第一篇：2012年從優秀士兵中選拔干部軍事職業能力考核綜合知識與能力考試指南簡介

2012年從優秀士兵中選拔干部軍事職業能力考核綜合知識與能力考

試指南 權威編寫：由全軍“綜合知識與能力考試命題組”的專家教授，根據總部去年出臺的從優秀士兵中選拔軍官，《暫行辦法》的相關精神，結合今年考試的重點，歷時半年編寫了這本《綜合知識與能力考試指南》。全書分為“軍事知識”“基本常識”“分析推理”和“綜合能力”四個部分，共33章，每一章中含有要點提示、題例分析、習題自測、參考答案及解析等幾個部分內容。這是總部認定的唯一權威性復習資料。書中知識點多，習題量大，解析清晰，指導明確，是備考的好幫手。獨家出版發行：該書由全軍“綜合知識與能力考試命題組”授權長征出版社獨家出版，長征出版社北京書店獨家發行。任何未經許可的復制、銷售行為均違反《中華人民共和國著作權法》，我社將配合行政執法部門和司法機關對違法犯罪的發單位和個人給予嚴厲打擊。

免收郵費：全書約78萬字，16開本，630頁，工本價100元。讀者郵購本書，長征出版社免收郵寄費，采用掛號郵件為您寄送。讀者如需快遞服務，加收快遞費15元，與書費合計為115元。郵購辦法詳見五、八版中縫。讀者也可到“長征出版社北京書店”購買。地址：北京西城區阜外大街36號，解放軍報社正門西側

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贈送測試卷：每位購書讀者還將另外獲贈一份價值20元的《考前測試卷》。《考前測試卷》是依據今年考試的重點，按照正式試卷的格式、題型和答題方法擬定的一份“模擬試卷”，是考前把握試題方向，了解自身水平的一次全面摸底和全真練兵。《考前測試卷》于2012年7月1日出版，免費寄送給每位購書讀者。請讀者拿到本書后，填寫書后卡片紙上的“《考前測試卷》領取憑證”的相關信息，將憑證裝入隨書附贈的信封中，盡早寄回長征出版社。長征出版社將于2012年7月初開始，將測試卷以掛號信形式寄給讀者。

全新防偽：書后所附“《考前測試卷》領取憑證”采用全新防偽技術印制，從上到下有一條隱藏在之中的防偽線，每本書還印有唯一的防偽認證碼，是購買正版書的憑證。讀者購書前一定確認是通過正常渠道購買，防偽線和認證碼清晰。通過其他渠道購得的圖書，如果防偽線和認證碼與正版不符，您將無法得到《考前測試卷》。

特別提醒:

“綜合知識與能力考試命題組”和長征出版社沒有編寫過此項考試的其他考試用書，也沒有委托其他任何單位、網站或個人以任何形式銷售同類用書。如發現有人非法印刷、銷售盜版書，請切勿購買，以免影響考試成績。為方便部隊統一組織購書，長征出版社北京書店對購買數量沒有特定限制。

第二篇：優秀士兵提干考試綜合能力考試：挑戰書與應戰書格式

優秀士兵提干考試綜合能力考試：挑戰書與應戰書格式

關鍵詞，士兵提干 大學生畢業士兵 張為臻 優秀士兵提干 提干考試 綜合能力 挑戰書

挑戰書

挑戰書主要用于學校、部隊或者有關企業機關的青年組織。它是為了開展某競賽，發出挑戰邀請，希望他人響應參與該活動的文書。

挑戰書的格式內容：

L、標題。寫上“挑戰書”即可。

2、稱謂。挑戰對象。

3、活動的內容、意義、條件、決心、希望等。

4、結語與落款。應戰書

應戰書，是相對于挑戰書而言的。挑戰書是個人、集體和單位，為開展某項競賽而發出的挑戰，希望與其他個人、集體和單位共同參與競賽而運用的一種書信。而應戰書則是個人、集體和單位響應有關方面的挑戰而予以答復的一種書信。張為臻博客

基本格式：

1、題目

2、應戰對象名稱

3、內容

4、應戰人(單位)

5、年月日

應戰書的正文要寫明挑戰的態度，肯定的回答同意應戰。同時表明對挑戰條件的態度，是完全同意還是部分同意，有什么補充和修改意見，在這部分應寫清楚。應戰書寫作同挑戰書一樣，必須堅持從實際出發的原則，不講大話，語言既要熱烈又要真誠平和，否則就會使競賽失去意義。

第三篇：教師考試 綜合知識與職業能力測試試題

《綜合知識與職業能力測試（教育類）》考試大綱

一、考試內容及結構

《綜合知識與職業能力測試（教育類）》，全部為客觀性試題，題量為140道，考試時限120分鐘，滿分100分。

主要測查考生從事教育工作必須具備的基本的能力素質和專業知識水平。考試內容包括公共基礎知識、行政職業能力傾向測驗和教育類專業知識三大部分（教育類專業知識占70%，大綱參見附件），其中公共基礎知識包括馬克思主義及其在當代中國的發展、法律、社會主義市場經濟、行政管理、公文寫作、深圳市情和時事常識等七方面內容，行政職業能力傾向測驗包括數量關系、言語理解與表達、判斷推理和資料分析等四個部分。

二、作答要求

務必攜帶的文具有：簽字筆或鋼筆（最好為黑色簽字筆）、2B鉛筆和橡皮、簡單計算器。

《綜合知識與職業能力測試》要求考生必須用2B鉛筆在機讀答題卡上作答，作答在試卷上的一律無效。

三、公共基礎知識和行政職業能力傾向測驗

（一）公共基礎知識

公共基礎知識涵蓋馬克思主義及其在當代中國的發展、法律、社會主義市場經濟、行政管理、公文寫作、深圳市情和時事常識等方面。題型包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題。

例題：

哲學的基本問題是（）。

A．物質和運動的關系問題

題

C．理論和實踐的關系問題

解答：正確答案為D。

(二）數量關系

數量關系主要有兩種類型的題目。

D．思維和存在的關系問題

B．辯證法和形而上學的關系問 第一種題型：數字推理。給你一個數列，但其中缺少一項，要求你仔細觀察這個數列各數字之間的關系，找出其中的排列規律，然后從四個供選擇的答案中選出你認為最合適、合理的一個，來填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。

