第一篇：康橋長郡購房送長郡學(xué)校名校學(xué)位

康橋長郡購房送長郡學(xué)校名校學(xué)位

做康橋長郡紳士 送長郡學(xué)校名校學(xué)位

湘郡未來實驗學(xué)校作為長郡學(xué)校第四分校，與長郡其余三校采取聯(lián)動發(fā)展戰(zhàn)略，相互依托，資源共享的戰(zhàn)略，覆蓋從小學(xué)到初中的一體化教育，學(xué)校內(nèi)設(shè)體藝館，圖書館，排球場等設(shè)施，讓孩子在學(xué)習(xí)書本知識之外，開拓不同的興趣愛好，拓寬個人思維。康橋長郡為服務(wù)紳士，凡購房成功的紳士，即送長郡學(xué)校名校學(xué)位，從選擇一所好學(xué)校開始，讓您的孩子走在人前。

第二篇：在長郡學(xué)校寄宿部參觀感受

到湖南長沙市長郡學(xué)校寄宿部的考察報告

2009年3月24日，我校行政及董事會一行9人來到了美麗繁華的長沙，參觀了湖南的一所名校——長郡學(xué)校寄宿部。

來到校門口，映入眼前的是電子屏幕上的10個字——“尋雷鋒足跡，揚志愿精神”。這是長郡學(xué)校三月份的教育主題。學(xué)校的校訓(xùn)是：做豪邁的中國人。每讀一遍一種民族自豪感就在心中翻騰。那么，長郡學(xué)校是通過怎樣的教育體現(xiàn)校訓(xùn)精神呢。帶著這個問題，我們用足跡丈量這片神奇的教育熱土。

一、校園文化透射教育情懷

長郡學(xué)校的櫥窗做的很美觀，很吸引人的眼球。他根據(jù)主題的不同，設(shè)計出不同的感官效果。比如說學(xué)生在美國的活動身影，他的背景就是美國的地形圖，而學(xué)生的活動掠影就鑲嵌在這塊地圖上。這些櫥窗的教育功能觸及教育的每個角落。有的宣傳學(xué)生的社團活動，有的宣傳學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)、有的宣傳學(xué)生志愿者到社區(qū)服務(wù)的鏡頭，有的宣傳學(xué)生的各種獲獎場面。但奇怪的是，沒有一處是宣傳校長的或老師的。

走在小學(xué)部的走廊上，你不由自主的就會被墻面上的鏡框吸引。因為這些鏡框里面全部都是學(xué)生的作品。最多的是學(xué)生的書法，而學(xué)生創(chuàng)作的年齡最小的只有6歲，最大的也才是10歲，但筆法之老道，甚為嘆服，忍不住拍案叫絕。我仔細看了一些美術(shù)作品，有些畫得并不怎么樣，可也展示在墻面上。我想這或許是老師的一種鼓勵。但仔細思之又不全是，因為這些美術(shù)作品畫工雖不是很好，但極具創(chuàng)意。原來老師關(guān)注的不是作品的好看與不好看，而是關(guān)注作品的創(chuàng)造精神。中學(xué)部因為場地有限，學(xué)生人數(shù)很多，教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)不是很合理，走廊上沒有特別的點綴，但每一間教室卻極具特色。他們最注重的宣傳陣地就是黑板報。每一間教室的黑板報都是根據(jù)學(xué)校的大主題制定的。每間教室的板報內(nèi)容雖然差不多，但都凝聚著孩子們的心血。

