第一篇：“一極兩圈三層”和“一個(gè)載體、三個(gè)體系”概念

“一極兩圈三層”

省發(fā)改委匯報(bào)了關(guān)于構(gòu)建“一極兩圈三層”的中原城市群總體框架。“一極”即構(gòu)建帶動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心增長(zhǎng)極，就是“鄭汴新區(qū)”，包括“大鄭東新區(qū)”和“汴西新區(qū)”。“兩圈”是指加快城市群軌道交通體系建設(shè)，在全省形成以鄭州綜合交通樞紐為中心的“半小時(shí)交通圈”和“一小時(shí)交通圈”。“半小時(shí)交通圈”就是以城際快速軌道交通和高速鐵路為紐帶，實(shí)現(xiàn)以鄭州為中心，半小時(shí)可以通達(dá)開封、洛陽(yáng)、平頂山、新鄉(xiāng)、焦作、許昌、漯河、濟(jì)源8個(gè)省轄市；“一小時(shí)交通圈”就是以高速鐵路為依托，形成以鄭州為中心，一小時(shí)可以通達(dá)安陽(yáng)、鶴壁、濮陽(yáng)、三門峽、南陽(yáng)、商丘、信陽(yáng)、周口、駐馬店9市的快速交通格局。

“三層”即中原城市群核心層、緊密層、輻射層。核心層指鄭汴一體化區(qū)域，包括鄭州、開封兩市區(qū)域；緊密層包括洛陽(yáng)、新鄉(xiāng)、焦作、許昌、平頂山、漯河、濟(jì)源7個(gè)省轄市區(qū)域；輻射層包括安陽(yáng)、鶴壁、濮陽(yáng)、三門峽、南陽(yáng)、商丘、信陽(yáng)、周口、駐馬店9個(gè)省轄市市區(qū)。

“一個(gè)載體、三個(gè)體系”

“一個(gè)載體、三個(gè)體系”，是指以產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)為主的科學(xué)發(fā)展載體和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系、自主創(chuàng)新體系。這是我省貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展的基本途徑，也是我省調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的戰(zhàn)略舉措。產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)是指以特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為支撐、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、產(chǎn)業(yè)和城市融合發(fā)展、吸納就業(yè)充分、以經(jīng)濟(jì)功能為主的產(chǎn)業(yè)空間布局形態(tài)，是我省創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要抓手。其基本要求是做到產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)規(guī)劃、城市總體規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃“三規(guī)合一”；實(shí)現(xiàn)企業(yè)（項(xiàng)目）集中布局、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展、資源集約利用、功能集合構(gòu)建、人口有序轉(zhuǎn)移“四集一轉(zhuǎn)”；建立完善集聚、積累、服務(wù)、激勵(lì)“四個(gè)機(jī)制”；抓好投融資、中小企業(yè)擔(dān)保、土地開發(fā)整理“三個(gè)服務(wù)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)城融合、互動(dòng)發(fā)展。

第二篇：學(xué)校“三個(gè)三”“一個(gè)一”實(shí)施方案

實(shí)施學(xué)生家校“”行動(dòng)、促進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展

——蕉城一小貫徹區(qū)教育局在校一個(gè)

一、在家三個(gè)三項(xiàng)目實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和省、市有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于規(guī)范寫字的有關(guān)要求，更好地推進(jìn)我校素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，學(xué)校“三個(gè)三”“一個(gè)一”實(shí)施方案。

二、“”行動(dòng)內(nèi)容、在家“三個(gè)三”：

①學(xué)生在家，堅(jiān)持每天幫助家長(zhǎng)做家務(wù)三分鐘

②學(xué)生在家，家長(zhǎng)堅(jiān)持每天與學(xué)生溝通交流三分鐘；

③學(xué)生在家，堅(jiān)持每天進(jìn)行規(guī)范書寫漢字三分鐘。、在校“一個(gè)一”：

落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，保證學(xué)生在校內(nèi)每天一小時(shí)體育鍛煉的時(shí)間。

