第一篇：從政者尚德為先

從政者“尚德”為先

日前，在浙江省桐鄉市領導干部警示教育大會上，市委書記盧躍東面對會場一千多名黨員干部和電視機前一百萬市民，擲地有聲地叫響“崇尚道德，向我看齊”，并要求全市所有黨員干部用一流的道德水平和人格魅力凝聚人心、感召群眾，在各自領域創出不凡業績。

“崇尚道德，向我看齊”，這是一種自信，一種氣魄，也是一種力量。人無德不立，官無德不為，決定黨員干部整體素質的，往往不是水平高低、能力大小，而是道德是否高尚、品行是否優良。黨員干部的核心競爭力、核心品質不單單是學富五車、才高八斗，而是品行的力量、道德的力量，正所謂“德若兼智必昌，智若無德必殃”。

“修身、齊家、治國、平天下”，崇尚道德是中華民族的優良傳統。道德作為規范人們行為的準則，往往代表著社會的正面價值取向，有著引導、促進人們向善的功能。而黨員干部的道德水平，則體現著其自身的基本素質，反映著干部隊伍的文明程度。我們黨走過的90多年的輝煌歷程，既靠正確的路線方針政策，也靠浩若繁星的崇尚道德的優秀黨員干部。新時期焦裕祿式的優秀干部孔繁森兩進西藏，視名利安危淡如水、置民族團結重如山；鄭培民“做官先做人，萬事民為先”，始終一身正氣、兩袖清風；“巴山紅葉”王瑛柔肩擔道義、鐵腕治貪腐，展示了共產黨人的錚錚鐵骨，等等。這些崇尚道德的楷模，以強大的人格魅力，詮釋了以人為本、執政為民的政治品格，夯實了執政根基，形成了同心同德推進社會主義事業的強大力量。道德，對個人來說，是做人做事的重要基石；對民族和國家來說，是發展穩定的重要基石；對黨員干部來說，則是立黨為公、執政為民的重要基石。黨員干部崇尚道德，體現于踐行黨的宗旨，全心全意為人民服務；衡量的標準是“為民、務實、清廉”。黨員干部不尚德，甚至喪德，就會損害社會風氣，損害黨和政府的形象。從中央到地方，每年總是有那么一些身居要職的官員，從不尚德開始思想滑坡，不該做的事做了，不該拿的錢拿了，從量變開始逐步發生質變，最后蛻化變質，淪為階下囚，成為警示教育大會上的反面教材。這些落馬官員，有的也曾有過理想和抱負，也曾為經濟社會發展做出過貢獻，但就是由于未能自始至終崇尚道德，修身養性，走上與道德、法律越來越遠的歧途，最后以身試法，身陷囹圄。

官德正，則民風淳。如果每個領導干部都能夠做到嚴于律己，坦誠做人，清白做官，奮發做事，敢于叫響“崇尚道德，向我看齊”，要求大家做到的，自己帶頭做到；要求禁止的，自己首先不做，那么，每位領導干部就會成為一面閃閃發光的旗幟、指引方向引領前進的標桿，我們廉潔社會的建立也將指日可待。（來源： 中國紀檢監察報）

第二篇：育人德為先

育人德為先——談班級德育教育

潢川縣張集中學：楊天佑

“德乃國家之基也”，人格教育才是教育領域的根本問題，首要問題，是教育的核心。盡管我們已經邁入科學技術突飛猛進、生活水平日益提高的二十一世紀，但是社會對高素質人才的第一要求是良好的意志品質和健全的人格。作為教師，作為班主任，我們對孩子的成長具有不可推卸的職業責任；同樣的，我們對社會的人才需求也具有不可推卸的培養責任。所以，我在三十一年的教育教學工作中把德育工作放在首位——育人德為先。

班主任工作是一項既繁重又煩瑣的工作。它需要一個人投入其全部的愛心、責任心和智慧，去管理、建設好一個班集體。我校多年來的生源質量一直較差，大部分新生都是周圍幾所小學中學習成績較低、父母文化程度不高的孩子。不僅如此，新生還沒有踏進校門，家長的耳朵里早已灌滿了張集中學的“流言蜚語”。面對家長、學生不信任的眼光，我知道只有我們自己的努力和雙倍的責任心來改變他們的觀念，讓事實去教育周圍的人們：我們的學校不僅有好老師，而且能培養出合格的人才！

