷，刪除那些無用的東西。

四、力求準確

在調查中許多官員都說他們最討厭錯字別字。許多人說：“當我發現錯別字時我就會停止閱讀。”所以，認真寫。雇主們總認為錯別字說明人的素質不夠高。

五、寫上簡短小結

這其實是最重要的一個部分，“小結”可以寫上你最突出的幾個優點。沒有什么應聘者寫這幾句話，但雇主們卻認為這是引起注意的好辦法。

六、最后測試

記住，你的個人簡歷應該回答了以下問題：它是否清楚并能夠讓雇主盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？是否寫清了你要求這份工作的基礎？有東西可刪除嗎？

第二篇：好習慣成就好程序員

好習慣成就好程序員

公司搞了一次技術峰會，我有機會和大家聊了一下有關如何成功的問題。會上我向大家提出了我的想法，好習慣才能成就好程序員。

有很多人可能對這句話很不以為然，我也不忙辯解，先回答我下面的一個問題。

現在我們身邊的同事，開車的越來越多了，如果周末你出去游玩，你需要尋找一個開車的伙伴，你愿意找下面的哪一位呢？

第一位，平常開車的時候，經常遇到一些小狀況，但是因為見識多，所以很多事情知道怎么解決。

第二位，平常開車的時候，從來沒出現過什么狀況，但是經驗非常欠缺，出了事都需要打電話求救。

你會選擇哪一位呢？我告訴你，我會選擇第二位。為什么，因為我相信，開車不出狀況，絕對不是偶然的。這么多現象的背后，一定是因為這位朋友，會自然而然的繞開很多容易發生問題的地方。就拿開車來說，開車速度穩定且不超速，就是一個好習慣。不與別人斗氣也是一個好習慣。喝酒不開車，疲勞不開車。都是非常好的習慣。編程不也是如此嗎？

我首先得批評一下應試教育。在我們學習C++ 的時候，往往甚么容易發生錯誤的語法，還偏偏就考這些，讓你寫出來。最典型的就是讓你用一行代碼寫出一個循環出來。

回過頭來，我們編程中第一件事情，就是對象的生命周期管理問題。有多少人的習慣，能夠做到哪里創建，哪里釋放？你可以觀察一下，這方面習慣好的人，很難出現內存泄露的問題。

說到這里，我說好習慣讓我們減少了很多不必要的麻煩。你或許還是不服。因為有很多時候，我們真是因為BUG，才積累了很多經驗。

是啊，但是BUG，可以是別人的 BUG 啊。而且我們作為程序員最高的價值難道就是修改 BUG 嗎？不！程序員最大的價值應該在創造，創造新的代碼，新的功能，把靈感實現出來，發揮我們更大的作用。

米盧說，態度決定一切，汪中求說，細節決定成敗。我們要說，習慣成就人生。我們程序員要去學設計、要去學架構，唯有練就一身好本領。而這個好本領中就應該包含一個好習慣。《高效能人士的七個習慣》講的也是這個道理。《發揮你的優勢才干》也是這個道理。當這些成為你的習慣的時候，他們就是你的優勢力量，你可以在不知不覺中解決問題，也可以莫名其妙沒出現問題。

越是細節處，也是顯示出習慣的力量。因為在很多細小的地方，你都沒有深入思考，而是憑借慣性思維--也就是習慣來工作的。

最近也看不過不少講程序員成功的途徑，我以為成功的途徑大部分還是相同的，但是不一定很多人都能意識到相同的路徑是什么。習慣就是這樣一條路徑，需要我們開始重視起來。

第三篇：好習慣成就好未來

好習慣成就好的未來

——淺談如何培養小學生

良好的英語字母書寫習慣

作者姓名： 周 燁 蒂 工作單位：浣東街道上北完小 聯系電話：87357102

好習慣成就好的未來

——淺談如何培養小學生良好的英語字母書寫習慣

【摘要】：培養小學生良好的英語書寫習慣,是小學英語教學任務之一。本文結合教學實際,著重從小學生英語字母的規范書寫這個方面探討小學生英語書寫習慣的培養策略。

【關鍵詞】： 小學英語 書寫問題 書寫習慣 培養方法

26個字母是英語學習的基礎，字母書寫也是寫好英文的根本。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能辨認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規格書寫，能按順序背誦和默寫字母。在三年級的字母教學中，對字母的書寫，教師應給予足夠的重視，并通過各種教學組織形式讓學生掌握書寫要領，寫好字母。

“寫”對小學生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規范書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。