三、具體實(shí)施項(xiàng)目

項(xiàng)目一：每天鍛煉一小時(shí)（簡(jiǎn)稱“一個(gè)一”）、項(xiàng)目目的

貫徹落實(shí)國(guó)家體育總局關(guān)于開展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”的決定。堅(jiān)持“鍵康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，蓬勃開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。同時(shí)把加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)和諧校園緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)水平，推動(dòng)校園體育文化建設(shè)。、目標(biāo)人群

全校個(gè)班級(jí)名學(xué)生。、項(xiàng)目策略

（、班級(jí)為主：該項(xiàng)目的實(shí)施操作應(yīng)以班級(jí)為主體，班主任和體育委員指導(dǎo)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)”的計(jì)劃。

（、科學(xué)設(shè)計(jì)：除了《體育課》《廣播體操》的學(xué)校規(guī)定鍛煉時(shí)段之外，應(yīng)結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際，按集中與分散相結(jié)合原則，把“每天鍛煉一小時(shí)”新的運(yùn)動(dòng)健康理念與星星好學(xué)生的獎(jiǎng)?wù)陆Y(jié)合起來(lái)。

（、重在體驗(yàn)：該項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)的不是簡(jiǎn)單的結(jié)果，而是目標(biāo)群體在參與體育鍛煉的各項(xiàng)活動(dòng)中感受體驗(yàn)的過程，是學(xué)校教育工作適應(yīng)教育體制改革、遵循新的健康教育發(fā)展要求的嘗試。、項(xiàng)目主體活動(dòng)

（、兩課兩操

（、課外活動(dòng)

（、競(jìng)技比賽、項(xiàng)目時(shí)間分配

（、早操：每天早上：——：安排早操及校操，共分鐘；

（、眼保健操：每天上午第三節(jié)課和下午第二節(jié)課，組織學(xué)生各做好次眼保健操，共分鐘；

（、體育課：每周節(jié)體育課，共分鐘；

（、體育活動(dòng)課：每個(gè)班級(jí)每周至少開展次體育活動(dòng)課，共分鐘，正常教學(xué)時(shí)間安排。1、2項(xiàng)每天累計(jì)鍛煉30分鐘，加上4、5項(xiàng)，每周可保證350分鐘鍛煉時(shí)間。、活動(dòng)項(xiàng)目選擇

一年級(jí)：做游戲、跳短繩（單搖跳）、跑步、室內(nèi)操 二年級(jí)：做游戲、跑步、室內(nèi)操 三年級(jí)：跳長(zhǎng)繩、韻律操、跑步、做游戲 四年級(jí)：羽毛球、乒乓球、小籃球、韻律操、做游戲 五年級(jí)：羽毛球、乒乓球、小籃球、韻律操、做游戲 六年級(jí)：籃球、韻律操、墊上小體操、做游戲、活動(dòng)的組織實(shí)施

（一）建立建全組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：黃樹桂

副組長(zhǎng)：林英、陳善文

成員：各年段段長(zhǎng)

（二）明確工作責(zé)任制，確保每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)不折不扣的施行，規(guī)劃方案《學(xué)校“三個(gè)三”“一個(gè)一”實(shí)施方案》。

學(xué)校校長(zhǎng)是落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)活動(dòng)落實(shí)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、保障；學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的組織責(zé)任人，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、規(guī)劃、監(jiān)督、落實(shí)；學(xué)校校辦、教務(wù)、政教德育、后勤、體衛(wèi)部門負(fù)責(zé)人是落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的具體責(zé)任人，校辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，教務(wù)負(fù)責(zé)活動(dòng)時(shí)間的安排落實(shí)，體衛(wèi)負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容、場(chǎng)地器材的安排和方案的制定；后勤負(fù)責(zé)活動(dòng)器材設(shè)施的添置和維修管理等保障工作；學(xué)校班主任、體育教師是落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的直接責(zé)任人，早操（課間操）、眼保健操、體育活動(dòng)課由班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施，體育教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；體育課由體育教師按有關(guān)要求負(fù)責(zé)組織落實(shí)。