一、用愛心幫助學生樹立高目標

每一次接新初一，我都要認真的翻閱學生的簡歷表。為了使家長更好的配合學校的教育，我常利用暑假召開第一次家長會。在會上，我與家長坦誠相待，介紹學校近年來的教育成果和存在的不足，談自己班級建設的規劃，談初中教育應該注意的問題，談怎樣幫助孩子度多中學時代和青春期，談多年來我的帶班經驗和取得的優秀成績。讓家長了解我們的學校，了解我這個班主任。新生入學前，我都要深入細致的做好家訪工作，摸清每一個孩子的家庭情況、性格特點和興趣愛好。新生邁入中學的第一天，出現在他們面前的是創明潔凈的教室和面帶笑容的班主任。“歡迎新同學的到來！從今天起我們就是一家人了。我是你們的班主任，更是大家的朋友。從今天起，我們每一個人都站在零的起跑線上，希望大家都不要掉隊。我還有一個心愿，就是通過我們大家的努力，我們要爭當學校的先進班集體！”教師火一樣的心和奮進的

1激情感染著學生，四十多顆心開始融合在一起。坦誠的話語融化了“冰山”，具體實在的規劃點燃了家長、學生的熱情和希望。這一切為今后的德育教育奠定了一個良好的開端！

沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師對學生的愛是尊重、平等的基礎上的信任和幫助。每一個孩子都有自己“獨特的問題”，所以我力求從不同的角度去觀察他們、幫助他們，在集體大目標的影響帶動下，樹立切實可行的“個體目標”。這樣，人人都能從不同階段的學習生活中獲得成就感。在他們遇到困難時，我往往就站在他們的身后給與鼓勵和支持。初一時，我象母親一樣帶領孩子們熟悉中學的學習環境和學習節奏，手把手的教，一字一句的叮嚀；初二時，我站在朋友的立場給予忠告，午餐閑聊時寬松和諧的氛圍最適合傾聽少男少女的心聲，適時的加以正面引導；初三繁重的學習任務和升學壓力給夢想展翅高飛的“鳥兒們”帶來了不小的心理負擔，我充分的發揮學科特長，從歷史發展的角度鼓勵他們發揚中國人持之以恒、堅持不懈的追求精神，更重要的是肯定他們已經取得的成績。三年來的同舟共濟，使我和學生之間形成了一條堅固的情感紐帶，我們一起奮斗、一起歡笑、一起面對挫折！班集體的凝聚力隨著時間的流逝而不斷加強！不少學生在畢業之后還常來看我，一起回憶那段美好的時光。這也使我更加珍惜和美一批學生相處的時光！

二、抓住養成教育，形成良好的循環

孩子從小學進入中學，整體環境發生巨大變化，幫助孩子完成這個心理、生理的過渡十分重要。常言道：“沒有規矩不成方圓”。在第一次班會上，我首先講的是《中學生日常行為規范》。對這40條規范分析的要透徹，講解得要細

配合形象的動作是學生明白哪些是該做的，哪些是不該做的，違法了會有什么樣的后果。由此引出校規、校紀和班級的一日常規：早上的值日，掃除的標準，怎樣擦黑板，怎樣聽好一堂課等等。然后就是堅持長期不懈的落實。

常規教育是班主任德育工作的一個重要內容，也是我德育工作中的光榮傳統。在初一階段，學生自我監督能力還不高、易反復。他們對自己的要求在很大程度上取決于家長、老師的要求。對于初中生來說，良好的習慣是在一系列的模仿、無數次的重復

和有意識的練習中培養起來的。因此，不僅要對學生嚴格要求，而且教師也要以身作則、以實際行動暗示學生。例如：教師門口不太干凈，我就拿起墩布拖一拖，口頭提醒值日生工作要到位；保潔區有贓物，我常常自覺去撿，言傳身教之中教育了每一個學生。天長日久這種嚴格要求就會變成學生自我教育的需要。在初二階段則應抓住“落實”，進一步鞏固成果。到了初三，學生的日常行為規范已經養成，同時對良好的班風的形成也是一個促進。一個班級就像一個小社會，建立良好的班風和班紀，其最直接的體現便是班級的紀律和衛生。紀律嚴明，班級行動就會迅速而有效率；衛生良好，學生的責任心和主人翁意識會明顯加強。無形中，班級形成一個向心力，是每一個學生自覺不自覺的維護一個良好的學習環境和學習氛圍。同時，這又帶動了班集體向上、共同進步的奮斗目標。比如我現在帶的初三畢業班，學生都比較自覺的遵守各項規章制度，教室天天打掃的干干凈凈，成為學校的衛生模范班。三年來全班無一人遲到，上課紀律不用老師操心。尤其到了初三，學生的學習勁頭足心氣奇，肯下苦功夫，大家都向前跑。同學們常自豪地說：“向我們班這樣好的班集體到哪里去找！”

