第一篇：Du都城游記

Du都城游記

今天，我們班舉行了親子活動，目的地正是我朝思暮想的Du都城，親身體驗一把自己喜愛的工作。穿過熙熙攘攘的人群，通過檢票口，終于走進了Du都城！

只見城內有街道，有商店，有銀行，有郵局，有醫院·····與我們生活的城市一模一樣。我先來到了航空公司當乘務員，等滿六個人后就開始了。進入飛機，我們先換上了制服，了解了當乘務員的要領，隨后就開始為乘客服務了（其實就是互相服務），我推著餐車用親切的語調詢問“乘客”需要什么飲料，他說不需要時，我連忙說：“對不起，先生，打擾您了”。工作時間很快結束了，我以優質的服務得到了表揚和獎勵，還領到了12元工資。

當過了乘務員，我這個汽車狂馬上就到邊上的汽車駕?？捡{照，想過一把開車癮。教練員熱情地給我們看了短片，知道了常用的各種指示牌和行車要注意的問題。由于我平時對汽車比較愛好，順利了通過了考試，拿到了駕照。有了駕照，我們就到旁邊的賽道上開始了“實戰演練”。一個同學首先開車，沒想到在中途闖紅燈，被教練嚴格地扣了2分。我是第二個上，開車時吸取了前一個的教訓，緊握方向盤，小心翼翼的，一直沒出什么差錯?？斓浇K點了，我松了口氣，突然，一不留神，“呯”地撞上了墻，教練見了，嚴厲地對我說：“開車哪能像你這么不專注?！焙敛涣羟榈乜哿宋?分，我吐了吐舌頭，心想以后可不能犯這種錯誤，畢竟人命關天。

玩過了開車，當警察也是我希望的，于是直奔緝毒警察局。換上

了警服，好像真的成為了一名光榮的緝毒警察，覺得自己很神氣，還讓媽媽給我照了幾張相。我們認識了鴉片，海洛因等毒品。忽然，老師說：“現在接到一起報案，環城路27號發現毒品，現在立即出警！”我們立即出發，到了事發地點，每人領到了一只手套進門，仔細搜索每一處角落。我在柜子底下發現了一包冰毒，其他人也有收獲，搜查工作順利完成！

拿著越來越多的Du都幣，我心里真高興，因為這是我自己掙來的。我忍不住直奔商店消費。

通過這次活動我體驗了各種職業，還增長了許多知識，讓我們這群小鬼當了一回“家”。

第二篇：du打印范文

《大鹿》說課稿

一、說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自湖南文藝出版社出版的小學二年級音樂下冊的第六課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r m f，2：基本的節奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。

二.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2.能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力

3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

二、重難點的解決

三、根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、教學過程部分（分為7個環節）

1)情景導入

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

3節奏練習（用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）

[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。] 2）學唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏詞

3）共同探究

針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情? 讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。4）即興創編

