第一篇：合肥市示范學校建設主題征文

文化興庠促課改，守望熱土譜華章

——奏響普通高中特色多樣化發展時代樂章

長豐縣下塘中學校長阮仁貴

十八大勝利閉幕以后，華夏大地，萬象更新，“空談誤國、實干興邦”已經成為全民共識！與此同時，作為銜接高等教育和基礎教育的高中教育立足國情，腳踏實地，革故鼎新，不斷奮進，伴隨著“十二五”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》）的深入推進，呈現出了千帆競發、百舸爭流的喜人發展態勢，為中華民族之復興偉業培養了大批棟梁之才，譜寫了嶄新的時代樂章！

一直以來，普通高中承擔著為學生接受更高層次教育和走向社會奠定基礎的雙重任務，高中階段是學生個性才能顯露、人生發展選擇的關鍵時期，既帶動基礎教育質量的提升，又關系高等教育發展進而影響建設“創新型國家”人才培養的后勁。十二五《規劃綱要》立足國情，旗幟鮮明地提出“著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感”的改革目標，這就需要普通高中注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，避免“千校一面”，實現多樣化、特色化、優質化發展，滿足人民群眾和廣大學生對不同高中教育的需求，滿足不同潛質學生科學、全面發展的需求。近年來，長豐縣下塘中學在實現學校特色多樣化發展、辦人民滿意教育、促進學校跨越發展、助力農家子弟騰飛的教育之路上以興教強縣、榮校報國為己任，探索出了一條適合校情、服務農村的特色發展之路！

下塘中學與共和國同齡，是“長豐縣教育的總根”，其“艱苦奮斗、面向農村、勤儉辦學”的優良傳統曾受到劉少奇的褒獎。郭沫若題寫校名，陸定一親臨視察，浸潤于古鎮下塘的千年文脈，已經走過六十三載崢嶸歲月，鑄就了她豐厚的人文積淀與歷史底蘊。她崛起于阡陌之間，曾經是“全國紅旗示范學?！保栋不杖請蟆吩^版頭條報道過學校的辦學特色，從最初的初中補習班發展到如今的合肥市示范高中，數易校名，兩度跨越，賡續綿延，聲名遠播，先后向中國人大、中科大、南開、同濟、中國美院、武漢體院等全國重點高校輸送了一批優質學生，并以優美的校園環境、上乘的教育質量、鮮明的辦學特色、豐富的辦學內涵、科學的教育管理被社會各界譽為“合肥地區農村高中的龍頭”！

學校各類教學功能齊備，占地7萬平方米，現有40個教學班，2000多名在校生，在職教職工151名，其中中學高級教師44名、中級教師51人，全國優秀教師1人，省級優秀教師1人，市級優秀教師5人，市縣級骨干教師20人，獲得研究生學歷者6人，初步形成了一支業務精湛、師德高尚、結構合理、充滿活力的師資隊伍。一路走來，下塘中學教育人敢為人先，負重奮進，因校制宜，扎實肯干，不斷深化課程改革，著力打造學校文化，拓寬學子成才渠道，在這片吳風楚韻詩意了千年的教育熱土上續寫著農村高中特色立校、質量興校、文化強校、內涵發展的不朽傳奇！

六秩求索，一心向前；驀然回首，感慨萬千；奮斗足跡，宛如目前：

更新觀念，實現華麗轉身

下塘中學作為歷史名校，教育前輩篳路藍縷，創造了輝煌的業績。但作為農村高中，生源質量較差、升學模式單一曾一度制約了學校的可持續發展。

明知山有虎，偏向虎山行！面對困境，下塘中學人沒有畏縮，更沒有因循守舊，而是立足校情，更新觀念，與時俱進，大膽創新，以超人的膽識打破了應試教育的痼疾，開始了多元化高考升學的破冰之旅，使學校在激烈競爭中浴火重生，快速發展。美國心理發展學家霍華德〃加德納提出的多元智能理論啟示我們，只要善于發現，科學引導，每個同學都能演繹自己的傳奇。為此，為了搭建平臺，讓學生發展特長，近年來，在弘揚傳統的基礎上，我們審時度勢，集思廣益，針對我校生源基礎相對薄弱的特點和學校在藝體教育方面的特色優勢，提出了“科學管理、規范辦學、全面發展、特色增量”的辦學思想和“1+1”（文化課+特色項目）的高考升學模式，并在潛移默化中著力提高全體教職工的發展意識、科研意識、團隊意識、危機意識、課改意識，徹底改變了教師的教學觀、學生觀和成才觀。2007年我校歷史上首屆美術班的設立開特色辦學之先河，三年后的高考該班以34人參考、30人達美術本科線的驕人成績驗證了當初的抉擇，為后來的各類高考專業特色班的開設奠定基礎，增強了我們不斷開拓、銳意改革的信心。上述舉措凝聚了人心，達成了共識，使下塘中學實現了華麗轉身，掀開了多樣化辦學、具有里程碑意義的嶄新一頁。