三、教會學生如何去做人

學生是思想感情豐富的個體，強硬的命令或枯燥的說教往往達不到理想的教育目的和效果。教師要學會傾聽、探訪學生的心聲，成為他們的良師益友。一個微笑，一句贊美，一個眼神都可能帶給學生更易感受到來自外界和內心的壓力。另外，獨生子女的優越生活條件，又使一部分學生好高騖遠、眼高手低、愛耍脾氣。這些都需要我們教師多進行心理健康的教育和輔導。另一方面，初二時期學生的情緒波動較大、逆反心理強，加之青春期的到來最容易發生“事故”。例如座位大小的糾紛、言語不和的升級、和任課老師吵嘴等等問題，都需要我們冷靜的處理。我常把這些事情放到班里“一事一議”。曉之以情，動之以禮，把問題真正講透，孰是孰非一目了然。在對人對事的分析中，全班同學也受到了一次生動形象的現實教育。

我對學生的教育以鼓勵和表揚為主，努力創造、挖掘孩子的閃光點。防止其他同學以家庭背景作為欺負的出發點，要先把問

題在全體同學面前講清楚（當然要回避這個學生在場情況）。同時，教師對這個學生不能歧視，而是更加愛護和幫助。比如我班的于**同學由于小腦偏癱以至行動不便，初一分班時校長特意講他安排在了我的班。我一開始就表現出對他的格外愛護：走在路上及時扶一把，下課常聊天，教他做一個心理健康、自強自立的人。在我的帶動下，班里的同學都知道主動照顧、關心他。每次到四層上計算機課，蒙鑫等幾位同學都主動去攙扶，從未間斷。對于“問題學生”，我則多找優點并及時表揚，考試前主動提供幫助，不斷鼓勵其前進。對于脾氣大的孩子，我經常與之談心，要求其遇事冷靜，多為對方著想。積極通過學校和家長的雙方面合作，促進學生心智的成熟。總之，抓住主要問題重點突破，往往會取得事半功倍的效果。

同時，我除了平時多巡視觀察，課下多談心，課后多跟任課老師溝通外，還十分注意尋找造成學生行為反常的原因，而不是簡單進行一大通批評了事。

比如，春夏天氣變化大，學生的情緒起伏大，我就多提醒學生時刻保持平穩的心態，用較柔和的口吻指出問題，而盡量少用一些嚴厲的措辭。

四、寓教于樂和挫折教育

孩子生性愛動，生動活潑的活動最能調動學生參與的積極性。為此，我們緊緊跟上時代發展的步伐組織一系列的班會活動。在班級的各項活動中培養學生的集體主義觀念、愛國主義情感，鍛煉他們的各種能力。為了迎接奧運，我們組織了綜藝型的主題班會《申奧有我一個》。從奧林匹克的歷史入手，讓學生理解申辦奧運的重大意義；以同學自編自導自演的小品說明申奧需要我們每一個中國人的努力與參與；最后通過知識競賽的形式，使每一個學生具體了解我國申辦奧運的基本情況。每逢三月，我們都會結合“學雷鋒月”的主題，舉辦公益勞動日、家庭勞動日、慰問孤寡老人、學習討論雷鋒精神的系列活動，在愛國主義、集體主義的教育方面取得了顯著的成效。

每次活動之后的總結，會使每一個學生都有不同程度的收獲。他們明白了給與也是一種幸福和快樂，明白了父母的辛勞，明白了雷鋒精神的實質不僅僅是簡單的幫助他人，而且是人與人

之間一種真誠的理解、一種和諧的相處，是人的一種更高層次的思想道德修養。班級的互助風氣有了，對同學之間的摩擦和小矛盾也有了一種寬容諒解的態度。

然而，日新月異的信息時代也帶來了更加激烈的競爭。有競爭就會有失敗，如何面對失敗，戰勝自我也是我從事德育教育的重要內容，我稱之為“挫折教育”。我常把“挫折教育”這個詞掛在嘴邊，時間長了學生對挫折的理解也加深了。“學習苦么？累么？挺住呀，這就是考驗，這就是挫折！”“看看這次成績，我想每一個同學都應該反思。考試前的準備工作做得如何？”“你這樣沖老師大喊大叫就是不尊敬、不禮貌的表現，我就要批評！”當他們再一次犯相同的錯誤時，往往反思的首先是自己。我們班有一個孩子非常聰明，可以心浮氣躁又愛表現。考試前，我特意叮囑了他。可是他依然我行我素，結果期中考試跟預期的成績差了一大截。我對他進行了嚴肅的批評，他耷拉了腦袋走出了辦公室。但是，在家長會上，我為這個學生的父親找來了各科老師，具體探討了孩子的表現。家長、老師一起溝通、商議辦法，幫助孩子制定切實可行的計劃。我感到在給孩子批評的同時，老師還要伸出一雙手扶一把，教會孩子在失敗中汲取教訓！

