第一篇：眉山市東坡區新華中心小學防震減災科普教育工作制度

眉山市東坡區新華中心小學

防震減災科普教育工作制度

1、認真制定各學期工作計劃,并按照計劃內容具體落實每一項工作。

2、每學期組織兩到三次防震減災專題知識講座,內容主要是針對學生。

3、利用廣播、板報、校園網和防震減災科普活動室學校等媒介進行宣傳教育工作。

4、將防震減災教育課程化,計劃在每學年開設此項課程,每學年安排一定課節,時間是利用班隊會時間、內容主要是聽講座，學習有關知識。

5、定期組織相關內容的演習。

6、開展其他活動加強防災宣傳教育工作。

7、各組織成員要各負其責,認真完成各自工作。

8、平時開展各項活動及學習，加強對學生的教育,增強學生的防災意識及防災知識。

9、利用家長學校與學生家長進行交流,讓家長協助學校對學生加強教育。

10、對每學期的工作及時總結。

第二篇：眉山市東坡區新華中心小學創建省級防震減災科普示范校實施方案

眉山市東坡區新華中心小學

創建省級防震減災科普示范學校實施方案

為了貫徹落實《中華人民共和國防震減災法》、《中華人民共和國科學技術普及法》，按照科學發展觀的要求，積極推動科教興市戰略、人才強市戰略和可持續發展戰略的實施，以創建防震減災“科普示范學校”為契機，進一步加強中小學防震減災科技教育工作，廣泛深入地開展防震減災宣傳教育活動，增強廣大師生的防震減災意識和覺悟，提高地震災害防御和自救互救能力。

一、指導思想和原則

1、以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本的理念和科學發展觀，各部門、各年級互相支持，積極配合，采取多種形式，加強對學生防震減災科學知識教育，提高全校學生應對突發性地震災害的能力，為實現“科教興國”的戰略目標和全面建設小康社會服務。

2、原則：貫徹“以預防為主，防御與救助相結合的防震減災工作方針”，堅持因地制宜，因時制宜，科學求實的原則，主動、慎重、科學有效的開展防震減災教育，開辟防震減災教育第二課堂，全面提高我校學生防震減災意識和能力。

二、成立防震減災科普示范學校領導小組 組 長： 王建軍

副組長： 楊仕斌、徐劍英

成 員： 楊勇、陳莉、王琳、劉剛平、李建華、王建華、各班班主任。

下設辦公室：主 任：楊仕斌（兼）

三、主要措施

1.給每個學生分發地震基礎知識、科普知識、畫冊、防震減災報等書本與科普資料。

2.每學期給學生講1---2次防震減災知識課，或者在多媒體教室觀看防震減災科普光盤。

3.各班班主任每學期召開2--4次防震減災科普知識主題班會。4.校園內宣傳欄每學期更換2次不同形式、內容豐富的防震減災科普知識內容。

5.每學期在校園內黑板報上出2期防震減災科普知識問答題。6.把震減災科普知識教育作為學校公共安全教育的內容之一，并列入教學計劃。

7.舉辦全校師生優秀防震減災科普知識作品評選活動，被評出的優秀作品推薦到相關減災報刊登載。

8.建立防震減災科普知識作品資料庫，防震減災科普書籍圖書室。

9.每學期舉行一次抗震減災模擬演練。

10.開設防震減災科普知識第二課堂和課外興趣活動小組，利用電視、廣播、圖書、宣傳欄和互聯網等傳媒手段，開展多種形式的防震減災科普知識競賽活動，進行地震應急避險、自救互救模擬演習。

11.每年利用多種形式的學習防震減災科普知識課外活動，去地震局參觀地震儀器的操作運行知識，舉辦防震減災知識競賽、手抄報展覽等不同形式的宣傳活動。

12.利用節假日組織學生開展防震減災知識進社區、進鄉村、進家庭宣傳活動，關注地震災害，提高防震意識，建設安全家園，構建和諧社會，培養學生對防震減災知識的興趣和向社會開展“二次宣傳”的能力。