深化課改，實現特色發展

十年課改，上下求索，譜寫了基礎教育的動人詩篇。在此過程中，下塘中學搶抓機遇，以課程改革為依托，打造高效課堂，深化課題研

究，提升教師素養，開發校本課程，發展特色教育，有效提升了學校文化品味和辦學內涵。

目前，在開齊開足國家規定的必、選修課程的前提下，我們強化教師的新課程理論素養與實際操作水平的提升，定期組織教師赴華師大、東北師大、北師大學習充電，參加各類主題論壇，參加各級崗位業務練兵，感受頭腦風暴，提升綜合素養；要求教師撰寫課改讀書心得，每學期不少于5000字，讓老師做到夙夜在研，課課反思，打造高效課堂;與省內外江蘇洋思、河北衡水、杜郎口、合肥一中、合肥一六八等名校開展校際交流，汲名校之靈氣，取名師之精華，促專業之發展；通過師徒結對幫扶的“青藍工程”、骨干教師示范引領的“領雁工程”，給青年教師搭臺子、扶梯子、壓擔子，通過公開課、展示課、匯報課活動促進他們把所學理論盡快轉化為教學能力，讓他們迅速成長，站穩講臺，為學校跨越發展奠基。

數載礪劍終破繭，一朝化蝶舞翩躚！目前，我校國家級子課題《有效教學的途徑與方法研究》研究工作獲先進表彰，市級課題《農村中學作文教學的現狀調查和策略研究》已經進入結題階段，科研工作已經扎實推進，教師均能較為熟練使用多媒體輔助教學，多名教師在市、縣教學比賽中獲獎，傳統的教學模式已經被對學生人格、心靈、生命的關注所取代，對國家、民族、時代的憂患與關注已成為青年學子的自覺追求，學生在各項校內外主題實踐活動中廣泛參與、錘煉本領，學會生活、學會生存、學會做人；校本課程《生活與地理》《字體設計》《英語語法講解與練習》分獲合肥市高中新課程第二屆優秀校本

教材評選二、三等獎；化學教研組榮膺合肥市2010—2012年度先進教研組。以學生社團活動為依托，學校精選師資，強化管理，成立了體育教育、傳媒、聲樂、器樂、體育表演、美術等社團組織，同時又作為高考升學專業來進行輔導，其中美術班連續三年本科達線率95%以上，此舉符合新課程理念的改革趨勢，讓廣大農家子弟沐浴改革的春風，破繭成蝶，讓夢飛揚，使我校高考本科達線人數節節攀升，為全面育人、和諧育人、提高質量探尋了一條適合我校校情的特色發展之路。

文化立校，豐富辦學內涵

文化是無形的約束，是一個組織的性格和基因。加強學校文化建設，實施“文化立?！笔菍W校向深層次發展的需要，更是學校特色發展的有效抓手。在文化立校、提升內涵、打造特色的過程中，我校以規范有序、整潔文明的校園，生動活潑、文化信息的校園，師生共同成長、安全和諧的校園的“六型校園”建設為抓手，全力營造濃郁的學校文化氛圍，把學校文化打造成為引領學校科學發展的靈魂。

文化強校，匹夫有責！我們舉全校之力拆除并新建了7000平米的教學樓，高標準美化、凈化、綠化、亮化了校園，升級了理化生實驗室，開通了校園無線網絡，徹底改變了校園面貌，歷史名校重煥生機，成為區域基礎教育一道眩目的風景。如今置身校園內，文化墻、綠化帶、花壇、假山、廣場、雕塑、長廊、櫥窗品味高雅，錯落有致；目之所及，“厚德博學、榮校報國”的校訓、“學為人師、行為世范”、“教人求真、學做真人”等標語于無聲處浸潤著師生的心靈，處處透

露著下塘中學人對美的獨特理解和不懈追求，于無聲處訴說著這所歷史名校六十余載不懈砥礪發生的滄桑巨變。教書育人，立德為先！在環境改變的基礎上，我們全面修訂完善了各項規章制度，并狠抓師德師風建設，開展師德反思與討論活動，組織教師觀看《師德反思錄》、電視新聞紀錄片《張麗莉》等專題片，開展了“修師德、煉師能、樹師表、鑄師魂”的師德建設活動，讓學為人師、行為世范成為全體教職工的自覺追求和行為，鍛造出了一支甘于奉獻、師德高尚、業務精湛、敢于勝利的教師隊伍，成為學校立校之基，發展之本。

同時，我校堅持以人為本的人本化管理藝術，本著尊重人、關心人、發展人的宗旨，著力加強領導班子建設，提高教師課時費，要求教師大課間跑操，主動幫助教師家庭操辦紅白喜事，定期組織教師外出考察學習，著力提高教師的幸福指數，不但善于用嚴謹、科學的態度去“管”，而且善于用人格魅力和感情去“理”，贏得了大家的尊重。大家心往一處想，勁往一處使，拼搏奉獻，為學校的發展提供了堅實的群眾基礎和不竭動力。

滋蘭樹蕙書錦繡，振鐸興庠鑄芳華！近年來，我校相繼獲得“安徽省中學生體質健康調研先進集體”、“合肥市文明單位”、“合肥市普通高中教育質量綜合評估二等獎”、“合肥市師德建設先進集體”“合肥市教育系統維穩安全工作先進集體”“合肥市語言文字規范化示范學?！薄昂戏适屑t旗團校示范學?！?、“長豐縣高考質量綜合一等獎、二等獎”及高考成果獎、“長豐縣教育系統先進集體”、“長豐縣安全