綜上所述，班主任的德育工作要善于發現新問題、新現象，并結合時代特點具體問題具體分析。同時，班主任也要加強自身的理論學習，講實踐經驗和知識理論結合起來，要有科研意識。同時在教育學生的時候要以德為本，注重他們的品格教育。“熱愛是最好的老師”，既然我們都熱愛教師職業，那么就讓我們拿出實干的精神和博大的愛心去對每一個學生負責！

第三篇：教書育人德為先

教書育人

德為先

全面推進素質教育，深化課堂教學改革。教師是主力軍，是實施者，是學生增長知識和思想進步的導師。全面推進素質教育，不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

師德體現在方方面面，概括地說：忠誠于人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠟燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。溫家寶總理裝甲車說過：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手

中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

現代教育是以人為本，尊重生命。學生受教育的過程實際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責任就是用自己的人格力量去感召學生。教師的人格力量主要體現在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業精神以及學術品格與風范等方面。教師如何用人格力量感召學生呢？當然可以對學生進行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，自己必須為祖國而教；教師要求學生要有事業心、熱愛學習，自己必須熱愛教育事業、愛崗敬業；教師要求學生關心他人，自己必須關心他人，愛護學生。

現代教育是“育人”，而非“制造機器”。學生在學習過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學習、觀察與思考。基于以上認識，在教學過程中，一方面要以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業道德和校風校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的講，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我認為，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

第四篇：從政德為先

《從政德為先》警示片觀后感

為深入學習貫徹中央、省、市反腐倡廉有關規定和文件精神，進一步提高廉潔從檢意識，本支部組織全體黨員觀看了《從政德為先》廉政黨課警示片。該片通過正反兩方面典型案例從做人“以德修身”，做事“以德立業”，做官“以德服眾”等三方面詮釋了“從政德為先”的深刻內涵。修身、立業和服眾，對于從政者來說，就是以良好的品德做人、做事、做官。做人只有修德，才能安身立命；做事只有講德，才能成就事業；做官只有重德，才能凝聚人心。從政德為先。從政者只有堂堂正正做人，踏踏實實做事，清清白白做官，才能經得起黨和人民的考驗，才能贏得人民群眾的支持和尊敬！觀看警示片之后，本人深受啟發和教育，思想靈魂受到觸動，從以下幾方面進行了深入思考和認識:

一、加強領導干部從政道德教育，是鞏固黨的執政地位的迫切需要，是轉變干部作風的當務之急，是筑牢思想道德防線、以反腐倡廉的實際成果取信于民的重要保證，是我黨的執政之魂。從政道德教育是加強領導干部作風建設和反腐倡廉建設的基礎性工作。領導干部從政道德的好壞，直接反映黨和政府的工作質量，關系到我們黨執政能力的提高，因此，要切實加強對領導干部的從政道德教育，使執政為民、干凈做事的從政道德理念不斷深入人心。領導干部的從政道

德，就是要牢固樹立勤政為民的公仆意識，一切從人民的利益出發，站在人民的立場上立身處世從政，把為人民服務、廉潔奉公、勤政為民作為“官德”的核心，恪守熱愛祖國、愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會、廉潔奉公的職業道德。領導干部只有為政以德，以德養廉，廉潔奉公，才能樹立起反腐敗的屏障，才能塑造清官形象，才能提高拒腐防變和抵御風險的能力。

二、我們要深刻認識長盛之道在于“道”的哲理，切實把從政道德建設作為思想政治建設和干部隊伍建設的一個重要內容，統一思想，加強領導，選好載體，推進建設，切實擔負起加強思想道德建設、提高干部隊伍整體素質的責任。把從政道德建設切實體現到黨的制度建設和對領導干部的教育、管理、監督、考察等各個環節中去，使從政道德建設經常化、規范化、制度化。官德正，則民風淳。如果每個領導干部都能夠做到嚴于律己，坦誠做人，清白做官，奮發做事，那么，每位領導干部就會成為一面閃閃發光的旗幟、指引方向引領前進的標桿，我們廉潔社會的建立也將指日可待。