學生普遍存在的英語字母書寫方面的問題：

1、不遵循書寫規則。英文書寫要求大寫字母都占上、中兩格，但不頂格寫。很多學生弄不清字母書寫時的筆順，怎樣連筆以及大小寫字母的占格，經常把該寫在上、中格的字母寫在中、下格，該占三格的卻只占兩格，甚至一句話中所有的字母全占中格或下格。

2、書寫形式不分。學生在書寫中只管對著書上照貓畫虎，分不清手寫體與印刷體。例如：將“ɑ”寫成印刷體“ a”，“ɡ”寫成“ g”。

3、作業版面設計不合理。一些學生的作業滿篇密密麻麻，前后兩頭齊，眉目不分，不懂得合理布局，作業缺乏美感，老師批改困難。

4、書寫不認真。部分學生寫的字母東倒西歪，筆畫不到位，由于馬虎出錯而反復涂改字母，書面不整潔。

要想解決上述存在的種種問題，在小學階段培養學生良好的英語字母書寫習慣就成為了關鍵。那么，如何培養學生良好的書寫習慣，讓學生寫出漂亮的字母呢？

一、講授規則講究規范性

1、字母形的講授。

字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。只有記住了字母的形狀，書寫才能正確。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是個昆蟲？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜歡什么字母？（Ii）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。還可以讓學生自編謎語，充發發揮學生的想象能力。在學生基本掌握字母的形狀后，還可以讓學生根據字母的一小部分來猜字母，這種方式比直接叫學生認讀字母要好得多。在猜的過程中，學生的積極性十分高漲，對字母的形狀觀察得十分仔細，這比單純由教師強調字母的形效果和效率都要高得多。

2、字母格式教學。

在剛開始學習書寫的時候，必須從嚴入手，從規范抓起。對學生書寫不合格的筆劃就要求重寫。盡管對教師來說，工作量大了，但卻是一件一勞永逸的事。只要學生一開始就養成很好的書寫習慣和態度，那么在以后的教學中會得到事半功倍的效果。為了幫助學生正確書

寫字母，我們可以利用兒歌、口訣使學生更全面地掌握字母書寫規則，方便學生記憶。如：

字母書寫有規律，右傾五度才合格。

大寫一律上兩格，上不頂線是原則。

頭上有辮上兩格，有尾拖在下兩格。

無辮無尾中間格，唯有f占三格。

j,p下面兩格半，i，t靠上一格多。

二、平時書寫作出示范性

“師者，人之模也”書寫對學生而言是一塊樣板，教師的示范性書寫不僅要體現在新授課的板書上，同時要體現在一切展現給學生的空間之中。教師示范書寫，在教學中也有著不可低估的作用。首先，老師示范書寫的字就是學生摹寫的一個藍本，教師字的好壞直接影響學生的書寫質量。其次教師的示范書寫，對提高學生的書寫技能、發展學生的審美情趣有重要作用。在學生的書寫過程中，老師不必提出過高的要求，也不能放任自流，要結合書寫的內容與學生的實際書寫情況，加以引導、點撥，讓學生有充分的書寫體驗，感受和體驗美。所以我們應該記住無論是在隨意的板書上，還是在作業的批改中，我們教師都要規范自己的書寫，讓自己的書寫成為學生最好的范例。所以教師首先嚴規范自己的書寫。

三、練習形式呈現多樣性

英語有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）。愛因斯坦也說過：“熱愛是最好的老師。”成功的教育應該是巧妙地激發、引導、保護、強化學生學習的興趣。寫字教育也同樣如此。因此，教師在英語教學中，應寓教于樂，將豐富多彩的活動融于寫字教學之中。

1、評價作業

為了能讓學生在英語書寫中始終保持濃厚的興趣，在班里開展一項長線活動，即對作業本的評價。作業本上作業的書寫，必須規范、美觀，字跡工整、干凈、漂亮的得A；一般但有進步的得B；不是很好的或書寫有錯誤的得C，并且在學生寫得非常出色處畫圓圈，以便使學生找出自己書寫的優缺點。通過這種方法，激發學生寫好字的欲望，促使學生高質量地完成每次書寫。

2、學生范寫

“今天我是小老師”，讓學生推舉出他們認為班里今天書寫最好的同學作為小老師來教他們書寫，每位同學都想爭著作小老師，這也大大提高了學生的書寫熱情和書寫質量。

3、書寫比賽

開展書寫比賽，對優秀作業進行展出，發揮榜樣的示范作用，也讓學生明白，什么樣的字是好字，明確自己今后改進的地方。對進步大的同學進行表揚，并向全班同學提出更高的書寫要求。

