第一篇：初三語文上學期閱讀計劃（定稿）

初三語文上學期閱讀計劃

為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，以便陶冶情操，獲取真知，樹立理想，形成良好的校園文化，營造書香校園，為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效，特制訂文學名著閱讀計劃如下：

一、活動目的：

1、讓學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導學生書香相伴成長。

2、開辟語文學習的更廣闊的天地，提高語文能力和人文素養，構建有特色的書香校園文化，構建最理想的成長文化生態。

3、引導學生積累知識、培養語感，促進其語文素養的全面提高。

二、閱讀任務

1、初三上課外古詩詞背誦

2、根據《課程標準》的要求和學生實際，參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目，遵循經典、循序漸進和課內外結合的原則，初三年級上學期特選定課外名著必讀書目如下：《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》（上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀，教師進行統一的指導和評價。

3、推薦《三國演義》、《湯姆.索亞歷險記》《草房子》等名著作為選讀書目，鼓勵那些學有余力的學生按照自己的興趣選擇閱讀。

三、閱讀要求

1、養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，閱讀過程中，應適當在作品中對重點、難點、精彩語句作批注，還可將好句、好段或自己感興趣的內容摘抄在《閱讀札記本》上，每周兩篇。

2、保證每周一定量的閱讀時間與數量。可以因學生的實際情況而異。

3、閱讀時要思考。古人云：學而不思則罔。閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學生對書中或文中的內容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細致的思考。

三、實施步驟（以《水滸傳》為例）

（一）導讀階段（安排1-2課時）

本階段，指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關內容，并向學生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統一閱讀進度。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）

本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業如下：1、2、3、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評； 內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字； 寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。（考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以

上作業中任選其二來完成。）本階段，教師以培養學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業并做有針對性的指導。

在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學生發言、討論，教師歸納、總結，最終理清整部書的線索，把握故事情節。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本階段安排學生精讀有關情節，指導學生重點分析武松、魯智深、林沖、宋江、楊志等形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最后推薦出優秀作品展評。

2、了解小說的思想內容和藝術特色（安排2課時）由教師開設一次“名著欣賞專題講座”，幫助學生更好地了解名著的思想內容和藝術特色；然后，組織學生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內容、藝術特色。

（四）總結階段（安排1周左右）本階段準備開展《水滸傳》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經驗交流會等活動，一方面繼續調動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

四、活動評價每學期進行一次活動評價，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價。

第二篇：初三上學期語文備課組計劃范文

2017—2018學年上學期初三語文備課組工作計劃

易麗娟

一、基本情況分析：

今年的初三，本備課組在校語文教研組指導下，繼續把提高課堂教學效率作為中心工作，以新課程理念指導教學工作，總結課程實施過程中的經驗教訓，全面打造有效課堂教學，同時作好中考復習備考，提高學生語文學習能力和語文素養，爭取在明年中考語文成績有個全面提高。

二、工作目標：

本學期我們結合學校工作和語文組計劃，重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作，根據學情在教學上做到有的放矢。根據學生的實際情況，因材施教，把“培優”“轉差”作為工作的重點，在抓好及格率的基礎上，努力提高高分率。尤其關注語文是弱科的部分學生，力爭他們在中考中取得令人滿意的成績。

三、具體措施：

1、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，使得學生的探索積極性得到保護和發揮，這樣也有利于學生掌握記憶相關知識點。

寫作教學分兩步：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。

2、積極參與校本教研，團結我校全體語文組教師的力量，為初三年的教學提出合理可行的建議，同時深入分析研究近幾年江西地區的中考試卷的題型特點，把握題型的有效得分點，展開教學。

3、加強課外活動指導，將學生的優秀作文編成小輯，這利于平時的作文教學，也利于學校文化氛圍的創設。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力的學生參加作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園。

俗話說：“態度決定一切”，我們相信，教師只要本著“以學生的學習發展為本”的原則，用心去教，努力去教，我校明年的語文中考成績定會有所收獲。

第三篇：初三上學期語文備課組計劃

2011—2012學第一學期初三語文組教學計劃

許會娟

一、指導思想：

認真落實學校工作思路的具體要求，轉變教育觀念，積極領會二期課必的精神，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點；學習、借鑒以往初三語文的教學經驗，根據年級、學科特點，不斷總結完善教學方法，使提高學生語文素質和從容面對中考兩方面都能得以豐收。

