第一篇：重慶大學寒假社會實踐報告1

重慶大學寒假社會實踐報告

一、活動時間以及效果介紹

1、地點：新疆維吾爾自治區烏蘇一中

2、對象：全體畢業生

3、時間：2012/2/74、方式：報道期間經領導同意在學校張貼海報，7號下午到各班

級進行宣講

5、宣講內容：重慶大學的資質，歷史，地位，獎學金助學金措施

以及優勢專業等

二、經驗與體會

經過這次寒假社會實踐，我們學會了：

1、如何做好一次宣傳

2、在多人情況下如何壓住緊張，做好演講

3、制定一個宣傳計劃的核心問題與注意事項

三、宣傳效果

通過這次的宣傳母校的畢業生對重大有了更深一步的了解，希望能夠進入重慶大學。其實我也是通過上屆學長的介紹來到了重慶大學，我相信這是有很大作用的四、問題與建議

放假較晚宣傳力度欠缺

組長：于明201***38750（tel）

組員：李祎飛201***35541（tel）

第二篇：重慶大學毛概社會實踐報告

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系

概論實踐調查報告 題目：關注農村教育現狀

姓名:

學號： 學院：

專業班級：

任課教師：

大學生暑期社會實踐報告（調查問卷）

——以大足縣郵亭鎮子店鄉小學為個例對農村教育現狀的調查

機械工程學院：李強

【實踐地點】

大足縣郵亭鎮子店鄉小學

【實踐時間】

準備階段：2012年7月12日--7月13日，制定調查計劃，調查內容和設計問卷等。

調查階段：2012年7月15日--7月20日，問卷發放與填寫。

總結成文階段：2012年8月20日—8月25日，資料匯總統計、數據處理分析、撰寫調查報告與總結等。

【實踐內容】

中國農村教育在初步實現普及教育目標后，面臨著新的體制、政策和農村經濟環境，農村教育發展困難加重。因此我以重慶市大足縣郵亭鎮子店鄉小學為個例對農村教育現狀進行調查，對當地的教師進行問卷調查和訪問，并且對一些學生采取走訪等形式，希望能進一步了解農村教育現狀，并且為改善這樣的現狀提供有效的措施。

【實踐目標】

1.通過以大足縣郵亭鎮子店鄉小學為個例的調查，了解農村教育的現狀和趨勢，并作初步分析。

2.通過實踐活動，了解農村教師和學生的認識和想法。

3.通過此次實踐活動，從初步的分析中找到改善農村教育現狀的有效措施。

【實踐意義】

教育是關系到國家的富強、民族的振興一項事業。而我國是一個農業占主導地位的大國 ,農村人口更是占到了達9億之多。換言之農村的教育問題已經是關系著國家的重大教育問題了。是必須解決的一大問題。農村基礎教育問題可以說是由來已久，政府也出臺了許多相關政策來幫助農村發展基礎教育。可是，盡管經過了多年的努力，農村的基礎教育中存在的問題仍是沒有得到實質性的解決，充其量也只能說是有所緩和而已,所以我們就更應該關注農村的教育現狀，讓更多的人們來了解和關心社會的弱勢群體，關注我們下一代的教育問題，創造一個公平和諧的社會。

通過暑期社會實踐活動在實踐中鍛煉自身，親身了解農村教育現狀。農業、農民、農村問題是當代中國經濟和社會發展的突出問題，其發展狀況將在很大程度上決定現代化的發展進程。農村教育既是農村發展的基礎性條件，也是農村發展狀況的重要表征。作為大學生，我們感到自己的責任重大，在努力學習的同時，要主動擔負起歷史賦予我們的使命，在學習和實踐中不斷成長，為祖國建設貢獻 自己的青春和力量。

【實踐方法】

問卷調查法（見附表1）、訪談法

【問卷填寫及回收情況】

由于我所調查的鄉村人口較為分散，很多人又因為家人在城鎮上打工都隨家人進城了，故本次調查問卷發放數目較少。本次調查我總共發了100份問卷。回收了95份。所有人都有認真的填寫，回收情況也很好。