三、作為檢察機關，我們應該堅持“德才兼備、以德為先”的用人標準，努力造就適應新形勢、新任務、新要求的高素質檢察干部隊伍：一是以學習養政德。把政德教育納入干部培訓規劃和培訓計劃，采取研讀教材、交流討論、言傳

身教等多種渠道，組織廣大干警深學、細學、精學、常學政德教育內容，引導干警樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，確保政德教育落到實處。造就守信念、講奉獻、有本領、重品行的檢察干部隊伍。二是以規矩守政德。加強干部政德建設外在環境的約束、監督，對干部工作圈、社交圈和生活圈進行監督考察，全面了解干部實際工作及工作以外的表現方面。把政德評議和行風評議結合起來，綜合評議，雙管齊下。三是以機制導政德。建立健全政德建設制度，使政德建設有形化、制度化、規范化。建立健全政德考察機制，把政德考察納入干部考察范圍，建立領導干部政德考核檔案；建立干部政德模范評選表彰制度，每年開展一次政德模范評選。四是以宣傳促政德。加強宣傳，建立良好的政德建設輿論氛圍。積極宣傳政德典型人物的引導作用。開展政德建設啟動年、推進年、深化年活動，形成各方重視、人人參與的工作格局，營造為政以德、風清氣正、干事創業、科學發展的濃厚氛圍，實現朝氣蓬勃、團結和諧、科學發展、健康向上的良好局面。

四、結合自己本職工作，我認為作為一名檢察官，如何做到“德為先“，應當做到以下幾點：首先是自覺樹立從檢之德。作為人民公仆，要不斷加強思想道德修養，自重、自省、自警、自勵，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，真正做到廉潔從檢。二是正確使用手中權力。正確對待自己的升遷得失，明白自

己手中的權力的歸屬權是人民，把自己的個人利益放在一旁，把人民群眾的利益放在首位，依法用權，秉公用權，用能“吃虧”的心態去面對一切。三是起到帶頭模范作用。帶頭遵守各項廉潔規定，不奢侈浪費，不假公濟私，不貪污受賄，坦坦蕩蕩做人，干干凈凈做事。帶頭執行各項法律法規和規章制度，堅持按法律法規辦事。我們只要以真為本,以本分之心為政為官，以本分之道待人接物，自然會得到黨和人民的認可,低調做人，始終以清醒的心智和從容的步履坦然走過歲月。

第五篇：尚德班會

“尚德”主題班會

扈云霧

活動主題;崇尚美好道德

踐行美好行為

地點：五年四班教室

參加人員：五年四班全體學生

主持人：班主任和兩名學生

時間

活動過程：

一、導入

教師：在成長的過程中，我們總是在思索，應當成為什么樣的人，古人就曾有句最精辟的回答：＂修身，齊家，治國，平天下．＂可見一個人的只有具備了良好的道德素養，才能肩負起家庭及社會的重任，今天我們就以＂尚德＂為主題召開本次班會．

甲：老師，各位同學大家好．

乙：在這生機勃勃春意盎然的四月，迎來了五年四班以＂尚德＂為命名的班會．

甲：一個人有著怎樣品德，便有著怎樣的人生，誠實守信是卓越人生的美德，它為人生搭建了成功的階梯，因此人生由普通變得高尚．

1.請同學們談談自己對“尚德”的理解？ 2.同學們談自己的理解

甲：同學們都說出了對尚德的理解，尚德的含義很廣泛，只要做到一點，就會對我們言行起到作用．

乙：誠信是尚德的基礎，是取信于人的根本，是師生間，同學間促進感情交流的起碼要求，一個謊話連篇的人，是很難有真正的朋友的，筆削辦實事，做事要做到：言必信，行必果！

甲：對于我們學生與人交往，要講究誠信，即誠實守信，＂誠＂就是內誠與己，誠實無欺，誠實做人，誠實做事，實事求是；＂信＂就是外信于人，有信用，講信譽，守信義．誠實是信用的基礎，信用是誠實的體現，真誠是人的美德，信用是交往的道德，所以誠實守信對于我們學生來說很重要．

