第一篇:教師知錯能改是一種美德(濟陽街道中心小學閆傳海)
教師知錯能改是一種美德
今天接到我兩位學生的電話,感到非常的高興、驕傲和自豪,張明明和張巖分別被山東大學和曲阜師范大學錄取。我曾是這兩位學生的班主任,他們小學畢業(yè)后我們一直保持聯(lián)系。在他們的眼里,我是他們的良師益友。
我一邊沉浸在喜悅中,一邊翻閱著我們的師生合影,一件件往事又歷歷在目??
2002年是我調(diào)入現(xiàn)代小學的第一年。我所教的班是六年級九班,我是數(shù)學教師兼班主任。做班主任我并不陌生,1996年畢業(yè)后我一直做班主任工作,多少有些經(jīng)驗。但是,當我第一次和我的這些學生見面交流時,我就感覺到了他們與以往學生的不同。現(xiàn)代小學當時是一所公助民辦學校,面向全縣招生,我班的這些學生是經(jīng)過考試選拔編入。他們在班級管理上敢說、敢做、敢為,在學習上敢懷疑、敢否定、在處事上民主、公正、公平,人人都有一股積極向上的勁頭。我這個“老”班主任遇到的這批“新”學生,有時還真是有點招架不住。開學后第三周星期五的上午,發(fā)生了一件讓我終生難忘的事。
上午第一節(jié)下課后,我剛到辦公室,只見一位個子很高的女學生喊了一聲“報告”后急匆匆的走進來,對著我說: “老師,我的作業(yè)您批閱有誤,我和我的同位結果一樣,她的對了我的怎么就錯了呢?”此話一出,我當時就愣了,其他的新同事都向我投來驚異的目光,我感到臉上火辣辣的。因為,在同事的眼中我是一位做事謹慎、認真、負責的老師。我怒視著這位還叫不準名字的女生,敷衍著說了一句,“不可能,你先回去吧,把作業(yè)放在這里我仔細的給你看看。”
第二節(jié)課,我們教研組有聽課活動,我去聽課也沒有處理學生的作業(yè)問題。下課后我還沒進辦公室呢,就見張明明同學已經(jīng)在我的辦公桌前等著我了。“老師,我的作業(yè)您給我改批了嗎?”我的心里想:這位學生還沒完沒了,我不可能批閱錯啊。當我拿起作業(yè)看那道題的時候,我真愣住了。此題我還真的批錯了,怎么辦,事實就擺在面前,尷尬、羞愧、無奈這些詞霎時間閃現(xiàn)在腦海。還好,我反應比較快,俗話說“人無完人,金無足赤。”作為教師在工作中難免會犯錯誤。知錯就改,善莫大焉。
“對不起,張明明同學老師是真的批閱錯了請你原諒,我馬上給你改過來。”我拿出紅色的批改筆把作業(yè)上的“×”改成了“√”,并在下面寫下這樣一句話,“謝謝你,誠實得女孩。”當我把作業(yè)遞到他手中的時候,她用感激的眼神看著我,而我分明看到她眼里浸著淚珠。多虧她的堅持使我盡到了一位老師的職責,多虧她的堅持使我體會到作為老師在學生面前知錯能改的幸福。
后來,她的爸爸知道此事,一個勁的和我解釋,唯恐我誤會他的孩子。我說,你的孩子做的很對,應該做解釋的是我,是她的堅持使我在不斷的完善自己,我應該感謝這位優(yōu)秀的學生。
一個月后我班建立正式班委,通過演講競選,張明明同學以絕對的優(yōu)勢當選我班的班長,在她的帶領下我們班各項工作都是名列前首。畢業(yè)時,她給我寫的留言是:老師,謝謝您對我的信任,您敢于承認自己錯誤的行為讓我此生難忘。您的一句“對不起”讓我在學習上信心百倍,您永遠是我成功的奠基石。
期中考試以后,發(fā)生了第二件讓我終生難忘的事。
一個周三的下午,濟陽鎮(zhèn)教委組織全鎮(zhèn)骨干教師在現(xiàn)代小學舉行聽課觀摩活動。我以前單位的同事聽課時沒有拿筆,便找到我借筆,我就在離門口最近的張巖同學那里借了一只鋼筆交給了我的老同事。