（三）加強(qiáng)檢查和安全管理，學(xué)校把落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)納入班級(jí)評(píng)比和班主任、體育教師工作考核內(nèi)容。學(xué)校在組織開展學(xué)生每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)中，切實(shí)加強(qiáng)安全教育和管理，從活動(dòng)計(jì)劃的安排、器材設(shè)施的檢修、內(nèi)容的選擇、過程的組織管理及醫(yī)務(wù)室監(jiān)督等方面嚴(yán)格把關(guān)，防范意外傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生健康安全。

五、實(shí)施要求：、營(yíng)造輿論氛圍。利用學(xué)校的各種媒體廣泛宣傳開展體育活動(dòng)的意義和價(jià)值，各個(gè)年級(jí)的班主任要做好家長(zhǎng)的工作，支持學(xué)校開展的這項(xiàng)工作，確保陽(yáng)光體育活動(dòng)得以順暢開展。、加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)。體育教師對(duì)班主任和相關(guān)教師進(jìn)行體育方面的必要專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)，有科學(xué)的指導(dǎo)，發(fā)揮群體作用，使體育活動(dòng)落到實(shí)處。、各年級(jí)結(jié)合本方案活動(dòng)主題，制訂相應(yīng)的文體活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)實(shí)施方案，上報(bào)學(xué)校，采取切實(shí)可行措施，狠抓落實(shí)。同時(shí)要求學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，根據(jù)自身特點(diǎn)，量身自定體育鍛煉計(jì)劃和分階段目標(biāo)，并自查完成情況。

項(xiàng)目二：學(xué)生在家的書寫、溝通、家務(wù)每天“三個(gè)三”

項(xiàng)目目的

漢字是一門博大精深的學(xué)問，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，融入了豐富的中華民族歷史、文化信息。培養(yǎng)學(xué)生用心、專注、規(guī)范地書寫漢字，不僅有利于陶冶情操，提高審美能力和人文素養(yǎng)。父母和孩子的思想溝通交流和情感密切聯(lián)系是孩子健康快樂成長(zhǎng)道路上十分必要的。掌握一定的溝通技巧，主動(dòng)地和孩子溝通，給予孩子足夠的尊重、信任和表達(dá)的時(shí)間、空間，將有效地緩解家長(zhǎng)和孩子在生活、文化、觀念、思想等方面的沖突和矛盾，讓孩子在父母的引導(dǎo)下身心健康地成長(zhǎng)。同時(shí)，讓孩子勞逸結(jié)合做一些力所能及的家務(wù)，不僅可以使學(xué)習(xí)更有效率，還能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念、意志力和生活自理、自立能力，避免出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。、目標(biāo)人群

全校個(gè)班級(jí)名學(xué)生。、項(xiàng)目策略

（、家庭為主：該項(xiàng)目的實(shí)施操作應(yīng)以家庭為主體，班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)“每天在家三個(gè)三”的計(jì)劃。

（、科學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)區(qū)教育局的文件精神，以三個(gè)三為載體，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)為切入口，構(gòu)建和諧、文明、書香家庭教育環(huán)境文，營(yíng)造良好的家庭文化氛圍。

（、重在持續(xù)：該項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)的不是簡(jiǎn)單的三分鐘概念，而是目標(biāo)群體在參與家庭與家長(zhǎng)的溝通交流和家務(wù)勞動(dòng)中感受體驗(yàn)的，是學(xué)校與家庭教育結(jié)合的工作途徑。、項(xiàng)目主體活動(dòng)（、書寫規(guī)范漢字

（、長(zhǎng)輩溝通交流

（、參與家務(wù)勞動(dòng)、項(xiàng)目時(shí)間分配

（、早晨：每天早晨起床中高年級(jí)學(xué)生要自己穿衣服。低年級(jí)的學(xué)生要自己刷牙洗臉吃飯

（、中午：放學(xué)回家要主動(dòng)與父母長(zhǎng)輩問好，午飯時(shí)要文明，請(qǐng)長(zhǎng)輩先入坐。餐桌上主動(dòng)與父母匯報(bào)自己在學(xué)生的見聞與收獲，自覺完老師布置的課業(yè)