13.讓每個學生了解掌握地球、地質、地震的孕育、發生、防震、抗震、自救、互救的知識。

14.使防震減災科普知識的教育達到“教育一個孩子、影響一個家庭、帶動整個社會”。

我們堅信，通過創建防震減災科普示范學校，一定能夠達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的。這對增強廣大師生自覺識別地震謠傳，掌握防震避震技能和提高自救互救能力，具有重要的現實意義。對于帶動全社會提高防震減災意識，最大限度地減輕地震災害損失，保障社會穩定和經濟建設順利進行，必將產生積極、深遠的影響。

新華小學 2012年9月5日

第三篇：眉山市東坡區新華中心小學防震減災領導小組會議制度

眉山市東坡區新華中心小學

防震減災領導小組會議制度

加強我校的防震減災工作，及時溝通有關信息，及時研究學校安全工作，及時制定適合學校的防治措施，更好地開展防災工作，確保廣大師生的安全，更好地維護教育教學秩序，特制定如下會議制度：

一、學校防震減災科普領導小組每學期召開兩次防震減災科普工作專題會議，必要時召開臨時會議。

二、防震減災科普領導小組例會一般由校長或副校長主持。

三、例會的主要內容：

1、制定防震減災科普工作計劃，安排每學期防震減災科普工作常規活動，討論制定防震減災科普工作實施細則。

2、學習防震減災科普工作科學理論，交流科技信息，確定防震減災科普課題。

3、研究和布置階段性工作，落實大型防震減災科普活動。

4、討論和研究防震減災科普工作情況，對科技輔導員的工作進行評估檢查。

5、修改和制定防震減災科普工作管理制度。

6、觸決防震減災科普工作中遇到的實際困難和存在的問題。

7、科技輔導員對學校防震減災科普工作提出建議和意見。

8、對防震減災科普工作情況進行總結。

四、每次例會均要求從實際出發，講求實效，不得流于形式。

五、每次例會均要求有文字資料，作好記錄，存檔備查。

第四篇：東坡區新華中心小學防震減災科普示范校工作總結

東坡區新華中心小學

創建“省級防震減災科普示范學校”活動總結

為了增強學生的防震減災意識，提高學生的防震減災和自救互救的能力，同時響應省市提出的“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的要求，根據眉山市科技局、東坡區教育局文件精神，學校大力開展創建防震減災科普示范學校活動，在2012年被評為眉山市防震減災科普示范學校后，學校繼續積極開展創建活動，進一步健全領導機構，完善防震減災科普工作管理制度。按計劃制定實施方案，建立了活動場所，增添了設施設備，編寫了防震減災校本教材、地震應急預案和應急避震方案，開展了多次緊急避震疏散演練，建設了防震減災科普網站，舉辦了防震減災標志設計、手抄報、漫畫等比賽和防震減災社會實踐活動，有充足的項目經費保障且實施合理，各項內容都達到了驗收項目任務書的要求。現對照省級防震減災科普示范學校驗收標準總結如下：

一、領導重視，機構健全，制度完善。

1、學校領導十分重視防震減災科普教育工作，把防震減災科普教育工作列入學校議事日程，每學期初在學校領導班子會上進行專題研究部署，再通過召開相關部門和教師專題會議進行全面部署安排，期中和期末分兩次召開總結會。每月研究一次創建活動，使創建活動做到有領導，有具體項目，有檢查回顧，確保創建活動扎實有效開展。

2、成立了防震減災科普示范學校創建工作領導小組。領導小組組長由王建軍校長擔任，副組長由二名學校中層擔任，成員有教導處、教科室、總務處、工會、少先隊等部門負責人。具體由教科室負責防震減災宣傳和演練檢查評比工作；教務處負責防震減災教育教學工作；總務處負責后勤保障工作；負責住校學生的防震教育和演練指導評比工作。形成了校領導小組統籌部署，各處室分工負責，班主任和學科教師具體實施的“三級聯動”的工作機制。

