第一篇：邯鄲學(xué)院清華萬博讓高中生未來明亮

邯鄲學(xué)院清華萬博讓高中生未來明亮

看著新來的學(xué)弟學(xué)妹們踏進(jìn)學(xué)校那一刻起，我會想到了當(dāng)初稚嫩的自己。

面對著一張不想去的大學(xué)的錄取通知書，我第一次感到生活的殘酷，那種殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我感到前途一片渺茫，我相信不止我一個人有過這種感覺，這種感覺是被所有高考失利的人共同“分享”的。在這個時候我也曾反省過自己，可那并不是解決問題的辦法，究竟何去何從?我開始真正思考一些對于我來說最現(xiàn)實(shí)的問題。在經(jīng)過了一段反復(fù)的思想斗爭和與家人的深入溝通之后，我毅然決然的選擇了邯鄲學(xué)院清華萬博學(xué)習(xí)，因?yàn)槲矣X得是我該為自己的將來真正奮斗的時候了。

我也是成功者，一個還未成功的成功者，之所以這樣說是因?yàn)樽詮奶みM(jìn)邯鄲學(xué)院清華萬博學(xué)校校門的那一瞬間，我就有一種感覺，一種從未有過的感覺，那種感覺就像是你躺在陽光下熟睡一樣，安靜而又祥和，沉穩(wěn)而有寧謐，而這些又是我對一個成功者的理解和詮釋。邯鄲學(xué)院清華萬博學(xué)校在我最無助的時候幫助了我，在這里教會我學(xué)什么技術(shù)好，學(xué)技術(shù)學(xué)什么好，高中生畢業(yè)學(xué)什么好，學(xué)什么好就業(yè)，什么專業(yè)就業(yè)前景好，也更使我清楚學(xué)電腦，學(xué)計(jì)算機(jī)才是前途無量的，我能更清楚我的未來的雛形。

在邯鄲學(xué)院清華萬博學(xué)生學(xué)習(xí)的這段時間，我品味了以前從未遇到過的辛酸苦辣，當(dāng)然這也成為了我人生中最寶貴的財(cái)富之一，也許這短短一篇文章并不能完全表達(dá)我的心情，但我只是想要把自己一直埋藏在心里的那種感恩的情義寫出來與大家分享，不知道是否你也有過和我同樣的感受?我也堅(jiān)信我的未來不是夢，我不甘平庸和隨波逐流，總有一天我也會成為一名真正的成功人士!

也許我現(xiàn)在還只是一名邯鄲學(xué)院清華萬博學(xué)校學(xué)子，但我一直在努力，我也一直對自己充滿信心，雖然這并算不了什么，但我認(rèn)為戰(zhàn)勝自己的人就是最成功的成功者。

因?yàn)楹悓W(xué)院清華萬博的課程是針對零基礎(chǔ)同學(xué)進(jìn)行開發(fā)，而且平均十個月就會進(jìn)行一次更新與升級，確保每一次的更新升級都能適應(yīng)潮流，而且是最新的最全的技術(shù)。所有的老師都具備3-7年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和校外的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，所有老師都是萬博體系中元老級的老師，教學(xué)形式多樣靈活，而且講課時風(fēng)趣幽默，能夠讓同學(xué)們理解與掌握。邯鄲學(xué)院清華萬博課程中還有職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練課程與項(xiàng)目實(shí)踐，這些不僅豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，還能夠讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到實(shí)實(shí)在在的知識，能夠讓同學(xué)們提升自己的職業(yè)素質(zhì)。

和新生見面，我又可以認(rèn)識更多和我一樣的朋友，一起努力學(xué)習(xí)，在萬博學(xué)習(xí)是我人生最重要的時間，高考失利不可怕，邯鄲學(xué)院清華萬博可以讓高中生未來明亮。

第二篇：邯鄲學(xué)院清華萬博教育2015趣味運(yùn)動會

5月24日上午8點(diǎn)整，運(yùn)動會開幕式在學(xué)院體育場準(zhǔn)時舉辦。趙校長首先致開幕詞。她說，此次舉辦運(yùn)動會的目的是為了豐富同學(xué)的業(yè)余生活，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)友誼，各位同學(xué)要踴躍積極地參加到比賽中來，享受體育運(yùn)動帶來的快樂，并對為組織、參加本次運(yùn)動會的各位老師、志愿者、裁判、運(yùn)動員及相關(guān)工作人員的努力表示感謝。

（開幕式各班級入場）

本次趣味運(yùn)動會共11個項(xiàng)目，分別是：200米、400米、4×100接力賽、100米障礙接力、夾金豆、蛟龍出海、摸石過河、跳繩接力、呼啦圈過山車、取水接力和袋鼠跳。（附部分比賽現(xiàn)場照片）

運(yùn)動競技場上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，你追我趕，盡情地釋放著青春的活力。比賽現(xiàn)場，參賽選手展示著“力拔山兮氣蓋世”的豪情，拉拉隊(duì)熱情的吶喊更是為比賽增添了十分火力；“加油、加油??”接力賽現(xiàn)場同樣是激情四射。接力隊(duì)員迎風(fēng)奔跑，像一只只矯健的雄鷹自由地翱翔在天空中；五人六足運(yùn)動亦是趣味橫生，比賽隊(duì)友齊頭并進(jìn)，“一二一、一二一??”的口號像是贊美的旋律，高歌著青春的萬歲。

