第一篇：1.長江之歌(課文復習要點)

培養(yǎng)良好的學習習慣12

本學期要養(yǎng)成的良好的學習習慣是：讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用。1.長江之歌

一、字音：

哺（bǔ）育磅（páng）礴磅（bàng）秤

二、字形： 氣概 灌溉 豐采 精彩 磅礴

三、這是一首詩歌，也是紀錄片《話說長江》的主題歌歌詞，押ɑi韻。（一句話的最后一個字韻母相同）

四、贊美長江的詞語：源遠流長、歷史悠久、力量磅礴。（滔滔不絕、驚濤駭浪）

五、詩歌的中心句：。

六、背誦詩歌。

七、描寫長江的詩句：

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

八、詩歌表達了作者贊美長江、依戀長江的感情。

第二篇：課文長江之歌教學設計

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養(yǎng)預感。

二、教學重點、難點：

1、指導朗讀，反復吟誦。

2、領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學準備：

1、《長江之歌》的音樂磁帶。

2、搜集有關長江的資料。

3、課文錄音及投影片。

四、教學時間：2課時

五、教學設計：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

2、揭示課題：

（1）板書課題

（2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚。（選擇后解釋題目的意思）

（3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞。

二、范讀課文

1、聽完后學生評議，明確標準：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。

2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）

三、初讀課文

1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。

2、檢查自讀情況：

（1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

（2）詞語：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮

（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

（4）課文，指名讀并評議。

四、再讀課文，初步感知課文內容

1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關鍵詞。（贊美、依戀）

2、、討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

3、指導朗讀中心句。

4、質疑：

（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？

（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節(jié)課交流。

五、識記字型，指導書寫。

1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。

2、學生練字，老師指導。

六、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、有感情朗讀課文。

3、查閱資料。

第二課時

一、復習檢查：

1、寫本課詞語。

2、判斷：

（1）“滌”就是洗。（）

（2）乳“的部首是“”（）

（3）“塵埃”的拼音是“chénɡāi”（）

（4）“哺”的聲母是“L”（）

3、指名朗讀課文。

二、細讀課文

1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。

2、細讀第一段。

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）指名朗讀。

（3）出示：

“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”

思考：①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）

②發(fā)源地、入海口分別是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海）

③哪些詞語體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）

（4）指導朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學生練習后范讀）

（5）小結：長江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。

3、細讀第二段

（1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動）

（2）為什么這樣說呢？（請學生充分說說自己的理由）

（3）小結：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

三、朗讀全文，體會感情。

1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）

2、播放《長江之歌》，學生學唱。

四、了解詩的特點：

1、壓韻、整齊、精練。

2、古詩與現(xiàn)代詩的異同。

五、課堂作業(yè)：

閱讀訓練《長江之歌》課內部分。練習背誦課文。

六、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、完成練習冊和閱讀訓練。

板書：

1、長江之歌、春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

巨浪、濤聲、灌溉、推動

無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）

第三篇：《長江之歌》教學設計(精讀課文)

《長江之歌》教學設計（精讀課文）

教學目標：

1、正確認讀和掌握4個要求會寫的生字，理解“風采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重、難點：

指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細品味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。

2、展示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。說一說對長江的了解。（1）長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積達180余萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

（2）長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

3、《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。放錄音欣賞課文。

二、初讀課文。

1、自讀生字、生詞、課文，要求字詞讀準，語句讀順。

2、檢查自讀情況：

（1）生字：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：風采、蕩滌、磅礴、灌溉、哺育、塵埃、氣概、春潮。

風采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。（4）課文，點名讀并評議。

三、再讀課文，初步感知課文內容。

1、自由讀課文，找出喜歡的句子，用“——“標出，并圈出關鍵詞。（贊美、依戀）

2、討論交流“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”怎樣理解？

四、識記字型，指導書寫。

1、滌、埃：左右基本等寬。礡：寫得要緊湊。

2、學生練字，老師指導。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、有感情朗讀課文。

3、查閱資料。

第二課時

一、朗讀課文。

二、精讀課文。

（一）精讀第一節(jié)。（1）自由讀，思考：

①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）②發(fā)源地、入海口分別是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海）

（2）四人小組討論交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ 出示：

你從雪山走來，春潮是你的豐采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了“你”？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（4）默讀第1節(jié)。

思考并交流：從哪些地方看出長江有母親的情懷？ 出示：

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。）

（“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

（5）指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)，并指導背誦第1節(jié)。

（二）四人小組討論交流自學第二段。

（1）四人小組學習交流：哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”？（從遠古向未來、巨浪蕩滌著塵埃、濤聲回蕩在天外）

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

（2）哪些詞句體現(xiàn)了“母親的情懷”？（灌溉花的國土、推動新的時代）（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

（3）朗讀第2節(jié)。（4）背誦第2節(jié)。

三、談感想。

這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）

小結：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

四、總結全文。

是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

五、學唱歌曲。

第四篇：長江之歌課文教學反思

《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。課前布置學生搜集有關長江的資料，課堂上讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。為了激發(fā)學生的興趣，本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，學生沉浸在一片陶醉和激動之中。

教學過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學生在默讀的過程中思考：“為什么說長江是‘無窮的源泉’，同時又具有‘母親的情懷’呢？”使學生體會到長江的源遠流長、磅礴壯觀，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。最后，我讓學生在理解課文的基礎上，朗誦這首詩歌。學生興致盎然，讀得深情并茂。特別是最后直抒胸臆的兩句，全班齊聲朗誦，把情感推向高潮。

但是，在課堂上，讓同桌討論交流時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生在忙著自己交流，不愿和同桌交流。課后通過了解，他們卻是這樣說：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。” 學生的話引起我的深思，我們的教學到底是為誰服務呢？“為了每一個孩子的發(fā)展”是課改的核心，作為教師，教學中不是為教學設計負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導作用，又真正使每一個孩子得到了發(fā)展。

第五篇：小學課文《長江之歌》的教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學重點:指導有感情的朗讀。

教學難點:有感情的朗讀。

教學方法:情境教學:

教具器材:掛圖、錄音機

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

二、初讀指導。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

1)、自學生字詞。

2)、檢查處學效果

（1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。

請同學們自由說說看。

聽音樂。

1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

4)、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

作業(yè)

1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）

輔（）概（）滔（）原（）

第二課時

教學目標：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：背誦詩歌

教學方法：自讀自悟

一、復習檢查。

二、精讀訓練

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你人母親的情懷。（引讀）

說說讀了這句詩想了解什么。

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀

自由讀。學生討論交流

討論

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

作業(yè)

1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀。我們贊美長江，；我們依戀長江。

2、背誦詩歌。

3、學唱歌曲。

4、收集有關長江的資料。

西江月

(宋)楊慎

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。

一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰？遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風云一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對浩浩長江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。