3、制定切實可行的防震減災科普教育工作計劃及實施方案，并按計劃組織實施。制定和完善了《防震減災科普教育領導小組工作例會制度》、《防震減災科普教育工作制度》、《東坡區新華中心小學防震減災應急預案》和《東坡區新華中心小學地震疏散方案》等制度。創建工作經費有保障，每學期經費投入有補充計劃。

4、學校有8名科學教師和15名班主任兼職防震減災知識科普教育。防震減災知識教育進課堂，做到了教材、教師、課時、教案“四落實”，分管領導經常深入課堂，聽科普知識教育實踐課，同時建立了考評機制，促使科普教師樂于從事本項工作。

二、嚴格執行抗震設防要求。

學校現有教學樓二棟、教學實驗綜合樓一棟、學生公寓樓二棟，教師辦公樓一棟，均嚴格按照抗震設防要求進行設計施工，其中2010年投資120萬元建成的綜合樓建筑標準達到了抗烈度7度的設防要求。并有保證師生安全疏散的道路、通道，各樓層、教室、活動室均有醒目的疏散路線標志。

三、大力開展防震減災知識教育，普及防震減災知識。學校將防震減災知識作為專題教育的內容，并納入學校教學計劃，教師依據學校計劃制定教學計劃和教學進度表，安排兼職科普教師定時、定點、定內容，有條不紊的開展地震知識教學實踐活動，每班每兩周上課一節，每學期期末進行一次知識檢測，使學生防震減災知識知曉率達到100%，其他科任教師也結合學科特點，積極尋找切入點，開展防震減災教育。圖書館配備有防震教育科普圖書478冊、光盤43張。

四、大力開展課外興趣小組活動。

1、學校成立了防震減災知識科普教育課外興趣活動小組，堅持定期開展形式多樣的活動。活動有指導教師、有成員、有計劃、有內容、有活動場所。通過觀看錄像片、知識競賽、科普講座、科普參觀、主題班會、演講比賽、辯論賽、手抄報、黑板報、書畫展、網頁制作等開展形式多樣的防震減災科普教育課外活動。學生每學期撰寫防震減災小論文300余篇；利用校園廣播宣傳防震減災知識4次；辦黑板報4期，共248個版面；專題報告會2次；辦科普櫥窗8期；地震知識競賽2次；學生共辦了防震減災知識手抄報4000余份。

2、積極開展防震減災社會實踐活動。一是通過發放告家長書、召開家長會等形式，向家長宣傳防震減災知識，并鼓勵學生將學到的防震減災知識傳授給家長，在家組織一次“家庭一分鐘地震應急演練”，幫助家庭成員提高預防地震能力。二是組織學生開展社會實踐，利用節假日，到社區向社會宣傳防震減災科普知識，還面向周邊地區的學校全面開放防震減災科普教育室，從而提高公眾的防震意識，共同建設安全家園，構建和諧社會。

五、利用重大紀念日，積極開展專項防震減災科普宣傳教育活動。利用《防震減災法》實施日、國家防災減災日、國際減災日、“

5、12”、“

4、14” 紀念日開展專項科普宣傳教育活動4次，學生參與率達100%：一是在2012年10月“減災日”，舉行了防震減災知識競賽、擺放地震科普知識展板、邀請專家舉行防震減災科普知識專題講座。二是在2012年4月14日玉樹地震紀念日，學校開展了防震減災教育周活動，學校全體師生隆重集會，為死難者哀悼，并對學生進行了防震減災宣傳教育，印發宣傳手冊4098份，學生攢寫《給玉樹小朋友的一封信》4000余篇。三是在“5.12”防震減災日，邀請縣地震辦公室專家來我校對全體師生作了地震科普知識專題報告會，各班開展了主題班會，學生撰寫了心得體會。