合：下面我宣布本次以＂尚德＂為主題的班會現在開始．

二、聽故事，展開討論。

（一）乙：自古以來中華民族就以禮儀之邦著稱． 甲：崇尚德行更是做人之本，處事之根．

下面我給同學們講一個故事．

一位年輕人去一家公司應征，下一輪是單獨面視，由董事長貝殼先生親自主持．

是你，我找你好長時間了，貝殼先生對在座幾位主管說：這就是救我女兒的那位先生．年輕人說：很抱歉，貝殼先生，我從未救過你的女兒．＂肯定是你！你騙不了我的＂，貝殼先生說．＂貝殼先生，我想你肯定弄錯了，我沒有救過你女兒．＂貝殼先生說＂年輕人，我很欣賞你的誠實，我決定錄取你．＂

后來年輕人問公司一位主管，救貝殼先生女兒的人找到了嗎？那位主管大笑起來，貝殼先生根本就沒有女兒．

乙：通過這個故事同學們受到了什么啟發？

甲：通過這個故事，與同學們的發言，是希望同學們能學習故事中的年輕人，為人要誠實．

乙：誠實守信是尚德的基礎，是中華民族的傳統美德，它早已融入我們民族的血液中，誠信是為人處世的基本原則，從為人誠實不說謊到對事業，對祖國的忠誠，誠信二字滲透在生活的各個方面．

（二）學生討論

甲：下面請同學們說說身邊的一些誠信的事，并且對于我們自身應該怎樣做？

1.學生發言。

2.兩位學生主持發言。

乙：誠實守信是成功的基礎，我們應該從小養成誠實守信的習慣．

人而無信，不知其可也．＜論語＞中這句話的意思是說：做人不講信用，不知他怎么可以立身處世，生活經驗告訴我們不講信用的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己，為人誠實，言而有信，對事負責，能得到別人的信任，也是自身道德的升華．

甲：俗話說的好，有付出，就有回報，在平時我們多做多學多練，在比賽中就會獲得收獲．

三、尚德讓我們共同進步

乙：讓我們跟隨著多媒體來看看我們班的成長歷程．

甲：在這些獎狀中，承載著同學們許多的歡笑與淚水，我們從不相識到熟識，并以共同的目標一起努力，一起拼搏，一起進步．

乙：下面請同學們說說開學初我們都做了哪些準備？

甲：同學們說的都很好，觀察的也很仔細，為了這次活動，我們做了許多準備，從同學們這些話中，我感受到了同學們對班級更加關心和愛護了．

誠信的平的是高尚的，誠信的要求是確定的，在成長過程中，我們遇到過困難，坎坷，挫折，但那些并不可怕，只要正確改正，正確認識自己，不斷完善自己，就會使自己變得堅強，誠信是尚德的基礎，要做到尚德必須要做到誠信．

乙：誠信的核心是善，盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信原則，與人為善，永不自欺，我們就擁有誠信的智慧，做一個誠信的人．

四.總結

甲：請班主任老師講話

教師：首先，老師應該感謝全班所有的同學們，因為每個同學都為班級付出一份努力，這過程中同學們的成長與進步，克服困難的勇氣是最讓老師感動的，也讓老師認識班級更多閃光點和同學們的可愛之處，讓全校師生成為我們尚德班成長的見證人．老師希望同學們今后不斷努力，永不放松，今天我們以班級為榮，明天班級以我們為榮．

乙：高尚的品德源于愛，學會愛自己，愛家人，愛老師，愛同學，愛身邊的人，學會與人為善，正直勇敢就能擁有德的智慧，做一個高尚品德的人，高尚的品德從言行做起，良好的行為舉止是衡量一個人品質的重要條件．

甲：與人相處應從小事做起，從誠實守信做起，做一個榮德兼備的人，高尚的品德是學習的動力，是學習基礎，在學習中我們遇到過困難，高尚的品德會使我們堅強的面對挫折，找到勇氣與堅強，做一個德才兼備的人．

合：下面我宣布本次以＂尚德＂為主題的班會到此結束．

“尚德”主題班會

李小芹

活動主題;崇尚美好道德

助人為樂，奉獻愛心

地點：五年三班教室

參加人員：五年三班全體學生

主持人：班主任和兩名學生

時間

一、活動目標：

1.了解尚德的豐富內涵。

2、通過主題班會讓學生了解并且尋找到崇尚道德，追求奉獻的真諦。

3、幫助學生發現在奉獻的形式是多種多樣的，目前適合小學生的是樂于助人，為班級學校奉獻，有集體榮譽感。

4、通過主題班會幫助學生共同發現助人為快樂之本。

二、活動重點：

1、崇尚道德，樂于助人，點滴小事從我做起

三、活動過程：

（一）什么是奉獻精神

主持人A：3月5日，是個平凡的日子，但是每年我們卻用它來紀念一個不平凡的人，那就是雷鋒。今天，我們同樣在他的精神激勵下，也讓我們用自己的實際行動來響應號召。五年三班“學習雷鋒`奉獻愛心”主題隊會正式開始。