【數據分析】

1.大多數同學都認為老師的教學水平不是很理想。

2.對于自己學習期望的調查，結果如下：

3.學生感覺老師管理的程度。

【實踐結果】

1.農村小學的師資力量非常缺乏。80%小學教師的學歷基本都集中在初中和高中的知識水平。

2.農村小學的教學資源非常缺乏。學校的教室簡陋而且小，多媒體設施不足，可以利用的課外資源欠缺等等。

3.農村小學的課程結構不合理。相比城市小學來說，農村小學的課程結構極度不合理，越來越多的社會、科學、音樂等課程被取消，而學生一天接觸到的課程就只有語文和數學，這給學生的成長帶來了不利的影響。

4.農村小學的師資配置不合理。大量的優秀的年輕教師選擇到城鎮小學教 學，留在農村小學的教師都是高齡教師，他們的想法比較固執，對新思想和新課改比較緩慢，對農村教育的發展產生一定的影響。

5.農村已經實現的基本普及九年義務教育還只是初步的，是低水平、不平衡、不鞏固的，其中還存在一些“水分”，而城鄉的差距擴大正在加劇，是一個嚴峻的現實。

6.農村的教育經費不足。財政體制的調整影響農村教育的體制基礎，縣 鄉政府財力難以承擔原先分擔的財政責任。

7.農村教師十分緊缺，一些課程無法正常開設。特別是對于“一人一校”制的復式教學學校而言，課程單一，音樂、美術、舞蹈、體育等課程開設困難很大，這嚴重影響了教學安排和素質教育的實施，對于學生德、智、體、美、勞的綜合素質培養形成了巨大的障礙。

8.由于思想保守等原因，一些農村學生的家長認為教學生是老師的事情，自己沒有必要再去給孩子教些什么，也有一部分家長是自己根本沒有能力去教孩子。這樣就會出現學校、教師、家長之間溝通少、埋怨多、相互推卸責任的情況。使得學校、教師不了解學生在家里的學習狀況，家長也不知道學生在學校的學習狀況，出現了一種極不和諧的局面。

9.雖然近幾年國家和社會越來越重視農村教育的發展，但大多是在宏觀上給予支持，親自到農村學校去了解的人卻不多。這樣無論在形式上還是在思想上都不能真正的給農村教育帶去新鮮活力。農村教育需要更多的面對面的交流。

【建議】

1.國家在宏觀政策上使教育經費向農村傾斜，緩解現階段農村基礎教育的經費困難。例如：加大中央政府對農村義務教育的投人；發達地區繼續發揮鄉級政府對義務教育的管理和投資作用；在基本實現小康目標的農村地區，地方政府財 力不能充分滿足教育需求的階段，繼續實行多渠道籌措教育經費的政策。

2.加強城鄉教育的交流與幫助，使城鄉教育實現資源互補，逐步縮小城鄉知識差距。首先是政府公共教育經費和其他教育資源的分配應該按照公平的原則分配給每一所學校，其次是建立城市與農村教師定期輪換的制度，可以先從年青教師做起，即規定城市年青教師要有在農村學校任教的經歷，才能晉升職務或職稱；還可以規定高中等院校畢業生從事教育工作，要先到農村學校任教。這樣農村教育中教育的師資問題就能夠得到比較有效地解決。

3.提高教師的社會地位和待遇，做好教師的思想工作，并且在適當時可以向農村教育傾斜，例如給予農村教師更多的晉升和獲職稱的機會。因為只有教師得到平等的對待，不區分城鄉之別，沒有差別對待，教師才有可能真心的在自己的工作崗位上做好自己的事，努力地為農村教育的改善奉獻自己的力量。

4.積極推進農村教育創新。處在社會轉型和全球化背景中的中國農村正在和將會發生歷史性的巨變，農村教育也必將經歷一個前所未有的變革與創新過程。農村教育的對象、功能、機構和體系都將需要有調整和變革，尤其需要有適合中國農村實際的教育創新。尤其是信息技術，在當今信息技術突飛猛進的時代，信息教育技術的發展對改善農村教育的現狀有著獨特的作用。

【實踐總結與體會】

通過此次社會實踐調查活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，我們能夠在實踐中成長，在實踐中學習，并且充實了自我，增強了口頭表述能力，與人交流。另一方面，我們也意識到了自己的不足，第一次做調查問卷，很多問題值得我們思考，很多方面需要我們去改進，但是，我們有收獲，而且我們知道“態度決定一切”，最重要的是我們愿意去做。