4、畫報制作比賽

開展英語畫報制作比賽，并在教室里展出，讓學生們自己當小評委，評評誰的作品好，誰寫的英文字母規范。

四、書寫習慣講究養成性。

“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”因此，英語書寫也要培養學生書寫的良好習慣。然而在教學中卻常常被我們忽視。因此，我們要把培養良好的寫字習慣作為寫字教育的重要目的。

首先，養成正確的書寫姿勢和書面整潔的習慣。姿勢正確和書面整潔是寫字教學最基本的要求。小學生正處于生長發育的關鍵時期，以正確的姿勢書寫，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。所以，教師應對學生的書寫姿勢嚴格要求。寫字教育要體現審美教育，要重視書寫的過程，培養學生高雅的情趣。因此，學生在書寫時，應要求學生注意手、書寫工具的整潔，以及保持作業本的書面整潔與美觀。

其次，養成靜心專注的習慣。寫字的磨練能使人形成嚴謹有序的態度。古人常講：“學須靜也。”寫字首先要有踏實認真的態度，做到靜心專注。“靜心”就是把心定下來，“專注”就是排除一切雜念，專心寫字，身心承受鍛煉和陶冶。有了這種靜心專注的好習慣，學生就能一絲不茍地寫好字。

再次，養成觀察比較的習慣。在書寫過程中，大部分學生只看輪廓，了解大概形態，匆匆忙忙地寫，寫出來的字和范字相差甚遠。俗話說：“授之以魚，莫如授之以漁”。要讓學生學會寫字，就要讓學生學會觀察和比較。學生在觀察和比較中分析字形，了解字形，進而記住特點，加深印象，在觀察和比較中提高書寫的技能技巧。

當然，還要養成“提筆即是練字”的習慣。我們在教學中常常會發現，學生練習書寫是一回事，做作業又是另一回事。主要是學生做作業時往往缺乏耐心，只求完成作業，不顧書寫質量。因此，教師要加強對學生的教育，讓學生認真對待每次作業。作業太多，是寫不出好字的，畢竟學生會把完成作業放在首位。所以，教師也要控制每次的作業量，并給學生認真書寫的時間，讓學生逐漸形成“提筆即是練字”的習慣。

“播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。” 小學階段的英語教學是啟蒙性教學。啟蒙時期學習的東西，給人的印象最深刻，形成的習慣最難以改變，甚至對于一生都有重要影響。良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師的細心引導。我們身為英語啟蒙老師，對待小學英語學習的基礎的英語字母書寫教學，應當有計劃地、有步驟、有方法地對學生進行訓練，為他們進入高一層次的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

1、《英語課程標準》

2、《心理學教程》

3、《小學英語》教材，清華大學出版社

第四篇：好習慣成就好未來

好習慣成就好人生

溫水鎮李家河中心小學 李娟

各位家長、老師、同學們：

大家好！我今天要跟大家探討交流的話題是：《好習慣成就好人生》。教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養良好的習慣”。那么：一個小學生應該養成哪些良好的習慣呢？

一、文明禮貌的習慣

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，成為一個身心和諧發展的人。學做文明人，管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪，不踩踏墻壁，讓文明之花開滿校園。

二、懂得感恩的習慣

感恩是一種美德，有這么一句話：“常懷感恩之心，常念相助之人，常憶相聚之樂，常有反哺之情。”作為名合格的小學生，我們應該具有這樣的思想覺悟：

一要知恩。要知道父母的養育、老師的教誨，朋友的關心，社會的幫助等都是恩情。

二要感恩。“慈母手中線，游子身上衣”，要感激父母的養育之恩；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，要感激老師的教育之恩；相互陪伴，一起成長，要感激同學的陪伴之恩。

三要報恩。“滴水之恩，當涌泉相報”。要不斷完善自我，要把自己的勤勞與智慧回報社會、奉獻社會，讓人感受到你愛心的溫暖。你會因此而崇高偉大。

三、志存高遠的習慣

古人云：“志不立，如無舵之舟，無韁之馬”。諸葛亮也有一句名言，“志當存高遠”。事實上，古往今來，大凡在事業上所成就的人無不具有遠大的理想。要實現自己的遠大志向，每一天就要給自己定一個小的目標。有這樣一位40歲的牧羊人，他每天都在荒山上種100粒橡籽，10年后，那些橡樹都郁郁蔥蔥，面積達60多萬平方公里，但他仍堅持栽種，40多年后，他89歲去世時，栽種的橡樹已成了一片莽莽無際的森林。這位老人以一人之力完成了一件神話般的偉業，而他成功的秘訣就是每天完成一個小目標。四、一心向學的習慣