主持人B：我們一直在說奉獻精神，那么真正的奉獻精神又是什么呢？讓我們從下面的幾個小故事中來進行領悟吧：

節目一：（奉獻精神的小故事）奉獻精神的小故事

（1）阿基米德獻身科學：最早發現杠桿原理的是古希臘的阿基米德。他曾經對國王說：“假如能給我一個支點，我可以移動地球！”阿基米德不僅發現了杠桿原理，而且發現了浮力定律，發明了抽水機、投石機和聚光點火的方法，還發現了力學中重要的“浮力原理”。阿基米德把一生獻給了科學。公元前212年，羅馬軍隊偷襲敘拉古成功。一隊士兵闖進阿基米德的家，他正在后院畫幾何圖形，阿基米德斥責敵人：“別踩了我的畫圖。我得把這條幾何定理證完，不能給后人留下一條沒有證完的定理。”無知而殘暴的士兵用長矛刺穿了這位年逾古稀的科學家的胸膛。

（2）為國家奉獻，捐獻戰斗機的常香玉：豫劇表演藝術家常香玉，在生前是一位熱愛祖國和事業、蜚聲海內外的名人。在舊社會她曾多次義演，賑災濟民，為家鄉修筑堤壩。解放后的抗美援朝之初，她親自率團義演150多場，捐獻了一架“香玉劇社號”戰斗機，極大地鼓舞了中朝人民的斗志。她的座右銘是“戲地天大”，這是父親給她的教誨，她終生銘記。她常動情地說：“我這一生無所求，一不圖名，二不圖利；唱好戲，讓觀眾滿意，這就是我的幸福。”她認為每個文藝工作者都應維護藝術的純潔，計利當計天下利，求名應求萬古名。主持人A：聽完這些小故事，讓我們來思考一下，什么才是奉獻精神呢？（請同學們發言）

主持人B：大家說的都不錯，在我們的身邊同樣有著無數的平凡的人在自己的本職崗位上無私做出奉獻。例如，警察叔叔，據統計，春節期間，當全國人民都在全市九成的民警，都堅守自己的崗位，你還能說出哪些職業一直默默奉獻？

主持人A：雷鋒常說：“革命需燒木炭，就去做張思德，革命需堵槍眼，就去做黃繼光。”他的確這樣做到了，他把自己生命溶入黨和人民事業的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業績，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”。無論是當公務員，還是當工人和軍人，他都腳踏實地、兢兢業業、一絲不茍、勤奮努力，工作在哪里，就在哪里閃光發熱，竭盡所能為國家、為社會創造財富。

主持人B：下面請聽

同學的配樂詩朗誦《你，浪花里的一滴水》

你，浪花里的一滴水

你，浪花里的一滴水

魏鋼焰

在這里，我要唱一個人。

他不是將軍，卻立了無數功勛；

他不是文豪，卻寫下不朽詩文；

他如此平凡，如此年青，象一滴小小的春雨，卻滲透億萬人的心!

為什么呵為什么，十億人民的心里，都念著這個二十二歲士兵的姓名? 他呵，是一滴水，卻能夠

反映了整個太陽的光輝!他呵，是剛展翅的鳥，卻能夠

一心向著黨飛!

他呵，是才點亮的燈，只不過

每一分光都沒浪費!

他呵，是剛敲響的鼓，卻能把

每一聲都化成雷!呵，雷鋒!

你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣；

你不為自己梳羽毛，你不為個人流一滴淚。

呵雷鋒!你，《國際歌》里的一個音符，你，紅旗上的一根纖維；

你，花叢中的紅花一瓣。你，浪花里的一滴水!青春!永生!壯麗!

看列兵雷鋒呵，一步一個回聲，一步一個歌曲，直晌透

未來的無窮世紀!