例題：

1，2，4，7，（A．9），16

C．11

D．12

B．10

解答：這一數列的排列規律是相鄰兩項之差構成一個等差數列1，2，3，4，5，故空缺項應為11。正確答案為C。

第二種題型：數學運算。主要考察解決四則運算問題的能力。在這種題型中，每道試題中呈現一道算術式子，或者是表述數量關系的一段文字，要求考生迅速、準確地計算出答案。

例題：

若每隔一米遠栽一棵樹，問在123米的道路上共栽多少棵樹？ A．121

B．122

C．123

D．124

解答：要考慮到起點和終點兩處都要栽樹，共124棵樹，所以答案為D。

（三）言語理解與表達

言語理解與表達著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。涉及到詞語運用、句子表達、閱讀理解與運用等文字方面。其題型主要有三種。

第一種題型：選詞填空。這種題型先呈現一個句子，在某些關鍵詞的地方留出空位，要求從題后所給的四個詞中選出一個詞填入句中，從而使句子的意思表達得最準確、最連貫、最完整。

例題：

這是一個秋季的薄陰的天氣，（）的云在我們頂上流著，巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外的響了。

A．厚厚

D．濃濃

解答：語境材料中交代了“薄陰的天氣”，據此可排除“厚厚”和“濃濃”兩項，“層層”和“微微”都適合，但“層層”的云與“在我們頭頂上流著”不太合適。所以答案為C。

第二種題型：語句表達。主要考察考生對語氣、語序、語法結構等在言語表達中所起作用的理解程度。

B．層層

C．微微

例題：

從下列所給出的四個句子中找出一個有歧義的句子來： A．他曾經密切地注意電學方面各種發現的發展情況。B．小王請求組織上允許自己到這兒參加工作。

C．他曾經看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社里慢慢地走出來。D．孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。解答：答案D中“一來到這里就有說有笑”，可以理解為是孩子們，也可以理解為是李大伯，有歧義。所以答案為D。

第三種題型：閱讀理解。主要考察考生運用自己的知識和經驗對言語材料的語法、語義、修辭所提供的線索進行一定的分析、綜合和推理。

例題：

有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。中藥不僅能與一般的抗菌素媲美，而且副作用小，成本也低。

對這段話的最準確復述是：

A．治療某些炎癥，成本低、副作用小的中藥比西藥更好。B．治療某些炎癥，中藥和西藥一樣好。C．治療某些炎癥，中藥和西藥都可以使用。D．治療某些炎癥，西藥的作用比中藥差得多。

解答：通過閱讀短文，比較四個選項，可以判斷A是正確答案。

（四）判斷與推理

判斷與推理是考察考生邏輯推理判斷能力的一種測驗形式，其題型主要有三種。

第一種題型：事件排序。每道題給出五個事件，每個事件是以簡短語句表述的，接著給出表示事件的四種假定發生順序的四個數字序列，請選擇其中最合乎邏輯的一種事件順序。

例題：

（1）店主生氣

（2）小明得分

（5）孩子們四處奔逃

B．（5）（2）（4）（3）

（3）玻璃被打破

（4）孩子們玩棒球

A．（1）（2）（3）（4）（5）

（1）C．（4）（2）（3）（1）（5）

（4）

D．（3）（1）（2）（5）解答：從五個事件來看，主要說明的是孩子們玩棒球把店玻璃打碎這一件事。按照這一事件發展的邏輯順序應該是先交待背景（4）孩子們玩棒球→（2）小明得分→（3）玻璃被打破→（1）店主生氣→（5）孩子們四處奔逃。這一順序相對于其他順序而言是最合理的。所以答案為C。

第二種題型：圖形推理。要求考生從四個備選答案中選擇最符合規律的一個，替代題干中的問號，使該組圖形呈現出與前一組圖形一定的規律性。

例題：

？

A B C D

解答：正確答案為B。因為只有B能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個是實的曲線，一個是虛的直線，但兩組圖形中元素的排列規律完全相同。

第三種題型：演繹推理。這種題型考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求考生根據這段陳述，選擇一個備選答案。正確的答案應與所給的陳述相符合，應不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

例題：售價2元500克的洗潔精分為兩種：其中一種沒有除臭劑，另一種加有除臭劑。盡管兩種洗潔精的效果相同，但沒加除臭劑的洗潔精在持久時間方面明顯不如加有除臭劑的洗潔精。因此后者：

A．味道更好聞些。C．具有添加劑。

B．比其他公司的產品效果好。D．從長遠來看更便宜。

解答：從陳述來看，文中沒有提到各公司產品的比較問題，售價都是2元500克，所以，B、D兩項可以排除。文中也沒有提到兩種洗潔精中放不放添加劑的問題，故C選項也應排除。因此，A是正確答案。

（五）資料分析

資料分析試題著重考察考生對文字、圖形、表格三種形式的數據性、統計性資料進行綜合分析推理與加工的能力。針對一段資料一般有5個問題，考生需要根據資料所提供的信息進行分析、比較、計算，才能從問題后面的四個備選答案中選出符合題意的答案。例題：

從垂直高度來看，世界人口分布的不平衡性也十分明顯。海拔200米以下的陸地面積占27.8%，而居住在這一高度內的人口比重卻占到56.2%，200—500米高度的陸地面積占全部陸地29.5%，而居住在這一高度內的人口為24%，500—1000米高度的陸地占陸地總面積的19%，人口占11.6%。也就是說，世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下的比較低平的地區。盡管目前世界上最高的永久性居民點已達海拔5000米的高度（南美洲的安第斯山區和我國西藏），最高城市也達到海拔3976米（玻利維亞的波托西）。

請根據這段文字資料回答下列問題：

1．居住在海拔200—500米這一高度內的人口在總人口中所占的比例是？ A．56.2%

B．27.8%

C．24%

D．29.5%

2．人口密度最大的是在哪一個高度的陸地上？ A．0—200米

以上

3．居住在1000米以上高度的人口比重是多少？ A．10%

B．8.2%

C．11.6%

D．9.3%

B．200—500米

C．500—1000米

D．1000米4．世界上最高的城市是哪一個？ A．我國的拉薩

B．南美洲的安第斯 D．日本的廣島 C．玻利維亞的波托西

5．海拔200米以上的陸地面積占陸地總面積的比重為多大？ A．56.2%

B．27.8%

C．72.2%

D．29.5%

解答：正確答案：1.C，2.A，3.B，4.C，5.C。第1題和第2題可以直接觀察資料得出答案。需要注意的是第1題問的是人口，而不是地域，在供選項中，就有面積的數據，千萬注意，不要選錯。第2題只要具有人口密度等于人口數量除以陸地面積這一概念，就可以直接推理得出，而無需計算。因為世界上一半多的人口分布在200米以下的陸地上，其密度當然是最大的了。第3題要經過計算才能得出答案，算法是100－（56.2＋24＋11.6）=8.2，答案B是正確的，若僅憑文中“世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下??”這句作主觀推斷，很容易選A這一迷惑性較強的選項。凡資料后面題中出現的四個選項都是數字時，一般都要經過計算得出它的精確值。第4題就是對題意的把握了，材料中并沒有明確給你羅列出來，只不過是用一種補充說明的方式點出。而且，材料中也給出了兩個最高，在一定程度上起到了迷惑作用。所以，必須審慎地領會題意，以免陷入出題者所設的陷阱，造成失分。第5題只要找出200米以下的陸地面積在總面積中所占比重，然后用“1”去減就可以了。