這個環節，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

6）回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

7）作業：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關于

七、在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

第三篇：人事管理制度DU

人事行政管理制度

一.總則：為規范公司的人事行政管理，特制定本規定

1.本公司員工的聘用、試用、錄用、擔保、培訓、職務任免、調動、考勤、交接、假期、考核、獎懲、待遇、福利、社會保險、離職等均按此規定辦理

2.本公司各級員工，均應遵守本規則各項規定

二.聘用

1.本公司所需員工，一律公開條件，向社會招聘 2.本公司聘用各級員工以德、才、行適合于工作者為原則

3.新進員工的聘用，根據業務需要，由各部門負責人在每月的20日之前呈報計劃，經總經理批準后由人事部統一對外招聘

三.試用（實習）及錄用

1.新員工面試合格后，采取培訓、實習、再培訓、考核的流程，期滿后經考核合格者辦理報到手續，并分配到各部門

2.新員工在未正式上崗前，主動離職、不服從公司分配者半個月內無工資，未通過見習期考核者將給予辭退，同樣半個月內無工資 3.入職手續

（1）填寫個人履歷表、保密協議、經濟擔保、聘用協議（2）交登記一寸照片2張

（3）交身份證、學歷證、資格證書復印件1份

四.擔保

1.本公司員工均應覓妥擔保人，擔保其在本公司工作期間遵守公司一切規章制度。新進員工辦妥擔保手續后才能領取工資

2.擔保手續必須具備擔保人簽字、住址、住宅電話、單位電話、單位蓋章或證明、身份證復印件（戶籍證明）

3.擔保人無工作單位，可由戶口所在居委會或村委會出擔保手續，非直系親 屬與本公司員工不得擔保

4.被保人如有下列情況者，擔保人應負一切賠償與法律責任，并負責代被保人辦理離職手續

（1）違反本公司一切規章或營私、舞弊、盜竊及其它不法行為致本公司蒙受損害者

（2）貪污公款挪用公物者（3）棄職潛逃者

5.擔保人的職業或住址如有變更時，應由擔保人或被保人及時通知人事部辦理更正

6.本公司員工如因職務變更對原擔保人認為不能承擔擔保責任時，應隨時另覓妥擔保人

7.擔保人如因故欲退?；蛞蚱渌鹿蕟适鋼ＹY格時，應立即以書面形式通知本公司，由被保人另覓新擔保人辦妥換保手續，發還原擔保書后方得解除擔保責任

8.本公司員工的擔保人如發現不妥時可隨時通知被保人限期換保，在換保期間如有必要可停止被保人工作，待換保手續辦妥后恢復工作

9.本公司員工離職，經辦妥移交手續后6個月內未發現弊端時才發還擔保書解除擔保人的保證責任

五.職務任免

1.根據公司考核制度，對及時完成公司下達指標與工作能力突出者依照晉升規定，由公司總經理核準，人事部門填發晉升令

2.對屢次違反公司紀律遭成惡劣影響或業績未能通過考核者，公司將視為不能勝任本崗位工作，經總經理核準，人事部門填發免職令

六.調動

1.本公司基于業務上的需要，可隨時調動任一員工的職務或工作地點，被調的員工如借故推委，將視情節輕重給予相應的經濟處罰或辭退 2.員工跨部門調動時，應到人事部備案，并領取報到通知和調動表

3.各部門主管依其管轄內所屬員工的工作能力、個性、學識，力求人盡其才以適應更合適的崗位?？赏扑]報人事部經管理層批準并調派

4.奉調員工接到調任通知后，部門主管人員應于3天內，其他人員應于2天 內辦妥交接手續就任新職

5.奉調員工離開原職時應辦妥移交手續，才能赴新職部門報到，不能按時辦理完移交者呈準延期辦理移交手續，否則以移交不清論處 6.調任員工在新任者未到職前，其所遺職務可由直屬上級臨時代理

七.離職

1.本公司普通員工離職應提前一星期申請，主管以上員工離職應提前一個月申請。經上級領導批準后方可到人事行政部辦理離職手續

2.本公司員工辦理離職，按離職表至各部門由負責人簽字批準，應將工作事務、錢款交接完畢，方可結算工資。在未獲批準前不得離職，擅自離職者以曠工論處。情節嚴重者工資不予發放 3.本公司員工有下列情況之一者可命令停職

（1）嚴重違反公司紀律或連續3個月未完成下達任務指標者（2）因病延長假期超過10天者

（3）觸犯法律嫌疑重大而被拘押或提起公訴者（4）員工在停職期間，停發一切薪金 4.保證金

（1）營銷部離職員工保證金在員工辦理完離職手續3個月后公司給予全額退款，后勤部門離職員工保證金同樣在辦理完離職手續1個月后給予全額退款

（2）對于在規定時間內如發現該離職員工有涉及貨款未清和其他違紀狀況，公司將根據情節對保證金予以扣除并保留相應的法律手段。（3）到規定的時間不允許提前領取保證金。（特殊情況經總經理批準除外）在未經批準的情況下領取保證金的將追查責任人，其造成的后果由責任人承擔