長郡學(xué)校的教室里沒有什么花里胡哨的圖片，只有樸實的人生格言。教室后面有一塊地方張貼了很多學(xué)生的各類作品，如作文、科技制作、美工等。學(xué)生的書包統(tǒng)一放在教室后面的書包柜里，書包的正面朝上，提帶統(tǒng)一朝外。靠墻角是圖書柜，柜子沒有門，沒有書目，沒有圖書管理制度，學(xué)生可以順意取閱。學(xué)生的課桌椅是木式的，已經(jīng)有些老舊（油漆掉了很多），但沒有出現(xiàn)破損或亂涂亂畫的現(xiàn)象。教室里沒有先進的多媒體平臺。只是一臺34英寸的電視機。黑板上方的班訓(xùn)很簡單，只有四個字：樸實上進。這樣的班訓(xùn)又不簡單，因為它折射出的是班主任老師對學(xué)生情狀的準(zhǔn)確把握（這里的孩子都是富家子弟，我想班主任就是要培養(yǎng)學(xué)生致富思源，富而思進的意識）。前黑板的右邊是班務(wù)欄。班務(wù)欄也很簡單，占版面最大的一塊是學(xué)生操行評比欄，評比欄中一般把學(xué)生分成若干小組。每組的成員都在六人之間。每一個小組都有一個響亮的名字，有的叫“牛氣沖天隊”有的叫“勇往直前隊”等，評比的內(nèi)容分學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和其他（包括就寢就餐路隊），每一天由“小班主任”牽頭，成立管理干事，負責(zé)監(jiān)督，每一周由班主任主持加減分。聽一名學(xué)生說，每一名學(xué)生的操行分全學(xué)期不能低于70分，如果低于70分就會記錄在案，小升初，初升高即使成績再好也不 1

會被留在學(xué)校。班務(wù)欄中占次要地位的是學(xué)校各種活動的通知。這些通知老師只是負責(zé)動員，或者輔導(dǎo)，并不點兵點將要誰參加，完全由班干部商量指定或?qū)W生自愿報名。在即將離開教室時，我發(fā)現(xiàn)窗臺上有兩塊黑板，我問學(xué)生這是干嘛用的，學(xué)生說這是出題板，一塊是語文的，一塊是數(shù)學(xué)的，每日一題，都是學(xué)生負責(zé)出題，大家可以在學(xué)習(xí)之余做一做練一練。我問怎么沒有英語的呢？學(xué)生說我他們的英語成績很好就省了。

二、宿舍管理彰顯辦學(xué)品位

寄宿制學(xué)校管理到不到位主要體現(xiàn)在學(xué)生的宿舍。宿舍的管理彰顯著學(xué)校的辦學(xué)理念。怎樣讓學(xué)生住的安心，我覺得長郡人在這方面下了很多功夫。長郡學(xué)校的學(xué)生宿舍樓取名很有意思。有的叫藍樓，有的叫紅樓，不知道有沒有紫樓，我沒有仔細看。每一棟宿舍樓的入口處都有一塊“學(xué)生寢室常規(guī)評比表”的板牌。對面墻是宣傳欄，按時令季節(jié)出好板報，而且都是生活老師親自動手制作的。內(nèi)容涉及安全、健康、心理等。拾階而上就可以看到生活老師的辦公室。辦公室靠墻放著一排椅子，供家長或?qū)W生談心用。三張辦公桌。墻面上掛著一些登記本，主要是記載一些衛(wèi)生和紀(jì)律方面的情況。辦公室里面有一套音控設(shè)備，經(jīng)詢問才知道是老師用來提醒學(xué)生起床用的，同時也利用廣播定時播報天氣情況, 通報每個寢室衛(wèi)生檢查情況，另外每周進行一次主題教育廣播.例如：教育學(xué)生如何預(yù)防春季流行感冒,怎樣處理緊急情況等。廣播時間選在學(xué)生就寢之后,時間限制在10分鐘內(nèi),要求收聽面積達到百分之九十。

走廊邊上倚墻放著學(xué)生的鞋架，鞋子都是整整齊齊的放著，令人驚嘆的是整個走廊沒有一點異味。學(xué)生寢室里面儼然保持著軍人的生活作風(fēng)。床鋪非常整齊，學(xué)生的被子、枕頭朝向一致，被子呈方塊。床下面并排放著上下鋪同學(xué)的水桶，水桶絕不超出床沿，水桶的標(biāo)簽統(tǒng)一向外。學(xué)生的衣物統(tǒng)一放在衣櫥里，打開柜子，里面的衣物都疊得四四方方。難道每一個柜子都是這樣嗎？我不服氣的連續(xù)打開好幾個柜子，每一柜子里面都是一樣的擺放。大件的衣物在下面，小件的在下面。到底是什么魔力讓學(xué)生在生活方面如此嚴謹呢？在走廊上我找到了秘密——原來在走廊上有一塊黑板，黑板上由生活老師對每一個寢室每一名學(xué)生都做了評價，做得好的寢室或個人都會被老師標(biāo)上紅色的☆，而做得不好的，老師都會指出原因，如“×號同學(xué)的枕頭放歪了”等。

