第一篇：五年級下第二單元作文童年趣事1

紅纓槍教育品牌教育造就精英五年級五年級下第二單元作文童年趣事

[寫作要求】

每個人都有美好的童年。童年發生的事情往往充滿稚趣，又很有意思。你看，那會飛的夢，那一聲“精彩”和“糟糕”??你的童年也一定有許多趣事，請你選擇一兩件最有趣的寫下來。要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。根據所寫的內容，定一個題目，作文字數在四百字以上。

歸納

（1）選一兩件趣事寫；

（2）把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么；

（3）自己擬個題目；

（4）字數在四百字以上

【例文】

童年趣事

我小時候非常調皮，經常自作聰明。

記得４歲那年，媽媽送我到外婆家。一天，外婆把黃瓜籽撒在了畦里，我忙問外婆：“為什么撒它呀”？外婆說：“傻孩子，種瓜得瓜呀，撒下去將來會結出許多黃瓜，好給你吃呀?！蔽蚁耄悍N黃瓜籽能長出黃瓜來，那么，鉛筆種下去也能結出許多支漂亮的鉛筆啰！如果這樣就不用媽媽再為我買鉛筆了。回家后，我便拿來小鐵鏟，在自家小院里挖了個小坑，把鉛筆放進去，從此，我學著外婆的樣子，天天為我的鉛筆澆水施肥。過了好多天，我扒開土看看它是不是長芽了，可是鉛筆根本沒有長，我又填上土，等著它快快長。媽媽好像發覺了什么，她問：“你在院了里種了什么．“哦，沒，沒種什么?！蔽抑е嵛岬卣f。媽媽見我這樣，笑著說：“鬼丫頭，又在搞什么秘密吧?！庇诌^了一段時間，我想：鉛筆怎么樣了？該發芽了吧？趁著沒人，找又來到院里，挖開士一看，頓時驚呆了，鉛筆的下截變成了黑色，而且不能用了。我急得哭了起來。

后來，我問外婆：“外婆，我的鉛筆怎么不長？”外婆丈二和尚摸不著頭腦。我把事情說了一遍，外婆笑著說：“種子是有生命的東西，種下去能發芽。鉛筆是工人叔叔造出來的，可不是種出來的呀！不過你愛動腦筋，應該受到表揚。”

上學后，老師告訴我們，牛頓從蘋果落地這一現象中發現了萬有引力，瓦特從蒸汽把壺蓋頂起這一現象中研究出蒸汽機。我種鉛筆雖荒唐可笑，說不定也會給我什么啟示而使我成為一名發明家呢。

【開頭】

每個人的童年都經歷過很多事，有的是那樣的糟糕，有的是那樣的精彩。在我童年的夢里，所經歷的事是那樣的豐富多彩。我現在為你說一件，你也許會覺得可笑，你要笑你就笑出來吧，反正笑也不回給你帶來什么禍。

童年就像一條小船，裝著許許多多難忘的事?？蛇@些事都大多隨著時間的流逝被我漸漸地淡忘。而在我五歲那年發生的一件趣事，卻使我記憶猶新，就好像是昨天剛發生的一樣

每個人都有自己的童年，有歡樂的，悲傷的，而我的童年卻是有趣的。

那是四年前夏季的一天，火紅的太陽光照在大地上?；▋罕弧盁钡妹盁煟鴹l被照“烤”得打卷兒。

【結尾】

就這樣，時間過得很快，一眨眼已經過去半個月，可我還是那樣，肚子沒有疼，也沒有死。直到我讀到3年級，我才知道，哥哥當時的那番話是迷信的話，世界上并沒有什么鬼神。

現在看來，童年是多么的天真、多么的幼稚?。≈两窕貞浧饋硎嵌嗝吹目尚?，又是多么的有趣??！每當我想起這件事，總會情不自禁的笑起來。

這件事一直留在我的心里，伴著我成長.紅纓槍教育品牌教育造就精英五年級

3、提示:

1、要認真審題。這次作文訓練的題目是“童年的一件趣事”,題目告訴我們:這要求寫一篇側重“記事”的記敘文,所記的“事”是一件,這件“事”的內容要突出“趣”——要有趣,而且這件“事”必須是發生在“童年”時代。

2、記事要清楚。要把事情的來龍去脈、前因后果交待清楚,這是記事的基本要求。要把事情記敘清楚,就要盡可能把記敘的要素寫清楚,也就是把時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。

4、區分《童年趣事》、《童年往事》:

1、《童年往事》可以記敘一件事,也可以記敘幾件事,事與事之間注意過渡銜接。

2、《童年趣事》所記的“事”是一件,這件“事”的內容要突出“趣”——要有趣,因此選材很重要。

例文2

童年趣事

童年,沒有憂愁、沒有煩惱,像小鳥那般天真快樂。童年,充滿了稚趣,充滿了歡樂。童年給我留下了難忘的回憶,令我印象最深的是我某一天下午做的一件蠢事。

當時媽媽給我買了幾條金魚,它們穿著橙色的大袍子,靈活的尾巴使它們在魚缸里快活地游來游去,悠閑地吐著一個個水泡。我特別喜歡它們,把它們當成了我的好朋友,每天都要看看我的好朋友。

小金魚在我的精心照顧下漸漸地長大了,可我總覺得金魚長得太慢,如果有辦法能讓金魚長得更快一點就好了。我苦苦思考了很久也沒有想到辦法,就跑去問媽媽,媽媽笑著說:“要想長快些得多吃飯,可金魚吃多了會撐死的?！蔽倚南?人多吃飯會長得快,金魚多吃就會撐死,一定是騙我的。我也并沒有繼續跟媽媽爭論,不過,我已經想好主意了。

中午,我給金魚喂食時,比平時多放了4-5倍,金魚不一會兒就吃完了,好像胃口挺好,我想這樣一點一點地放太少了,就干脆倒了半包。我看見金魚開始緊張起來,慌慌張張地在魚缸里游來游去,嘴一張一張地吃魚食。我想:小魚吃這么多魚食,一定會很快長大的,如果像平時那么少,那要哪一天才能長大呢!又過了一會兒,它們昏昏沉沉的,在水面上漂來漂去,最后不動了,我還以為它們吃飽了正在睡覺呢?？傻攘撕靡粫€是沒有動靜,我把金魚倒出來,它們已奄奄一息了。我傷心極了,責備自己,不住地說:“小魚,我不是有意害死你們的,我只是希望你們快點長大,可沒想到你們竟然……”如果不是我太任性了,不聽媽媽的話,異想天開,金魚就不會死了,現在后悔也已經晚了!

童年的這件蠢事給我留下了深刻的印象,也讓我懂得了喂養金魚的方法。

簡評:文章最出色的還是心理描寫。正是小作者幼稚的想法促使他做了件蠢事。文章并沒有華麗的詞藻,就像是在和一個朋友談心,講述自己的幼年行徑,很真實。

【評議】

(1)內容上是否符合本次習作要求？

(2)所寫的內容是否體現“有趣”？

(3)事情的經過是否說清楚、說具體？

(4)是否說出了自己的感受？

第二篇：五年級下第二單元作文：童年趣事_1

五年級下第二單元作文：童年趣事

童年趣事

記憶中的童年，永遠是那么的甜美!五分錢一支的冰棒，兩毛錢一支的雪糕，還有偶爾可以悄悄涂抹的春雷油，因為那是媽媽的專屬。每次放學后的爬草垛，抓螞蟻，帶走的是青春，留下的是歡樂。

依稀記得那時最受我們追捧的當然是奶油雪糕了，因為是個小饞貓，夏天的日子離不開雪糕！看著同學們每天都吃，我也好想吃?？墒?，媽媽不許我天天都吃。因為我小時候身體不好，動不動就咳嗽。媽媽怎么可能每天給我錢買雪糕呢？看著其他同學也拿著自己家的雞蛋，到學校換雪糕吃。我也心動了。每天都在盤算，怎么帶個雞蛋到學校里。

我想到了雞窩。那段日子，每天放學后我就去雞窩里看看，看能不能收個雞蛋。那天，剛好母雞下完蛋從雞窩里出來，我立刻就把雞蛋從雞窩里掏出來，心里別提多高興了！雞蛋已經有了，可是，帶到學校里也是個問題。我怕媽媽發現啊!于是,我找來一張紙，把雞蛋裹在里面，好，這樣就大功告成啦！我悄悄把雞蛋藏在書包里。等到第二天上學的時候，我興奮極了。一想到下午放學有雪糕吃，我一上午都在樂。

好不容易等到放學，我打開書包一看，天哪，書包里黃黃的一大片蛋液，連書本上也是黃色的，還用說嗎。我的雞蛋被打爛了。本也遭殃了，雪糕也吃不上了。想到這，我難過急了，心都碎了。我也不敢回家，怕挨罵。等到太陽都落山了，我才慢吞吞的往家的方向走。等到我走到村口時，發現了媽媽也在村口，她焦急地在張望著，當看到我的時候，立刻把我攬到懷里，問我去哪了，干什么了。我什么也沒說，就被牽著手回家了。書包被媽媽打開的時候，媽媽什么都明白了。媽媽對我說：“孩子，不是不讓你吃，是你不能吃。”我眼淚一下子就流出來了，說不清是懊悔，還是感動。