附表1：

暑期社會實踐調查問卷

1.您的性別是： A.男

B.女

2.您現在的文化程度是：

A.小學

B.初中

C.高中

D.中專

E.大專或大學本科以上

3.您所在的鄉村和周邊鄉村學生的輟學率怎樣？

A.輟學率高

B.輟學率一般

C.輟學率低

D.輟學率極低，甚至為零

4.你認為農村人受高等教育的機會大嗎？

A.大，因為他們勤奮

B.不大，因為他們交不起生活費和學費

C.很小，因為他們的起步就比別人晚，硬件條件差

D.其他

5.你對農村學生不上學而去打工的現象怎么看？

A.不應該，讀書是他們的出路

B.應該，因為家窮，要早當家

C.很難講

D.其他

6.你認為農村學生輟學打工的原因是什么？ A.家里貧窮，沒能力支付高等教育的費用

B.學生厭學情緒嚴重，自己選擇退學

C.學生的基礎差，學習不突出，甚至拖后腿

D.讀書沒有用，不讀書照樣賺大錢

7.您認為您所在的學校周圍的學習氛圍如何？

A.非常好

B.比較好

C.一般

D.不太好

E.差

8.您認為您所在的學校師資力量如何？

A.很充足

B.比較充足

C.一般

D.比較缺乏

E.非常缺乏

9.您如何評價您所在學校的教學資源？ A.很好

B.比較好

C.一般

D.差

10、請問你對自己的學習期望是？

A、要取得好成績

B、取得還可以的成績就行了

C、無所謂

11.您認為您所在學校的教學質量怎樣？

A.高

B.比較高

C.一般

D.不太好

E.差

12.你認為現在的鄉鎮義務教育與以往相比？ A.好很多，讀書不用錢，上學的人很多

B.數量上去了，但是質量大大下滑，學風變淡

C.依然很多人輟學，原因是學習興趣大減

D.其他

13.你認為什么最能決定農村教育？

A.硬件設施

B.師資力量

C.農村經濟

D.教育觀念

E.教育管理體制

14.你認為農村優秀教師流失嚴重的原因是？

A.農村教師教學任務繁重

B.工作環境簡陋

C.經濟待遇較低

D.其他

15.你認為改善目前農村義務教育的著力點是？

A.強化政府辦教育的職能，改變農村教育落后的面貌 B.國家加大對農村義務教育的投資，加強學校設施建設 C.合理調整教育布局，大力發展面向農村的職能 D.提高教師教學水平E.關注貧困生和留守兒童

F.加強新農村建設，提高農民收入，增強農民的教育意識

非常感謝您的合作！

第三篇：寒假社會實踐報告

寒假社會實踐報告

為期30天的社會實踐圓滿的結束了，期間所發生的一切值得令人好好回味一番。為此我用這篇社會實踐論文記錄與總結這段時間的工作情況，而這并不純粹是為了完成任務，更重要的是，這是為了自己而寫的一次找尋內心聲音的偉大體驗。

我很慶幸能在放寒假的當天跟學長、學姐們一起去蘇州的一個手機廠工作。在手機廠剛開始做清屏工作，后來轉成看外觀。剛進無塵室的第一感覺覺得一個小小的手機屏一定不會難倒我。可是并沒想象的簡單。進到無塵室有一個小師傅帶我，她說清屏需要很大的耐心，我說我有。她笑了。她對我說的最多的一句話就是：“只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點一點的來，總會很容易清干凈。”是啊，或許這就是小事并不是那么簡單的事。從清屏上我感覺到了一個人的耐心需要多大才可以清出來那么干凈的一塊小小的手機屏。

如果問一個大學生走出校門開始到社會中工作首先要做的第一件事是什么？我的回答就是工作中要先去掉“學生味”。工作本身需要的就是一種嚴謹的態度，“我是大學生”并不能作為工作中出現錯誤的借口，別認為犯錯是理所當然的，因為此時你是在做一件用時間計算金錢的事情，校園中的“隨意性”決不能帶有。從我入職開始的不久，就轉入外觀。我又有了一個師傅，這是一直到工作結束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說：“做什么工作都要有責任。”在跟她相處的期間我還領悟到了“盡力并不等于全力，盡了全力還是會有一點點瑕疵。自己的本職不做好直接就影響到了不僅僅是個人的利益。”

工作雖然簡單甚至單調，但是考慮下去任何細節都很重要，每一個崗位都有它存在的道理。第一天看外觀只看師傅看過的屏，她打的不良我從中找，感覺那天過的很快，也許是在無塵室清過屏的緣故吧。感覺還不錯，很快便學會了。剛開始師傅讓我自己看，我看過后她在看一遍，偶爾會因為我的大意有的地方的小臟污會丟掉，還會看不完全。