維穩工作先進集體”“全縣依法治縣和法治宣傳教育先進集體”“長豐縣依法治校示范?！薄伴L豐縣學校文化建設先進集體”“長豐縣中學生文藝展演一等獎”“長豐縣中學生田徑運動會團體總分第一名”“長豐縣創先爭優先進基層黨組織”等30多項殊榮，再譜學校發展新篇！“下塘中學”這一皖中品牌得到了進一步打造和升華。

文化興庠促課改，守望熱土譜華章！不斷攀升的教育質量和日益提升的美譽度給了我們謀求跨越、乘勢騰飛的信心和勇氣！新一屆中央領導集體確立的“八項規定”再次詮釋了開拓創新、真抓實干的深刻內涵，以此為契機，我校集全校之力啟動了“安徽省示范高中”創建工作，創建各項工作緊鑼密鼓，進展順利，快速推進。六秩奮飛，兩度跨越，在這歷史賦予的機遇和挑戰面前，崇尚榮譽、永爭一流的下塘中學人一定會勇擔重任，團結拼搏，為普通高中教育多樣化、特色化、優質化發展，為辦好人民滿意的高中教育，創造無愧于歷史、無愧于人民、無愧于生命的一流業績而努力奮斗，再鑄歷史名校的千年華章！

第二篇：學校主題征文

全新的家鄉

——江北初中802班王舒琦

一山一水，一樹一木，一花一葉，都是流年里溫馨的點綴，都是流金歲月里值得珍藏的饋贈。喜歡恬淡的端坐在季節深處，將心安放在自己修筑的安靜的城池里，于一朵素馨對視，于一縷陽光私語。用一份花開的心情，一抹恬淡的笑容，將這一季明媚珍藏在心間，編織成指尖溫婉靈動的文字，掛在歲月的門楣之上，裝點這一路如詩的行程。東陽歷史悠久，早在1800多年前，東漢獻帝興平二年，也就是公元195年，就已建縣制，名吳寧，屬會稽郡，唐垂拱二年，也即公元688年，建東陽縣，素有“婺之望縣”“歌山畫水”的美譽。1988年5月，經國務院批準，東陽撒縣設市，掀開了城市發展的新篇章。

東陽的景色是美不勝收的，足以讓旅客們在大自然的杰作中流連忘返，如橫店影視城（國家5A級旅游區，亞洲最大的外景拍攝基地）、東陽中國木雕城（國內最大的木制工藝品、紅木雕家居集散地）、盧宅（國家重點文物保護單位，江南久負盛名的明清古建筑物）、橫店紅軍長征博覽城（國家4A級旅游區，中國紅色旅游十大景區，國家級國防教育基地）都是游客們的首選。

東峴峰是東陽有名景點，不僅有大大小小的樹與奇奇怪怪的花覆蓋在整座山上，而且還有香飄十里的燒烤，引來不少的游客觀光。清晨，居住在附近的人們會早早的起床，來這里慢跑鍛煉身體；中午，會有三五成群的一家子來這里野餐；下午是高峰期，有不少游客來這里品嘗燒烤、嬉戲游玩、游歷山峰；晚上則是東峴峰最美的時候，就像個不夜城，吸引著人們來這里游玩，路邊有盞盞路燈指引飯后散步的人群，絲絲涼風吹得你心癢難耐，抬頭仰望，會有一輪月亮映在你的眼底，似乎有一位曼妙身形的仙女在舞蹈，令人 浮想聯翩。

近幾年，東陽也在默默地發生著巨大的變化：許多老舊的房屋全都拆除換成了嶄新的房屋，俗話說“舊的不去，新的不來”，上了年紀的老人都開心地為東陽的變化而鼓舞稱快；荒廢的土地上都植上了稚嫩的幼苗，與全新的東陽一起成長、一起翻飛；東陽江流動的不再是之前那樣渾濁而看不透積滿在江底的淤泥的水，而是被時而平緩、時而湍急的清澈的流水所替代。這是時代的發展，是社會的進步，是人與自然生存的結晶，身為東陽的我們，為東陽的全新發展感到驕傲，感到自豪。

但這個世界，并沒有我們想象中的那么美好，它有悲傷、有痛苦、有欺騙，有太多太多我們不想看到和不想接受的東西。這個世界，快樂總是與悲傷相伴，陽光總是于黑暗同行。其實，誰的人生都不曾完美。生命中，無論是婉轉清揚，還是迷津霧渡，都是歲月給予我們的珍貴的財富，都是生命中無法重新描摹的風景。

嶄新的面貌遮蓋了我們熟悉的東陽、遮掩了我們記憶深處的快樂，鄉村寧靜而平凡的生活被城市的喧囂取而代之，許多人不得不適應這快節奏的生活，這是我們不可否認的弊端。

席慕容說：“友誼和花香一樣，還是淡一點的比較好，越淡的香氣越使人依戀，也越能持久?！币虼嗽S多人都喜歡簡簡單單、平平凡凡的生活，也許這能使人更自在、更悠閑。風吹過阡陌，那些沒有預約的音符，總會在不經意間觸動了善感的心靈，在薄薄的花蕊里，生出芬芳與感動，云水深處，誰用真心織素錦？