高爾基說過：“書是人類進步的階梯”。書使人從野蠻走向文明，由愚蠢變得聰明，由空虛變得充實，由貧窮變得富有。我們有優美的學習、生活環境、有敬業的教師團隊、有先進的的學習設備，這就為我們的成長提供了肥沃的土壤，充足的陽光和水份。我們要一心向學，要有頑強的意志，超人的毅力。要抵制得住各種誘惑，要經得住挫折，戰勝常人難以戰勝的困難。只有這樣你才能卓爾不群，脫穎而出。

五、專心致志的習慣

做事要專心致志，集中精力，這是一種良好的學習習慣，也是一種認真的學習態度。由于集中精力思考問題，據說愛因斯坦曾經忘記了自己家住哪里，愛迪生錯把墨汁當果漿吃掉，他們都是我們學習的典范。我們要靜下心來，全神貫注，潛心思考，切忌心不在焉，切忌上課開小差，人在教室心在外，切忌邊做作業邊聽音樂，三心二意是學生學習的最大忌諱。

六、樂觀自信的習慣

保持樂觀是一種境界。當一根蠟燭燃到一半時，甲說：“我的生命之光居然還有一半。”乙說：“我的生命之光只剩下一半了。”兩種不同的回答折射出兩種不同的人生態度——樂觀與悲觀。在樂觀者心里，生命充滿陽光，生活充滿快樂。我們要樂觀自信，有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇，做任何事情決不會輕易放棄。

七、持之以恒的習慣

成就任何一件事情，決非一朝一夕所能辦到，必須持之以恒。人世間最容易的事情是堅持，最困難的事情也是堅持。要持之以恒，就得有堅強的意志，頑強的毅力。下面這個故事，但愿對同學們有些啟發：開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天咱們只做一件最簡單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范性的做了一遍。然后問大家“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問哪些同學堅持了。這次堅持下來的學生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一人舉起了手，這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。其堅強意志和持之以恒的精神，被傳為佳話。

同學們，播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運。好的習慣對于我們的未來是十分重要的，它可以讓人的一生發生重大變化，惟有有良好習慣的人，才能實現自己的目標。好習慣可以造就美好人生，讓我們從現在開始，從點滴小事做起，養成良好習慣，鑄就美好未來！

我今天的分享就到這里，謝謝大家！

第五篇：讀《小細節成就好未來》隨想

讀《小細節成就好未來》隨想

鄧冬峰

我讀了陳春紅、張玉杰、馮玉海等所著的《小細節成就好未來》后，感覺到在充滿競爭的今天，如何做好工作，關鍵在于是否抓住了一個“小”字。細節實質是什么？細節實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會為了細節而細節。否則，再注重細節也是精心導演了一幕讓領導過得去的演戲。在物理學上可以細分到粒子，醫學上可分到細胞，數學可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創造出人生財富和價值。細節不是空喊出來的。細節就是一種積累的經驗和習慣，關系著我們班級工作的方方面面。

書中眾多的例子從正反兩面說明了細節能夠表現整體的完美，同樣也會影響和破壞整體的完美。細節在創造成功者與失敗者之間究竟有多大差別？人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節上的功夫，決定著完成的質量。看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節、注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，從而使自己走上成功之路。

我們應該清楚地認識到，對于抓好細節來說，領導重視是關鍵，特別是作為中層干部、一線骨干老師則是學校發展的中堅力量。事實上，學校的許多重大策略主要是由學校領導層做出，中層干部的主要任務就是抓落實，而我們班主任教師是做好細節的關鍵。

也許太多的人，總不屑一顧事物的細節，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復來”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經很不簡單了。育人工作是個全方位的系統工程，我們作為班主任，需要各方面互相配合。這些工作還得從學生的日常行為和學習習慣抓起。認真對待每一件關于學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

在工作中我體會到認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學校目前的領導班子，在平時工作中對我們嚴格要求，經常引導我們在班級管理工作中要注重細節，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，為我們學校的發展開創了嶄新的局面。

小事成就大事，細節成就完美。聯系到學校管理，細節的寶貴價值更在于它是創造性的，獨一無二的，無法重復的。按蘭色姆的說法，細節描寫不要說重復，連“轉述”都不行，能夠轉述的只能是邏輯的東西，理論的東西。在工作中，如果我們關注了細節，就可以把握了創新之源，也就為成功奠定了一定的基礎。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平談，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這就是細節的魅力，是水到渠成后的驚喜。