第一篇：小學生社會用字調查報告

小學生社會用字調查報告

一、調查時間：2012.4.8——22

二、調查地點：中心街以及附近

三、調查目的：促進老百姓對正確字的認識

改革開放尤其是近年來，我國的廣告業取得了長足的發展。商店的牌匾、店名是一個顧客記住店內特色的標志符號。一個新奇好記的店名，可以讓顧客過目不忘，印象深刻。于是，一些熟悉的名詞被新奇的名稱代替。

但是，有很多“隱形炸彈”就藏在其中。隨著社會的發展，一種病毒已經流入我國，這種病毒就叫錯別字。，街頭上、報刊上、影視上，錯別字處處可見。由此可見，社會生活中，錯別字處處可見。中學生書寫錯別字與社會生活中漢字的不規范現象之間有著密切的關系。請看下面一個最新的報道： 2月21日是聯合國教科文組織確定的“國際母語日”。就在國際社會日益強調文化多元、重視母語的今天，《咬文嚼字》雜志公布的一份統計結果不能不讓人對漢語的規范化使用產生擔憂：2006年某電視臺春節晚會，出現了28處漢語使用錯誤，平均每10分鐘就出現一次差錯。由此可見，社會生活中漢字不規范現象與中小學生寫錯別字之間是互影響的。

隨著這種現象的越來越嚴重，人們也開始重視起這件事。城管加大了對錯別字的勘察力度。報刊上的錯別字，讀者可以寫信到報社，許多報社會根據“錯一個字，罰一百元”的制度來處理。高考作文中，錯一個字扣一分。從這些事例中，我們可以看出大家已經對錯別字重視起來了。只要我們每個公民都規范用語，杜絕錯別字，相信不久的將來，街頭、報刊、影視上都會變得文明起來。請大家無論在任何場所都注意自己的言行舉止，規范用語，杜絕錯別字，提高中國人民的全民素質。以實際行動維護城市良好形象，推動文明城市的創建工作。獻出一份力量，文明城市離我們將不再遙遠。

四、產生這些錯別字的原因：

1.由于讀音相同或相近而造成的2.形近字引起的錯別字

3.由于粗心造成的我們提議: 漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產，我們應該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，合理運用漢字，多了解字的含義，讓漢字發揮其更大的

第二篇：社會用字調查報告

社會用字調查報告

一 調查人員 二 調查單位

吉林師范學院

三 調查時間

2013年10月22日

四 調查結果

共調查了師范學院院內約三萬字，其中共發現不規范字51個，占所調查的總字數的0.017%。具體情況如下 ：

1、繁體字

繁體字有25個，占調查出的不規范字的49%，占了絕大多數。占了總調查字數的0.008%，這類繁體字主要出現于西直路的各院系宣傳欄中，例如政治系和管理系宣傳欄中的“員”均寫為“員”

另外使用繁體字的還有一種情況就是在商品商標上的和商店牌匾上的。例如“港鉄快飮”。

2、錯別字

錯別字共有10個，占總調查字數的0.003%，錯別字主要出現在食堂，另外在數學系的宣傳欄中也出現了一個錯別字，其中“求”丟了上面的一點。

3、字母詞

字母詞共有4個，占調查出的不規范字的0.78%，主要出現于商店牌匾上和宣傳單里。例如“格仔鋪預訂ing”

4、詞類活用

詞類活用共有3個，占所檢查處的不規范字的0.59%，占總調查字數的0.001%，主要出現在商品宣傳標語上。例如理發店的“非發走絲”和立頓奶茶的“沖滿朝氣”。

5、二簡字

二簡字有2個，占所調查出不規范字的0.39%，占總調查字數的0.0006%，這個字是“原”將原字寫成二簡字形式。

6、標點使用錯誤

標點使用錯誤共出現4次，占所調查出的不規范字的0.78%，占調查總數的0.0013%，主要出現于起航考研的宣傳海報和圖使館內的查詢一體機。

7、詞語誤用 詞語誤用有2處，占所調查出的不規范字的0.39%，占調查總數的0.0006，出現于體育場的入場須知“燒放煙花爆竹”應為“燃放煙花爆竹”和歷史系宣傳欄中的“如有疑意”應為“如有異議”。