（、晚上：自覺選擇一二件家務(wù)活動(dòng)如洗碗、做衛(wèi)生、洗衣服等。自覺書寫規(guī)范的漢字。與家長(zhǎng)一起看電視、一起誦讀經(jīng)典詩(shī)文，一起談心交流。、活動(dòng)的組織實(shí)施

（、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立運(yùn)行機(jī)制

為確保該項(xiàng)工作的順利開展，使工作真正步入制度化、正規(guī)化、科學(xué)化的軌道，學(xué)校將成立家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)指導(dǎo)項(xiàng)目活動(dòng)，開展經(jīng)常性的檢查，將各項(xiàng)活動(dòng)貫徹落實(shí)到學(xué)生家庭中去。

（、加大宣傳力度，營(yíng)造良好的氛圍

“三個(gè)三活動(dòng)”是家校配合推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)全體家長(zhǎng)整體素質(zhì)提高的表現(xiàn)。因此學(xué)校要加大推行工作的宣傳力度，通過主題班會(huì)等各途徑強(qiáng)化意識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、達(dá)成共識(shí)、使“三個(gè)三活動(dòng)”成為廣大師生和家長(zhǎng)的一種自覺行為。、加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)

每一位教師和家長(zhǎng)都是這項(xiàng)“三個(gè)三”活動(dòng)的帶頭人，都是學(xué)生的模范和表率。為提高廣大家長(zhǎng)家庭教育水平，以文明市民學(xué)校或家長(zhǎng)學(xué)校為基礎(chǔ)做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。、開展各項(xiàng)活動(dòng)，開辟多種渠道

為了深入有效地開展在家“三個(gè)三”活動(dòng)，以最有力的方式積極開展以“寫規(guī)范字、溝通交流、做好家務(wù)”為主題的豐富多彩的活動(dòng)。在學(xué)生與家長(zhǎng)之間開展親子古詩(shī)文誦讀、主題演講、詩(shī)歌朗誦會(huì)手抄報(bào)和書法比賽、作業(yè)及作業(yè)批改展評(píng)等活動(dòng)。以此不斷提升我校學(xué)生與家長(zhǎng)“三個(gè)三”的水平。、加大監(jiān)督檢查，納入考核

學(xué)校要定期對(duì)開展“在校‘一個(gè)一’、在家‘三個(gè)三’，促進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展”活動(dòng)表現(xiàn)突出的和教師進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，并將工作情況與教師年終考評(píng)掛鉤。學(xué)校將定期或不定期對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行督查，將督查結(jié)果列入各校工作考評(píng)的重要指標(biāo)之一，以確保活動(dòng)開展扎實(shí)、有效，取得預(yù)期目的，并使該項(xiàng)活動(dòng)常態(tài)化，更好地促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的和諧發(fā)展。類別：活動(dòng)設(shè)計(jì)(方案)

第三篇：XX縣探索“三委一中心”村級(jí)依法治理體系改革破解農(nóng)村基層黨建“三個(gè)弱化”問題

XX縣探索“三委一中心”村級(jí)依法治理體系改革破解農(nóng)村基層黨建“三個(gè)弱化”問題

為破解農(nóng)村黨建工作中存在的“村級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用弱化、村干部進(jìn)取意識(shí)弱化、村級(jí)治理能力弱化”問題，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，在農(nóng)村基層積極探索推進(jìn)新型村級(jí)依法治理體系改革，構(gòu)建起以村黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心、村委會(huì)（村民代表會(huì)議）為議事決策機(jī)構(gòu)、村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)為監(jiān)督機(jī)構(gòu)、農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)中心為工作機(jī)構(gòu)的“三委一中心”新型村級(jí)依法治理體系，以黨建引領(lǐng)農(nóng)村基層社會(huì)治理創(chuàng)新，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