二、教學計劃

本學期我們初三語文備課組的教學計劃具體如下：

（一）有效安排教學內容，統一進度，將中考的考點滲透到平時的教學之中。

利用假期充裕的課時，我們全組老師一致認為，將九上的文言古詩文一步一個腳印地上，引導學生理解和賞析，課堂上和課后多讓學生誦讀，以培養學生學習文言詩文的語感。各位教師要在教學設計、課堂教學過程和課后作業三個環節中，將中考文學作品閱讀的幾個考點落到實處，真正做到在平時的教學中提升學生的現代文閱讀理解能力。盡管教材呈現的是中外現代詩歌，但和古詩的賞析有共同之處，教學目標為提高學生賞析詩歌的能力，給學生提供賞析詩歌的方法。

（二）做好每次測試的命題和考后分析工作，加強對偏科生的個別指導。

考試的目的在于檢測學生語文階段學習的情況，指導教師和學生及時調整自己的教或學。這就要求試卷有一定的檢測范圍和難度系數。為了避免試題的低效或無效。我們全組老師認為，每次考試給學生明確一定范圍，教師在課堂上騰出一定的時間指導復習，讓學生感到復習是有針對性的，讓學生有足夠的時間自己安排復習。每次考試后，負責批閱的老師要摘錄學生答題的典型錯誤答案，供全組老師在試卷講評時用，讓學生明白錯在哪里，該怎么修改答案。通過考試，要在平時的教學中多多關注那些偏科的學生，給這些學生的試卷進行個別分析，及時與家長聯系，取得家長對自己教學的支持，課堂上多督促這些學生積極思考，大膽發表自己的看法，對于他們的作業在精心批改的同時還要個別講評，以老師對學生的關注帶動學生對語文這門學科的重視。

（三）選好復習資料，用好復習資料，實現高效復習。

復習資料不求多，但求精。根據上一屆初三老師的推薦，我們這一屆初三復習繼續選用長春版的名校調研題。重點為現代文閱讀訓練和寫作訓練。除此之外，我們還打算自編基礎資料，例如名著閱讀，學校將組織老師自編。平時要多與本區的優秀中學和吉林市知名的學校及老師交流，在復習資料和月考試卷的交流過程中，及時吸取他們的長處，不斷提高自身的水平，更要加強與區、市語文教研員的溝通和聯系，遇到教學上的問題多向他們請教，及時獲得最新的中考信息，不斷增強教學的針。

2011-8-30

第四篇：初三語文上學期閱讀計劃（模版）

九年級語文上學期閱讀計劃

為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，以便陶冶情操，獲取真知，樹立理想，形成良好的校園文化，營造書香校園，為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效，特制訂文學名著閱讀計劃如下：

一、活動目的：

1、讓學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導學生書香相伴成長。

2、開辟語文學習的更廣闊的天地，提高語文能力和人文素養，構建有特色的書香校園文化，構建最理想的成長文化生態。

3、引導學生積累知識、培養語感，促進其語文素養的全面提高。

二、必讀閱讀任務

1、九年級上課外古詩詞背誦

2、根據《課程標準》的要求和學生實際，參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目，遵循經典、循序漸進和課內外結合的原則，九年級上學期特選定課外名著書目如下：《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》（上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀，教師進行統一的指導和評價。

3、課外閱讀推薦書目：

（一）、雜志： 《讀者》、《雜文選刊》、《小小說》、《視野》、《中華散文》、《意林》、《微型小說》、《青年文摘》、《短篇小說》、《詩刊》、《散文詩》等

（二）、書籍： A．散文類

畢淑敏散文（備一本）

1．《異鄉的天籟》（趙麗宏）2．《兩代人的熱愛》（華姿）3．《雅舍小品》（梁實秋）4．《林清玄散文》（林清玄）

5．《文化苦旅》（余秋雨）6．《守望的距離—周國平散文集》（周國平）

7．《墉精品書坊——花季卷》（劉墉）8．《一個人的村莊》（劉亮程）9．《人間草木》（汪曾祺）⒑《緣緣堂隨筆》（豐子愷）B．小說類

1．《我們仨》（楊絳）2．《傅雷家書》（傅雷）3．《老貓》（季羨林）4．《竇蔻的年華》（竇蔻）5．《女生日記》（楊紅櫻）6．《我是農民》（賈平凹）7．《活著》（余華）8．《狼圖騰》（姜戎）