五 分析不規范字產生的原因

1、使用繁體字的情況

這是不規范用字中頻率最高的一種情況。繁體字的使用主要分為兩種情況一種是各院系宣傳欄中的，一類是商店牌匾和商品商標。這兩種情況我們應具體分析。根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》中的第二章十七條有關規定：有以下情形的，可以保留繁體字、異體字；

（一）文物古跡;(二)姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術作品；

（四）題詞和招牌的手寫字；

（五）出版、教學、研究中需要使用的；

（六）經國務院有關部門批準的特殊情況?？梢钥闯鲈诟髟合敌麄鳈谥械姆斌w字屬于不規范用字，而如康師傅這類商標用字已經申請了專利屬于可以應用。但是為了推廣簡化字這類字不應提倡使用。我們在社會用字上受中國傳統文化影響之深。加上我國早期的一些出版物有用過繁體字的現象，所產生的影響一時還難以消除。另外繁體字筆畫較多，書寫起來能給人一種典雅的美感，視覺效果較好，估計這也是人們喜愛使用繁體字出現在部分院系宣傳欄的原因。繁體字不易辨認，在一定程度上給人們帶來了不便。并且學校作為傳承文化的重要場所更應注意語言文字規范化，給全社會做出一個好的榜樣。

2、使用錯別字和二簡字的情況 這類字出現的頻率不高，但是也應該引起人們的注意。在我們調查中出現的錯別字主要有兩個地點一個是食堂，另一個是圖書館。此外在數學系宣傳欄中也出現了一個錯別字。究其原因圖書館的錯別字是因為標語年久失修字的部分筆畫掉落造成了錯別字的出現，而數學系宣傳欄中的錯別字和食堂中的錯別字產生的原因是書寫時的馬虎與不經心，沒有意識到語言文字書寫規范化的重要性。關于二簡字我們應注意的是它主要使用者是二簡字剛剛推行的年代上學的人們，對于此類情況我們應注意避免，對于大多數人二簡字造成了理解錯誤。3.使用字母詞和詞類活用的情況 這類字多出現于商店招牌，《中華人民共和國國家通用語言文字法》指出：語言文字工作關系到國家的統一、名族的團結、社會的進步。實現國家通用語言文字的規范化、標準化，是促進民族間交流、普及文化教育、發展科學技術、適應現代經濟和社會發展的需要，是提高工作效率的一項基礎工程，對于社會主義物質文明和精神文明建設具有重要意義。隨著社會的發展，各種媒體應運而生，影視、廣告、出版物接踵而來，商品包裝，廣告招牌變著花樣地吸引顧客……這是時代的產物，代表著社會的進步，但隨之而來的出現了許多不規范文字，給人們帶來許多不便，社會用字情況不容樂觀，不規范用字的問題亟待解決。對于字母詞和詞語的活用現象我們應注意加以規范和引導，不應全部不允許使用，畢竟這一現象不屬于語言文字的主流；也不應一律采取鼓勵的態度，這種現象畢竟影響語言文字的規范化。

4、使用標點與詞語誤用的情況

標點錯誤主要出現在各個宣傳欄和宣傳單的成段文字里。最主要的是“，”與“、” 的誤用情況。在很多宣傳欄中，很多應該用“、”的地方，全都用成了“，”。標點看似是一個小地方，其實反映出的卻是一個大問題。從一個的標點可以看出一個人的文學素養，而宣傳欄是一個面向大眾的窗口，如果這里有一點錯誤，影響 的是整個社會大眾。而且標點的誤用對語言的文字規范化也會產生很大的影響。就詞語誤用來說，主要出現在宣傳欄中，如在歷史系的宣傳欄中“如有疑意”其中的疑意，應該寫為“如有異議”。這類詞語誤用情況出現在宣傳欄中，會給廣大受眾造成很壞的影響，影響大眾的詞語使用。更重要的是，這種現象對語言文字規范化也很不利。