很難想象一個生活老師要管理80名學(xué)生,能夠把工作做到這么精細。帶著這個問題我們繼續(xù)參觀了其他的地方,發(fā)現(xiàn)在寢室外面有一小塊空間被生活老師開辟出來做為“生活樂園”。生活樂園的墻面上粘貼了很多小朋友的照片，都是孩子們在家里的幸福時光。駐足流連，心中竟然蕩起甜蜜蜜的幸福感覺。靠墻角也有一個書柜，聽老師們說這是孩子們從家里帶來的自己最喜歡的圖書，空閑時可以翻閱。靠著陽臺擺放的洗漱用品，一條條的毛巾、一排排的口杯整齊劃一。

要離開宿舍時，我問生活老師的組長，學(xué)生要在那么短的時間內(nèi)完成這些動作，是不是要老師幫忙。組長自信得說，要是都要生活老師做，我們肯定是做不過來的，關(guān)鍵是我們平時對學(xué)生的生活指導(dǎo)和評價。要相信孩子，多表揚孩子，好孩子是夸出來的。久而久之孩子的養(yǎng)成習(xí)慣就形成了，那時我們生活老師的職責(zé)就是督促，指導(dǎo)，檢查，教育。我想，生活

也是一門學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力就是一門課程啊。

三、課間活動與就餐顯現(xiàn)學(xué)生自主精神

我們走進校門時，運動場上正在放進行曲，我想我正好可以看看長郡學(xué)校的課間操，可看到的情況恰恰和我想的完全不一樣。聽到進行曲的學(xué)生正三三兩兩朝運動場趕來，同學(xué)間還在說說笑笑，臉上洋溢著歡樂的笑容。當(dāng)時我心中冒出一連串的問題,這樣的情行和我想象的完全不一樣，因為我早已習(xí)慣了出操就像上刑場，學(xué)生都是步伐一致，臉繃得緊緊的。還讓我感到奇怪的是沒有一個老師在場?隨著大量學(xué)生的涌入，要是沒有人維持秩序不會亂套嗎？為什么有些學(xué)生明明聽到運動員進行曲卻不來操場?一會兒，先前還是零散的學(xué)生已在操場的跑道上以班為單位列隊站好了。不知是誰一聲令下，跑步開始了。由于老師很少參與，每班都有一名得力的領(lǐng)跑員，學(xué)生自覺性很高，雖然有講話的聲音，但隊形保持很好，步伐一致，口號響亮。在運動場的中間也有幾名帶袖章的值日學(xué)生，眼睛注視著各班的紀(jì)律狀況。兩圈跑完各班整齊的站立在原來的位置上，廣播里傳來對跑步情況的總結(jié)。為什么不做操呢？一詢問才得知因為長郡學(xué)校良好的社會聲譽招來近7000莘莘學(xué)子。學(xué)校面積有限，不得不將做操改為跑步，而跑步也是按每周的一三五、二四六輪換班級。小學(xué)部還是做課間操，分三節(jié)課輪班進行。

課間，我們在走道上行走，路過學(xué)生的面前，無論是高中的學(xué)生還是小學(xué)生都會很客氣的對我們說：老師好或者客人好，聽之總有一種春風(fēng)拂面的幸福感。我們隨意走到一個班（后來證實是六年級），有二名學(xué)生在討論問題，見我們走進去很禮貌地問候我們，并主動當(dāng)起了我們的小導(dǎo)游。向我們逐步介紹了班級的老師、班級學(xué)生人數(shù)，班級管理的模式等等。我問，畢業(yè)后你們都愿意留在這里讀初中么。他們說很愿意。我說為什么，他們指著窗外的花花樹樹說，這里環(huán)境很美，老師對他們很好。然后又說這不是他們愿不愿意留的，要經(jīng)過嚴格的考試，成績合格才能留下。邊說邊從書桌里拿出各種復(fù)習(xí)資料向我們逐一介紹。這里的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)很重啊。