9．《麥田里的守望者》（塞林格）

10、《彼得 潘》（楊玲玲）C．詩歌類

1．《普希金詩選》（普希金）2．《泰戈爾抒情詩選》（泰戈爾）3．《顧城詩集》（顧城）D、勵志類

1．《目擊中國100年》成勇 2．《斯蒂芬霍金傳》邁克爾 懷特 3．《品人錄》易中天 4．《假如給我三天光明——海倫凱勒自傳》 5．《哈佛銅像前的故事》王周生 6．《猶太名人讀本》 E．名著導讀類

1、《愛的教育》亞米契斯

2、《繁星》《春水》冰心

3、《哈克 貝里費恩歷險記》馬克 吐溫

4、《童年》高爾基

5、《家》 巴金

6、《昆蟲記》法布爾

7、《馬克吐溫中短篇小說選》

8、《巴黎圣母院》《悲慘世界》（法）雨果

9、《契訶夫短篇小說選》

10、《莫泊桑短篇小說選》

11、《海底兩萬里》凡爾納

12、《麥田里的守望者》（美）塞林格

13、《傅雷家書》傅雷

14、《培根隨筆》培根

15、《歐·亨利短篇小說選》

16、《簡愛》夏洛蒂 勃朗特

三、閱讀要求

1、養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，閱讀過程中，應適當在作品中對重點、難點、精彩語句作批注，還可將好句、好段或自己感興趣的內容摘抄在《閱讀札記本》上，每周兩篇。

2、保證每周一定量的閱讀時間與數量。可以因學生的實際情況而異。

3、閱讀時要思考。古人云：學而不思則罔。閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學生對書中或文中的內容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細致的思考。

三、實施步驟（以《水滸傳》為例）

（一）導讀階段（安排1-2課時）

本階段，指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關內容，并向學生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統一閱讀進度。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業如下：1、2、3、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評； 內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字； 寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。（考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業中任選其二來完成。）本階段，教師以培養學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業并做有針對性的指導。

在逐步閱讀完全書后，安排1課時，由學生發言、討論，教師歸納、總結，最終理清整部書的線索，把握故事情節。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本階段安排學生精讀有關情節，指導學生重點分析武松、魯智深、林沖、宋江、楊志等形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最后推薦出優秀作品展評。

2、了解小說的思想內容和藝術特色（安排2課時）由教師開設一次“名著欣賞專題講座”，幫助學生更好地了解名著的思想內容和藝術特色；然后，組織學生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內容、藝術特色。

（四）總結階段（安排1周左右）本階段準備開展《水滸傳》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經驗交流會等活動，一方面繼續調動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

四、活動評價每學期進行一次活動評價，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價。

第五篇：初三上學期學習計劃

1、單科

（1）語文：多注重于拓展提升一方面，做一些閱讀理解，古文題，用題堆積起記憶，加重閱讀量，提高作文檔次，使作文中多增加得分重點，提升作文分數。基礎知識做到多讀多背，詞語、生字寫法掌握古文背誦熟練為目標，課內古文中的詞語今義要學習舉一反三，古詩背誦力求字準背熟，體會意境，揣摸作者內心，理解情感。

（2）數學：注重于題的類型積累，每一種題型要做到不漏，提高思維能力，課本例題細看，每做一題應想想它的變式，它的拓寬，練習冊等資料上的錯題典題，用本子單獨抄寫，重做一遍，力求錯題不錯，典題不忘。提升計算能力，計算題細心，不在不該失分地失分。

（3）英語：閱讀理解，完型填空，語法方面練習，多讀多積累單詞，多積累語感，語法多練習，以書為本，課文背誦，單詞背熟，力求不錯，作文方面多用新詞，多用精詞，字跡工整。