一、探索新型農(nóng)村治理體系，建強(qiáng)村級(jí)組織，破解黨的領(lǐng)導(dǎo)作用在農(nóng)村基層弱化的問題

一是創(chuàng)新機(jī)構(gòu)設(shè)置。在村“兩委”的基礎(chǔ)上，成立村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)、農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)中心，改變過去村“兩委”“雙輪驅(qū)動(dòng)”運(yùn)行模式，將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿農(nóng)村基層各項(xiàng)事務(wù)決策、執(zhí)行、監(jiān)督全過程，實(shí)現(xiàn)村級(jí)事務(wù)“決策和執(zhí)行分離、執(zhí)行和監(jiān)督分離”。

二是厘清職責(zé)定位。明確村級(jí)黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心，發(fā)揮政治引領(lǐng)和核心作用；村委會(huì)（村民代表會(huì)議）為議事決策機(jī)構(gòu)，按照法律和自治章程的要求，商議決定村級(jí)事務(wù)；村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)為監(jiān)督機(jī)構(gòu)，在村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)村委會(huì)工作進(jìn)行監(jiān)督；農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)中心為工作執(zhí)行機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)村級(jí)日常事務(wù)的實(shí)施。

三是規(guī)范運(yùn)行機(jī)制。強(qiáng)化村級(jí)黨組織的規(guī)則制定權(quán)和議事提名權(quán)，每月至少召開一次村“三委一中心”聯(lián)席會(huì)議，商議村級(jí)重大事項(xiàng)。村黨組織書記或副書記兼任農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)中心主任，村級(jí)重大事項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目、重要工作，經(jīng)村級(jí)黨組織提議、“兩委”會(huì)商議、黨員大會(huì)審議，村民會(huì)議或村民代表會(huì)議討論作出決定后，交由村社區(qū)公共服務(wù)中心具體實(shí)施，切實(shí)解決了過去村級(jí)重大事務(wù)繞過村級(jí)黨組織，個(gè)別村干部個(gè)人說(shuō)了算，村級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用弱化的問題。

二、突出“強(qiáng)、專、優(yōu)”，打造過硬隊(duì)伍，破解村干部進(jìn)取意識(shí)弱化的問題

一是選好“領(lǐng)頭雁”。選優(yōu)配強(qiáng)村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，著重體現(xiàn)高學(xué)歷、年輕化和復(fù)合型的特征。注重從致富帶頭人、復(fù)員軍人、海外留學(xué)回村人才中選拔村干部。目前，全區(qū)新任村黨組織書記全部具有大專及以上學(xué)歷，與上一屆相比平均年齡下降3歲，有5名35歲以下的年輕人走上了村黨組織書記或村委會(huì)主任的崗位，其中還有1名“海歸”。

二是推進(jìn)專職化。農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心工作人員采取合同制聘用，實(shí)行全勤工作制，按照工作職責(zé)做好村級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的組織實(shí)施。整合網(wǎng)格員、道路交通勸導(dǎo)員、物業(yè)管理員等崗位職能，為每個(gè)村民小組選聘1名村務(wù)協(xié)理員，負(fù)責(zé)村民小組日常工作。今年上半年，通過政府購(gòu)買服務(wù)的方式，分兩批面向村“三委”成員及全社會(huì)以“筆試+面試”的招考模式，選拔44名優(yōu)秀干部人才充實(shí)到全區(qū)農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)中心。

三是調(diào)動(dòng)積極性。開展農(nóng)村優(yōu)秀干部人才遞進(jìn)培養(yǎng)，打通村干部上升通道。優(yōu)化村干部基本報(bào)酬，采取區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政分擔(dān)的方式，參照城市社區(qū)工作人員待遇，按月打卡計(jì)發(fā)補(bǔ)助，并購(gòu)買“五險(xiǎn)一金”。改革后，全區(qū)財(cái)政供養(yǎng)農(nóng)村基層工作人員總數(shù)下降了50%，村干部的待遇普遍翻了一番。一批有文化、懂政策、有思路、善經(jīng)營(yíng)的農(nóng)村返鄉(xiāng)青年人才進(jìn)入農(nóng)村干部隊(duì)伍，有力推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是在棚戶區(qū)改造、環(huán)境問題整治、防汛減災(zāi)等專項(xiàng)工作中發(fā)揮了重要作用。