四、綜合知識與職業能力測試的施測程序 １、施測須知

《綜合知識與職業能力測試》試題全部為客觀題，包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題。測試材料分為兩部分：試卷和答題卡。考生閱讀試卷上的試題，然后用2B鉛筆將答題卡上相應的題號下所選答案的標號涂黑。考后，答題卡通過光電閱讀機由計算機統一閱卷計分，因此，參加考試時，考生務必準備好2B鉛筆和橡皮。

2、施測方法簡述

考試將按照以下步驟進行：(1)監考老師向考生宣布考場規則。

(2)監考老師發給每位考生一頁答題卡，考生首先按規定要求在答題卡上填寫自己的姓名、準考證號，并用2B鉛筆填涂自己的準考證號。

(3)監考老師發給每位考生一份試卷，要求考生在試卷上寫上自己的姓名、準考證號。考生寫完后應把筆放下，等候監考老師的開考指示，不得提前答題，否則會影響考試成績。

(4)考試時間為120分鐘，考生應注意把握答題速度。

(5)監考老師宣布考試結束，考生應立即放下筆，將試卷、答題卡放在桌上，等監考老師收完試卷與答題卡，宣布可以離開后才可以離開考場。若發現考生帶走試卷、答題卡或有抄錄試題現象，將取消其考試成績。

3、答題卡填涂方法

由于《綜合知識與職業能力測試》是通過光電閱讀機和計算機來閱讀評分的，所以要求考生非常仔細地按規定要求在答題卡上填寫（涂）好個人信息（姓名、準考證號）和所選答案。其基本要求是：

(1)用鋼筆或圓珠筆或簽字筆在姓名欄填好本人姓名，并在準考證號一欄的12個空白方框中，填寫本人準考證上的準考證號（12位數）。(2)對應準考證號的每位數，用2B鉛筆將“準考證號”欄中相應方括號內的數字涂黑，答題時，則用2B鉛筆將各題的所選項（其他項不得作任何記號）涂黑。黑度以蓋住框內字母為準，不要涂到框外。

(3)不要用鋼筆、圓珠筆、簽字筆、非2B鉛筆等涂選項。

(4)修改時要用橡皮徹底擦凈。必須保持答題卡整潔，不得做任何其他記號。

(5)不得折疊答題卡。

附件：教育類專業知識

教育類專業知識

《教育學》部分

一、緒論

掌握“教育學”的概念和教育學的研究對象；熟悉教育學創立的標志和條件；了解教育學創立的簡要過程；了解教育學的發展教育學的發展；了解主要幾種教育學派別和教育思想；了解當代教育學的發展狀況。

二、教育的產生與發展

掌握教育的定義；掌握教育的三個基本要素的概念及其相互關系；熟悉教育發展的階段及其每一階段的特征；掌握現代教育的特征。

三、學校

掌握學校的定義；了解學校制度的發展；掌握學校公益性特點；掌握學校文化的概念即構成；熟悉學校的制度文化對學生的發展的影響；掌握學校管理的基本方法；掌握我國中小學管理的基本內容；領會學校組織的管理溝通是學校管理的基本途徑；領會學校績效是學校管理的目標和尺度；熟悉國家對中小學的管理和監督的具體內容；掌握學校、家庭、社會在兒童身心發展中的作用；領會學校教育、家庭教育與社會教育的相互配合。

四、學生

掌握三種主要的兒童發展觀；領會不同的兒童發展觀對教育的影響；掌握皮亞杰關于兒童發展觀的主要觀點；掌握杜威關于兒童發展觀的主要觀點；領會當代兒童發展觀的基本內涵；掌握兒童個體發展的定義；領會兒童個體發展概念需要澄清的幾個問題；領會兒童個體發展表現出的幾個普遍的特點；領會實現教育在兒童發展中起主導作用需要把握的幾項要求；領會學生主體性的基本內涵；掌握教育過程中尊重和發揮兒童的主體性的幾個基本原則。

五、教師

掌握教師概念的含義；掌握教師地位的含義；領會教師專業化應具備的條件；掌握提高我國中小學教師地位的根本途徑；掌握中小學教師的職業素質要求；掌握教師資格分類；掌握教師資格條件；掌握教師資格的認定機構和認定程序；領會教師培訓的含義；領會教師考核的含義；領會我國中小學教師職務制度；領會我國中小學教師的聘任制度；領會教師考核的內容和原則。

六、教育目的

掌握教育目的與教育活動的概念；掌握教育目的的主要功能；掌握確定教育目的的依據；領會不同的教育目的論；領會“人的全面發展”的具體內涵；領會人的全面發展的社會歷史條件；掌握我國教育目的的基本特征；了解建國后教育目的表述的歷史回顧；了解我國教育目的的落實。

七、全面發展教育的組成部分

掌握德育的概念和功能，熟悉中小學德育的任務與主要內容；掌握智育的概念和功能；熟悉中小學智育的主要任務與內容；掌握體育的概念和功能；熟悉中小學體育的主要任務；掌握美育的概念與功能；熟悉中小學美育的主要任務。

八、課程

掌握課程的概念；領會國內外關于課程的定義主要觀點；領會決定課程有哪幾個基本關系；掌握課程包括哪些基本范疇；掌握課程目標可以垂直分為哪幾個層次；領會課程一般結構的發展變化；熟悉課程設計大致可以分為哪幾個層次；領會泰勒設計模式的基本觀點。