（4）物理：拓廣題型，筆記中的例題記好思路做法，不要光記答案，思路更勝一籌，再把練習冊上的錯誤抄寫，重做，理解性知識要死記，不能放松，資料、卷子上的重要題要重做。

（5）化學：新科目，要扎實基礎，作業細心，該背則背，能背則背，不輸在起跑線上，多練題，增加科目熟練程度，盡力把新科學為優勢科目。

（6）政治、歷史：背誦居多，理解較少，主要注意開放性的題。

2、目標（月）

語文：105 數學：110 英語：117 物理：95

化學：95 政治：100 歷史：100

中考：

語文：105 數學：115 英語：118 物理：67 化學：47 政治：50 歷史：50 地理：30 生物：30

作為初三生，沒有初三學習計劃的學習是無法控制的，而實施初三學習計劃是比較困難的，但實現計劃之后的心情則是非常愉快的。一個遵循學習原則，學習勁頭十足，意志頑強、方法也科學的初三學生，通過不懈的努力，一定能獲得豐碩的學習成果。

一、初三學習計劃一般包括的內容

初三學習計劃有平時計劃、階段計劃和長遠計劃三種。平時計劃以通常的學習常規和臨時性安排為內容;階段計劃以一個月或一個學期為一個周期;長遠計劃以一年或幾年為周期。

學習計劃一般應包括：(1)對上學期(或前一階段)學習情況的分析，簡要說明所取得的主要成績和存在的問題;(2)提出本學期(或下一階段)的努力方向并確定目標;(3)學習時間如何安排;(4)采取哪些措施，采用哪些方法。

二、怎樣制訂初三學習計劃

1、全面分析，正確認識自己。

準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。

2、結合實際，確定目標。

制定初三學習計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

3、長計劃，短安排。

要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數)目標。

長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。

4、突出重點，不要平均使用力量。

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。

計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。

6、安排好常規學習時間和自由學習時間。

常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。

自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。

自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。

7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。

在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習;(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習;(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。

8、提高學習時間的利用率

時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。

9、計劃要留有余地。

10、注意效果，定期檢查，及時調整。

檢查內容：(1)計劃中的學習任務是否完成?(2)是否基本按計劃去做?(3)學習效果如何?(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。

三、認真執行學習計劃的意義和作用

1、努力實施計劃，可以磨煉意志;

2、有利于良好學習習慣的形成;

3、能有效地提高學習成績。

經過考試的成績看來，我的成績有一定的變化，學習態度還需繼續提高，為此做了一份新學期計劃，以此來激勵自己：

1.要養成每天早上堅持早讀的好習慣，每天早讀時間要到15分鐘。

2.利用部分的自由時間多加閱讀課外書籍，多收集名人名作，加強作文水平。

3.每天要按時按量的完成作業，并且每天作業正確率可以提高。

4.在睡覺前讀一則古詩，或則復習和預習課程。

5.偶爾空閑找一些課外閱讀題來加強訓練。

我相信我不比別人差，我可以證明自己是優秀的。為了我的將來，我的成績，我會堅持不懈的認真完成以上每一條任務。也請老師可以協助監督我。

一、初三的將要學的知識要比以前的難很多，所以我要比以前上課更加認真聽講。如果課上沒有認真聽講，做作業時就會花費比別人多幾倍倍的精力，那樣自然就會覺得沒有興趣去學習。但是如果上課認真聽講了，把老師教的全部都聽明白了，那么課后的作業就全都能迎刃而解。

二、課前一定要認真預習。上課之前把老師要講的知識看一遍，不明白的內容要做好標記，上課的時候就重點聽老師講這些內容。如果沒有預習，老師在講臺上講了一通，還不知道老師說的是什么，那樣的學習是沒有質量的。如還有不明白的地方，課后就要去請教老師。

三、每次的作業都要認真完成。一般老師都會抽時間講一講昨天做的作業，只有我們用心的去做了，老師講的知識點我們才能記住。倘若是照答案或是拿別的同學的抄的，那老師講課就像講天書一樣，根本就聽不懂，那樣聽課的興趣就會大大的減弱。

四、要相信自己。無論遇到了多大的困難都要相信自己能克服。許三多的的“不拋棄，不放棄”，正是我現在應該有的心態。