雖然活動都是在夏日炎炎的環(huán)境中舉行，但是同學(xué)們?nèi)匀慌d致盎然，爭分奪秒練習(xí)比賽項(xiàng)目，認(rèn)真進(jìn)行賽前準(zhǔn)備，在游戲中大家更是玩得不亦樂乎。同學(xué)們在本次活動中卸掉了生活和工作的壓力，散發(fā)著青春和活力，在輕松愉悅又不乏激烈刺激的氛圍中，身體得到鍛煉、心情得到放松，同時，也增進(jìn)了相互之間的友誼。

經(jīng)過激烈的層層角逐，各項(xiàng)比賽順利結(jié)束。5月24日下午14:00，運(yùn)動會落下帷幕，并舉行了簡短的頒獎儀式。

本次運(yùn)動會加深了我校各班之間的交流與融合，在全校形成了一種快樂、拼搏的積極氛圍。

第三篇：邯鄲學(xué)院清華萬博教育：前途未來把握在自己手里

邯鄲學(xué)院清華萬博教育：前途未來把握在自己手里盛夏時節(jié)，對于很多即將離開高中的同學(xué)來說，比高考落榜更讓人難過的就是對未來的規(guī)劃。在之前，未來只是腦海中、言談間的一個名詞而已，現(xiàn)在它卻突然俏生生的出現(xiàn)在了自己的面前，教人怎么能泰然面對。

對于未來的規(guī)劃，本來是高考之后上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后就工作，總以為是順利成章的事兒，但看著那上不了“名校”的成績單，心里琢磨著如何才能給自己一個好的未來，給爸爸媽媽一個不用擔(dān)心的理由。

迷惘中的你有沒有考慮過讓自己從學(xué)習(xí)開始工作呢?或許你會問，怎樣才能從學(xué)習(xí)開始工作，其實(shí)答案很簡單，只有一個名詞，那就是職業(yè)教育。職業(yè)教育，顧名思義，就是為學(xué)生謀求職業(yè)的教育，所以說，當(dāng)學(xué)生入校的那一刻開始，其實(shí)就已經(jīng)開始了工作，不同的是，要先學(xué)習(xí)各種技能才行。

邯鄲學(xué)院清華萬博教育作為一所專業(yè)的職業(yè)教育學(xué)校，以為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才為己任，依托于清華大學(xué)，自辦學(xué)以來，培養(yǎng)一專多能的社會實(shí)用人才60余萬，是國家信息化教育全國示范基地、中國職業(yè)教育十大影響力品牌院校。

“雙師型”的教師隊(duì)伍是邯鄲學(xué)院清華萬博教育的一大特色和優(yōu)勢。他們既是教師又是工程師，為隨時解決同學(xué)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的問題提供的優(yōu)質(zhì)的后勤支持。

邯鄲學(xué)院清華萬博教育不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐技能，而且還重視學(xué)生的素質(zhì)教育，教育學(xué)生不僅要成為企業(yè)需要的優(yōu)秀技術(shù)人才，更要學(xué)生成長為對社會有用的素質(zhì)人才。為了讓每一位學(xué)子都能輕松就業(yè)，邯鄲學(xué)院清華萬博教育建立了一套完善的就業(yè)服務(wù)體系，在北京、上海、杭州、石家莊、邯鄲等城市設(shè)立了多家就業(yè)辦事處，形成了覆蓋全國的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，讓畢業(yè)的新華學(xué)子們不僅能夠順利就業(yè)，更能夠輕松創(chuàng)業(yè)。

第四篇：邯鄲學(xué)院清華萬博教育 快樂教學(xué)法助你高薪就業(yè)[推薦]

邯鄲學(xué)院清華萬博教育 快樂教學(xué)法助你高薪就業(yè)

2013年的兩會和往屆一樣，教育依然是一個重要話題。轉(zhuǎn)型時期的中國社會面臨諸多挑戰(zhàn)，中國要成為一個建設(shè)型的創(chuàng)新國家，教育體制改革是一個最重要的隘口。

面對前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國教育體制不能夠完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。清華萬博職業(yè)教育研究院自創(chuàng)辦以來，針對我國教育觀念落后，教學(xué)內(nèi)容方法陳舊，學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)的情況，深度調(diào)研近千家企業(yè)掌握用人需求、崗位職責(zé)，80/20法則選取課程內(nèi)容，采取靈活多變逐層深入的訓(xùn)練方式，以動手能力為突破點(diǎn)，以實(shí)際的項(xiàng)目為手段，以行業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)積累為目標(biāo)的職業(yè)教育模式。