九、教學

掌握教學的定義和教學的任務；領會教學活動的本質；掌握教學模式的概念和分類；掌握教學原則的概念；熟悉我國中小學的教學原則體系；掌握直觀性原則、啟發性原則、系統性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統一的原則、理論聯系實際原則、因材施教原則的含義；領會貫徹直觀性原則、啟發性原則、系統性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統一的原則、理論聯系實際原則、因材施教原則對教師的要求；掌握教學組織形式的概念；掌握班級授課制的特征；領會對班級授課制的評價；領會教學組織形式改革的趨勢。掌握中小學常用的教學方法；掌握講授法、談話法、討論法、實驗法、實習作業法、練習法、參觀法等概念的含義；領會運用講授法、談話法、討論法、實驗法、實習作業法、練習法、參觀法等方法應遵循的要求；掌握20世紀中葉以來，世界上所出現的各種教學方法的含義；熟悉20世紀中葉以來，世界上所出現的各種教學方法的特點；領會計算機作為教學手段的意義；掌握教學工作的實施包括哪些基本環節；領會教學工作各個環節的實施應遵循哪些要求。

十、學生集體與集體教育

掌握學生集體的概念；領會學生集體的教育作用；掌握如何建立一個良好的班集體；掌握班級的概念；領會班級組織的結構；領會班主任工作的重要性；領會班主任在班集體組織培養中的影響。

十一、學校咨詢與輔導

掌握學校及其他教育機構舉辦主體的類型及其內涵；掌握學校咨詢與輔導的基本任務；熟悉學校咨詢與輔導的發展概況；熟悉學校咨詢與輔導的主要工作；掌握咨詢的目標與原則；掌握主要咨詢方法；領會學校咨詢的一般過程。

十二、教育測驗與評價

掌握測驗的類型及其含義；熟悉良好測驗的標準是什么；掌握如何進行測驗的編制以及編制測驗的要求是什么；掌握中小學教育評價的類型及其含義；熟悉如何對教師授課的質量進行評價；熟悉中小學教育評價的基本步驟。

十三、教育法制

熟悉教育的國家化和教育法產生的關系；了解西方國家教育法發展的四個歷史階段；熟悉我國教育法體系的幾個基本層次；掌握我國學校的法律地位；掌握我國教師的法律地位；掌握我國學生的法律地位；熟悉學校的權利與義務；熟悉教師的權利與義務；熟悉學生的權利與義務；熟悉法律責任的定義；領會教育法規定的法律責任是一種行政法律責任；熟悉教育法規定的法律責任分類；熟悉法律責任的構成要件、免責條件及其責任形式；掌握學校事故的定義；掌握學校事故的基本特征；熟悉學校事故所承擔的侵權民事責任的特點、歸責原則、免責條件及其責任形式和制裁方式；掌握學校事故分類標準和學校事故的分類；熟悉法律救濟的定義；熟悉教師申訴制度和學生申訴制度；熟悉提起學生申訴制度的條件。

《心理學》部分

一、概論

掌握心理學的概念；領會心理學的基本性質；熟悉心理學的主要研究領域；熟悉心理學的研究方法及各種方法的主要特點；領會心理學在生活、學習、工作中的意義。

二、意識與注意

掌握意識、無意識；熟悉意識的四種不同狀態；熟悉注意與意識狀態的關系；掌握生物節律、日節律；熟悉生物節律與睡眠的關系；熟悉腦電波與睡眠的階段；熟悉失眠的種類；掌握催眠的原理；熟悉催眠與睡眠的區別；

三、感覺與知覺

掌握感覺的基本概念；領會感受性和感覺閾限；掌握視覺適應和顏色的特性；領會視覺產生的機制和色覺理論；領會聽覺產生的機制；熟悉基本的聽覺現象；掌握知覺的概念和特性；領會知覺的機制；熟悉感覺的整合——知覺的形成的簡單應用；掌握社會知覺的一般概念和特性；熟悉社會知覺的基本過程。

四、記憶與學習

掌握記憶的概念、基本過程與類型；掌握感覺記憶、短時記憶、長時記憶的概念、特征與區別；熟悉記憶系統間各成分的關系；熟悉短時記憶向長時記憶轉化的條件及其應用；掌握長時記憶儲存與建構的特征；掌握遺忘的概念；熟悉遺忘曲線及遺忘的原因；熟悉有意遺忘的作用；掌握記憶能力的方法；掌握學習的概念；熟悉學習的過程；熟悉學習的分類；熟悉學習與記憶的關系；熟悉學習的策略的應用。

五、思維與創造性

掌握思維的概念和特征；熟悉思維的機制；掌握概念的性質、分類和功能；熟悉概念形成的過程和條件；掌握推理的概念、問題解決的概念；熟悉推理的一般過程、問題解決的一般過程；熟悉問題解決的理論模式和方法步驟；掌握想像的概念、創造性的概念；熟悉創造性的測量和鑒別。

六、智力

掌握智商、比率智商、離差智商的概念；熟悉智力的類型、智力的發展特征、智力與能力的關系；領會如何看待智力差異及其應用；掌握智力的一般因素與特殊因素；掌握流體智力與晶體智力；領會各理論的主要觀點；掌握常模、信度、效度的概念；熟悉智力測驗的性質與類型；熟悉智力測驗與性向測驗、成就測驗的區別；掌握遺傳因素的概念；熟悉智力的影響因素；熟悉如何發揮教育在智力發展中的作用。

七、動機與情緒情感

掌握動機、需要、誘因的概念；熟悉動機的基本特征；熟悉動機的功能、需要、誘因與動機產生的關系；熟悉動機的種類；熟悉動機強度與工作效率的關系及其應用；掌握交往動機、成就動機、工作動機的概念；熟悉成就動機的成分和工作動機理論；熟悉影響成就動機高低的因素及其應用；熟悉社會性動機在人們生活、學習、工作中的意義；掌握本能理論、匱乏動機、成長動機、認知與期待理論；熟悉馬斯洛的需要層次；熟悉用匱乏與成長動機理論、認知與期待理論解釋人們在追求目標過程中的現象；掌握情緒情感、心境、應激的概念；熟悉情緒與情感的區別；熟悉情緒情感表達的方式；熟悉保持良好的心境的方法；熟悉情緒情感在生活、學習和工作中的作用。

八、人格

掌握人格、氣質、性格、自我意識的概念；熟悉人格的特性、氣質類型；熟悉氣質與性格的區別；熟悉自我調控的三個系統；熟悉看待人的氣質差異的方法；掌握特質、個性特質、共性特質的概念；熟悉特質的種類；領會現代特質理論；熟悉類型的三種模式；熟悉特質說與類型說的關系；熟悉如何描述各種人格差異的特征；掌握認知方式；熟悉各種認知方式差異的特點；熟悉在教育中發揮不同學生認知方式的優勢的方法；掌握人格測量的主要方法；熟悉影響人格形成的因素；熟悉在教育中塑造學生良好的人格特征的方法。