在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長；在愛的源泉——河流中沐浴。——江北初中802班王舒琦

漫步自然(葛怡淼)踏在松軟的泥土上，微微的黛色竟讓我有些許不忍心，抬頭遠望，只見林間那淡淡青色蕩漾在春風里，飄忽不定。田野中，使人迷茫的縷縷霧氣似乎是有源頭的，不斷地涌出，不斷地升騰，展現出夢幻般的境界。去漫步自然!/ 陽光透過薄薄的云層灑向大地，濃郁的綠蔭把陽光撕扯得粉碎，就算適逢盛夏，艷陽高照，留給地面的陽光依舊很少。然而，誰能告訴我，生命會因此停止它的腳步呢？ / 我困惑著，索性挎上背包，踏上了這山林之旅，走近自然，去尋找答案。/ 剛步入山林，我并沒有太多感觸，只是覺得這里很美，對身體大有裨益。于是我任由雙腳向林子深處運動。一道聲波前來震動我的耳膜，那是自然的呼吸，那是自然的跳躍！林間一股清涼的風像精靈一樣賦予它周圍的萬物以藝術的天賦，伴隨著葉子的翩翩起舞，美妙的音符也迸發出近乎完美的旋律。那些聲波是一種能量，一種自然的能量，滌蕩了每個認真聆聽它的人內心的雜質，讓心靈融入自然的懷抱。抱怨、不滿、畏懼……在這一刻便被過濾掉了。/ 帶著這樣一顆欣然的心，我愉快地前進。我睜大眼睛張望著，想去發現自然隱晦地留給人們的饋贈。??！它在哪兒！那是一抹青翠欲滴的綠，一切都是新生的。在少得可憐的陽光下，它頑強地挺立在那兒，怒視那些扼殺前進者的綠色障礙。它的身上散發出的氣質，便是最原始的斗志吧！/ 附身，捻起一撮新草，清香的氣息已飄入鼻腔，指尖上留下青青的草色。望著腳下這淡淡的青韻，我想起文人筆下的初春。是的，我見過，在朱自春的筆下，在老舍的夢中，在冰心的眼里…… / 遠望，無限的綠，無限的生命在這早春中綻放，在這青澀的綠意中，肆意的風是渺小的呀。陽光溫柔地親吻每一寸土地，親吻每一點綠…… / 自然，是人類靈魂的導師;漫步自然，便是對靈魂的一次蕩滌和升華。

保護環境 發件人：周靖華

我的家鄉陽山山清水秀，是個旅游的好地方。美好的環境還需要人們的保護。

陽山有個漂亮的朝陽廣場，特產水蜜桃是廣場的標志。美麗的音樂噴泉在夜幕降臨時翩翩起舞，為家鄉的人們提供了一個休閑的好場所。廣場的一側有個美麗的湖泊――陽山湖。陽山湖像一塊碩大的綠翡翠，綠得發亮。周圍的花草樹木使陽山湖更美了。難道它不美嗎？

在廣場的西面是座大陽山，綠樹成蔭，是人們晨練的好地方。這美的環境難道不需要人們保護嗎？

需要。環境需要人們保護。在美的環境這兒扔一個方便袋，那兒吐一口痰，這兒扔一團紙，那兒扔一塊果皮??美的環境變成了“垃圾場”。

現在，工廠不斷冒黑煙，廣場衛生越來越壞??，輕的則生些小病，重的則引起酸雨、颶風。

撿起一團紙，拾起一個果皮，掃掃地，擦擦椅子，為保護環境做點事。

另外，保護環境不是一個人的事。用過的舊電池應該扔入專門的電池回收站果皮紙屑扔進垃圾筒，不要亂扔，垃圾不能從樓上扔下，否則，容易砸到人，臟水會亂濺。不能亂摘花草樹木??保護環境不僅靠大家，還要靠個人的自覺。

地球養育了我們，我們應該怎樣對待地球呢？我們應該爭作環保小衛士，珍惜和保護地球資源，減少和避免環境污染。我們可以在學校及社區范圍內開展環保知識講座，加強人們的環保意識，并倡導環?；顒拥钠占昂蛯嵤瑥拿恳粋€家庭，每一件事做起。而保護環境不是一時的事，需要??我們每天堅持，并隨時隨地付出實際行動。只要我們每個人都行動起來，就一定能拯救我們生存的家園――地球。

衣服破了可以補桌子壞了可以修鞋子臟了可以洗?？墒堑厍驄寢尣×?，就無藥可救了。所以我們一定要像愛護生命一樣，愛護我們的地球媽媽。我們少年兒童是跨世界的公民，21世紀的主人。21世紀的地球屬于我們，也屬于我們的子孫。為了人類社會的可持續發展，讓我們張開小手，共創綠色的環境，讓藍天更藍，讓清水更清，讓地球媽媽更可愛、更生機勃勃吧！

城市·森林·和諧馬雨婷

“讓森林走進城市，讓城市擁抱森林”。正如這句話所言，這是我們每一個人都所向往、所期盼的。我們向往每天都可以聞到清新的空氣，我們期盼每一滴綠色都可以滲到我們的生命！