邯鄲清華萬博做為清華萬博全國十佳校區(qū)之一，課程內(nèi)容以用為本，努力做到讓學(xué)員學(xué)以致用、不用不學(xué)、學(xué)了就用，最終達(dá)到綜合運(yùn)用目的。培訓(xùn)過程逐層深入，隨用隨講，隨講隨練。中心致力于打造創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才，并且為了讓更多的學(xué)員感受到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，中心想方設(shè)法“照顧”每一位學(xué)員，讓他們忘掉考試，沉浸于學(xué)習(xí)技術(shù)的幸福和快樂之中。這種忘掉考試的教學(xué)方法，不僅將職業(yè)教育真真正正轉(zhuǎn)變到育人為本上來，而且必然會帶來教員、學(xué)員的心靈解放和潛能的釋放，也必然會讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動健康，更加全面可持續(xù)發(fā)展。華騰中心這種快樂教學(xué)的方式最終帶來的是師生的幸福的教育和教育的幸福!

邯鄲萬博中心一位學(xué)員這樣說道：“即便我考上大學(xué)又能怎么樣?應(yīng)試教育讓我對所學(xué)知識極度厭惡，更不用說什么熱愛教育了。縱然趕鴨子上架，可能是我們這些厭學(xué)的人硬著頭皮忍受高考的磨難考上大學(xué)，但到了大學(xué)，又有誰能夠保持高中時的學(xué)習(xí)勁頭認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?到頭來不過是混一紙文憑罷了。現(xiàn)在我在萬博學(xué)我熱愛的網(wǎng)絡(luò)，感覺跟高中是完全不一樣的兩種狀態(tài)，教員跟我們打成一片，不像是他在教書，更像我們一起學(xué)習(xí)的伙伴，更準(zhǔn)確些可以說是師兄，因?yàn)槔蠋煻暮芏啵覀兛梢宰杂煽鞓返挠懻搯栴}。你在大海里游過泳嗎?就是那種感覺!”

你在大海里游過泳嗎?就是那種感覺!這是一個萬博學(xué)子的肺腑之言!在國家教育體制改革推動緩慢的時候，清華萬博的職業(yè)教育煥發(fā)春天般的激情，細(xì)雨無聲的滋潤了眾多萬博學(xué)子的心!

第五篇：邯鄲學(xué)院清華萬博教育學(xué)前教育(幼師)專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練課程簡介

邯鄲學(xué)院清華萬博教育學(xué)前教育（幼師）專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練課程簡介

孩子看著聰明，為什么卻好動、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績低？孩子看著懂事，為什么卻脾氣急躁、粘人愛哭鬧？孩子看著可愛，為什么卻膽小害羞、缺乏自信？孩子看著伶俐，為什么卻動作不協(xié)調(diào)、笨手笨腳？?對此，家長和老師已竭盡良好的教育方法，仍收效甚微，一般的兒科檢查也大多正常，這類問題長期困擾著家庭、學(xué)校、醫(yī)院和社會。

現(xiàn)在終于對這種現(xiàn)象有了說法。他們可能是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。北京市學(xué)齡兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：感覺統(tǒng)合嚴(yán)重失調(diào)率為10.3%；輕度失調(diào)率為35.9%。

簡單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫取８杏X統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直困擾著老師和家長。邯鄲學(xué)院清華萬博教育的感覺統(tǒng)合課程專為這些兒童提供了矯治的機(jī)會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱。

課程簡介

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓2—13歲孩子在游戲中通過專門設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面統(tǒng)合能力。不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動，而是采取游戲形式，使孩子樂于接受，主動參與，同時游戲的項(xiàng)目要有個別化、針對性的設(shè)計(jì),符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。

0—3歲，兒童感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。2-6歲, 兒童感覺統(tǒng)合最佳訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。6—13歲，兒童感覺統(tǒng)合重要訓(xùn)練階段，這是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段。課程特點(diǎn)

從學(xué)習(xí)和生活等多角度入手，通過使用特殊的運(yùn)動器材，設(shè)立有針對性的運(yùn)動課程和生動的游戲，輔以刺激、誘導(dǎo)、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。是真正集運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練。

針對感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度，我們分為輕度失調(diào)訓(xùn)練班，中度失調(diào)訓(xùn)練班，重度失調(diào)訓(xùn)練班及自閉癥、多動癥等特殊兒童的訓(xùn)練。并指導(dǎo)正常孩子進(jìn)行娛樂保健活動以及對學(xué)前兒童進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教師培訓(xùn)特點(diǎn)

邯鄲學(xué)院清華萬博教育通過多年的研究與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教育真正的“本土化”。讓學(xué)員在充分理解感統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，真正掌握感統(tǒng)教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。在掌握教育實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，思考嬰幼兒的本質(zhì)、教師本身的要求、如何進(jìn)行親子教育環(huán)境布置及其課程設(shè)置、開發(fā)等問題，并通過“練課”的方式進(jìn)行實(shí)際操作。

感覺統(tǒng)合培訓(xùn)內(nèi)容

1、感覺統(tǒng)合理論與應(yīng)用

2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的操作方法與實(shí)踐

3、感覺統(tǒng)合失調(diào)的測評方法與評估

4、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的制定

5、感覺統(tǒng)合培訓(xùn)考核