主持人A：聽完這首詩后，讓我更加感受到雖然個人的力量是如此的微小，但是只要每個人無私奉獻下，聚集在一起就會變得無限的大。不如讓我們在游戲中感受一下吧。

（二）崇尚道德、樂于助人，點滴小事從我做起：

主持人A：但是我們還是小學生，不能夠像剛剛那些大人物做出英雄事跡，那我們又該怎么辦呢？

主持人B：雖然我們的資歷還很淺，但是我們可以從身邊的小事開始做起，班級是我家，一切靠大家，在我們身邊也有很多的小事值得我們去做，正所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。那么就讓我們想想，有哪些事，微不足道，卻能夠為班級，為年級爭光添彩。

主持人B：那我先來說一個：在學校的每個角落，看到紙屑，要撿起來。盡管不是自己丟的。為學校的環境著想。

主持人B：我相信，肯定很多同學都有這樣的想法和建議，請同學們也說說自己的行動。（配樂，愛的奉獻）

主持人：同學們說的真好，是啊，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”一曲《愛的奉獻》之所以能久唱不衰，是因為它唱出了大家共同的心聲。奉獻與索取是一對矛盾，一心索取的人，貪欲永遠得不到滿足，再者，沒有別人的奉獻，自己又能索取什么？

奉獻是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是一種無私的愛心，甚至是無價的生命。因為有人奉獻，社會的物質財富和精神財富才會不斷增加，人類才會不斷前進。奉獻者收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。

主持人A：下面請班主任老師給我們說幾句話師總結：同學們通過這個主題班會，讓我們了解到雷鋒的螺絲釘精神，從小事做起，從我做起，個人力量雖小但是只要靠大家的團結和努力就一定能夠成功。就比如說從我們班級說起，班級就好比是我們的大家庭，班中的每一個同學都是家庭的成員，因此只要每個同學都能夠從小事做起，熱情細心地關心班級的每件事，那么班級將會更團結更能進步！

主持人AB：五年三班尚德、助人為樂奉獻愛心主題班會到此結束！

五年三班校園安全主題班會

李小芹 活動目的：學習校園安全知識，認識安全警示牌，“怎樣報火警”、“認識消防標識”、“學打逃生結”、“怎樣使用滅火器”、“畫畫家中逃生路線”

對學生進行安全教育，防患于未然。活動對象：五年級三班全體學生 活動地點：教室

活動準備：安全知識、警示牌 活動過程：

一、導入

男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。

女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。五年級二班《校園安全》主題班會現在開始。

二、學習安全知識

女：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢？

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

3、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛，積極疏導化解，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學生或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。學生心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

5、安全順口溜：

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，三、安全知識問答

1、請同學們猜猜這些警示牌是什么意思。（出示警示牌，學生指認）

在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀！但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。

2、像這種情況，我們班發生過嗎？

a． 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。b． 在教室里互相追趕。

這樣做對嗎？為什么？（學生回答）

3、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）

師小結：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。

4、安全知識問答。

四、班會尾聲

班主任講話：同學們，你們這次班會開得非常成功。通過這次班會，我們學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。

在《祝你平安》的歌曲中結束本次班會。

安全自護系著你我他

扈云霧

一、活動目標

1、讓隊員初步掌握一些衛生知識和急救技術，學會保護自己。

2、用舞蹈、知識競答、講故事、即興表演等形式鞏固并拓展隊員對“自護”知識的理解和運用，培養隊員各方面的能力。

3、形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養隊員自我保護的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎。

二、活動對象：五年級四班班全體學生

三、活動地點：教室

四、活動準備

1、收集《健康教育》課本和活動課學過的“自護”知識和急救技術。

2、排練舞蹈《我們去郊游》《21世紀的中國娃》和小品《我們學會了保護自己》。

3、磁帶、錄音機、“自護”小獎章若干枚、紅十字會標志衛生包、鹽水、碘酒、紗布、清涼油、電話機、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。

五、活動過程

（一）簡介本次活動的意義：

為了使我們更加健康安全地成長，為了響應我校創“安全學校”活動，為了使隊員們掌握更多的安全知識和急救技術，我們精心籌備了一臺“自護”活動主題中隊會。

（二）“自護”能力表演和知識競賽：

1、舞蹈（我們去郊游）

事故：效游途中，一位隊員不小心擦傷了，怎么辦呢

處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結。

2、知識問答和即興表演

（1）我國把每年的哪一天定為“全國中小隊員安全教育日”（2）路口的交通指揮信號有哪些

（3）即興表演：如果你不小心燙傷了手……

處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。

3、小品《我們學會了保護自己》

片斷1：活動課上，老師給大家講故事《報警》。

片斷2：炎熱的夏天，放學回家的路上，一位隊員發生中暑。

救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。片斷3：回到家中，亮亮發現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。

搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”。

4、知識問答

（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑

（2）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理

（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎為什么

5、舞蹈《21世紀的中國娃》

事故：一群快樂的小隊員在上學的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）

（三）結束語

時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的起跑線；記所有的孩子們天天快樂，日日平安。