八．考勤

1.員工正常工作時間為上午8：30~12：00，下午1：30~5：30，因季節需調整工作時間由人事行政部另行通知 2.考勤內容：

（1）上班時間已到而未到崗者，即為遲到（2）未到下班時間而提前離崗者，即為早退

（3）工作時間未經領導批準離開工作崗位者，即為擅離職守（4）遲到、早退或擅離職守超過30分鐘，或未經批準假而不到崗

者，均為曠工，不到半天者按曠工半天處理，不到一天者按曠

工一天處理，以此類推

3.本公司員工每日到崗后，需至部門主管處報到。由主管每日對所屬員工進行考勤，月底匯總交人事行政部

4.本公司除下列人員外，均應按規定上下班時間至部門負責人報考勤

（1）總監助理以及總經理批準者

（2）因公出差，經上級批準者（3）因故請假，經批準者

九.請假休假管理規定

1、公司為彈性工作制，無固定休息日，員工每周休假一天，各部門視工作情況安排調休或輪休。員工休假須經過部門主管批準，主管正常休假須報本部門經理批準，部門經理休假應報總監批準。對于本周內無法安排休假的，今后不予補休

2、員工請假分下列6種：

事假：因事必須本身處理者可請事假，所請事假不計算工資 婚假：員工結婚可請婚假8天，婚假不扣除工資

喪假：父母配偶喪亡可請7天，其他直屬親屬喪亡可請2天

3、員工請假1天內由主管批準，3天內由公司人事經理批準，3天以上經總經理批準，主管請假由總經理批準并人事行政部備案

4、本公司員工因急病或重病不能自行請假而由同事或家屬代請之外，須親自到人事行政部辦理請假手續。未辦妥請假手續，不得先行離崗，否則以曠工論處

（1）本公司員工請假期滿而續假尚未批準而不到崗者，除確因病或臨時發生意外等不可抗拒因素外，均以曠工論

（2）請假理由不充分或有妨礙工作時，可不予批假，或縮短假期或延期請假

（3）3天內請假者必須將經辦事務交代給部門主管或其他員工代理，3天以上需至財務部將借貨和錢款結清。并到人事部領取請假單經批準即可

（4）本公司員工依本規則所請各假如發現有虛假事情者，除以曠工論處 外，并依情節輕重予以懲處

天臺寧泰擔保有限公司

2010年3月01日

第四篇：《艱難的歸程》du讀后感

人——在苦難中成長

——讀《艱難的歸程》有感

本書的主人公是一只平凡的不能再平凡的狗，它沒有高貴的血統，也沒有惹人喜愛的相貌，但是它卻超越了所有擁有高貴血統的狗，它們是什么？它們是人類的寵兒，影視界的新星，但是，誰有能像雜種狗那樣擁有誓死保衛羊群，誓死保護主人的精神呢？

故事描述了一只被寵物場淘汰的即將推上餐桌的雜種狗，在經歷了逃脫、求身的過程中，被艱難的生存環境改造成了一個冷酷的生存機器，直至最后有幸逃入牧場，在牧場，在與人接觸中，逐漸開始信任人類，并與一頭充當牧犬的訓狼結下了友誼。訓狼本性不改，但它多次救了雜種狗，并欲引其“回歸草原”，但雜種狗始終以牧場為其歸宿。在一次滑坡中主人喪命，雜種狗獨自領著牧羊，突破狼群的圍追堵截，最終回到了牧場。

