第一篇：鑄造工藝仿真設計繪圖能力及專業水平訓練內容與要求

鑄造工藝仿真設計方向

繪圖能力及專業水平訓練內容與要求

一、培養繪圖能力

1.標準：能連續的、較快的、較為正確的繪制中等復雜程度以上的2D、3D圖。

2.時間要求： 3D 占用70%的時間

2D 占用 30%的時間（選擇較難、較復雜的圖形）

繪制3D方式（按鑄造工藝圖格式）：3D →自動生成 2D →轉化AUTO CAD →完成尺寸標注

注：總時間240小時（根據標準和個人能力上下調整時間，不能超過300小時）

要求：（1）每天學習4個小時繪圖

（2）個人所需總時間：240小時

二、工藝設計基礎知識學習

（1）鑄造工藝基礎知識

（2）鑄造工藝設計指南

（3）金相圖譜學

（4）鑄造合金及其熔煉

（5）材料綜合性能檢測方法

（6）鑄造車間設計原理（含應用AUTOCAD、SOLIDWORKS軟件）

（7）現代鑄造測試技術

（8）4種鑄造方法的設備選型與維護

（9）鑄件缺陷成因與對策(最新常用鑄造標準)

2009-6-13

第二篇：學習《教師專業能力培養與訓練》的心得體會

學習《教師專業能力培養與訓練》的心得體會

顧明遠教授認為，教師的職業對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物，教師的職業內容是傳授知識，是育人，是“傳道、授業、解惑”。教師的職業手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創造性和靈活性、鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性。學生成長是有規律的，教育是一門科學，教師需要通過專門的職業訓練。現代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養學生的能力。信息技術給教育帶來變革，教師要適應，要運用信息技術改善教育。科技快速發展要求教師有高深的專業知識。教師的專業性是隨著時代的發展不斷提高的，社會職業有一條鐵的規律，即只有專業化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業是人人可以擔任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進步。現今，教師數量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學習方能立于不敗之地。

沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學習是教師素質提升的重要渠道。這個暑假，我有幸閱讀了《上好課有效技巧》《經典案例解析》《新時代中小學教師職業道能修養》《教師專業能力培養與訓練》《新時期班主任工作讀本》等一系列教師培訓學習的書籍，不僅汲取到很多先進的教學理念，教學經驗，還通過名師的成長經歷，深入思考，提高認識，豐富了自己的思想。尤其是《教師專業能力培養與訓練》一書，使我受益匪淺。

當前，新一輪基礎教育課程改革在課程功能、結構、內容、評價和管理等方面都較原來的課程有了比較大的突破和創新。究竟如何貫徹落實新一輪基礎教育課程改革的相關理念，如何把先進的課程理念轉化為實際可操作的教育教學行為，是擺在我們面前的一個重大課題。同時，教師專業化發展是一個連續不斷的過程，不同的階段對教師專業能力的要求也有所區別。現階段，由于基礎教育新課程的實施，必然對教師專業能力提出新的要求。深入研究探索新時期教師專業能力的內涵、結構、培養方式與訓練方法，對提高中小學教師實施新課程的能力、提升教師專業化發展將起到重要的作用。

從開展教師專業能力培養與訓練的必要性來看，有以下幾點值得關注：

一、開展教師專業能力培養與訓練是基礎教育課程改革的需要。新一輪基礎教育課程改革在教育目標的調整、教育觀念的轉變、教育教學手段方法和技術的更新等方面對教師提出了更高的期待和要求，如何使廣大教師在理解掌握基礎教育課程改革的相關理念、理論和要求的基礎上，更好地在具體的教育教學中實現相關理念，是一個比較重要的課題。而《教師專業能力培養與訓練》所涉及的內容在這方面為教師提供一個途徑。

二、開展教師專業能力培養與訓練是教師專業化發展的需要。隨著時代的發展和基礎教育課程改革的不斷推進，人們越來越多認識到，只有教師專業化水平不斷提高，才有高質量的教育水平。教師專業能力培養與訓練是教師專業化發展的重要組成部分，只有不斷提高教師的專業能力，才能推進教師專業化發展的進程。