常說：失敗乃成功之母。而我卻覺得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個屏，那樣的故障我沒見過，然后就流下去了。到復判時卻被打回來了，當時被師傅小小的批了一下，師傅說：“你不知道看屏要看整個外觀么？”我不語。我只在心里記著師傅的話。日后的每個屏我都會很認真的去看，而我的速度卻很慢。我師父說只要你掌握好了再提速也不遲。我很認真的跟師傅學。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的能力不斷提高，我師父每天都很開心，我的速度提高了，也便可以幫她減輕些辛苦。每天在工作中隨著開心下班。

態度決定一切，在學校部門工作，會很隨意，一旦走出校園，如果還不能馬上以“熟工”的身份要求自己，那么你將很快被人比下去，因為一個公司需要的是有生產力的員工。每天提醒自己無論是現在工作還是回到學校抑或是將來踏進社會，嚴謹的工作態度是必不可少的。

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在學校讀書；而已在社會的人都寧愿回學校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。值錢的大學生正要求了我們扎實掌握專業知識還有社會實踐能力與經驗。

這個寒假我利用這段寶貴的時間參加有意義的社會實踐活動，接觸了社會，了解了社會，并從社會實踐中檢驗了自我。這次的社會實踐讓我收獲不少。在實踐中不可缺少的好多：

一、在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期練習。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的接受。

二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力作出肯定。你沒有社會經驗沒關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來的第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三、在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打寒假工時，總有種說不出的心情，總感覺會有些害怕。跟同學通電話說自己的心情，感覺總有種說不出的感覺。第一次去離家那么遠的地方，感覺自己什么都不懂，文化程度還不夠，也沒什么社會經驗等種種原因使自己覺得很渺小，自己的怯懦就這樣表露出來了。某人曾對我說，在社會中要學會厚臉皮，別人的教導虛心接受，不要不當回事。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就會枯竭。

有一句話我很喜歡：“成功的人不在于你認識了多少人，而在于多少人認識了你。”努力地去認識他人，也是讓他們認識你，從他們身上發掘出你可以學習的地方，體會每一句睿智的語言。

坦白講，這么短的時間內，小小的寒假工能學到什么呢？就鍛煉了態度，心態更加坦蕩，我想這已經足夠了。生活就像一種修行，只有行萬里路，親身體驗實踐才能有所感受。

在回來的路上，跟學姐們聊了一路，她們的社會經驗比我牢靠的多，從她們的語言中就會體會到那種成熟。遇事不要先為自己找借口，很多的話當著同年級的同學說還好，在她們面前說只會讓她們笑話。學姐們給我講了好多她們所經歷的人情世故，她們總說你等遇到了就會明白了，現在聽了也不會明白，只要記得，以后無論做什么不要為自己開脫，學會獨立解決問題，虛心學習別人的突出。凡事做了就要做好，承擔起該有的責任。

這個寒假，見識了很多事，認識了很多人，收獲了很多，很多。不只是有勞有得的工資，還收獲了比這更重要更加無價的財富。期間所賺取的經驗將永遠成為人生最寶貴的財富之一。

社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會，我感覺學習與社會實踐是密不可分

第四篇：寒假社會實踐報告

寒假社會實踐報告---關于我的寒假打工生活

半個學年的大學生活轉眼間在歡聲笑語中結束，大學的生活是很愜意的，當跨進大學的第一步，心里幻想著自己心目中的大學。但半個學年的大學生活又沒有想象中那么舒適，反而讓自己有了緊張感，為畢業后干什么而緊張，我意識到不能享受那種無憂無慮的生活。寒假即將而至。

經過幾天的修正，當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”——就業危機，因此而為將來而感到緊張。

大學只是溝通校園與社會的橋梁，是我們進入社會前繼續充實自己知識的“深加工廠”。最終我們要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園里的知識是不夠的。于是，我開始思考怎樣才能讓自己的寒假這個短暫的時間里面學到學校學不到的東西。同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，而我也不能落后。