記憶中的童年，星星點點，稀稀落落。如星光璀璨，似繁花爛漫。總在我們不經意的一瞬間閃過心頭，牽引了我的思緒，我的回憶。而童年趣事恰似珍珠一枚，裝點了我美麗的夢，承載了我兒時的愉悅。

第三篇：五年級下第二單元作文童年趣事2

紅纓槍教育品牌教育造就精英五年級五年級下第二單元作文童年趣事

[寫作要求】

每個人都有美好的童年。童年發生的事情往往充滿稚趣，又很有意思。你看，那會飛的夢，那一聲“精彩”和“糟糕”??你的童年也一定有許多趣事，請你選擇一兩件最有趣的寫下來。要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。根據所寫的內容，定一個題目，作文字數在四百字以上。

歸納

（1）選一兩件趣事寫；（2）把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么；

（3）自己擬個題目；（4）字數在四百字以上

【例文】

童年趣事

我小時候非常調皮，經常自作聰明。

記得４歲那年，媽媽送我到外婆家。一天，外婆把黃瓜籽撒在了畦里，我忙問外婆：“為什么撒它呀”？外婆說：“傻孩子，種瓜得瓜呀，撒下去將來會結出許多黃瓜，好給你吃呀?！蔽蚁耄悍N黃瓜籽能長出黃瓜來，那么，鉛筆種下去也能結出許多支漂亮的鉛筆啰！如果這樣就不用媽媽再為我買鉛筆了?；丶液螅冶隳脕硇¤F鏟，在自家小院里挖了個小坑，把鉛筆放進去，從此，我學著外婆的樣子，天天為我的鉛筆澆水施肥。過了好多天，我扒開土看看它是不是長芽了，可是鉛筆根本沒有長，我又填上土，等著它快快長。媽媽好像發覺了什么，她問：“你在院了里種了什么．“哦，沒，沒種什么?！蔽抑е嵛岬卣f。媽媽見我這樣，笑著說：“鬼丫頭，又在搞什么秘密吧。”又過了一段時間，我想：鉛筆怎么樣了？該發芽了吧？趁著沒人，找又來到院里，挖開士一看，頓時驚呆了，鉛筆的下截變成了黑色，而且不能用了。我急得哭了起來。

后來，我問外婆：“外婆，我的鉛筆怎么不長？”外婆丈二和尚摸不著頭腦。我把事情說了一遍，外婆笑著說：“種子是有生命的東西，種下去能發芽。鉛筆是工人叔叔造出來的，可不是種出來的呀！不過你愛動腦筋，應該受到表揚。”

上學后，老師告訴我們，牛頓從蘋果落地這一現象中發現了萬有引力，瓦特從蒸汽把壺蓋頂起這一現象中研究出蒸汽機。我種鉛筆雖荒唐可笑，說不定也會給我什么啟示而使我成為一名發明家呢。

【開頭】

每個人的童年都經歷過很多事，有的是那樣的糟糕，有的是那樣的精彩。在我童年的夢里，所經歷的事是那樣的豐富多彩。我現在為你說一件，你也許會覺得可笑，你要笑你就笑出來吧，反正笑也不回給你帶來什么禍。

童年就像一條小船，裝著許許多多難忘的事?？蛇@些事都大多隨著時間的流逝被我漸漸地淡忘。而在我五歲那年發生的一件趣事，卻使我記憶猶新，就好像是昨天剛發生的一樣

每個人都有自己的童年，有歡樂的，悲傷的，而我的童年卻是有趣的。

那是四年前夏季的一天，火紅的太陽光照在大地上?；▋罕弧盁钡妹盁煟鴹l被照“烤”得打卷兒。

【結尾】

就這樣，時間過得很快，一眨眼已經過去半個月，可我還是那樣，肚子沒有疼，也沒有死。直到我讀到3年級，我才知道，哥哥當時的那番話是迷信的話，世界上并沒有什么鬼神。

現在看來，童年是多么的天真、多么的幼稚啊！至今回憶起來是多么的可笑，又是多么的有趣??！每當我想起這件事，總會情不自禁的笑起來。

這件事一直留在我的心里，伴著我成長.2、提示:

1、要認真審題。這次作文訓練的題目是“童年的一件趣事”,題目告訴我們:這要求寫一篇側重“記事”的記

紅纓槍教育品牌教育造就精英五年級敘文,所記的“事”是一件,這件“事”的內容要突出“趣”——要有趣,而且這件“事”必須是發生在“童年”時代。

2、記事要清楚。要把事情的來龍去脈、前因后果交待清楚,這是記事的基本要求。要把事情記敘清楚,就要盡可能把記敘的要素寫清楚,也就是把時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。描寫要有動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫等，學習運用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動詞的運用與修飾語的運用。

3、運用想象以事寫趣。發揮想象力，把事情寫得具體生動，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。

4、區分《童年趣事》、《童年往事》:

1、《童年往事》可以記敘一件事,也可以記敘幾件事,事與事之間注意過渡銜接。

2、《童年趣事》所記的“事”是一件,這件“事”的內容要突出“趣”——要有趣,因此選材很重要。例文2

童年趣事

童年,沒有憂愁、沒有煩惱,像小鳥那般天真快樂。童年,充滿了稚趣,充滿了歡樂。童年給我留下了難忘的回憶,令我印象最深的是我某一天下午做的一件蠢事。

當時媽媽給我買了幾條金魚,它們穿著橙色的大袍子,靈活的尾巴使它們在魚缸里快活地游來游去,悠閑地吐著一個個水泡。我特別喜歡它們,把它們當成了我的好朋友,每天都要看看我的好朋友。

小金魚在我的精心照顧下漸漸地長大了,可我總覺得金魚長得太慢,如果有辦法能讓金魚長得更快一點就好了。我苦苦思考了很久也沒有想到辦法,就跑去問媽媽,媽媽笑著說:“要想長快些得多吃飯,可金魚吃多了會撐死的?！蔽倚南?人多吃飯會長得快,金魚多吃就會撐死,一定是騙我的。我也并沒有繼續跟媽媽爭論,不過,我已經想好主意了。

中午,我給金魚喂食時,比平時多放了4-5倍,金魚不一會兒就吃完了,好像胃口挺好,我想這樣一點一點地放太少了,就干脆倒了半包。我看見金魚開始緊張起來,慌慌張張地在魚缸里游來游去,嘴一張一張地吃魚食。我想:小魚吃這么多魚食,一定會很快長大的,如果像平時那么少,那要哪一天才能長大呢!又過了一會兒,它們昏昏沉沉的,在水面上漂來漂去,最后不動了,我還以為它們吃飽了正在睡覺呢。可等了好一會還是沒有動靜,我把金魚倒出來,它們已奄奄一息了。我傷心極了,責備自己,不住地說:“小魚,我不是有意害死你們的,我只是希望你們快點長大,可沒想到你們竟然……”如果不是我太任性了,不聽媽媽的話,異想天開,金魚就不會死了,現在后悔也已經晚了!

童年的這件蠢事給我留下了深刻的印象,也讓我懂得了喂養金魚的方法。

簡評:文章最出色的還是心理描寫。正是小作者幼稚的想法促使他做了件蠢事。文章并沒有華麗的詞藻,就像是在和一個朋友談心,講述自己的幼年行徑,很真實。

【評議】

(1)內容上是否符合本次習作要求？(2)所寫的內容是否體現“有趣”？

(3)事情的經過是否說清楚、說具體？(4)是否說出了自己的感受？

第四篇：五年級第二單元作文：童年趣事

五年級第二單元作文：童年趣事

童年的生活，是那么令人向往,每當我想起童時的天真、幼稚，都能傻呆呆地笑半天。童年的趣事也如一葉扁舟，在我的生活里蕩漾??

記得我才三四歲的時候、還什么都不懂，每次張阿姨出差回來，都向村里人炫耀飛機飛得怎樣高，飛機多么大，讓村里人羨慕死了，也搞得我心頭癢癢的。

有一次，我在院子里看奶奶喂老母雞，靈機一動，坐飛機，不就是坐飛“雞”嘛！

我等到全家人都到田里干活時，偷偷地來到了院子里，左看右看，于是挑了一只黑色的，頭上有點小白點的公雞，看上去特威武，應該也不好對付吧！于是，我從廚房里拿來了一些雞糧，放在公雞的面前，輕輕撫摸著它的頭說：“小公雞，你看，我對你這么好，別人對你好你就得回報哦，你就讓我坐一下應該沒有關系的吧！”公雞繼續埋頭吃。我露出笑容，高興地說：“你不說話我就當你答應了噢！”小公雞還是沒有動靜，我又討好說：“小公雞，你真好，真乖！”不由分說我高興地坐到公雞背上，誰料公雞好像受了驚一樣，東串西跑的，嚇得我一大跳，但我仍然坐飛“雞”。小公雞被我折騰得直呼“救命”，羽毛掉得滿地都是，我頭也被撞了不少的包，公雞一跳，好象我真的要飛起來了，這時公雞終于把我拋開了。我坐在地上，望著亂糟糟的院子和自己的狼狽樣子，嚇得哇哇大哭。這時，家人都回家了，望著一地的雞毛，還有那只沒有了毛的雞說：“珊虹，這是怎么回事？”我把事情一五一十地交代了，他們看了看一眼狼狽的我，不約而同地笑了起來。我也不知道怎么辦，望了望頭上的包，又望了望那只沒有毛的雞，正在死死地瞪著我，眼睛里爆發出復仇的目光我，嚇得我又哭了起來。