教師的專業能力是教師專業發展必須具備的素質之一，是教師順利而有效地完成教學任務、提高教育教學質量的重要條件。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，影響我們高質高效完成課堂教學任務的諸多因素逐漸凸顯起來，其中教師的專業能力有待提高問題尤為突出，成為阻礙和困惑我們實施新課程的重要問題之一，成為廣大中小學教師關注的焦點。《教師專業能力培養與訓練》一書探討了如何在基礎教育課程改革的形勢下，為廣大中小學教師提供必要的教師專業能力培養與訓練素材，即教師專業能力的一般構成、能力諸要素的分解、培養與訓練的過程方法以及相應的案例和范例等，猶如雪中送炭一樣，能及時有效地幫助我們將全新的教育教學理念轉化為高質量的課堂教學，在實施新課程的過程中少走彎路，加快成長的步伐。

從《教師專業能力培養與訓練》中學到“教學情景創設”的實用策略是我的重要心得。作為深化教育改革的核心內容之一的課堂教學方法改革，關鍵是如何創設良好的課堂教學情景，激發學生學習的興趣，培養學生的主動性、積極性和創新實踐能力。因而，課堂教學情景創設在課程實驗改革中顯得尤為重要。《教師專業能力培養與訓練》所講述的各種課堂策略創設，使教師不再需要用物質刺激和獎懲的辦法迫使學生去學習，教室變為所有人積極向上的學習場所，完全符合以人為本的教學理念，達到輕而易舉讓他們把所學的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養出最美好的人生，這些策略使我們的教學并沒有脫離學校的日常安排，反而使課堂呈現出全新的活躍氣氛。作為一名教育工作者，通過讀書學習，我決心嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情以及和藹的工作態度平等對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教。為人師表，努力為學生的發展發出自己應有的貢獻！

第三篇：機自1001-02德育與班主任能力訓練課程實踐內容要求及結課作業

師范技能訓練課程

相關實踐環節及結課作業要求

課程名稱：德育與班主任能力訓練

班級：機自1001-0

2一、課程實踐內容要求：進行班主任及德育工作相關調研

具體調研內容包括：

1職業院校班主任工作及德育工作現狀

2班主任工作及德育工作的重點、難點、突出問題

3班主任能力的養成途徑

4班主任工作與校園其他教學、科研工作之間的對應關系及其處理方式 5班級中突發事件的處理方法

6其他班主任能力訓練及德育相關工作

調研方式、調研對象：自定。

二、結課作業要求：撰寫德育與班主任能力訓練相關論文或調研報告一篇。

1論文或調研報告格式參見附件1。請嚴格按照規定格式進行書寫。

2調研可以采用分組或單人進行，但論文或調研報告必須獨立完成。如以分組形式進行調研，在書寫調研報告或論文涉及到相關內容時，組內成員需各有不同側重點。3論文或調研報告字數要求：2000字—4000字。

4A4紙打印，左側裝訂。

3作業上交時間：20周周五12:30之前。以班級為單位上交至機械工程學院師范教育教研室。

機械工程學院師范教育教研室2012年12月31日

第四篇：2017年四川省小學《教育教學知識與能力》：教案內容與設計試題

2017年四川省小學《教育教學知識與能力》：教案內容與設

計試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、”無論我們選教何種學科，務必使學生理解該學科的基本結構。”這是的觀點。A：懷特海 B：克伯屈 C：贊科夫 D：布魯納

E：重視個別差異

2、對客觀事物做判斷時不易受外來因素的影響和干擾的認知方式屬于（）A：自主型 B：場獨立 C：場依存 D：沉思型

3、、教養模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強，善于控制自己。A：專制型 B：放縱型 C：民主 D：集體型

4、不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是（）A：三角法 B：圓周法 C：混合法 D：直進法

5、在有意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱做____ A：綜合學習B：并列學習C：類屬學習D：總括學習

6、”因材施教”體現了人的身心發展的____ A：教育的社會性 B：教育的平等性 C：教育的階級性 D：教育的生產性

7、教育行政復議的受理主體是__ A．監察部門 B．權力部門 C．司法機關

D．教育主管部門

8、課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為（）A：課堂規范 B：課堂氣氛 C：課堂管理 D：課堂紀律

9、人格除具有獨特性、穩定性、復雜性、功能性的本質特征外，還包括下面哪一特征__ A．兩極性 B．動力性 C．統合性 D．遺傳性

10、人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和____ A：態度一致 B：行動一致 C：觀點趨同