九、人際交往與社會影響

掌握人際關系的概念；熟悉三維人際關系理論；熟悉人際交往的心理需要；掌握溝通的概念、溝通的要素和模式；熟悉人際喜歡和吸引的條件；熟悉非言語溝通技能在社會適應中的意義；熟悉人際關系測量的基本步驟；掌握群體的概念、特征和功能；掌握社會助長，從眾，去個體化；熟悉群體對個體行為的影響；熟悉從眾與服從的原因及其影響因素。

十、心理健康

掌握心理健康的概念和心理健康的標準；熟悉增進心理健康的有效途徑；掌握壓力的概念；熟悉壓力的來源和壓力的影響因素；掌握壓力的應對策略；掌握挫折的概念和類型；熟悉挫折產生的原因和挫折的防衛方式；掌握挫折的應對策略；掌握焦慮的概念和類型；熟悉焦慮產生的原因；掌握焦慮的應對策略。

十一、畢生發展 掌握心理發展的年齡特征和關鍵期；熟悉心理發展年齡階段的劃分；領會心理發展年齡特征的穩定性和可變性；熟悉運用發展心理學實驗設計模式進行實驗研究設計；掌握認知發展的基本概念；領會皮亞杰關于認知發展的理論；掌握嬰幼兒言語發展的基本階段和特點；掌握社會性發展的一般概念；熟悉社會性發展的主要內容；熟悉社會性發展研究的主題；領會柯爾伯格關于兒童道德判斷發展的理論；熟悉青少年個體個性發展的主要特點；熟悉成年初期的主要發展任務；熟悉中年危機的主要原因；熟悉增進老年人身心健康的方法；熟悉增進人生最優化發展的方法。

第四篇：2019年士兵提干考試：解讀士兵提干《綜合知識與能力》考試分析推理部分：判斷推理

2019年士兵提干考試|解讀士兵提干《綜合知識與能力》考

試分析推理部分：判斷推理

關鍵詞：士兵提干

提干考試

張為臻

綜合知識與能力

判斷推理

根據《2018年從優秀士兵中選拔干部綜合知識考試大綱》，大學本科畢業生士兵提干考試綜合知識與能力考試分為五個部分，第一部分為政治理論知識、第二部分是軍事知識、第三部分基本常識，第四部分為分析推理、第五部分為綜合知識。接下來要著重解讀分析推理的判斷推理部分。大綱中明確，此部分主要考核考生根據題目給出的一套圖形，或一個算式，或表達邏輯關系的一段文字，理解把握事物間關系和判斷推理的能力，以及觀察分析問題和解決問題的能力。

判斷推理包含有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等四方面。

一、圖形推理：指的是一種推理方式。在一個圖形推理中，已知的若干圖形構成前提，由前提而得出的是結論。解題關鍵就是觀察圖形的規律：圖形的大小、筆畫曲直多少、方向的旋轉、圖形的組合順序、圖形的疊加、求同等等。

做圖形推理題的關鍵就在于找出第一套圖形中的規律。找到規律以后就可以很容易地把它運用到第二套圖形中去。要觀察的要素也許不是很多，但其運用起來特別是復合運用的時候，其規律就可以千變萬化。應試者應當以觀察要素為根據尋找其變化，從而發現其規律，再運用到第二套圖形當中去，得出正確答案。

二、定義判斷：邏輯學基本知識在現實生活中的運用，主要是考查應試者短時間的領悟能力以及運用標準進行判斷的能力。要想快速準確地解答定義判斷題，首先必須掌握一些定義的基本邏輯知識。給一個概念下定義，就是用精練的語句將這個概念的內涵揭示出來，也就是揭示這個概念所反映的對象的本質屬性。

解答這種題時，要分三個步驟去做：第一步，對定義進行快速掃讀，過濾掉多余信息；全面把握定義，注意細節，以達到對定義的初步了解，并且找全、找準定義的屬性；第二步，結合選項確定最具價值的屬性(可能有的定義屬性很多，但真正有用的卻很少)，這一過程必須在盡量短的時間內完成；第三步，分析各選項中的案例，找到各選項的重心，并與定義屬性對比，從而求解正確答案。

三、類比推理：根據兩個對象在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們在其他

屬性上也相同的推理過程。它是從觀察個別現象開始的，因而近似歸納推理。但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同于歸納推理。類比推理共有三種題型“兩詞式、三詞式和填空式”，解題時有三大技巧（造句找關系，橫豎比較法，選項代入法）。造句找關系：即利用語感對題干和選項給出的詞組分別進行造句，再用同樣的結構分別套入各個選項中去。如果發現句子不通順或者有語病，就證明選項是錯誤的，可以迅速排除；橫豎比較法：當詞項經過橫向比較后仍得不出答案時，就要“豎著看”，縱向來查看題干與選項的關系；選項代入法：代入法在類比推理中用的比較多，主要是針對填空式的題目，將選項代入題干中去。遇到此類“A對于B”相當于“P對于Q”就要采取代入法。前后兩組詞語的邏輯關系要相同。

四、邏輯判斷：邏輯判斷又稱三段論推理，是由兩個前提和一個結論組成，大前提是一般原理(規律)，即抽象得出一般性、統一性的成果；小前提是指個別對象，這是從一般到個別的推理，從這個推理，然后得出結論。邏輯判斷主要測查的是報考者對事物關系和文字材料的理解、演繹和歸納的能力，其中理解是基礎，演繹和歸納是重點，要求考生有清晰的思維。

解答這類題時需要遵循以下兩個原則：①假設正確，即題目所說的話無論是否和實際相符，都假設是正確的、不容置疑的；②不需附加任何說明即可推出，這就提醒考生在解題時不要主觀臆斷，附加自己的想法，而應以題干內容為準。

張為臻老師認為，判斷推理在分析推理中占有著重要的位置，綜合2017年大學生士兵提干考試真題，分析推理總題量為60道，其中圖形推理考試題量為10道，類比推理考試題量為10道，定義判斷考試題量為5道，邏輯判斷考試題量為10道。由此可見分析推理中判斷推理占據分值之高。