三、著力從供給側(cè)改革入手，優(yōu)化村級(jí)服務(wù)，破解村級(jí)黨組織基層治理能力弱化的問題

一是高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)中心。參照城市社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，在各村建立農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)中心，下設(shè)黨群工作站、社會(huì)事務(wù)站、村務(wù)治理站，具體負(fù)責(zé)村日常工作，構(gòu)建“一門式受理，一站式服務(wù)，全區(qū)域通辦”的一體化服務(wù)體系。區(qū)財(cái)政為每個(gè)村補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，預(yù)計(jì)今年底將全面完成所有村社區(qū)公共服務(wù)中心標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。

二是高效率整合各類組織多元共治。在村級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，扶持培育52個(gè)村級(jí)專合組織，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展；鼓勵(lì)村級(jí)群團(tuán)組織開展文化培訓(xùn)、技能講座等各類活動(dòng)凝聚人心；引進(jìn)社會(huì)組織承擔(dān)農(nóng)村環(huán)境綜合治理、物業(yè)管理等專業(yè)社會(huì)化服務(wù)。在緊鄰大企業(yè)的村，積極開展“2+N+1”（“2”，即兩個(gè)黨委，鎮(zhèn)黨委、區(qū)域聯(lián)合黨委；“N”，即N個(gè)轄區(qū)黨組織；“1”，即一個(gè)黨員服務(wù)中心）區(qū)域化黨建工作，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與村級(jí)治理積極性；在重大項(xiàng)目實(shí)施村，探索“村企聯(lián)建”黨組織模式，村企共解發(fā)展難題，共享發(fā)展成果；在城中村，引進(jìn)專業(yè)化組織經(jīng)營(yíng)農(nóng)村資產(chǎn)，不斷提高農(nóng)民收入。通過這些措施，逐步改變了過去農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式單

一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平不高、農(nóng)民業(yè)余文化生活單調(diào)、農(nóng)村基層社會(huì)治理水平低下的狀況。

三是高質(zhì)量開展村級(jí)事務(wù)常態(tài)化監(jiān)督。整合村級(jí)民主理財(cái)小組、村務(wù)公開監(jiān)督小組、廉政監(jiān)督員等各類村級(jí)監(jiān)督組織，組建村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)，在村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)村委會(huì)工作進(jìn)行監(jiān)督，倒逼村級(jí)事務(wù)的“小微權(quán)力”在陽(yáng)光下規(guī)范運(yùn)行，改變了過去村干部既當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”又當(dāng)“裁判員”的情況，扭轉(zhuǎn)了過去“無(wú)論村上怎么干，村民就是不滿意”的尷尬局面。改革啟動(dòng)以來(lái)，xx縣村民到鎮(zhèn)、村上訪率同比下降50%，紀(jì)檢信訪件同比下降10%，做到了“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交”。

第四篇：三個(gè)數(shù)學(xué)家死在一房子里一個(gè)手里握著蘋果派一個(gè)手呈阿拉伯?dāng)?shù)字8字裝

三個(gè)數(shù)學(xué)家死在一房子里一個(gè)手里握著蘋果派一個(gè)手呈阿拉伯?dāng)?shù)字

8字裝,一個(gè)在紙上

三個(gè)數(shù)學(xué)家死在一房子里，一個(gè)手里握著蘋果派，一個(gè)手呈阿拉伯?dāng)?shù)字8字裝，一個(gè)在紙上畫了個(gè)圓，但是沒封口....嫌疑人有仆人，女傭，園丁，廚師.....問是誰(shuí)殺的