第一篇：只樂中心小學公示報告（本站推薦）

公示報告

按照《鄢陵縣教育局關于職稱工作緊急通知》文件精神，我校于2014年8月28日召開了評職工作會議。依據《鄢陵縣教育系統2014年職稱評審積分方案》對我校教師擬申報中小學一級教師職稱人員王彩紅和聶守麗同志申報中小學一級教師的申報材料認真審查；并進行個人述職，業績展示、民主評議已于2014年8月28日至9月2日公示，公示期間及期滿無異議。

特此報告

鄢陵縣只樂鎮中心小學2014年9月2日

第二篇：樂只小學2014綜合科工作總結

樂只小學2014年上期綜合科工作總結

本學期工作已經接近尾聲,回顧一學期的工作,做一個總結,如有不當之處,請提意見以便在以后的工作中改進.一.常規工作

1.抓住各科目的特點,制定切實可行的教研組計劃

教研組根據學校教育工作安排和學校本期工作為指導,繼續深入學習新課程標準的相關理論,以教育科研為手段,確立“課堂教學是是實施素質教育的主攻點,是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念,進一步探索課堂教學改革模式,大力推進新課程改革實驗工作,在常規教學和學科活動中全面貫徹新課標.以“務實、創新”的為指導方針,各學科組制定了切實可行的教學計劃.教研組在各學科計劃的基礎上制定了本組的工作計劃.并努力使教研的內容與學校工作安排和少先隊活動相結合,做到了有的放矢,腳踏實地的做好各項工作.2.全組老師做到遵守學校規定

按時出勤,努力工作,認真書寫教案,在教學中注重結合課題《農村小學知禮敬人養成教育實踐研究》，3.增強“健康第一”意識,促進學生身心健康發展.本學期我們教研組利用各種學習時機學習有關教學改革信息和教育理論知識,以便更好的把握時代發展的命脈,并在教學組內探討,交流體會,各抒己見.然后將各自創意以課題的形式確立下來,并在課堂上精益求精地探索、總結,再實踐、再總結,這一系列的工作中,凝聚了教師孜孜不倦的學習和努力,也使樂只小學的學生在在課堂上不僅學到知識，同時得到真正鍛煉,能力得到發展.更為重要的是學生心理健康水平有了顯著提高,真正懂得去理解別人、寬容別人、與人交往、與人合作,也真正體現著我校的校風有了很大的變化.4.抓好“兩操”工作改進課間操的方式

為保證學生有更好的鍛煉方式，提高課間操的質量。本學期教師在除上好體育課時對廣播操和健身操動作進行糾正外，還組織人全校的廣播操和健身操比賽，通過這項活動提高了學生參與鍛煉的興趣,學生的身體素質同時得到了提高.為了學生的安全，全校的課間操整隊集合我們均優美的音樂。學生聽到音樂也知怎么做，使整個課間操有序進行。

5、田徑隊訓練

為在鎮、縣田徑比賽中取得良好成績，教師利用下午放學后，對有 田徑特長的學生進行訓練。在訓練過程中，根據學校實際因地制宜采取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。從而全面提高學生的運動能力，使學生在比賽中發揮正常水平。

二、教學工作

在教學中本組教師認真學習教材、教法。合理選擇教學內容，靈活運用教學方法，科學合理的向學生傳授知識，使學生在學校得到了全面的培養和發展。

在教學中本組老師注意了人體生理機能變化規律和人的認知規律，選擇適當的教學方法和措施，使學生能在愉快中學習在愉快中得到鍛煉，在教學中本組教師還注重對學生思想品德教育，培養學生的自覺性，組織性，紀律性，集體榮譽感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強的精神。

三、存在的不足之處及改進的工作

我們組是多合一，因業務的不同性，教研活動開展起來就些困難，而且，又不在一個辦公室。使某些工作帶來很多的不便。

大課間活動的形式有待改進。

總之，在以后的工作中，我們還要以身作則，發揮學校青春動力作用，多做工作，使我們組形成一個團結、戰斗、積極、向上的集體。

2014.7.2

第三篇：樂民中心小學解放思想大討論調研報告

樂民中心小學解放思想大討論調研報告

根據民樂縣教育系統教育思想大討論活動實施方案和洪水學區解放思想大討論學習討論安排，我校通過組織全體教師討論、深入農村與村干部、群眾代表交流、向學生發放問卷等多種形式，就加強教師隊伍建設、優化教育資源、鞏固提高教育教學質量、學校和諧發展等問題展開了討論和調研，集思廣益，就討論調研情況總結如下：