接下來,意想不到的事情發(fā)生了。第二天,張巖到我辦公室里來要鋼筆。這時,我忽然間才想起昨天給老同事的鋼筆是借張巖同學的,可老同事沒還就走了。如何處理,張巖還在等我的答復。我靈機一動,把學校發(fā)給我備課的鋼筆拿給了張巖。張巖沒仔細看拿著筆就走了,我也沒怎么往心里去。
第一節(jié)下課后,沒料到張巖又來到我辦公室。說:“老師,您還給我的筆不是我的那枝鋼筆,我不要。”此話一出我有點不耐煩的說:“我的這枝鋼筆比你的鋼筆貴,比你的鋼筆質(zhì)量好,你還不要你這孩子的事還挺多呢!”讓我沒想的是張巖聽完我的話,竟然哭著跑出了辦公室,我感覺到事情不想我想象的那樣簡單。
中午放學時,我把張巖叫到辦公室,對他做了進一步的了解。通過談心交流我終于知道了他身上的一個小秘密。原來張巖的父母因感情不合離婚了,法院把張巖判給了爸爸。那枝鋼筆是在來現(xiàn)代小學之前,媽媽送給他的禮物。他對媽媽的禮物非常的珍惜,是他學習的動力。聽完孩子的敘述,我意識到問題的嚴重性,立刻對張巖說:“張巖同學老師不了解你的情況實在是對不起,你先回宿舍,下午我就把鋼筆還給你。”
中午我沒顧上吃飯,騎摩托車到我的原單位把鋼筆要了回來。下午第一節(jié)是我的課,當著全體同學的面把鋼筆還給了張巖同學,并誠懇得又對他說了句對不起。另外,把我的那枝鋼筆也送給了他。通過這件事我深深的體會到,作為教師不但要做嚴父,還要做慈母。一枝鋼筆詮釋了母親對孩子的愛!
從此,就格外關心這個單親家庭的小男孩,無論是在學習上,還是在生活上我都盡到了老師的責任。張巖同學沒有辜負我的一片苦心,各方面都非常積極。第二學期班委調(diào)整時,通過演講競選,被同學們推薦為我班的學習委員。畢業(yè)時,他給我寫的留言是:嚴父慈母般得愛,如涓涓細流時刻滋潤我干涸的心田,您那鼓勵的眼神讓我永生難忘!
這就是在我從師十四年中遇到的兩位學生,經(jīng)歷的兩件令人難忘的事件。我 誠實和誠懇地道歉,敢于承認自己的錯誤,成為學生對我一生信任的明燈。人非圣賢,孰能無過?教師在教學中只有知錯就改,就會受到學生的尊重。真誠地說聲對不起,換來的是理解與尊重,增進的是師生之間真摯的感情。我認為教師知錯能改就是一種美德。
單位:濟南市濟陽縣濟陽街道中心小學閆傳海
地址:濟南市濟陽韓家街18號
郵編:251400
辦公電話:0531-84222426
手機:***
郵箱:yanchuanhai518@163.com
個人簡介
閆傳海,男,漢族,1976年5月生,中共黨員,大學學歷,小學高級教師,濟陽縣教學能手,濟陽縣優(yōu)秀教師,濟陽縣“十大”優(yōu)秀青年,濟南市骨干教師,濟南市優(yōu)秀班主任,現(xiàn)任濟陽街道辦事處中心小學副校長,六年級數(shù)學教師。
從教以來,他忠誠黨的教育事業(yè),模范履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,愛崗敬業(yè)、教書育人,具有較高尚的師德風范,強烈的進取精神。2003年所上《圓錐的體積》一課被評為濟陽縣優(yōu)質(zhì)課一等獎,同年《三角形的認識》一課被評為濟南市優(yōu)質(zhì)課一等獎,2005年所上《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課被評為濟南市優(yōu)質(zhì)課一等獎。2003年在濟南市組織的“十五”課題研究課件制作評比活動中,所制作的《三角形的認識》課件,獲濟南市一等獎。2009年被評為濟陽學科帶頭人。曾多次指導本校教師參加縣、市優(yōu)質(zhì)課評選并獲獎。多篇論文獲省、市、縣一二等獎,多次在《新濟陽》、《濟南教育》、《山東教育》發(fā)表文章。
近幾年來,一直專注如何提高小學數(shù)學課堂效率的研究。