六、針對社會用字情況的建設性的建議

規范使用國家通用語言文字是國家法律的明確規定，是維護國家主權、弘揚民族文化的重要體現，也是創建文明城市、構建和諧社會的重要內容。為規范社會用字，努力營造良好的社會用字環境，積極推進我校語言文字工作，特建議：

1、進一步加大國家通用語言文字法律法規的宣傳教育力度，使國家語言文字工作的方針政策深入人心，尤其是在我們師范類院校中，更應該貫徹落實語言規范化這一政策。

2、制定并印發《牡丹江師范學院關于加強社會用字管理的通告》，以此推進校園用字規范化。

3、加大校園用字管理力度。由學校部門依照有關法律及規定對不規范用字單位下發整改通知書，限期整改。

附錄：

這次調查活動，我們共調查了以下路段：

西直路、西學路、西圖路、幾何園、西居路、西展路、西拓路、杏花路、東直路、東暖路、北辰路、南直路、東升路、南曦路、文化街。

另外在此次調查中，我們注意到在校園的宣傳板上有這樣一句話“達則兼善天下”，一開始我們以為這是錯別字應該是兼濟天下并且在這“善”字上還有人用筆寫上mistake和濟。后來上網查資料發現標語書寫是正確的是我們自己的錯誤。語出《孟子》：“窮則獨善其身，達則兼善天下。” 《孟子》原來說的是“窮則獨善其身．達則兼善天下”。后人改“兼善”為“兼濟”。由此事希望師院的同學們在學習中多一些刨根問底的精神。

第三篇：最新社會用字調查報告

社會用字調查報告（一）

關于社會用字調查報告

調查時間：二零XX年十一月十二日

調查地點：時代廣場里的一些小店鋪、市民大道邊的廣告牌匾

調查目的：發現社會上的錯別字，故意寫錯的字，向有關單位提出改善意見或發表推薦。

調查方法：觀察、拍攝。

生活中，我們常常會碰到錯別字，有的出此刻報刊雜志上，更多地出此刻一些商業場所牌匾上。有的是不留意寫錯，也有的是故意為之。為了解上虞商業場所的用字是否規范，我走訪了時代廣場和市民大道，對一些店鋪和廣告牌匾進行了觀察拍攝。

走進時代廣場，觀察一家家的店鋪，我發現很多店鋪名用字錯別字現象嚴重。有一家的店鋪名是“衣依布舍”，可能是店主想讓顧客對她所售衣服“依依不舍”。一開始我還以為這樣的狀況會不多，可接下去我又發現有很多店鋪名故意寫錯了字，什么“梯酷”、“潮樁”、依慧”、“佐鞋佑穿”啦，都是取其諧音造字，存在濫用漢字現象?；丶視r，還望見市民大道的廣告牌上寫著“醉好的來了”，我看了半天，才明白這個“醉”字在那里用作動詞而非“最”字，好費勁呀！

街頭錯別字，這真是個不小的危害呀，因為這會誤導小學生。如果此刻一個一年級的小同學看到了那“衣依布舍“這幾個字，會以為真是那樣寫的，就容易把這個錯誤的成語當作正確的來識記，會導致他習慣寫這兩個錯別字——衣和布，這會對他的教育帶來很大的麻煩。如果人們一向都這樣故意寫錯字，就會使學生不明白某些字正確的寫法，誤導他們寫錯別字，就算明白錯了，也很難改了。因此，這種改換諧音字的做法是不就應提倡的。寫錯別字，也有損于我們上虞的形象。如果外地人來了，會讓他們覺得上虞廣告牌匾的錯字居然這么多，會被他們譴責，笑話的。