D：相互理解與扶持

11、新《義務教育法》規定，實施義務教育，不收取（）A：學費 B：雜費

C：學費、雜費

D：學費、雜費、住宿費

12、提出“人力資本”理論的學者是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰

13、提出掌握學習的心理學家是____ A：問題解決 B：概念學習C：規則學習D：接受學習

14、人的身心發展包括哪兩個方面__ A．生理的發展 B．心理的發展 C．情商的發展 D．道德的發展

15、幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創造性游戲最有代表性的是。A：角色游戲 B：表演游戲 C：結構游戲 D：建筑游戲

16、以下關于活動課程主要屬性的描述中不正確是（）A：以兒童為中心，依據兒童當前的興趣和需要來設置課程 B：打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗

C：課程組織心理學化，要求按兒童心理發展的順序和特點來組織課程 D：活動課程即是通常所講的課外活動

17、從氣質類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的____ A：抑郁質 B：黏液質 C：多血質 D：膽汁質

18、下列不屬于新的課程體系所涵蓋的一項是（）A：幼兒教育 B：義務教育

C：普通高中教育 D：中等職業教育

19、科學家用蝙蝠飛行原理發明了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是__ A．問題表征 B．遷移 C．定勢

D．原型啟發

20、一題多解屬于。A：聚合思維 B：直覺思維 C：分析思維 D：發散思維 E：重視個別差異

21、教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是__。A．管理 B．引導 C．控制 D．交往

22、《中華人民共和國義務教育法》頒布于。A：1985年 B：1986年 C：1993年 D：1995年

E：重視個別差異

23、我國古代指南針、火藥、印刷術三大發明都取得重大突破是在（）A：戰國時期 B：唐朝 C：宋朝 D：明朝

24、將新材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層次加工策略是__ A．調節策略 B．復述策略

C．精細加工策略 D．組織策略

25、最早創建幼兒園的教育家是（）A：歐文 B：陳鶴琴 C：福祿培爾 D：蒙臺梭利 26、2012年單項選擇：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著的未成年人實施救助，承擔（）A：教育管理責任 B：委托監護責任 C：臨時監護責任 D：收留撫養責任

27、迅速發展是幼兒學習的基礎。A：語言能力 B：模仿能力 C：認識能力 D：特殊能力

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、心理咨詢的根本目標是____ A：解除學生的心理困擾．度過當前危機 B：學會自己獨立處理類似問題 C：建立對咨詢人員的信任

D：學生對咨詢過程的積極參與

2、發電機的發明與蒸汽機的改進主要的不同是（）A：有科學理論做基礎

B：發明者具有豐富的實踐經驗 C：社會生產發展的需要 D：有較長時間完善過程

3、普遍認為，當今學習目標之父是俄州立大學的__ A．泰勒 B．布魯斯 C．布魯姆 D．班杜拉

4、教學方法選擇的主要依據是__。A．教學目的和任務

B．教學內容的性質和特點 C．每節課的重點和難點 D．學生的身心發展特點 E．教師自身的素養

5、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是。A：外部分組 B：內部分組 C：設計教學法 D：道爾頓制

6、以學習成績為中心，在教師的指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學是。A：發現教學 B：指導教學 C：程序教學 D：合作教學

7、造成學生心理個別差異的原因是____ A：遺傳．社會環境．學校教育 B：遺傳．社會環境．人際關系 C：遺傳．學校教育．活動特點 D：遺傳．學校教育．生長發育

8、教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是__。A．教師申訴制度 B．學生申訴制度 C．學校事故 D．法律救濟

9、文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會大眾的喜愛是構成影響力的前提條件。由此可以推出。

A：受到大眾喜愛的文化就會有影響力和持久的生命力 B：不受大眾喜愛的文化就沒有持久的生命力 C：文化沒有影響力就不會受到社會大眾的喜愛

D：只有具備了持久的生命力．才可能會受到社會大眾的喜愛

10、”天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出目（）A：《論語》 B：《中庸》 C：《大學》 D：《孟子》

11、中學共青團活動的特點__ A．鮮明性 B．靈活性 C．時代性 D．創新性 E．嚴肅性

12、問題解決是通過內在的心理加工實現的，這體現了問題解決的。A：序列性 B：認知性 C：復雜性 D：目的性

13、期待包括__。A．過程期待 B．結果期待 C．方法期待 D．效能期待 E．自我期待

14、直接從教學目標、任務出發展開的教學策略是（）A：形式型策略 B：綜合型策略 C：方法型策略 D：目標型策略

15、決定教育事業發展的直接和最終的因素是__。A．政治經濟制度的發展水平B．教育投資

C．領導者的意志

D．生產力的發展水平E．文化發展水平

16、當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的__ A．準備律 B．練習律 C．動機律 D．效果律