讀完這本書后，我深有感觸：我為阿蓬（雜種狗）的機智、勇敢、克服困難的精神所感慨，被狼妹的殘忍所憤怒，對小胖熊的無辜所悲傷，對寵物場的工作人員們所痛恨，雖然在挫折中成長，在威逼逃避，但艱難的環境并沒有摧毀它對生活的信心，反而使他練就了一身本領，雖然是一身偷食的本領，但是是誰讓他練就了這一身本領呢？是人類，是人類的貪婪，是人類的冷酷無情??！但它的本性是善良的，當它遇到牧場上善良的牧羊人和牧羊犬時，它學會了同情、憐憫與責任，并且在與狼群斗智斗勇、保護羊群的戰斗中顯示出忠誠、勇敢和神奇的威力。本書既是寫狗，也是寫人，借狗寫人性。

本書還透過寫阿蓬的狗坎坷的遭遇，嘲諷了商品經濟社會中不法商人為了增加利益，不折手段害人害己的劣行。

同時我還透過阿蓬那不公平的待遇，體會到人世間很多東西都是不公平的，有的人出生在貴族，一出生就嬌生慣養，衣來伸手飯來張口，還有的人生活在貧窮的小山莊，什么事情都要自己干，還不能上學，富家子弟們在學校度日子，而那些窮人們呢？就在放牛的同時自己學習幾個字，阿蓬就是一個很好的例子，它以卑微的血統出生在專門飼養貴犬的地方，這就注定沒有生存的權利，它只能茍且偷生，在惡人的湯鍋和高貴巨犬的齒刃之間掙扎求生，這到底是為了什么？人人都說：人人平等，難道狗就不一樣的嗎？人類只不過是進化的好一點，比別的動物聰明一點而已嗎？我們根本沒有資格去濫殺那些動物，因為我們根本沒有權

利去決定自己以外人的生命或動物的生命。

狗——在苦難中成長，難道，人就不是嗎？人——在苦難中成長，只有這 樣，才能創出自己新世紀的輝煌！

朋友，向你推薦《艱難的歸程》，讓我們去感受大自然的氣息，去體會一顆被艱難的生存環境扭曲了的心靈，重回忠誠，勇敢面對所呈現的悲憫，同時它也為我們平凡瑣碎、日復一日這種沒趣的生活打開了一扇窗，然我們看到了一個神奇又嶄新的世界?！镀D難的歸程》，值得一看

第五篇：淺談數學教學中的du

淺談數學教學中的“度”

在教學活動中要把握好一個“度”字。在數學教學研究中，常常提到“坡度”、“密度”、“深度”等，對此，也應有我們的共識。在數學教學中對于“坡度”、“密度”、“深度”，我們需要運用辯證的觀點進行探討，恰當地掌握運用。只有這樣才能引導學生能夠循序漸進，由淺入深地抓住重點、突破難點，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識，發展智力和能力。

一、坡度問題。

通常是設計教學過程時，考慮到學生認知能力，由易到難，由簡到繁，設計一定的坡度，便于學生理解和掌握。坡度過陡容易挫傷學生的主動性，心理上會產生困惑感，久而久之，會喪失自信心；坡度過平學生不需要多少思索，難以激起學生認知心理的不平衡，也會挫傷學生的積極性。因此，要充分了解學生的知識水平和認知能力，在熟悉教材的前后聯系，精心設計題目與提出的口頭問題。

在《三角形的認識》的教學中，首先復習鋪墊，1、投影：幾個不同位置放置的直角、銳角、鈍角。讓學生說出角的名稱，指出其中一個角的各部分名稱。

2、過直線外一點畫出這條直線的垂線。其次，采用學具導入，1、小組合作，用三根小棒擺出不同圖形。

2、師生合作：將三根木棒釘成三成三角形。

3、分類：將學生擺出的圖形投影，然后分類；抓住其中一類，再揭示課題。這樣設計教學坡度，引入三角形，從學生的思維角度出發，加強操作，增進合作，激發興趣。同時滲透分類思想，在分類中體會“圍”、“封閉”的含義，為理解定義打下基礎。此外，師生合作共同制成的三角形，為學習三角形的穩定性作了準備。如果，沒有這些坡度的設計，學生在理解三角形的定義時就會產生困難，從而挫傷學生學習的主動性，心理上會產生困惑感，久而久之，會喪失自信心。練習題的設計也要重視坡度的設計，從引渡練習、基本練習、綜合練習和思考練習，逐步提高難度，循序漸進。