學(xué)生在課間游戲時很有團隊意識，一般都是三五成群，結(jié)伴玩耍。游戲的過程中也很注重文明禮貌，無論是玩籃球，還是打羽毛球，都是按順序輪流玩，大家都很開心。每一名學(xué)生都穿著校服，衣服扣得很整齊，沒有披著或掛在樹上的行為。

要離開學(xué)校的時候，正是學(xué)生就餐時間。我連忙跑到餐廳看看學(xué)生就餐的情況。走至餐廳門口，兩名小禮儀天使就向我問好。一位小女孩連忙用雙手托著紙巾盒要我取紙巾。陪在我們身邊的長郡學(xué)校招生辦胡主任說，這是孩子們向老師表達謝意的一種方式，像這樣的細節(jié)服務(wù)還有很多。在偌大的餐廳里，很少看到工作人員和執(zhí)勤的學(xué)生。飯是學(xué)生自取，要吃多少打多少，只有菜和湯是廚工人員負責(zé)打到學(xué)生的碗中。學(xué)生吃完后就將自己的座位上的食物殘渣自覺清掃干凈。因為高中部的學(xué)生馬上要來進餐。由于人多，在這樣的餐廳里每餐要分三批吃，每一批走后，飯?zhí)美锟偸歉蓛舻摹牟蛷d出來禮儀小天使就熱情的和我們再見。

四、考察歸來后的幾點思考

1、教育的目的是什么

教育的目的是什么？是不再教育。是為了讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自主教育。這是教育的歸宿，也是教育的最高境界。在長郡學(xué)校我們很少看到老師“活躍”在校園里。看不到老師對著學(xué)生指指點點。學(xué)生能夠解決的問題老師絕不動手。我們經(jīng)常看到的就是老師在辦公室里面埋頭備課，看到老師正和學(xué)生商量什么事，看到老師認真指導(dǎo)學(xué)生完成某項動作。老師在這里是特殊的服務(wù)者，指導(dǎo)者。老師所起的作用就是幫助學(xué)生“度過難關(guān)”，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)。

記得一位作者寫過這樣的話：談?wù)摻逃褪钦務(wù)撊说慕逃Ｈ说慕逃馕吨屓顺蔀槿恕Ｈ说恼鎸崰顟B(tài)是有活力。可是優(yōu)秀學(xué)生除了有活力外，他還應(yīng)該有禮貌。有禮貌意味著自己快活，不讓你的鄰居痛苦。但我想說的是讓人成為人，還應(yīng)該有真實的人生體驗。老師就不應(yīng)該成為“法官”（只知道判決誰對誰錯），就不應(yīng)該成為“管家”（只知道把孩子當(dāng)物品一樣保管）。老師要成為真正的老師就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自我管理能力，充分相信學(xué)生，“讓所有的學(xué)生都獲得真實的心理投射體驗，產(chǎn)生心理認同，認為集體決策與自己的愿望、需要一致，具有集體感，不可分離感。”老師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，參與意識，提高學(xué)生對學(xué)校對班級對宿舍的熱愛之情。只有這樣學(xué)生的自主管理才能增強，方顯教育本色。

2、激發(fā)學(xué)生的積極性就是要有好的評價機制

在長郡學(xué)校每一方面都有對學(xué)生的評價。不管是班級管理還是后勤管理，不管是課堂還是課后都有一整套的評價激勵體系。既有對個人的評價又有對團隊的評價。對團隊的評價要重于對個體的評價。另外評價制度要健全，要從學(xué)校延伸至班級，從班級延伸至寢室。評價機制要將過程管理和結(jié)果管理相結(jié)合，貫穿學(xué)生生活得方方面面，體現(xiàn)出全程育人，全面育人的思想。每一位教師（包括生活老師）既是學(xué)生的督導(dǎo)者，又是學(xué)生的教育者。教師不但要成為學(xué)生成長道路上的良師益友，還要為學(xué)生一生的成長奠基。