一、如何加強教師隊伍建設

（一）本學區及本校教師隊伍建設中存在的問題

1、教師隊伍學科配備不合理，尤其音樂、體育、美術等學科沒有專業教師。

2、代課教師數量大，工資待遇低，有部分代課教師轉正無望，工作積極性不高。

（二）提高教師隊伍質量的思考

1、加大教師隊伍培訓力度：第一，選派多名優秀教師參加培訓學習，進而在縣域內進行培訓，帶動教師隊伍整體素質的提高。第二，加大校本培訓力度，以專題的形式，全員參與，每個人既是培訓者又是接受培訓者，共同提高。第三，對新教師，特別是非師范類專業畢業的教師，以結對幫扶的形式在崗培訓，使其快速成長為合格的教師。

2、多方協調，提高代課工資教師待遇，爭取增加轉正名額，在穩定教師隊伍的基礎上提高工作積極性，提高教育質量。

3、做好老教師的思想工作，生活上多關心，讓他們能安心工作，避免鬧情緒、工作應付、態度不端正等不良現象出現。

二、如何持續優化教育資源，提升辦學效益

（一）教育布局調整之后，出現的新問題

1、部分學校規模過小，造成了校舍、教育資源、師資等的浪費。

2、農村學校教育經費少，尤其學生人數過少的學校，經費短缺的厲害。

3、寄宿生家長心理負擔和經濟負擔重。

（二）對優化教育資源，提升辦學效益的再思考

1、對規模過小的學校采取鄰近村子學校合并，進一步整合資源，優化師資隊伍，提高辦學效益。可采取學生早晨、下午由家長輪流接送，中午由學校負責午餐的辦法解決學生上學路途遠的問題。

2、對上級配備的各類設施設備，在使用方面再做培訓、指導，能發揮其良好的教育作用。

三、如何鞏固提高教育質量

（一）在提高教育質量方面存在的問題

1、教師對新教材的學習和領會還不深入，不能將所新理念運用于教育教學中。

2、校本培訓做的不實，教師在教學方法、教學手段方面更新過慢，與學生的培養目標不相適應。

3、部分學生心理壓力過大，產生了厭學、逃學情緒。

（二）對提高教育質量方面的思考

1、督促教師不斷學習，提升教師隊伍素質，轉變觀念，改變做法，提高課堂教學效率。

2、改變教學觀和學生觀，建立新型的師生關系，在教學中傳授知識與能力提高并重，讓學生有持續發展的空間。

3、對學生分層對待，合理評價，避免學生產生逆反心理和厭學情緒。

4、探索教師的評價方案，借鑒新的模式，減輕教師心理負擔。

四、各類教育協調發展方面的討論

（一）在各類教育協調發展方面存在的問題

1、學前教育辦學不規范，體現在教學內容單一化、小學化；教師隊伍老齡化，不適合幼兒。

2、農村幼兒教育校舍不足，不能以日托的形式招收幼兒，不能有效解決家長接送孩子的困難，對家長缺乏吸引力。

（二）對各類教育協調發展的思考

1、解決幼兒教師不足，幼教師資水平不高的問題。

3、辦一所中心幼兒園。

4、學校要多方籌措辦日托幼兒園。

2011.12.8

第四篇：鄢陵縣只樂鎮中心小學2014---2015年骨干教師引領制度措施總結

鄢陵縣只樂鎮中心小學2014---2015年骨干教師引領制

度、措施、總結

一、骨干教師引領制度

1、各級骨干教師要在一定范圍內發揮引領作用。

2、各級骨干教師每年要開展好“四個一”活動即：上一節高質量的示范課，帶一名徒弟，進行一次專題講座，搞一個課題研究。其中帶徒弟和課題研究可以是一年以上。

3、骨干教師要帶頭搞好校本教研并在其中承擔重要任務，在校本教研中要發揮好專業引領作用，各級骨干教師要成為校本教研的主力軍。

4、對于上述工作未完成或完成質量不高的以及不能履行各級骨干教師職責的教師，學校建議上級主管部門取消其資格。

二、骨干教師引領措施

骨干教師是教師隊伍中的精英，是教育教學的領頭雁。為進一步加強我校骨干教師隊伍建設，充分發揮骨干教師的示范引領作用，全面提高學校教師隊伍整體素質，確保我校教育教學質量持續穩步提高，特制定本實施方案。