張為臻老師提醒考生們，解答判斷推理試題時，要結合考點認真揣摩、吃透、吸收，不要做大量公務員行測試題，要做也是在真正懂提干考試的老師指導下做，因為《行測試題》較《分析推理》的范圍廣、難度大、側重點不同，再者說，時間上也不允許，千萬不要在無形中增加自己的備考負擔。提升備考效率，學習解題技巧和尋找突破點的方法來加快解題。

第五篇：深圳市教育系統2010年8月公開招考職員考試《綜合知識與職業能力測試》中學教師 考試大綱1

深圳市教育系統2010年8月公開招考職員考試《綜合知識與職業能力測試》考試大綱

一、考試內容及結構

《綜合知識與職業能力測試》分為教育類、一般類、醫療類。全部為客觀性試題，題量為140道，考試時限120分鐘，滿分100分。

（一）綜合知識與職業能力測試（教育類）

分高中、初中、小學三個類別，主要測查考生從事教育工作必須具備的基本的能力素質和專業知識水平。考試內容包括公共基礎知識、行政職業能力傾向測驗和教育類專業知識（教育類專業知識占70%，內容包括教育教育基礎和教育教學技能兩部分，大綱參見附件一），其中公共基礎知識包括馬克思主義及其在當代中國的發展、法律、社會主義市場經濟、行政管理、公文寫作、深圳市情和時事常識等七方面內容，行政職業能力傾向測驗包括數量關系、言語理解與表達、判斷推理和資料分析等。

（二）綜合知識與職業能力測試（一般類）

主要測查考生從事國家機關、事業單位工作必須具備的基本的能力素質。

考試內容包括公共基礎知識和行政職業能力傾向測驗兩大部分，其中公共基礎知識包括馬克思主義及其在當代中國的發展、法律、社會主義市場經濟、行政管理、公文寫作、深圳市情和時事常識等七方面內容，行政職業能力傾向測驗包括數量關系、言語理解與表達、判斷推理和資料分析等四個部分。

（三）綜合知識與職業能力測試（醫療類）

主要測查考生從事醫療工作必須具備的基本的能力素質和專業知識水平。

考試內容包括公共基礎知識、行政職業能力傾向測驗和醫療類專業知識三大部分（醫療類專業知識占70%，大綱參見附件二），其中公共基礎知識包括馬克思主義及其在當代中國的發展、法律、社會主義市場經濟、行政管理、公文寫作、深圳市情和時事常識等七方面內容，行政職業能力傾向測驗包括數量關系、言語理解與表達、判斷推理和資料分析等。

二、作答要求

務必攜帶的文具有：簽字筆或鋼筆（最好為黑色簽字筆）、2B鉛筆和橡皮、簡單計算器。

《綜合知識與職業能力測試》要求考生必須用2B鉛筆在機讀答題卡上作答，作答在試卷上的一律無效。

三、《綜合知識與職業能力測試》（一般類）題型介紹

（一）公共基礎知識

公共基礎知識涵蓋馬克思主義及其在當代中國的發展、法律、社會主義市場經濟、行政管理、公文寫作、深圳市情和時事常識等方面。題型包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題。

例題：

哲學的基本問題是（）。

A．物質和運動的關系問題 C．理論和實踐的關系問題

B．辯證法和形而上學的關系問題 D．思維和存在的關系問題 解答：正確答案為D。

(二）數量關系

數量關系主要有兩種類型的題目。

第一種題型：數字推理。給你一個數列，但其中缺少一項，要求你仔細觀察這個數列各數字之間的關系，找出其中的排列規律，然后從四個供選擇的答案中選出你認為最合適、合理的一個，來填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。

例題：

1，2，4，7，（A．9），16

C．11

D．12 B．10 解答：這一數列的排列規律是相鄰兩項之差構成一個等差數列1，2，3，4，5，故空缺項應為11。正確答案為C。

第二種題型：數學運算。主要考察解決四則運算問題的能力。在這種題型中，每道試題中呈現一道算術式子，或者是表述數量關系的一段文字，要求考生迅速、準確地計算出答案。

例題：

若每隔一米遠栽一棵樹，問在123米的道路上共栽多少棵樹？ A．121 B．122

C．123

D．124

解答：要考慮到起點和終點兩處都要栽樹，共124棵樹，所以答案為D。

（三）言語理解與表達

言語理解與表達著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。涉及到詞語運用、句子表達、閱讀理解與運用等文字方面。其題型主要有三種。

第一種題型：選詞填空。這種題型先呈現一個句子，在某些關鍵詞的地方留出空位，要求從題后所給的四個詞中選出一個詞填入句中，從而使句子的意思表達得最準確、最連貫、最完整。

例題：

這是一個秋季的薄陰的天氣，（）的云在我們頂上流著，巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外的響了。

A．厚厚 B．層層

C．微微

D．濃濃

解答：語境材料中交代了“薄陰的天氣”，據此可排除“厚厚”和“濃濃”兩項，“層層”和“微微”都適合，但“層層”的云與“在我們頭頂上流著”不太合適。所以答案為C。

第二種題型：語句表達。主要考察考生對語氣、語序、語法結構等在言語表達中所起作用的理解程度。例題：

從下列所給出的四個句子中找出一個有歧義的句子來： A．他曾經密切地注意電學方面各種發現的發展情況。B．小王請求組織上允許自己到這兒參加工作。

C．他曾經看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社里慢慢地走出來。D．孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。解答：答案D中“一來到這里就有說有笑”，可以理解為是孩子們，也可以理解為是李大伯，有歧義。所以答案為D。

第三種題型：閱讀理解。主要考察考生運用自己的知識和經驗對言語材料的語法、語義、修辭所提供的線索進行一定的分析、綜合和推理。

例題：

有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。中藥不僅能與一般的抗菌素媲美，而且副作用小，成本也低。對這段話的最準確復述是：

A．治療某些炎癥，成本低、副作用小的中藥比西藥更好。B．治療某些炎癥，中藥和西藥一樣好。C．治療某些炎癥，中藥和西藥都可以使用。D．治療某些炎癥，西藥的作用比中藥差得多。