六、加大硬件建設，構成防震減災科普教育平臺。

1、建成學校防震減災科普教育室，精心布置防震科普知識展板，收集大量防震減災圖片和文本資料，配置多媒體投影儀器等現代電教設備。每月面向全體師生開放1次，集中宣傳防震減災科普知識。

2、建設了防震減災科普網站，在學校校園網上開辟了防震減災知識教育板塊，學生通過校園網和互聯網廣泛學習防震減災知識，開闊視野，并搜集相關資料，在班級展示，或在防震減災課上展示，相互學習，從而增強了自救互救的能力。

3、學校圖書館專門開辟了“地震科普角”，館藏防震減災科普讀物478冊，還專門把防震減災方面的圖書資料作為學生的推薦閱讀書目，圖書館全天候開放，方便學生獲取防震減災知識。

4、學校設有3米以上防震知識科普櫥窗4個，長期用作防震減災活動的宣傳，每月更換1次，共辦科普櫥窗10余次，讓學生們能看到地震知識畫報、防震避震方法、措施等。

七、大力開展避震疏散演練

在區教育局的指導下，學校制定了《東坡區新華中心小學防震減災應急預案》和《東坡區新華中心小學地震疏散方案》，在2012年10月“減災月”和2012年的“5.12”，組織全校750名師生開展了地震應急避震、緊急疏散演練，實現了2分鐘安全撤離目標，使師生進一步熟練了應急避震和緊急逃生技能。

我們在創建四川省防震減災科普示范學校方面作了大量工作，取得了一些成績。發揮了示范、帶動、影響的作用。在科普教育室硬件建設、教育手段現代化、學生社會實踐等方面還需要進一步加強和改進。今后，我校將本著“為每一個孩子負責、為父老鄉親負責”的敬業精神，進一步提升學校防震減災安全管理精細化水平，按照科學發展觀的要求，不斷將防震減災科普教育引向深入，努力成為人民滿意的學校！

東坡區新華中心小學

2012年10月

第五篇：防震減災科普教育匯報材料

防震減災科普教育匯報材料

xx學校建于1983年3月，占地6600平方米，建筑面積2500多平方米，現有12個教學班，在校學生260余人，在職教職工21人，專任教師合格率100%，高級教師占專任教師總數的70%以上。合理的布局、綠色的校園，以及人性化的校園文化建設，構成了美麗的校園，令人賞心悅目，充滿現代氣息。在推進素質教育過程中，學校把“培養學生科學精神，促進學生健康發展”作為學校的辦學理念，秉承“求真求新”的校訓，堅持“以人為本、辦學為民、科普特色、發展創新”的辦學方針，把科普教育作為自己的辦學特色，按照“課堂普及、活動延伸、科研先導、質量為本”的思路，大力開展科普特色教育，不斷追求新高度，提高辦學水平。

主要做法

我校對實施“防震減災科普教育”高度重視，以省、市兩級“防震減災科普示范學校考核標準”為標準，不斷努力，使得創建工作不斷深入。去年底，市地震局、縣教育局聯合啟動“防震減災科普示范校”創建工作后，我校根據自身科普特色的實際情況，首先成立了以校長為組長的創建領導小組，明確職責，進行責任分解，形成了校長決策，分管牽頭，組織實施，班主任、輔導員老師落實的“防震減災科普示范校”創建機制，制定了方案，使得創建工作有條不紊地進行，按照“宣傳先導，課堂普及，打造陣地，凸顯活動”的創建思路，不斷實施創建工作，取得了一定成果，其做法歸納起來主要有四個方面。