透過這次調查活動，我要向寫錯別字的店主倡議：為了下一代的用字正確，請規范用字。同時，我們要向有關部門推薦，推動社會用字的規范化。

社會用字調查報告（二）

一、調查目的隨著社會的發展、進步，社會用字也越來越廣。但是在用字中，出現了很多繁體字，簡化字和一些錯別字，為了讓人們不再用那些不規范的字，我做了一次調查。

二、調查結果

透過我的調查發現：

1、在一些商店的櫥窗上，有人為了美觀，引起大家的注意，把一些字寫成了繁體字。如：把“針”字，寫成了“針”；把“鐵”寫成了“鉄”；把“見”寫成了“見”。

2、有一些人，寫字時為了簡便，把字寫成了錯別字。如：把“雞蛋”寫成了“雞旦”；把“豆腐”寫成了“豆付”。

3、有的人為了寫字省事，把一些字寫成了簡化字。如：把“演員”寫成了“員”。

總之，在現代社會中，用字不規范的狀況隨處可見，是社會的一大弊病。

三、改善推薦

為了讓我們青少年更為規范的用字，并倡導大家都來寫規范字，我提出以下幾條推薦：

1、我們青少年要好好學習規范字，認真書寫規范字。

2、對周圍使用不規范字的人進行規范字的宣傳教育。

3、以自己的實際行動，使用規范字。

請大家用自己的實際行動來讓我們社會中的用字狀況更加規范，讓文字保留它耀人的光彩。

社會用字調查報告（三）

1、調查目的：

社會用字越來越廣。有些人為了貪圖方便把字寫成了同聲字。還有一些商家為了吸引顧客的眼球，故意把字寫成了繁體字。為了人們不再寫錯字，我做了一次調查。

2、調查結果：

有些人把字簡化了，比如，把“停車”寫成了“仃車”。還有的人把“自己”寫成了“自已”。

3、調查分析：

有些人為了簡便，寫了錯別字。還有些人用了繁體字，此刻使用繁體字是不規范地用字。

4、調查感悟：

我們要規范用字，自己使用簡體字，讓每一個人都使用簡體字。

社會用字調查報告（四）

調查背景：為豐富中小學生暑假生活，開拓學生視野，激發學生參與社會實踐活動的用心性，培養學生動手潛力和團隊協作精神，以實際行動維護城市良好形象，推動禮貌城市建立工作。在北京奧運會來臨之際，市教育局、市語委辦聯合舉辦了全市中小學生暑期社會用字調查主題實踐活動。

參與調查人員：

八（3）班全體同學

糾錯范圍及資料：

（一）用字范圍：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、標語用字，單位名稱牌、商店招牌、標牌、宣傳招帖用字，櫥窗、條幅、燈箱、廣告牌、霓虹燈、電子顯示屏、交通工具等廣告載體用字，文體活動、會議會標用字以及其它面向公眾的示意性文字。

（二）用字資料：使用漢字、拼音文字及外文務必正確、規范，貼合國家規定的標準。街頭用字務必資料健康、好處完整明確，不得出現洋化、封建化、庸俗化等不良文化傾向和篡改成語現象；務必字形完好，不得出現殘字、漏字現象；不得使用繁體字（國家允許使用的除外）、已淘汰的異體字和舊字形、已廢止的二簡字，不得使用自造簡體字和錯別字等不規范用字。務必書寫工整、易于辨認，橫行書寫由左至右、豎行書寫由右至左，漢語拼音橫行書寫只能由左至右，并與相應漢字共同使用，如需使用外來文字，應當上為中文，下為外文，不得單獨使用外文。

問題的表現：

透過同學們的調查，我總結了幾點犯錯的原因，如下：

1、讀音相同相近：如“天才”誤為“添才”（幼兒園招牌），“菜棚”誤為“菜朋”（即人到辦事處牌子），“招呼”誤為“召呼”（城市信報），“螺螄”誤為“羅絲”。

2、字形相似：如“禁止在此垂釣”誤為禁止在此垂鈞”，“輻射”誤為“幅射”“候車亭”誤為“侯車亭”。

3、好處混淆：如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針貶”，“候車亭”誤為“侯車亭”。

4、不明典故：如“墨守成規”誤為“默守成規”，不明白“墨”指戰國時的“墨翟”，“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不明白“黃粱”指的是做飯的小米。