解答：通過閱讀短文，比較四個選項，可以判斷A是正確答案。

（四）判斷推理

判斷推理是考察考生邏輯推理判斷能力的一種測驗形式，其題型主要有三種。

第一種題型：事件排序。每道題給出五個事件，每個事件是以簡短語句表述的，接著給出表示事件的四種假定發生順序的四個數字序列，請選擇其中最合乎邏輯的一種事件順序。

例題：

（1）店主生氣（2）小明得分（5）孩子們四處奔逃

B．（5）（2）（4）（3）（1）D．（3）（1）（2）（5）（4）

（3）玻璃被打破

（4）孩子們玩棒球

A．（1）（2）（3）（4）（5）

C．（4）（2）（3）（1）（5）

解答：從五個事件來看，主要說明的是孩子們玩棒球把店玻璃打碎這一件事。按照這一事件發展的邏輯順序應該是先交待背景（4）孩子們玩棒球→（2）小明得分→（3）玻璃被打破→（1）店主生氣→（5）孩子們四處奔逃。這一順序相對于其他順序而言是最合理的。所以答案為C。

第二種題型：圖形推理。要求考生從四個備選答案中選擇最符合規律的一個，替代題干中的問號，使該組圖形呈現出與前一組圖形一定的規律性。

例題：

？

A B C D

解答：正確答案為B。因為只有B能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個是實的曲線，一個是虛的直線，但兩組圖形中元素的排列規律完全相同。第三種題型：演繹推理。這種題型考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求考生根據這段陳述，選擇一個備選答案。正確的答案應與所給的陳述相符合，應不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

例題：售價2元500克的洗潔精分為兩種：其中一種沒有除臭劑，另一種加有除臭劑。盡管兩種洗潔精的效果相同，但沒加除臭劑的洗潔精在持久時間方面明顯不如加有除臭劑的洗潔精。因此后者：

A．味道更好聞些。C．具有添加劑。

B．比其他公司的產品效果好。D．從長遠來看更便宜。

解答：從陳述來看，文中沒有提到各公司產品的比較問題，售價都是2元500克，所以，B、D兩項可以排除。文中也沒有提到兩種洗潔精中放不放添加劑的問題，故C選項也應排除。因此，A是正確答案。

（五）資料分析

資料分析試題著重考察考生對文字、圖形、表格三種形式的數據性、統計性資料進行綜合分析推理與加工的能力。針對一段資料一般有5個問題，考生需要根據資料所提供的信息進行分析、比較、計算，才能從問題后面的四個備選答案中選出符合題意的答案。

例題：

從垂直高度來看，世界人口分布的不平衡性也十分明顯。海拔200米以下的陸地面積占27.8%，而居住在這一高度內的人口比重卻占到56.2%，200—500米高度的陸地面積占全部陸地29.5%，而居住在這一高度內的人口為24%，500—1000米高度的陸地占陸地總面積的19%，人口占11.6%。也就是說，世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下的比較低平的地區。盡管目前世界上最高的永久性居民點已達海拔5000米的高度（南美洲的安第斯山區和我國西藏），最高城市也達到海拔3976米（玻利維亞的波托西）。

請根據這段文字資料回答下列問題：

1．居住在海拔200—500米這一高度內的人口在總人口中所占的比例是？ A．56.2% B．27.8%

C．24%

D．29.5%

2．人口密度最大的是在哪一個高度的陸地上？ A．0—200米 B．200—500米

C．500—1000米 D．1000米以上

3．居住在1000米以上高度的人口比重是多少？ A．10% B．8.2%

C．11.6%

D．9.3%

4．世界上最高的城市是哪一個？ A．我國的拉薩

B．南美洲的安第斯

D．日本的廣島 C．玻利維亞的波托西

5．海拔200米以上的陸地面積占陸地總面積的比重為多大？ A．56.2% B．27.8%

C．72.2%

D．29.5%

解答：正確答案：1.C，2.A，3.B，4.C，5.C。第1題和第2題可以直接觀察資料得出答案。需要注意的是第1題問的是人口，而不是地域，在供選項中，就有面積的數據，千萬注意，不要選錯。第2題只要具有人口密度等于人口數量除以陸地面積這一概念，就可以直接推理得出，而無需計算。因為世界上一半多的人口分布在200米以下的陸地上，其密度當然是最大的了。第3題要經過計算才能得出答案，算法是100－（56.2＋24＋11.6）=8.2，答案B是正確的，若僅憑文中“世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下……”這句作主觀推斷，很容易選A這一迷惑性較強的選項。凡資料后面題中出現的四個選項都是數字時，一般都要經過計算得出它的精確值。第4題就是對題意的把握了，材料中并沒有明確給你羅列出來，只不過是用一種補充說明的方式點出。而且，材料中也給出了兩個最高，在一定程度上起到了迷惑作用。所以，必須審慎地領會題意，以免陷入出題者所設的陷阱，造成失分。第5題只要找出200米以下的陸地面積在總面積中所占比重，然后用“1”去減就可以了。

四、綜合知識與職業能力測試的施測程序

１、施測須知

《綜合知識與職業能力測試》試題全部為客觀題，包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題。測試材料分為兩部分：試卷和答題卡。考生閱讀試卷上的試題，然后用2B鉛筆將答題卡上相應的題號下所選答案的標號涂黑。考后，答題卡通過光電閱讀機由計算機統一閱卷計分，因此，參加考試時，考生務必準備好2B鉛筆和橡皮。

2、施測方法簡述

考試將按照以下步驟進行：(1)監考老師向考生宣布考場規則。

(2)監考老師發給每位考生一頁答題卡，考生首先按規定要求在答題卡上填寫自己的姓名、準考證號，并用2B鉛筆填涂自己的準考證號。

(3)監考老師發給每位考生一份試卷，要求考生在試卷上寫上自己的姓名、準考證號。考生寫完后應把筆放下，等候監考老師的開考指示，不得提前答題，否則會影響考試成績。

(4)考試時間為120分鐘，考生應注意把握答題速度。

(5)監考老師宣布考試結束，考生應立即放下筆，將試卷、答題卡放在桌上，等監考老師收完試卷與答題卡，宣布可以離開后才可以離開考場。若發現考生帶走試卷、答題卡或有抄錄試題現象，將取消其考試成績。

3、答題卡填涂方法

由于《綜合知識與職業能力測試》是通過光電閱讀機和計算機來閱讀評分的，所以要求考生非常仔細地按規定要求在答題卡上填寫（涂）好個人信息（姓名、準考證號）和所選答案。其基本要求是：

(1)用鋼筆或圓珠筆或簽字筆在姓名欄填好本人姓名，并在準考證號一欄的12個空白方框中，填寫本人準考證上的準考證號（12位數）。

(2)對應準考證號的每位數，用2B鉛筆將“準考證號”欄中相應方括號內的數字涂黑，答題時，則用2B鉛筆將各題的所選項（其他項不得作任何記號）涂黑。黑度以蓋住框內字母為準，不要涂到框外。(3)不要用鋼筆、圓珠筆、簽字筆、非2B鉛筆等涂選項。