3、注重教育中的細節(jié)

從教育的目的出發(fā)，教育就是要關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注人性，喚醒學(xué)生心中總美好的情愫。長郡學(xué)校很關(guān)注教育的細節(jié)。比如用喇叭通知學(xué)生起床，提醒學(xué)生怎樣預(yù)防春季流行感冒，用便箋紙告知學(xué)生要注意的事項等，一切都源于細節(jié)。每一處細節(jié)又折射出教師對學(xué)生的關(guān)愛。正是這種無微不至的關(guān)愛讓學(xué)生懂得了回報愛，把愛給同伴，給老師，給學(xué)校。

撰稿人：胡寶華

校訂：全春香

第三篇：長郡雙語：堅定信仰,擔(dān)負青春使命學(xué)校隆重舉行新團員入團儀式發(fā)布時間：2018-01-12 1400

長郡雙語：堅定信仰，擔(dān)負青春使命——學(xué)校隆重舉行新團員入團儀式發(fā)布時間：2018-01-12 1400 ????稿件來源：長郡雙語實驗中學(xué)

本網(wǎng)訊（通訊員 彭素芳）1月11日對初三的144名雙語學(xué)子而言，是一個隆重而又神圣的日子，懷揣著對團的堅定信仰，他們滿心激動的參加了入團宣誓儀式。儀式由校團委副書記1516班江永祺主持，學(xué)校黨委向星書記、團委曾統(tǒng)坤書記及初三黨支部支委于鵬飛老師、王學(xué)文老師、胡光華老師參與儀式。

一個個新團員高唱團歌，一枚枚團徽佩戴在胸前閃閃發(fā)亮，放射無限光芒。新團員的眼中充滿了堅定的神情，他們腰桿挺得筆直，因為他們驕傲，他們不僅是郡園學(xué)子，更是一名光榮的共青團員!初三黨支部書記于鵬飛老師帶領(lǐng)全體新團員面向團旗莊嚴宣誓，嘹亮的誓言道出了他們的自豪。

宣誓過后，團委曾統(tǒng)坤書記向全體新團員宣讀了《團章》中規(guī)定的團員權(quán)利和義務(wù)，明確組織生活紀(jì)律，要求大家進一步發(fā)揮團員先進性。隨后的1503班熊正韜同學(xué)作為新團員代表在發(fā)言中這樣鄭重承諾并表態(tài)：我們將銘記自己立下的誓言，繼承發(fā)揚共青團的優(yōu)良傳統(tǒng)，以團員的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己！

伙伴助力薪火傳承，榜樣引領(lǐng)一路前行！老團員代表1517班鄒工一的發(fā)言從一枚小小的團徽開始，對團員的責(zé)任進行了精彩的詮釋。身為共青團員，對國家社會有責(zé)任，宏大的計劃同樣由我們一個一個小行動小目標(biāo)構(gòu)成；身為共青團員，對集體有責(zé)任，每一次熱忱與飽滿的服務(wù)就是團員奉獻精神的精彩詮釋；身為共青團員，對自己有責(zé)任，修身，是齊家治國平天下的基礎(chǔ)，用刻苦踏實和精益求精去雕琢個人品格是每一位團員的必修課。

點滴成長更離不開叮嚀囑托，儀式最后，黨委向星書記做了重要講話。她對全體新團員光榮的加入團組織表示熱烈祝賀，同時勉勵大家要做信仰堅定的共產(chǎn)主義小衛(wèi)士、展現(xiàn)健康向上的時代先鋒青春風(fēng)貌、成為志存高遠的偉大復(fù)興生力軍。不斷在團組織的培養(yǎng)下用汗水譜寫青春、用勤奮鑄就未來、擔(dān)負起時代賦予的青春使命!

儀式結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示內(nèi)心很激動，1515彭佳文、1519劉清華等同學(xué)說到，她們現(xiàn)在是團員了，一定下定決心不辜負父母、老師、社會的期望，做一名勇于實踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀團員！