為了彌補我們之前的愚蠢行為，現在，我們已經加快步伐，向綠色前進。

以前走在大街上，無處不在的垃圾包圍了我們并嚴重地污染了我們的生活環境。而現在，不是無處不在的垃圾了，而是隨處可見的垃圾桶，我們每個人都能夠把垃圾扔進垃圾桶，這對我們保護環境有了非常大的作用。而且，每天一大清早就可以看見清潔工人忙碌的身影，他們默默無聞地為這個城市奉獻著?，F在，將由我們共同攜手，共創這個城市美好明天。

如今，也有越來越多的人在自家的院子里種上幾棵樹，栽上幾盆花，雖然辛苦，但我們所收獲的卻比這多十倍、百倍。我們每天早上起床，都可以聽見鳥鳴聲、聞到泥土和樹葉混在一起的芳香氣味，這何嘗不是一種享受呢？

但是，在城市中，我們可以發現噪音污染是一個非常嚴重的現象。由于噪音污染，城市里人的耳朵整天嗡嗡作響，久而久之，聽力越來越差，頭也經常發暈，這對我們的身體是非常有害的。我希望加大環保的執法力度，嚴禁在居民區、文化區高速行車和使用高音喇叭；多植樹可以有效地減少噪音的危害。

十年樹木，百年樹人。我們相信，經過我們不懈地努力，我們的城市一定會成為綠色式的城市。風雨送春歸，飛雪迎春到。同學們，在這春光明媚的大好季節里，讓我們為我們的家園播下一片綠色，留下一片綠蔭吧！

那渺茫的希望

802

熊萌

浮華的喧囂浸染了純凈的心靈，搖滾樂代替了田園詩，都市人身上的煙草香水淹沒了

森林里花草的芬芳。森林我們地球生物的家園，是它給了我們生命，讓我們生息繁衍孕育了現

在的我們！《禮記》里說道：“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有

所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有所用，女有歸?！睂Π∵@樣的世界誰會不向往 呢？

東陽，那個有著悠久歷史的美麗城市。它是“建筑之鄉”“旅游之鄉”“木雕之鄉” 的代表。曾今的它多么美麗、富饒，多少旅人在這留下了美好的記憶。如今的它在我看來是那么

奄奄一息、黯淡無光，我再也看不到之前的朝氣了，我再也找不到之前的味道了，它是如此的陌 生。

今天和媽媽去了西山公園，我高高興興的踏進了今天的旅程。人可真不少啊，孩子們

都和自己的爸爸媽媽一起來玩，他們是那么的和諧溫馨。不遠處的噴泉吸引了我，我蹦蹦跳跳的

過去了。記得我從小到大最愛看噴泉噴水了，它可以噴的很高很高，水珠會嘩啦啦的往下掉，向

四邊飛流直下，那個瞬間真的好美好美！可是......現在為什么那個泉水那么的渾濁，沒有以前

那么的清澈，現在的它像一塊破碎的明鏡，它所承載的夢碎了...我傷心的離開卻看見草兒對著我

哭訴著自己。她說：“我病了，真的真的好難受，未來的某一天我再也見不到光明了怎么辦？”

周圍的垃圾把這個原本郁郁蔥蔥的草坪變得如今的模樣，情何以堪！我嘆息，如今的東陽就是這 個樣子么？？

未來的我們又會是怎樣的，未來的東陽又將是什么樣子的。會從那個從文明的“教育之

鄉”變成人聞皆知的“垃圾之鄉”么，生活依舊如此，又怎么能夠不可以呢？如果每個人都做

一些舉手之勞的事，那我們東陽將會是多么美麗生機！

“綠色”地球的核心，它是一個多么美麗的顏色。它就像一顆小太陽，照亮身邊的每

一個人，當我們失去他的時候，我們也就失去了自己。生活在一個好的環境中，生活在一個沒有

爭吵，沒有戰亂，更沒有私心的世界不是每個人所向往的么，神仙般的大同社會。為之我們不應

該好好去保護我們的家園么？從彎腰拾起一片垃圾做起，從不亂倒污水做起，從愛護花草做起，從 點點滴滴的小事做起。我們可以創造出屬于我們的大同社會。

森林激活城市煥發青春，綠色激勵城市萬象更新。我的愿望并不遠大，但是很勵志，哪怕希望很渺茫，可我還是要行動起來。為家園而奮斗，為家園而拼搏，為了美好未來而加油！

東陽，我們的家，創建靠大家，多一份美德，多一點愛心，這樣的你最美麗。攜手，加油！

第三篇：合肥市語言規范化示范學校”資料目錄

合肥磨店幼兒園創建“合肥市語言文字規范化示范學?！痹u估資料目錄

A1.1把語言文字工作列入學校議事日程（8分）

A1.1.1學校重視，把提高學生語言文字規范意識和應用能力的要求納入培養目標（2分）

1.領導小組及職責分工13.9 2.推普員名單、職責

3、語言文字示范校工作實施方案

4、合肥磨店幼兒園幼兒日常行為規范

5、創建語言文字規范化示范學校自評分表

6、創建語言文字規范化示范學校匯報材料

A1.1.2有領導分管，有專（兼）職工作人員，有固定辦公場所（2分）1.領導小組及職責分工2013年3月 2.領導小組及職責分工2014年3月 3.學校文件

A1.1.3學校工作計劃中有語言文字工作內容（2分）1.2013年語言文字工作計劃及行事歷 2.2014年語言文字工作計劃及行事歷

A1.1.4學校工作總結中有語言文字工作內容（2分）1.2013年語言文字總結

2.2013年學校工作總結 3.2014語言文字總結 4.2014年學校工作總結

A1.2.1制度健全，認真檢查落實（7分）1.磨店幼兒園教師基本功訓練方案 2.語言文字工作檢查措施 3.教師優秀教案評比細則 4.優秀教案評選標準 5.語言文字規范化管理制度