(4)修改時要用橡皮徹底擦凈。必須保持答題卡整潔，不得做任何其他記號。

(5)不得折疊答題卡。

附件一：教育類專業知識

教育類專業知識

（分高中、初中、小學三個類別，各包括教育教學基礎、教育教學技能兩部分）

教育教學基礎（初中教師）

一、中華人民共和國教育法

1．我國的教育方針（第五條）2．我國教育的公益性原則（第八條）3．我國的學校教育制度（第十七條）4．我國的義務教育制度（第十八條）5．國家教育考試制度（第二十條）6．國家學業證書制度（第二十一條）7．國家學位制度（第二十二條）8．對舉辦學校的規定（第二十五條）9．受教育者的權利（第四十二條）10．受教育者的義務（第四十三條）

二、中華人民共和國教師法

1．教師職業的界定（第三條）2．教師的基本權利（第七條）3．教師的法律義務（第八條）4．教師資格制度（第十條）5．初中教師的學歷要求（第十一條）6．中小學教師資格認定方法（第十三條）7．教師資格的剝奪與喪失（第十四條）8．教師聘任制度（第十七條）9．教師考核制度（第二十二條）

10．教師考核的原則與方法（第二十三條）11．教師工薪制度（第二十五條）12．教師獎勵制度（第三十三條）

13.處分或解聘教師的法定事由（第三十七條）14．教師申訴制度（第三十九條）

三、中華人民共和國義務教育法

1．義務教育制度的性質（第二條）2．實施義務教育的方針（第三條）3．免試和就近入學原則（第十二條）

4．禁止招用義務教育的適齡兒童和少年（第十四條）5．學校的設置和規劃（第十五條）6．學校的建設要求（第十六條）7．學校的均衡發展原則（第二十二條）8．學校不得違規收費和謀利（第二十五條）9．學生違規的處理方式（第二十七條）10．禁止體罰與侮辱學生（第二十九條）11．教師資格和職務制度（第三十條）12．教師的工資和福利待遇（第三十一條）13．學校的教育教學要求（第三十四條）14．學校和教師的法律責任（第五十五條）

四、中華人民共和國未成年人保護法

1．未成年人享有的法律權利（第三條）2．保護未成年人應遵循的原則（第五條）3．保護未成年學生對學校的要求（第十八條）4．未成年學生的心理健康等教育（第十九條）5．禁止體罰未成年人等行為（第二十一條）6．學校的安全保障制度（第二十二條）7．應對突發事件的防范措施（第二十三條）8．未成年人傷害事故的處理要求（第二十四條）9．對營業服務性場所的禁止性規定（第三十六條）10．優先救護未成年人原則（第四十條）11．學校侵權的法律責任（第六十三條）12．侵犯未成年人隱私的法律責任（第六十九條）

五、初中生的認知發展

（一）感知

1．初中生感知活動發展的特點

2．感知覺活動規律在初中生教學中的運用

（二）記憶

1．初中生記憶發展的特點 2．遺忘規律在教學中的運用 3．初中生記憶力的培養

（三）想象

1．初中生想象發展的特點 2．初中生想象力的培養

（四）思維

1．初中生思維發展的特點 2．初中生良好思維品質的培養 3．初中生創造性思維的發展

（五）注意

1．初中生注意力發展的特點 2．注意規律在初中教學中的運用 3．初中生良好注意品質的培養

（六）認知差異性

1．智力及其分布特點 2．智力在學業成就中的作用 3．初中生能力的不同發展及表現 4．教學中的因材施教問題

六、初中生的情意發展

（一）情緒情感發展

1．初中生情緒情感發展的特點 2．初中生常見的情緒情感問題 3．情緒情感輔導及常用的情緒調節方法

（二）意志

1．意志的品質 2．初中生行為控制方面的常見問題 3．初中生良好意志的訓練與培養

七、初中生的人格發展

（一）自我意識

1．自我意識的構成、發展特點及功能 2．初中生自我意識發展中容易出現的偏差 3．初中生良好自我意識的培養

（二）學習動機

1．學習動機的主要類型

2．學習動機在學習中的作用和影響 3．初中生學習動機的激發和培養

（三）品德心理

1．品德的構成要素

2．初中生品德發展的主要特點 3．初中生常見品德心理問題

4．初中生常用品德心理輔導與教育方法

（四）人際關系

1．初中生人際關系發展的特點 2．初中生常見的人際心理問題 3．如何幫助初中生建立良好的人際關系

（五）人格差異性

1．氣質的類型及其表現 2．氣質在教育教學實踐中的意義 3．初中生異常人格的預防

（六）心理健康與心理健康教育

1．心理健康的主要標準 2．初中生常見的一般心理問題 3．學校心理健康教育的主要內容和途徑

八、心理發展的影響因素

（一）遺傳和生物因素

1．遺傳與生物因素的影響

2．教師應如何對待初中生的遺傳差異

（二）家庭因素

1．家庭教養方式對初中生心理發展的影響 2．父母素質對子女成長的影響

3．教師應如何對待來自不同家庭背景的學生

（三）學校因素

1．同學和班級集體對初中生心理發展的影響 2．教師威信建立的主要因素

3．教師期望效應對初中生心理發展的影響 4．教師人格特征對初中生心理發展的影響

（四）社會因素

1．社會因素對初中生的影響

2．幫助學生識別與對待不同的社會影響

教育教學技能（初中教師）

一、初中教師的教育素養

1．教育目的觀

2．初中教育的性質和作用 3．教師的角色和素質修養 4．初中的師生關系

二、初中德育的實施

1．初中生思想品德的特點 2．初中德育的基本原則 3．初中德育的實施途徑 4．初中德育方法的運用 5．德育網絡的建設

三、初中班主任工作

1．班主任工作的意義 2．班主任的角色

3．初中班主任的工作職責和內容 4．初中班主任工作的方法

四、初中課外校外教育活動與少先隊、共青團工作

1．初中的課外校外活動 2．中學課外校外教育工作 3．初中少先隊和共青團組織

五、教學設計技能

1．教學目標編制技能 2．教案編制技能

六、課堂教學技能

1．導入技能 2．講授技能 3．提問技能 4．板書技能 5．課堂小結技能 6．教學管理技能

七、教學評價技能

1．課堂教學評價 2．學生評價技能 3．教學反思技能