5、忽視語文法規：如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復”。其實早在1986年重新公布《簡化字總表》時，“疊”“覆”二字已經恢復使用。

6、簡化字：“餐廳”誤為“歺”“雞蛋”簡寫成“雞旦”，“豆腐”簡寫成“豆付”。

7、篡改成語：“王者歸來”誤為“網者歸來”（網吧招牌），“機不可失”誤為“雞不可失”。

漢字是中國文化的精髓，正確使用漢字是每個人的素質和社會禮貌的表現。但是從調查結果能夠看出:公共場所不規范用字的現象嚴重，社會上的有些人，也許是自己的文化基礎薄弱，也許是馬虎大意，在不經意當中寫成錯別字，致使在我們生活當中出現了文化的污點。而這些出錯的地方又恰恰是人群密集的地方，會給人們辦事帶來不便.這些明顯的錯字會帶來嚴重的后果，為了凈化我們的中華文字的領域，我們呼吁要好好檢查我們寫的每一個字，每一句話。從我做起，從小事做起，讓錯別字在我們眼前不見！我也期望每個中華兒女都做好中國人，說好中國話，寫好中國字。

社會用字調查報告（五）

社會用字狀況調查報告

調查人員：XX中學全體學生

調查時間：20XX年11月1日—11月25日

調查路線：東方紅，文衛路，西韓路，南新街

調查資料：招牌、廣告、海報、張貼品、宣傳品、菜單、商店攤點、書店、雜志、報刊、書籍等處的用字狀況。

調查結果分類：

1.錯別字頻繁出現

調查記錄表

錯別字：往反

規范字：往返

（其他錯別字略）

2.淘汰的簡化字仍在使用

（1）“房屋租”的“”——出租啟事

（2）“步行”中的“”——路牌

（3）“價”中的“”——宣傳單

（4）“油”中的““——廣告牌

分析報告

經過近一個月的調查，我們發現：社會上的錯別字隨處可見，比比皆是，已廢棄的簡體字也屢見不鮮，異體字、繁體字也常出此刻不就應使用的地方。（）另外，在一些小店里會時常見到一些方言詞語，有的小吃包裝袋上出現一些不禮貌的用語。歸結起來，社會用字存在這些問題的原因大致有以下幾點：

一、大多數的錯別字都出自小商販的宣傳品。這些宣傳品的草擬者大多文化水平不高，容易把字寫錯用錯，使人們產生誤解，有時還會造成不必要的麻煩。因此，期望這些小商販抽空學習語言文字，提高自己的文化水平。

二、有許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法編寫廣告詞，改換一些成語熟語中的字來到達宣傳商品的目的。這樣使用漢字，粗心的人視而不見，沒有職責心的人則認為無所謂。但是，如果外賓望見，就不僅僅是寫錯別字的問題，而是關系到國家和民族的聲譽問題，同時對學齡兒童也是一種誤導。所以即使你想得好，想得妙，也應當忍痛割愛，棄而不用。至于方言的使用，《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二章第十六條規定，下列情形能夠使用方言：

（一）國家機關工作人員執行公務時確需使用的；

（二）經國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準的播音用語；

（三）戲曲、影視等藝術形式中需要使用的；

（四）出版、教學、研究中確需使用的。

而商務活動不屬于以上情形之一，因此，商業用語用詞就應使用普通話和規范漢字，不能使用方言。

三、一些中老年人不能正確區分簡化字和繁體字、異體字或不清楚繁體字、異體字的使用場合，因此在書寫時常出現繁簡雜糅的現象。根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二章第十七條規定，下列情形能夠保留或使用繁體字，異體字：