二、密度問題。

通常是在一節課的單位時間時間里，教學內容的多少稱之為教學密度。一般地說，要珍惜每一分鐘的使用價值，不能浪費時間，密度不宜過低。節奏過慢，顯得松馳，學生思維也會隨著松馳，情緒會低落下去；密度過高，節奏過快，容易產生“走過場”的現象，學生如同看電視節目，印象不深，識記困難。恰當的做法是“有張有弛”具有一定的節奏性，容易引起學生的注意。

要做到密度合理不出現冷場現象，就需要教師啟發與點撥——“啟發”一詞源于孔子的“不憤不啟、不悱不發”，憤者心求通而未得之意；悱者口欲言而未能之貌，也就是在學生渴望了解知識的情況下表達思想發生障礙時予以點撥，使其豁然貫通。一般的做法：（1）啟發學生抓住數學知識本質屬性進行思考。（2）啟發學生“就事論理”，進行思考。（3）啟發學生“舉一反三”進行思考。

設疑與解惑——“疑”者不想信，或半信半疑，難于確定?！盎蟆闭呃Щ?，迷迷不解之意。我國古代人說過：“于不疑處有疑，方是進矣”，用現代的話說，發現疑問才有進步。教師要善于設疑，讓學生獨立思考，才能有所創見。一般的做法：

（1）利用學生定勢心態設疑（如平行四邊形的面積是三角形的2倍等）。

（2）利用學生平衡心態設疑（如學過加法交換律，出示28+34=24+38讓學生產生心理不平衡而開展討論）。

（3）利用學生可逆心態設疑（如甲比乙高，乙就比甲矮，可是一個數加上它的一半后再減少一半，并不等于原數）。

可見，啟發、點撥、設疑、解惑所達到的目的發展學生的思考力，抓住學生注意力，使課堂教學中的學生處于興奮中。

三、深度問題。

這里所說的深度，不是知識的加深加難，那樣就超出教學大綱的要求，而是指對于課本中數學知識理解上的深度，學生思維活動的深度。例如，有位特級教師在教分數的認識時，設計了一個情境，把3個白球，4個紅球，2個花球，放在一個集合圈里，讓學生觀察后說出白球占總個數的（），紅球占（）。然后在圈里添上一個花球，這時白球占（），紅球占（），這是由于分母變化了。接著，將圈職的一個花球換成一個白球，再讓學生說出白球占（）等等。學生在這種游戲性的討論中領會到分數是反映整體與部分的關系，整體變了引起分母的變化，部分變了會引起分子的變化，這雖是一個粗略的數學思想，卻具有一定的深度。

在《平行四邊形面積的計算》一課中教學中，設計了這樣一組練習，（1）運用幾何釘板把橡皮筋拉成底是4分米，高是3分米的平行四邊形，求這個平行四邊形的面積是多少？（2）平行四邊形的底不變，高變為5分米，求新拉成的四邊形的面積是多少？（3）平行四邊形的高不變，底變為6分米，求新拉成的四邊形的面積是多少？（4）如果釘板上的平行四邊形的面積為24平方分米，想一想這樣的平行四邊形的底和高，可能是幾分米？（整分米數）通過幾何釘板變出許多有趣的題目，從中讓學生深刻地體會到潛在的寓意---平行四邊形的面積與它的高和底是相互聯系。

數學教學中只要我們教師把握好“度”，精心設計教法，嚴密組織教學，引導學生感受到學習的成功，體會到成功的愉快。因此我們教師要把握好“度”，使學生從學習中受到激勵，堅定克服困難、奪取勝利的信心，建立良好的數學情感，是提高課堂教學的效率有效途徑。