6、《中華人民共和國國家通用語言文字法》

A1.2.2語言文字工作經費納入學校經費預算，經費有保障（2分）1.語言文字規范化獎勵標準 2.語言文字規范化管理規章制度

A1.2.3有語言文字工作計劃、記錄、總結，有檢查、反思、改進措施 1.2013年語言文字工作計劃 2.2013語言文字總結 3.2014年語言文字工作計劃

4、教師基本功訓練方案 5.校園語言及用字檢查記錄 6.教師用字、用語要求 7.語言文字自查自糾小結 8.語言文字整改措施及結果

A2.1語言文字工作與教育教學工作結合（4分）

A2.1.1將語言文字工作納入學校精神文明建設、校園文化建設及教育教學要求（2分）

1.語言文字規范化工作計劃2013年 2.語言文字規范化工作計劃2014 A2.1.2在進行教育督導評估時，把語言文字規范化工作作為一項內容（2分）1.語言文字達標評估工作實施方案

2.學校貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》資料目錄 3.合肥市語言文字規范化示范學校申報表

4.合肥市語言文字工作規范化示范?；厩闆r登記表 5.創建市級語言文字規范化示范校的申請 6.語言文字規范化示范學校自評表 7.合肥市語言文字工作檢查評估匯報材料 8.合肥市教育教學管理評價細則

A2.2語言文字工作與教職工業務考核工作結合（6分）A2.2.1列入教師考核工作要求（2分）

1、合肥磨店幼兒園語言文字規范化工作教師考核制度

2、教師暑期考核評分表

A2.2.2作為教師聘任條件之一（1分）1.合肥磨店幼兒園聘任教師崗位要求 2.關于學生評語的書寫要求 3.用語用字監督檢查制度

4、校園語言及用字檢查記錄

A2.2.3作為教師晉升條件之一（1分）

1.語言文字工作基本要求

2.語言文字規范化工作教師考核制度

3、語言文字規范化工作教師考核評分表 A2.2.4作為教師業務評優條件之一（2分）

合肥磨店幼兒園評優工作方案

B1.1積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高（10分）B1.1.1教職工參測率100%（2分）

1、幼兒園教職工普通話等級登記表

2、普通話等級證書復印件

3、語言文字工作管理制度

B1.1.2專任教師普通話水平二乙以上達100%以上（3分）普通話等級證書原件

B1.1.3行政管理人員、教學輔助人員普通話水平三甲以上達100%以上（2分）

學校管理人員普通話等級登記表與證書復印件 B1.1.4語文教師普通話水平一乙以上達30%以上（3分）

B1.2把普通話作為教學語言和校園語言（10分）B1.2.1在教學活動中使用普通話（4分）

調查實證

B1.2.2教職工與學生交談時用普通話（3分）

調查實證

B1.2.3教職工之間交談時用普通話（3分）

調查實證

B2.1在課堂內外說普通話（6分）B2.1.1在課堂教學活動中說普通話(3分)（1）B2.1.2在課外與教職員、同學交談說普通話(3分)

B2.2.1 80%以上的同學參加普通話實踐活動(2分)（第一盒資料）B2.2.2堅持在社會說普通話(2分)

1、說普通話倡議書

C1.1掌握漢字規范標準（6分）

1.基本功大賽活動方案與圖片 2.教師書寫比賽活動圖片 3.鋼筆字書寫比賽新聞報道 4.語言文字規范化知識競賽活動方案 5.語言文字規范化知識競賽試題 C2.1掌握規定數量的規范漢字（5分）

1、教師備課筆記若干

2、教師備課筆記檢查記錄表

C2.1.1 能辨認識字范圍內的規范漢字的學生達到90%以上。（3分）C2.1.2 作業、作文用字規范。（2分）每出現一個不規范字扣0.1分。

調查實證

C2.2具有初步的漢字應用能力（3分）

C2.2.1能正確書寫所學的規范漢字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上。（2分）

調查實證

C2.2.2小學五年級以上（含五年級）學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字（常用字范圍內）。經過計算機培訓的學生能登錄網站，發送規范的漢語言文字郵件。（1分）調查實證