17、計算機病毒是。A：程序

B：一種有可能傳染給人類的病毒 C：計算機使用時間過長自動產生的 D：可以通過空氣傳播

18、從學校的全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”其理由是__。

A．教學工作所占時間最多 B．對學生發展影響最全面 C．其他工作都圍繞教學來進行 D．對學校教育質量影響最大 E．教學是師生雙方的共同活動

19、為完成特定的教學任務，師生按一定要求組合起來進行活動的結構是指__ A．教學策略 B．教學過程

C．教學組織形式 D．教學設計

20、下列關于學科課程與活動課程的關系描述不正確的是____ A：原型定向 B：操作定向 C：原型操作 D：原型內化

21、技能學習的前提是對____的掌握。A：基礎知識 B：概念性知識 C：科學知識 D：程序性知識

22、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是____ A：華生 B：杜威 C：加涅 D：布盧姆

23、制度化教育建立的典型表現特征是（）A：學校的產生 B：學制的建立

C：教育實體的出現

D：定型的教育組織形式出現

24、下列哪部作品不是安徒生童話? A：《海的女兒》 B：《小紅帽》 C：《丑小鴨》 D：《皇帝的新裝》

25、教育目的評價作用指的是__ A．評價學校的辦學方向 B．指明受教育者的發展方向 C．檢查學生的學習質量 D．教育方法的選擇 E．評價教師的教學質量 26、2012年單項選擇：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著的未成年人實施救助，承擔（）A：教育管理責任 B：委托監護責任 C：臨時監護責任 D：收留撫養責任

27、迅速發展是幼兒學習的基礎。A：語言能力 B：模仿能力 C：認識能力 D：特殊能力

第五篇：2016年上半年云南省小學《教育教學知識與能力》：教案內容與設計試題（共）

2016年上半年云南省小學《教育教學知識與能力》：教案內

容與設計試題

一、單項選擇題

1、____階段，活動的執行是在物質與物質化水平上進行的，相當于加里培林的“物質或物質化活動階段”。A：原型內化 B：原型模擬 C：原型定向 D：原型操作 2、20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉村教育運動，創辦曉莊師范、實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是__。A．魯迅 B．徐特立 C．陶行知 D．梁啟超

3、一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其（）。A．道德情感 B．道德意志 C．道德行為 D．道德認識

4、《壇經》中有這樣一段記載：“時有風吹幡動，一僧日風動，一僧日幡動，議論不已。慧能進日：不是風動，不是幡動，仁者心動。”下列所述與慧能所表達的主張一致的是（）A：閉眼花寂，睜跟花開 B：野火燒不盡，春風吹又生 C：春種一粒粟，秋收萬顆子

D：天何言哉?四季行焉，萬物生焉

5、下列選項中不屬于教師勞動復雜性的表現的是（）A：教育目的的全面性 B：教育任務的多樣性 C：教學手段的多樣性 D：勞動對象的差異性

6、記憶包括三個基本過程，它們是、保持和提取。A：編碼 B：回憶 C：再認 D：遺忘

E：重視個別差異

7、”除數是小數的除法”一課上。某老師把學生回答的關于分12個饅頭的計算板書出來l2 ÷3＝4(人)，12÷2＝6(人)，12÷1＝12(人)，12÷0．5＝24(人)，這一做法體現了____ A：鞏固性原則 B：直觀性原則

C：理論聯系實際原則 D：因材施教原則

8、在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是 A：教育者 B：受教育者 C：教育措施 D：教育內容

9、幼兒在教師指導下，通過重復的操作練習，鞏固知識、掌握簡單技能和形成習慣的方法是（）法。A：直觀 B：游戲 C：口授 D：練習

10、識記過的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶是__ A．暫時遺忘 B．永久遺忘 C．干擾遺忘 D．逆向遺忘

11、西方教育心理學開始注重結合教育實際，注重為學校教育服務的年代是____ A：85 B：90 C：100 D：111

12、關系轉換說認為，遷移的實質是__。A．相同要素 B．共同原理 C．頓悟 D．轉換

13、從人的身心發展的動因看，屬于外鑠論的學者是____ A：先導性 B：感染性 C：權威性 D：針對性

14、按照加涅的學習結果分類觀點，影響個體對人、對物或對某些事件的選擇傾向稱之為__ A．智慧技能 B．認知策略 C．態度

D．動作技能

15、在教育科學研究的三個基本要素中，形成（）是教育研究的核心問題。A：科學結論 B：科學理論 C：科學思想 D：科學觀念

16、你有一個學生經常打瞌睡，對此，最不恰當的處理方式是。A：讓他的同桌叫醒他

B：讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方 C：讓他回答問題使他保持活躍狀態 D：當著全班同學面訓斥他，使他清醒