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術作品；

（四）題詞或招牌的手書字；

（五）出版、教學、研究中需要使用的；

（六）經國務院有關部門批準的特殊狀況。

按照這條規定，一般的廣告、宣傳單、菜單、雜志等都不就應使用繁體字、異體字，《現代漢語辭典》這種工具書的封面更不就應使用印刷體繁體字、異體字。

我們呼吁：

為了建立一個良好的語言文字使用環境，各級地方政府就應用心宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，就應在廣播電臺、電視臺用普通話宣講規范用字。語言文字管理部門要用心行動起來，在最短的時間內將所有的錯別字、用得不恰當的字都改正過來。工商行政管理部門要依法對廣告的用語用字進行管理和監督。

調查感悟：透過這次調查活動，我們深刻認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規范甚至錯誤使用的地方。雖然國家已經頒布了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，但至今都沒有杜絕亂用、誤用現象，這不僅僅影響了漢字的形象，對學齡兒童更是一種誤導。因此，作為初中一年級的學生，我們更加意識到認真學好祖國語言文字的重要性，我們必須會學好、寫好、用好祖國的語言文字。我們不能被誤導，我們更不能誤導人！

數學質量檢測試題命題說明

一、命題指導思想：

依據《小學數學課程標準》及《小學數學教學大綱》的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。

二、命題出發點：

面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。

三、命題原則：

以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。

第四篇：最新社會用字調查報告

社會用字調查報告

社會用字調查報告（一）

一、調查背景

社會的不斷發展，廣告、影視等各種媒體應運而生，各種出版物接踵而來，廣告招牌、商品包裝變著花樣地吸引顧客……這是時代的產物，代表著社會的進步，但隨之也出現了許多不規范用字，給識字尚少的小學生造成錯覺，為他們以后的識字設置了障礙，也為人們辦事帶來許多的不方便。為了使大家進一步了解社會用字的狀況，加強規范字的思想意識，讓學生正確使用規范字，認識規范用字的重要性，本小組組織了這次語文綜合實踐活動，調查社會上的不規范用字。

二、調查人員

XXX、XXX、XXX

三、調查對象

公共場所的設施、招牌、廣告及公共服務行業中的錯字、別字、簡化字、繁體字等不規范用字。

簡化字：（3處）西門頭菜場小攤：“雞蛋”寫成“雞旦”；“豆腐”寫成“豆付”；“豬肉”寫著“朱肉”。

錯字、別字：書名《魯濱遜漂流記》錯寫成《魯濱遜“飄”流記》；錦園小區的草坪上“踐踏草坪罰十元”錯寫成“踐踏草坪發十元”；廣告招牌“浪漫一生”錯寫成“浪漫一身”（服裝店）；“三國演義”錯寫成“衫國演義”（服裝店）；“依依不舍”錯寫成“依依布舍”（布藝店）；“隨心所欲”錯寫成“隨心所浴”（浴室）；“默默無聞”錯寫成“默默無蚊”（蚊香廣告來自農工商超市），“十全十美”錯寫成“飾全飾美”（飾品店）；“十全十美”錯寫成“食全食美”（食品店）；“機不可失”錯寫成“雞不可失”（草雞店）；“勤儉節約”錯寫成“勤剪節約”（理發店）。

四、調查結論

經本組全體組員分析、總結，大家一致認為：漢字是中華民族的瑰寶，成語是珍貴的文化，而不就應為了個體的利益而隨便亂改成語，故意寫錯漢字，到達廣告宣傳的效果，這是一個十分嚴重的社會風氣問題，我們大家要齊抓共管，杜絕亂用漢字的現象出現。