C3.1校園環境用字規范（5分）

C3.1.1名稱牌、標志牌、指示牌、標語牌用字規范。（2分）每出現一個不

規范字扣0.5 分（自行檢查糾正）

C3.1.2電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等用字規范。（3分）

調查實證

C3.2.1公章、公文、校報（刊）用字規范。（3分）1.公章用字規范拓印件 2.公文用字規范拓印件

3.校報（刊）用字規范（調查實證）

C3.2.2領導簽名（章）、公務名片等用字規范。（2分）D1.1營造良好的語言文字宣傳環境（4分）

D1.1.1有經常性的語言文字規范化宣傳陣地。如校園廣播站、電視臺、校報（刊）板報等。（2分）

1、語言文字規范化宣傳欄圖片

2、校報（刊）板報圖片

D1.1.2校園內有醒目的宣傳標牌。（2分）1.辦公室有宣傳標牌圖片 2.說普通話宣傳標牌 3.寫規范字宣傳標牌 4.宣傳欄規范字標牌

D1.2積極開展語言文字宣傳活動（4分）

D1.2.1 積極地、創造性地開展各項宣傳活動。（2分）

D1.2.2積極參加每年一度的“推普周”活動（2分）

1、國旗下講話《說普通話做文明小使者》

2.教師舉行漢字聽寫比賽 3.教師書法比賽獲獎名單 4.教師書法比賽內容 5.說普通話倡議書

6.推普周活動（每年9月第三周）與總結

7.相關活動圖片

D2.1開展教科研活動，發揮示范輻射作用（4分）D2.1.1 積極開展語言文字教（科）研活動（2分）

1、語言文字教科研活動記錄

2、評課評分記錄表

D2.1.2 發揮示范輻射作用，將語言文字規范化工作向社會延伸

1、說普通話寫規范字家長倡議書

2.說普通話寫規范字對家長動員會 D2.2師生特長展示經驗與成果

1、教師參加演講資料與獲獎證書復印件

2、幼兒故事比賽資料與獲獎證書情況

第四篇：學校建設征文

我為學校發展建言獻策

今年，我來到新林初中，成為新林初中的一員。作為新林初中的一名新兵，我發現新林初中校園環境優美，操場、教學樓等教學區整潔干凈，并且擁有一流的領導班子和一批業務精湛的優秀教師，還有具有較高素質的學生。我為自己能在這樣的集體中生活和工作感到由衷的自豪和驕傲。學校的發展在某種程度上決定著教師個人的發展，因此關心學校發展是每一位教師義不容辭的責任和義務。作為一名年輕女教師，我的各方面經驗尚且不足，但作為新林初中的一分子，我有義務和責任談談我個人一些不成熟的想法：

一、從學生入手，創“文明校園”。我校目前已經是“生活化德育學?！?。德育的任務是要影響人格，形成美德。學校領導和老師要以“禮儀教育”為抓手，設計能觸動學生心靈的人文教育環境，讓學生耳濡目染，潛移默化。加強學生的禮儀教育和心理健康教育，采取制度管理、文明班評比等多種形式讓學生養成習慣。引導學生參與校園文化建設，參加主題班隊會、板報設計，培養學生責任心、愛心、自主能力、創新精神。

二、從教師入手，創“人文校園”。

只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。首先，加強教師理論修養、陶煉師德。學校可以定期進行教師政治思想學習，開辦講座、座談，既豐富了老師的理論修養，又凈化了老師的心靈。其次，不斷提高教師專業水平。加大對青年教師的培訓力度至關重要。學校還可以創造教師讀書學習的氛

圍，讓教師重新暢游知識的海洋。學校還應時刻關心教師健康，特別是家務和工作同樣繁重的女教師。除定期安排的體檢外，工會還可組織舉辦一些心理講座、心理咨詢，緩解教師的心理壓力，解除教師的心理煩惱。

三、從學校管理入手，創“和諧校園”。

加強學校全方位的管理，不斷把管理推向深化、精華、細化。以安全、衛生、文明和諧為中心，以愛為載體充分體現人本思想，實現校園的平安和諧。

“凝聚產生力量，團結誕生希望。”我相信，新林初中在每一位教師的群策群力下，會發展得更好。

第五篇：合肥市2010-2012農業標準化示范基地建設操作規程

合肥市2010-2012農業標準化示范基地

建設操作規程

農業標準化基地建設是發展現代農業的重要內容，是確保農產品質量安全的重要舉措，對保障人民身體健康、提高農產品市場競爭力具有十分重要的意義。根據《合肥市承接產業轉移促進現代農業發展若干政策》（合政[2010]27號）及《合肥市承接產業轉移促進現代農業發展若干政策實施細則》（合財農[2010]137號）規定，現制定如下操作規程：

一、建設目標

全市2010-2012年計劃建設農業標準化示范基地120個。爭創國家級基地5個、省級基地15個；建設市級基地100個。

二、建設主體

在我市區域內，從事種植業、養殖業、林木花卉業生產基地建設的農副產品生產加工企業、事業單位、農民經濟合作組織，通過土地租賃或與基地村、農戶簽訂種植合同，加入協會、經濟合作組織等形式，帶動農戶或基地進行標準化生產。