1、骨干教師培訓，提高素質。

在骨干教師中廣泛開展以教育教學改革為載體，以教育教學實踐為基本途徑的培訓，為骨干教師搭建成長、鍛煉的平臺，營造教師向骨干教師學習的氛圍，充分發揮骨干教師的帶頭、輻射、示范、激勵作用。

從加強“認真組織骨干教師參加上級教育行政部門舉辦的培訓”和“認真開展骨干教師校本培訓”兩個培訓入手，讓骨干教師不斷充電，更新教育觀念，提高教育理論水平。并在培訓期間或縣舉行的縣級公開課、比武課上，讓骨干教師承擔點評任務，逐步培養骨干教師的教育理論與教學實踐的應用能力；有外出學習的機會，把一些名額指定給敢于承擔重擔的年輕教師和骨干教師，給他們更多學習的機會，促進他們快速成長。校本培訓采取集中輔導、專家講座與自主學習相結合；研討、反思與探究相結合；理論學習與教學實踐相結合的方式進行。通過開展有聲有色的骨干教師校本培訓，提高骨干教師群體的素質，為充分發揮骨干教師的引領作用奠定更多的實戰能力。

2、師徒結對引領，互助成長。實施“師徒結對”幫扶活動。

由一位骨干教師帶幾個徒弟。在幫扶的過程中，采取“診斷課-示范課-跟蹤課-匯報課”等方式進行幫帶，促進新教師的迅速成長，甚至成為一批新的骨干教師隊伍。

3、示范帶頭引領，樹立榜樣

骨干教師的工作態度與教學水平在一個學校起著示范作用，骨干教師的高尚師德，精良的業務，優秀的教學能力，都是全體教師共同學習的榜樣。具體做法是：

師德示范，主要是宣傳骨干教師的優秀師德師風學習骨干教師的愛崗敬業、為人師表、以愛育人的先進事跡，讓全體教師看有標桿，學有榜樣。

業務示范：

是在教研組內廣泛開展教研活動，骨干教師擔任主角，采取輔導、講座、教學經驗交流的形式進行教學研究，在教師業務提高上發揮骨干教師幫助、指導、領頭、榜樣的作用。

課堂教學示范：

一是在校內廣泛開展骨干教師觀摩課（由省級以上骨干教師作課）、骨干教師開放課（全體骨干教師面向社會開放）、骨干教師示范課（全體骨干教師分別在本教研組內進行，每周至少作課一節）；二是組織骨干教師參加縣、市開展的教學研究課、觀摩課、課堂教學技能等活動，四、利用網絡輻射，發揮激勵。

骨干教師應成為教育教學的行家、名人，在校內外應充分發揮他們的輻射激勵作用。在校內，在教學研究、集體備課時讓骨干教師作中心發言人；骨干教師外出學習培訓、觀摩先進返校后，在全校或教研組內做專題講座。在校外，積極推舉我校優秀骨干教師參加上級教育部門、培訓部門組織的集體備課、專題講座。這些，都是我們給骨干教師搭建發揮輻射作用的平臺。

總之我們每位骨干教師都應該在完成自己教學任務的同時，給其他的老師起到帶頭榜樣的作用。

三、骨干教師引領課總結

此次骨干教師示范引領課活動在各位教師的積極參與下已經結束，現在把本次活動的情況總結如下。

1、本次骨干教師示范課活動真正起到了示范引領的作用，在活動中7位骨干教師為大家展示了不同風格的課堂教學。由于班額小，此次教學活動也是以小放額教學為主，發揮小班額的優勢，教師可進行手把手一對一指導，也可與生坐一起一進行研討，基本發揮出小班額的教學特點。

2、教學之后每位教師對自己的教學又進行了認真的反思：徐艷老師談出“對學生的朗讀訓練還應加強、對多媒體輔助教學作用還要力求完美??”

3、聽課教師有學校教師與進修各位教研員都能夠虛心地聽課、學習，認真地去評課。在評課過程中能夠結合某一環節談出自己的見解，然后進行進一步的交流。在交流中每一位教師都暢所欲言，通過交流我們的每一位教師都有質性的收獲。

第五篇：公示報告

公示報告

葛各莊中學教師楊繼東，因女兒患白血病申請生育二胎。從2013年10月21日至2013年11月4日在校內進行公示，群眾無異議。特此報告。

雄縣葛各莊中學

2013-11-04