坐飛“雞”，是多么有趣的童年往事，我會把這事裝進腦海里，永遠也不忘記，也會讓這有趣的童年伴隨我一起成長。

點評：坐飛“雞”真是一印象深刻的童年趣事，小作者把這趣事寫得十分生動有趣，從文中可以看出那種童真的心是多么可愛啊！同時她想像豐富，有真情實感。結構嚴謹，篇末點題，中心突出。

第五篇：新課標人教版五年級下第二單元習作講評課教案(童年趣事)

第二單元習作——《童年趣事》講評課教案 授課人：孫玉花 時間：2014年4月9日

【教學目標】

1、通過講評，培養學生的自信心。引導學生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長補短，共同提高寫作水平。

2、鼓勵學生交流自己文章的精彩之處，體驗成功的快樂。

3、通過賞析，逐步學會評改習作的方法。并在評改過程中，體驗學習、成長的愉悅。【講評重點】

會運用標準對照和衡量自己和他人的作文，評議他人作文。運用修改作文的具體方法修改自己的習作。【課前準備】

1、閱讀學生習作初稿，了解習作情況，初選優秀習作1篇。

2、教學幻燈片?！窘虒W過程】

（課前三分鐘：學生讀本次習作中“看圖作文”的習作?！缸x優秀文章或句段。）

一、導入新課：

本次習作可以寫兩方面內容，剛剛的課前三分鐘，我們共同欣賞了同學們所寫的看圖作文中的優秀作品。第二單元習作要求我們寫的另一個作文是——童年趣事。在課前，老師看了同學們寫的作文，大家寫的內容各不相同。那么，你們的習作圍繞著有趣，把過程講清楚了嗎？這節課，我們就來上一節“童年趣事”的習作講評課。

二、復習習作要求

1、生回憶并匯報習作要求

2、師總結習作要求（課件出示）

三、榜上有名

1、課件出示本次優秀習作題目

2、生談讀題后感受

3、師小結。

四、亮點欣賞。

1、課件出示優秀句段。

2、生評，師相應作總結。

3、小結

師：欣賞了這些同學文章的亮點之處，我想您們一定意識到了，想要寫好文章，不僅要善于觀察，更要善于記憶呀，得把這些有趣的事記住，才能寫下來對吧？

五、佳作欣賞（側重整體指導評價）

1、欣賞習作：

師：在咱們班同學中，我就找到一位記憶力超強的同學，他能把童年中的那一件趣事寫得活靈活現的，那一幕好像就發生在我的眼前。下面，就請這位同學讀一讀他的習作，好不好？注意，他在讀文章時，你們應該以欣賞的心態，認真傾聽。（課件出示問題）問題：聽了這篇文章，你最喜歡這篇文章的哪個地方？哪些環節寫得比較有趣？什么地方寫得比較具體、生動？

2、交流聽后感受

3、教師適時點評

六、修改習作

1、課件出示名人名言

·寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅。

·我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把《老人與海》的手稿讀了將近二百遍才復印?！Ｃ魍?/p>

2、復習修改方法：

師：這兩位大作家雖然不在一個國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環節呀！我們以前都是怎么修改文章的？（生匯報）

師：老師總結出了一下幾條。（指讀）課件出示修改方法：

（1）讀。讀起來不上口，“別扭”，那一定有毛病。

（2）增。內容單薄的，可以增加內容，適當擴展，使之生動。（3）刪。刪掉重復啰嗦的字、詞、句、段。

（4）改。調換或改寫個別句段，使其更合理，更有表現力。注意：能正確使用修改符號進行修改。

3、共同修改一篇習作

4、修改他人的習作

5、匯報修改情況

6、自改自己的習作

六、課堂小結

師：成就一篇好文章，很難也很容易，關鍵是做一名生活的有心人，勤觀察、勤思考、勤動筆。我相信，只要同學們能夠勤學苦練，一定能寫出一手好文章。

板書：

童年趣事

——習作講評

欣賞 修改