三、建設要求

（一）生產規模：基地必須集中連片，具有一定的生產規模，主導產品突出，產品特色明顯。

1、種植業

（1）露地蔬菜（含草莓、食用菌、瓜果、水生蔬菜）示范基地：核心區面積500畝以上；

（2）設施栽培（含草莓、食用菌、瓜果）示范基地：核心區面積100畝以上；

（3）糧油示范基地：核心區面積2000畝以上，總面積達到10000畝以上。

2、畜牧業

（1）種豬場示范基地：年存欄300頭以上；

（2）商品豬場示范基地：豬舍建筑面積4000平方米以上，年出欄5000頭以上；

（3）奶牛場示范基地：存欄150頭以上；

（4）規模肉禽場示范基地：年出欄100萬只以上；

（5）種雞場示范基地：存欄10萬套以上；

（6）種鴨場示范基地：存欄3萬套以上。

3、水產業

（1）優質高效漁業示范基地：精養集中連片300畝以上；

（2）生態養殖漁業示范基地：大水面的水庫、湖泊養殖面積1000畝以上。

4、林木花卉業

（1）用材林、生態林示范基地：500畝以上；

（2）苗木示范基地：核心區200畝以上，總面積1000畝以上；

（3）花卉示范基地：核心區100畝以上或年出圃100萬株（盆）以上；

（4）經果林示范基地：核心區100畝以上。

（二）組織管理：項目負責人明確，組織項目實施；項目技術負責人明確，落實技術指導；管理制度明晰，規范生產行為。

（三）產地環境：基地周邊區域農業生態環境良好，產地環境符合無公害農產品產地標準，周邊1000米內沒有工業三廢、城市生活垃圾、醫療衛生垃圾等污染。

（四）標準體系：依照國家標準、行業標準、地方標準和基地實際，制定基地產品生產技術規程，建立了完善的覆蓋產前、產中、產后的全過程的標準化體系，標準化覆蓋率要達到90%以上。凡所制定的地方標準經質監部門發布認可的優先考慮。

（五）“三品”認證：基地生產的食用農產品必須通過無公害農產品、綠色食品或有機產品認證認定，非食用農產品除外。

（六）技術培訓：能將生產技術規程轉化為通俗易懂的操作手冊、明白紙，印發到每一個種植農戶。對種植農戶進行包括無公害生產等內容的技術培訓每年不少于1次。

（七）生產管理：示范基地實行技術服務“五統一”管理模式，具有一定的技術支撐和技術力量，積極推廣生態養殖、高效低殘毒農藥使用技術、測土配方施肥技術、殺蟲燈、粘蟲板物理防治病蟲害技術等先進的農業標準生產技術，推行優質農產品生產。基地生產優先使用優良品種，并做好農產品生產、加工、包裝等生產記錄，建立生產管理檔案，產品質量具有可追溯性。

（八）農業投入品管理：建立健全農藥、化肥、獸藥、飼料、飼料添加劑和食品保鮮劑、添加劑等農業生產投入品監管制度，建立投入品使用檔案，普及安全使用知識，嚴禁購買和使用國家禁止的違禁投入品，限用投入品嚴格執行安全間隔期。

（九）檢測管理：基地生產企業、單位是農產品質量安全第一責任人，必須建立農殘檢測制度，并配備1-2名經過上崗培訓的檢測人員，對生產產品實行常規農殘檢測；暫時

沒有條件建立速測點的應送到其他檢測機構對生產過程進行檢測。對檢測結果建立檔案并保存2年以上。

（十）標識管理:示范基地要設立統一格式的標志牌，標注基地名稱、規模、主導產品、建設單位、建設時間、基地負責人姓名、生產技術人員姓名、采用的標準體系等。

上述條件中基地生產規模、設立標牌和“三品”認證為必備條件，缺一不可,其他條件作為綜合評定。

四、支持政策

被確認為國家級、省級、市級農業標準化示范基地的，按照《合肥市承接產業轉移促進現代農業發展若干政策》（合政?2010?27號）給予獎補。

五、項目申報資料

國家級、省級農業標準化示范基地獎勵屬于非驗收類，可以隨時申報，申報時單位提供申請報告，國家標準委、農業部、省農口部門、省質監局相關批文原件和復印件。

市級農業標準化示范基地獎勵屬于驗收類，項目按申報，申報時單位提供申請報告、項目申報書、產品生產技術規程、“三品”認證認定證書等相關資料。

六、項目申報和考評程序

國家級、省級農業標準化示范基地項目根據上級部門要求組織申報。

市級農業標準化示范基地項目，由各縣（區）農委、畜牧水產局、林業局、財政局按照本操作規程要求組織有關單位進行申報。項目經縣（區）初審合格后，于每年的6月20日前將項目申報資料和初審合格表一式三份集中報送市農委。市農委會同市畜牧水產局、林業和園林局、質量監督局等部門有關人員對項目進行實地核查，根據核查結果擇優確定市級農業標準化示范基地。市財政局進行復核和監督檢查。經市級驗收合格，擬兌現的項目將通過合肥晚報、合肥農業信息網、合肥市行政服務中心大廳進行公示，公示無異議的，履行相關報批手續后，及時兌現獎補資金。

各縣（區）要按照全市的統一部署和要求，加強領導，加大工作措施，按照基地規模化、生產標準化、經營產業化、服務社會化的要求，不斷做大規模，提升檔次，增強實力，加快優質農產品生產基地建設，促進農業增效、農民增收和農業可持續發展。

附件：農業項目財政標準文本