（一）宣傳先導，營造“防震減災科普教育”校園氛圍

今年初我校就啟動了“防震減災科普示范學校”創建工作，首選的是開展宣傳教育工作，通過宣傳營造創建氛圍，在這過程中主要從兩個方面進行，一是開了“四會”，即行政辦公會、全體教師會、全體班主任會、全體學生會，通過這四個會議進行各個層面的宣傳動員。二是利用校園載體宣傳。即：利用校園電視網、廣播網、宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話等宣傳平臺進行“防震減災科普教育”宣傳。比如：今年3月份出了一期《防震減災法》專題宣傳欄，5月份在“5.12”活動期間分別出了一期防震減災科普宣傳欄和黑板報，進行了一次“防震減災科普教育”方面的國旗下講話，校園廣播也進行了不少次數的防震減災宣傳，通過這些宣傳，營造了濃厚的校園“防震減災科普教育”校園氛圍，強化了廣大師生防震減災意識。

（二）課堂普及，讓學生人人受到“防震減災科普教育”

在創建活動中，我們注意發揮課堂在“防震減災科普教育”中的主渠道作用，通過課堂讓學生受到深入的“防震減災科普教育”，在這方面我們安排了“四種”課堂，一是專門安排地理老師對初

一、初二各班級上“防震減災知識教育”課，每學期不少于兩節，讓學生系統地了解地震的危害，地震的預報和自救互救知識。二是安排“防震減災科普教育”電教課，下雨天學校大課間活動不能進行，我們就利用學校電視網組織學生在班級觀看科普教育片，其中我們有意識地安排“防震減災科普教育”片，讓學生觀看，通過視覺效果讓學生受教育。三是每學年安排不少于兩節的“防震減災科普教育”班會課，主題內容由政教處安排，班主任實施。四是每年安排不少于兩次的“防震減災科普教育”講座課，比如，今年5月12日我校就邀請了縣地震局陳研究員給我校學生進行防震減災專題講座，取得了較好的效果。通過這“四種”課堂，使我校“防震減災科普教育”得到普及和深入，有較好的效果。

（三）打造陣地，搭建“防震減災科普教育”有效平臺

為了保證“防震減災科普教育”能夠實施，我們利用學校現有資源開展教育，有一定效果，但是，這樣做還很不夠，還需要更多的“防震減災科普教育”專項活動設施，必須搭建新的平臺，以適應教育的需要。為此，我們做了很多努力，概括起來，主要從兩方面進行了努力。一方面搭建社會實踐活動平臺。我們比較重視利用社會資源進行“防震減災科普教育”，尤其是學生在科技館內“地震小屋”體驗地震，其效果非常的好。另一方面在校內搭建“防震減災科普教育”專項教育平臺。雖然我校教育用房緊張和教育經費短缺，我們還是擠出教學用房和經費，建設了一個宣傳內容比較全面的“防震減災科普教育”展室，專門用于“防震減災科普教育”，對學生開放，對社會開放。這一平臺建設標志著我校“防震減災科普教育”進入了正常化，我們將在這一平臺上把“防震減災科普教育”做的更好。

（四）凸顯活動，以活動提升學生防震減災意識和能力

在創建“防震減災科普示范學校”的過程中，我們注重活動的開展，注重讓學生有實踐體驗，通過實踐和體驗增強學生防震減災意識，提高學生防震減災能力。為此，我們組織每項活動前都精心策劃，注意針對性和實效性，使得每項活動都取得了較好的效果。我們在創建過程中主要開展五項相關綜合活動：、3月初進行《防震減災法》實施日宣傳活動。安排了四項內容，即：防震減災科普宣傳國旗下講話；《防震減災法》專題宣傳欄；《防震減災法》宣傳主題班會；班級防震減災專題黑板報。使得《防震減災法》家喻戶曉。

2、“5.12”防震減災科普宣傳實踐周活動。安排了十項活動。即：防震減災社區宣傳活動；防震減災國旗下講話；防震減災校園宣傳展活動；防震減災主題班會；防震減災宣傳到家庭；防災疏散演練；防震減災專家報告會；防震減災校園宣傳欄；防震減災心得評比活動；防震減災科普知識競賽等。歷時九天，有比較好的效果。