17、”視覺懸崖”是一種測查嬰兒_______的有效裝置。__ A．深度知覺 B．形狀知覺 C．時間知覺 D．觀察力

18、把大班上課、小班討論和個人獨立研究結合在一起的教學組織形式是（）。A．道爾頓制 B．活動課時制 C．特朗普制 D．文納特卡制

19、德育過程中各種不同質的要素的組合方式是德育過程的。A：內容 B：結構 C：層次 D：方法

20、學生活動與交往的基本場所是____ A：自我評價能力 B：自我激勵能力 C：自我調控能力 D：自我分析能力

21、下列關于學科中心課程論的說法中，錯誤的是

A：學科中心課程論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

B：要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C：永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育

D：結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

二、多項選擇題

1、人的身心發展特殊性的表現之一是人的身心發展具有（）A：主觀性 B：普遍性 C：基礎性 D：能動性

2、關于第一學段識字與寫字，新課標提出（）①識字寫字是閱讀和寫作的基礎②1—2年級要多認少寫③引導學生掌握基本的書寫技能④初步感受漢字的形體美

A：①②③④ B：③④ C：②③④ D：①③④

3、根據馬斯洛的需要層次說，人的需要可分為生長需要和缺失需要，下面所列需要屬于缺失需要的是。A：飲食需要

B：力避下崗的需要 C：被人尊重的需要 D：審美的需要

E：尋找歸屬和愛的需要

4、根據國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級__。A．一般常態心理 B．人格障礙心理 C．輕度失調心理 D．嚴重病態心理 E．精神病

5、布魯姆的_____仍然是現在測驗的重要指標體系。__ A．教學目標分類學 B．教育目標分類學 C．教育評價分類學 D．教育測驗分類學

6、學生間認知方式的差異主要表現在__。A．場獨立型和場依存型 B．沖動型和沉思型 C．輻合型和發散型 D．探究型和接受型 E．交流型和沉默型

7、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節奏感知力

8、通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是____ A：實驗法 B：測驗法 C：觀察法

D：作品分析法

9、當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有。A：低年級學生 B：高年級學生

C：解決當務之急的問題時 D：培養長期穩定的態度時 E：說服對象原本有相反觀點時

10、在班集體的，班級里形成了良好的班風。A：組建階段 B：形核階段 C：發展階段 D：成熟階段

11、班主任班級管理的主要內容有。A：管理學生學籍檔案 B：了解和研究學生 C：組織和培養班集體 D：組織科任教師教研

E：協調校內外各種教育力量

12、一位教師走上講臺．發現講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服學生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當的一項是（）A：向學生訴苦

B：不予理睬．繼續課堂教學 C：稍作停頓．批評訓斥學生

D：在班上宣讀了信的內容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘

13、教學目標的設計應遵循的基本要求有（）。A．一般目標和具體目標相結合 B．集體目標與個人目標相結合 C．便于檢測 D．難度適中 E．目標明確

14、根據課程任務，課程分為下列類型__。A．研究型課程 B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎型課程 E．拓展型課程

15、多伊奇認為,對于學生的同伴關系和學習動機能夠產生更為積極影響的目標獎勵結構是__。A．競爭目標結構 B．個人主義目標結構 C．合作目標結構 D．友誼目標結構

16、我國義務教育教學計劃的基本特征是__。A．強制性 B．綜合性 C．普遍性 D．基礎性 E．特殊性

17、下列不屬于建立規范的學生管理制度必須遵守的是（）A：要體現民主性的原則 B：具有有效性及成效性 C：具有持續性 D：具有籠統性

18、{多選18}

19、造成從眾的群體原因有、意見的一致性和團體的權威性。A：信息壓力 B：規范壓力 C：群體規模 D：群體凝聚力

E：存在的限制或障礙

20、下面哪些屬于一般能力__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節奏感知力

21、組織教學的意義是（）

A：有利于調動學生的積極性，引導學生主動參與教學活動

B：有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學環境，保證教學任務的順利完成

C：有利于完善課堂結構，優化教學過程，提高教學效率 D：B、C三項