五、調查推薦

在本次綜合性學習、調查社會用字的狀況活動中，本小組提出的推薦如下幾條：

1、對于亂改成語、漢字，請有關部門做出相應的措施。

2、中小學生應與亂用成語和漢字不良現象做斗爭。

3、廣大市民應互相監督，不要亂改亂用成語和漢字。

4、用錯漢字和亂用成語的商家及時改正，修正自己的錯誤。

社會用字調查報告（二）

調查人：XXX

調查時間：20XX年11月20日

調查地點：XX市商品街附近

調查目的：調查社會上的錯別字，并向有關單位報告，提出改善推薦。

經過對商品街的調查統計，我們發現社會上的錯別字能夠分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”；空調廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”；摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”；把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不留意寫錯的字，例如家具店門口的“家‘俱’”；飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”；水果店里的“‘波’蘿”等。

因此，我推薦人們無論是干什么都要認真對待。漢字不會寫，或不明白是不是這樣寫，就應拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完后仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。

社會用字調查報告（三）

20XX年XX月24日，我們為了調查街頭的錯別安，推動社會用字的規范化，開展了一次社會用字調查活動。

我們走進了大街小巷，真的發現了不少錯別字。

我們在集合地點新華書店里發現了隆重的隆字被精心的管理人員寫漏了一筆。

記完了這個字后，我們繼續往前走，發現了一個粉攤的招牌上寫著有羅絲粉賣。

這又是兩個錯別字，因為正確的字是螺螄，而不是上面寫的羅絲兩個字。

我們又記了下來。

之后，我們拐進了步行街里。

走呀走，一個錯別字閃此刻了我們的眼前：電飲鍋的飲本來就應是飯，可能是那里的推銷員寫得太潦草了吧。

之后，我們又聽溫港說發現了一個錯別字，那是在豐寶商城的周圍，有一個店，叫做小嘴煲煲店，但是，那里的店主卻把自己的招牌寫成了濁嘴煲煲掂，這又是一個錯別字，我們趕緊記了下來。

為了驗證，我過后獨自去了那里看，果然是這樣。

經過我們的分析，我們發現了這些錯別字錯誤的原因：1、像隆、飲這些字錯是因為寫的時候不細心，把他們不是寫多一橫就是少寫了一豎。

2、像掂、羅絲等到錯別字的原因是因為他們的識字量太少，誤用了同音字或者形近字才寫成這樣的。

經過調查，我明白了我們的社會用錯別字的現象是那么多呀。

如果社會再不控制住這些錯別字，不但會使人錯誤地理解它的意思，而且還能把剛剛學認字的小朋友引入歧途，還跟著傳播這些錯別字。

這既有損我國漢字的形象，又會給我們的社會造成不良的影響呀!想想，如果我們在一個關鍵時刻寫錯了一個字，那損失是多么大呀，這樣的例子少見呀!要想避免錯別帶來的損失，我們大家就應這樣做：1、我們寫字的時候，就應認真地寫好每一個筆畫，并且寫完后要認真檢查，這是最基本的。

2、切記：寫字是不要貪快，否則，會造成寫字不規范，不是多一筆就是少一劃。

3、寫字時，如果不懂就要查字典，不要盲目地瞎猜。

4、如果寫錯了，就要反思它為什么會錯，要是遇到復雜的字就要認真記。

只要我們把這些做好了，就這容易寫錯別字了，記住，錯別字的危害很大的。

社會用字調查報告（四）

在生活中，漢字被我們經常用到，漢字已經成為我們生活中不可缺少的一部分，但是我經?？吹接幸恍┥倘酥活欁约旱牡睦?，而對漢字經?！安蛔鹬亍！?/p>

有一次，我買書不留意買到了盜版的，看的看的，我就開始有點摸不著頭腦了，這都寫得是什么呀。真是錯字連篇！舉幾個簡單的例子吧：打偏了的偏居然寫成了一篇的篇，喜歡的歡寫成了換，還有叔叔的叔寫成的書，媽媽的媽寫成了馬，真是讓我無法再看下去了。這對我們小學生真是一種誤導。