因為還沒有大學畢業，我拿了高中畢業證去市場找份臨時工打工。當我來到人才市場時，人已經擠的滿滿的了，我由于在排隊不時會聽聽前面的人是怎么面試的，當我聽到一個本科學生會無情的被拒絕時，我感到了從未有過的自卑，我悄悄的離開了，我心里明白，我已經輸在起跑線上了。我心里打退堂鼓，我回到家，失落的躺在沙發上，從未有感覺內心是多么疲憊。心想：”難道就這樣算了？”和我出發前的自信大打折扣。爸看到我這樣，問我原因，我把事情告訴他，他表現很自然，并沒有我想象的同情我一番，爸給我說他單位的經歷，我深感到受教育。爸說：“要有一顆不服輸的心。”這句話使我充滿了動力，再次去市場找工作，帶著不服輸的自信。

終于經過屢次失敗后，在一家飯店當服務員，工作期間，我接觸到各種各樣的人，有的人真的很耐煩，抵觸心理底線，但忍了下去。就這樣，我學會了處事人際關系，這比我在學校的受益頗多，同時我也看清社會的殘酷與現實，要想在社會立足，不僅是一張文憑，更需要能力和自信。

領到第一份工資，我并沒有欣喜，而是沉默??

我在想，社會是殘酷是現實的，競爭是不能回避地，怎樣在社會中學會生存，不是在大學過著“最好的職業”而是通過自身地不斷努力來自創業機會。生活由時間來爭取，以勤奮而充實。

寒假生活給我了一個教訓，不能懶！更多的是經驗，為人處世，人際關系，是我為面對社會積累了經驗，為今后的學習做出了鋪墊。

內江師院體育系 2011級 1A班

陳琳強

第五篇：2014寒假社會實踐報告

2014寒假社會實踐報告范文

2014寒假社會>實踐報告范文

寒假生活總是伴隨著新舊年的更替，有對過去一年的總結追憶，也有對新年的展望希冀，與以往不同的是，這個寒假增添了許多感觸！

寒假生活第一部分：自由生活

每學期才回一次家，對家的思念可想而知，家是避風的港灣，家是休息的場所，家的生活是自由的生活。沒有了上課鈴的催促，可以睡到自然醒；沒有了作業的困擾，可以自由活動；沒有了考試的牽絆，可以松綁每根神經。

睡覺/看電視/打籃球/滑旱冰是我的活動項目，無輕重之分，更無次序之異，完全是基于興趣所致！雖然，過得很瀟灑，但似乎變得越來越無知了，把所有學到的知識幾乎淡忘了，快樂了一時，同時也不開心了一刻，只因心里空虛不充實！

寒假生活之第二部分：推薦工作

推薦對象：三年級以下的家庭困難的小學生

工作中的問題：我推薦的可不可以都是我們村的？與我有親戚關系的學生可不可以推薦？等，當然，這些問題最終也知道了答案！

工作中的感觸：面臨很多抉擇和取舍，有貧困戶，有特困戶，有七口之家，也有四口之家，有對我的宣傳和說明不屑一顧的，也有冒著寒冷來找我的，等等......雖說我只拿了七個人的表，但我走訪了不止七家，都在我們村，路程不算遠，對我的態度可謂差異很大。

有一家只有兩口人，母親和兒子，兒子上小學二年級，可能是還小或怕生人的緣故，呆呆傻傻的很少說話，看到這種情景，我有兩種假設：第一，他從小玩伴很少，他甚至不會和同伴玩，更不敢與陌生人說話；第二，由于他父親去世的原因，他少了依靠，少了寵愛，漸漸變得內向了自卑了。

他的母親雖然態度很不好，可和她的簡短的對話中我得知，他是個安靜的孩子，一直都是如此。安靜，內向，似乎是同義詞，安靜的人外表很安靜，可往往多愁善感，需要有正確積極的引導！

還有一個七口之家，推薦學生是個小女孩，她家有五個孩子，她是二年級，不幸的是得了癲癇病，不但給父母和學校帶來了極大的壓力，而且給她自己內心深處創下了很深的傷痛，她圓圓的臉蛋，黑黑的頭發，水汪汪的一雙大眼睛，還有兩個活躍的靈動的小辮子，真是很可愛！

初次獨立做回訪工作，結果還好，過程很艱辛，讓我真正體會到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的艱難及之后的欣慰，學生的家很難找！

正如我加入晨曦計劃之初說的，艱辛/冷落/輕視等這都不是問題，沒有黑暗會有陽光嗎？有黑暗，更有晨曦之光，我已是晨曦之光的一分子，沒有努力就沒有成果，我是一名志愿者，所以這一切都是要做的要面對的，只因為志愿二字！

實踐者：***

2014年2月25日

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