3、科普夏令營活動。7月10日---11日，我校260余名師生開展科普教育活動。有不少學生特別找到“地震小屋”進行模擬實踐，使學生感受到地震，對地震有一定的體驗。

4、“11.9”消防安全疏散演練。11月9日上午9：10全校師生參加了安全疏散演練，演練后進行了點評，這項活動花山區教育局相關領導和市地震局有關部門領導蒞臨現場，進行了指導，提出了要求，演練取得了一定的效果。

5、科技創新大賽活動。XX年7月~9月進行，收集了學生科幻畫52幅，科技論文20篇，科技創新發明制作作品35件，其中也不乏有防震減災內容，這項活動展示了學生科技才能。

以上這些活動，強化了“防震減災科普教育”，鍛煉了學生，使學生得到一定的體驗，比如：5月10日是一個雙休日，部分師生搞防震減災科普宣傳，學生配掛綬帶，引導居民看“防震減災科普宣傳展牌”，給居民發放“防震減災科普宣傳資料”，使得學生和居民共同融入防震減災科普宣傳教育之中，這個社會大課堂給學生的教育是深刻的，雙比如：防災疏散演練、防震減災心得評比、防震減災科普知識競賽等活動對學生的教育都是深刻的。所有這些活動的開展，給我校科普特色注入了新的活力。

三、存在的不足及今后的努力方向

開展創建“防震減災科普示范學校”已接近一年，取得了一定的教育成果，但還存在一定的問題，深刻反思我們整個創建工作，我們認為主要存在下列問題：、“防震減災科普校本課程”還未形成。雖然安排了老師進行防震減災科普教學，但還未形成系統，急待進行防震減災科普校本課程建設。

2、防震減災科普室開展活動還不夠正常。主要原因是科普室剛建成不久，需要盡快地發揮其作用，利用其功能開展活動。

3、防震減災科普興趣小組活動還不夠好。這其中有主觀的和客觀的因素，最主要原因是學校上課安排的太滿，無法抽時間開展正常活動。

4、防震減災科普活動動手方面的設施未建設，使得教育缺乏直觀性和說服力，影響教育效果。

今后，我們將以陽泉市《防震減災科普示范學校評價指標》為依據，規范“防震減災科普教育”，挖掘潛力，創造條件，在宣傳、課程、陣地、活動上落實“防震減災科普教育”，使之規范化，常規化，成為學校教育中的一個亮點。

四、幾點認識與思考

根據創建過程的實踐和本校實際，我們有以下幾點認識和思考：、“防震減災科普教育”要和學校科普特色聯系起來。“防震減災科普教育”是對學校科普特色的豐富，是把科普特色引向深入的重要平臺，是科普特色的必然要求。做好“防震減災科普教育”就是為了更好地做好科普特色。

2、“防震減災科普教育”要和生命教育、安全教育聯系起來。把“防震減災科普教育”提到生命的高度，納入安全教育的重要部分，“防震減災科普教育”的地位才會凸顯，才能成為學校教育的重要內容，才會為師生和學生家長重視。

3、“防震減災科普教育”設施要和學校整體建設聯系起來。學校應把“防震減災科普教育”宣傳場所和活動場所納入學校教育規劃，尤其是防震減災實踐活動設施建設要更重視，只有這樣，才能保證“防震減災科普教育”全面實施，達到預定的教育效果。

4、“防震減災科普教育”要和社會需求聯系起來。學校的有限資源無法滿足教育的需要，社會也需要“防震減災科普教育”，使之成為社會的統一行動，所以，學校“防震減災科普教育”要與社會結合，資源共享，形成社會物質資源和專家資源為學校服務，而學校“防震減災科普教育”內容，宣傳到社會，教育國民，促使防震減災成為全民行動，這也是“防震減災科普教育”的應有之意。