還有一次我在下面玩得時候，身上被咬了幾個包，我慶幸帶了一瓶花露水，不看不明白，一看嚇一跳，上面的廣告居然寫得是默默無蚊，他們為什么要這么來用漢字，我百思不得其解。在大街上，我也經常會看到一些不錯別字的廣告招牌，雞蛋的寫到旦，軌的右邊寫成“丸“字，這些都成了我們這個禮貌城市的不和諧音符。

不管這些人有意還是無意，我期望他們能規范使用漢字，正確使用漢字，給我們這些正在上學學漢字的孩子們一潔凈的漢字空間。為我們這個城市添光加彩！

社會用字調查報告（五）

調查時間：20XX.10.22-25

調查地點：校園及附近

調查目的：了解漢字不規范使用狀況，增強大家正確使用漢字的意識，促進漢字健康發展。

生活中，我們時時處處都會用到漢字。能夠說，漢字與我們的一切都息息相關。沒有了漢字，不可想象我們的生活會轉成什么樣。但是隨著社會的發展，許多不尊重漢字的現象也應運而生。這種現象不僅僅會損壞我們城市的禮貌形象，更嚴重的是還會影響漢字的健康發展。為此，我們小組利用課余時間，開展了社會用字調查活動。透過調查，我們發現不規范使用漢字的原因主要有以下幾種：

一、由于讀音相同而用錯

比如把“進”寫成了“近”，把“珍惜”寫成了“珍稀”。出錯率最高的是“的”、“地”、“得”這三個字。應用“的”寫成“地”；該用“得”寫成“的”。我們小組共十個人，有九個人的日記里都有用錯這三個字的問題。

二、由于字形相近而寫錯

比如把“席”寫成了“度”，把“期望”寫成了“欺望”。我們教室后面的黑板報上，就把“虛心使人進步”寫成了“慮心使人進步”。

三、由于粗心而多筆少畫

比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇，在“具”字的里面少寫一橫。像這樣由粗心造成的錯別字還有很多。在我們校園門口，有個賣蛋卷的，他就把八筆的“卷”寫成了九筆，轉成了一個不倫不類的字。

不調查不明白，一調查我們才發現，用錯寫錯漢字的現象很嚴重。所以我提議，漢字是我們中華民族的瑰寶，是我們祖先留下來的寶貴遺產，我們就應像愛護自己的眼睛一樣去愛護每一個漢字。正確書寫漢字，規范使用漢字，這是一件人人有責的事，期望我們每一個炎黃子孫都行動起來，為凈化漢字做出最大的努力。

數學質量檢測試題命題說明

一、命題指導思想：

依據《小學數學課程標準》及《小學數學教學大綱》的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。

二、命題出發點：

面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。

三、命題原則：

以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。

第五篇：社會用字調查報告

社會用字調查報告

在生活中，漢字被我們經常用到，漢字已經成為我們生活中不可缺少的一部分，可是我經常看到有一些商人只顧自己的的利益，而對漢字經?！安蛔鹬?。”

有一次，我買書不小心買到了盜版的，看的看的，我就開始有點摸不著頭腦了，這都寫得是什么呀。真是錯字連篇！舉幾個簡單的例子吧：打偏了的偏居然寫成了一篇的篇，喜歡的歡寫成了換，還有叔叔的叔寫成的書，媽媽的媽寫成了馬，真是讓我無法再看下去了。這對我們小學生真是一種誤導。

還有一次我在下面玩得時候，身上被咬了幾個包，我慶幸帶了一瓶花露水，不看不知道，一看嚇一跳，上面的廣告居然寫得是默默無蚊，他們為什么要這么來用漢字，我百思不得其解。在大街上，我也經常會看到一些不錯別字的廣告招牌，雞蛋的寫到旦，軌的右邊寫成“丸“字，這些都成了我們這個文明城市的不和諧音符。

不管這些人有意還是無意，我希望他們能規范使用漢字，正確使用漢字，給我們這些正在上學學漢字的孩子們一潔凈的漢字空間。為我們這個城市添光加彩！

深圳坂田花城小學五年級：許倩倩