第一篇：農藝教育畢業論文題目

農藝教育畢業論文題目

分享一點自己關于論文寫作的心得吧，其實論文只要肯花時間，從題目、提綱入手多修改應該不難的。要是有時間，多看看高手的，之前師兄介紹的莫文網，上面有很多我們專業的老師，都不錯的，很耐心。也有同學直接讓他們寫的，質量還不錯。

還有單純的理論文章肯定是通過過的，一般我們這個專業一定要帶有數據或者是案例分析，針對具體的問題，題目不要定的太大。

關鍵的一點，切忌不可抄襲哦！

農藝教育畢業論文題目：

基于SSR分析技術對玉米PX群體的遺傳多樣性分析

栽培花生產量和品質相關性狀遺傳分析與QTL定位研究

抗稻瘟病基因Pi9導入水稻R288后的性狀變異及配組研究

四川小麥地方品種重要SSR位點評價及其與主要性狀相關分析

中國不同地理來源的秈稻地方品種遺傳多樣性分析

小麥抗赤霉病地方品種的品質性狀和RAPD分析

Bar基因的插入位點對其轉基因小麥的影響及轉育Bar基因安農98005的研究

60Co γ射線輻射5個決明牧草品種M_1-M_5的遺傳變異研究

以9311為遺傳背景的水稻光溫敏核不育系的選育

三倍體羅漢果生物學特征及其無籽果實化學成分變化的研究

CIMMYT高雨量地區小麥種質資源遺傳多樣性分析

重離子輻照玉米品質分析與蛋白質多態性研究

利用優質小麥進行重組選育研究

不同類型玉米群體的育種潛勢分析

以色列野生大麥自然群體與世界不同國家栽培大麥品種的遺傳多樣性分析 雜交稻恢復系選育的組合判別法研究

黃淮海大豆育成品種遺傳多樣性及南方和黃淮海優異種質遺傳貢獻的研究 轉sck基因水稻遺傳表達與利用研究

四川部分玉米骨干自交系配合力分析和雜優類群及雜優模式研究

生化和分子標記與甘藍型油菜雜種優勢的關系

三系雜交水稻雜種F_1的主要性狀與親本的關系研究

中國西南三省大豆核心種質遺傳多樣性分析

黃淮麥區小麥地方品種遺傳多樣性分析

幾個秈稻新恢復系的育種評價

大麥種質資源的遺傳多樣性研究

煙草種質資源遺傳多樣性分析及地方種質資源評價

莖芥菜胞質四倍體不結球白菜雄性不育新種質生物學及雜種優勢研究 玉米辣椒間作高效栽培模式研究

川白芷生長發育和產量質量對比研究

轉基因抗蟲恢復系配合力研究及強優勢組合選育

人工合成小麥遺傳改良評價

不同綠豆品種用作綠肥的篩選評價研究

烤煙品種綜合評價方法研究

王草營養特性與優化施肥研究

CIMMYT引進春小麥品系綜合性狀評價

睪丸酮叢毛單胞菌關鍵酶基因轉水稻后代的遺傳分析

白色金針菇高產早熟品種選育

浙江省水稻區試品種性狀差異及其相關性分析

白肋煙遺傳連鎖圖譜的構建及煙堿含量QTL的定位

黃芪種質資源評價研究

四川部分玉米推廣組合及其親本自交系遺傳分析

水稻抗稻瘟病和抗蟲基因育種研究

玉米誘變系的遺傳變異研究

分子標記輔助選擇改良T1007稻瘟病抗性和華201S的白葉枯病抗性研究 甜玉米二環系選育的早代判別法研究

水稻（Oryza sativa L.）耐冷性的QTL初步分析

微衛星DNA分析番茄種質資源遺傳多樣性和親緣關系

育苗和栽培措施對紅干椒產量及品質的影響

多價抗病蟲抗除草劑轉基因水稻選育的研究

中國大豆育成品種（1923-2005）中蘇、魯、豫和晉優異種質的遺傳貢獻和遺傳多樣性研究

第二篇：小學教育畢業論文題目

李海英畢業論文題目

1論學校、家庭、社會三結合的教育問題

2如何管理班級中特別調皮的學生

3論小學生的心理健康教育

4小學課外活動的意義和作用

5淺談小學教師專業化及其發展

6小學主題班隊會對小學生思想品德養成的促進作用

7新時期小學班級管理的策略初探

8新課程理念下班主任角色轉變的思考

9新課程背景下良好班集體形成的策略研究

10小學班級建設中學生干部選拔與培養

11談班主任的自身素質對學生的影響

12“角色扮演”在學生品德發展中的作用

13品德課在小學生發展中的重要性研究

14現代小學青年教師心理健康問題的研究

第三篇：小學教育畢業論文參考題目

1、小學課程改革之我見

2、小學教學理念改革之我見

3、在日常生活中滲透品德教育-----對《品德與生活》課程教學的新認識

4、在某某課程教學中滲透教育----對小學德育的新認識

5、論小學生的全面和諧發展

6、論小學生的自主性發展

7、善待差異-----從一個教學案例說起

8、語文教學如何體現人文性與工具性的統一

9、提高小學生的生活經驗進行數學教育----自己的嘗試

10、綜合實踐活動與小學生創新能力的培養

11、綜合實踐活動與小學生社會責任感的培養

12、小學教師的新角色：由重傳遞向差異性教育的轉變

13、小學教師的新角色：由統一規格教育向差異性教育轉變

14、小學教師的新角色：由重教師的“教”向重學生的“學”轉變

15、小學教師的新角色：由重結果向重過程轉變

16、小學教師的新角色：由單向信息交流向綜合信息交流轉變

17、小學教師的新角色：由居高臨下向平等融洽轉變

18、小學教師的新角色：由教學模式向教學個性化轉變

19、小學教師的新角色：小學生學習的促進者 20、小學教師的新角色：小學教學的研究者

21、學習方式的轉變：引導小學生開展主動參與式學習

22、學習方式的轉變：引導小學生開展探究性學習

23、學習方式的轉變：引導小學生開展小組合作學習

24、小組合作學習在某某課程教學的體現

25、課堂教學的導入技巧研究

26、課堂教學的強化技巧研究

27、對課堂教學中變化刺激技巧的研究

28、對課堂教學中控制學生吵鬧的技巧的研究

29、對課堂教學中提問學生技巧的研究 30、對小學生分組活動技巧的研究

31、對在小學教學中運用教學每體的技巧的研究

32、對課堂幾哦啊學中溝通與表達技巧的研究

33、對創設課堂情境的技巧的研究

34、對課堂教學中結束技巧的研究

35、對課堂教學中補救教學技巧的研究

36、善用鼓勵---調動小學生學習積極性的策略

37、某某課程教學設計的幾點體會

38、小學生的向師性的問題研究

39、高年級小學生逆反心理研究 40、離婚家庭子女學習心理研究

41、小學生學習動機問題研究

42、小學生學習習慣問題研究

43、小學生注意力障礙問題研究

44、小學生自控力問題研究45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、小學生攻擊性行為問題研究

一個班級就是一個社會----案例分析 班隊建設芻議 今天如何來班主任

班長在班級中的作用問題研究

某某課程資源的開發------一個小學教師的體會 “學生成長記錄袋“；小學生成長的記錄 如何指導小學生撰寫學習日記 怎樣做一名反思型教師 教師專業發展之我見

小學語文“開放“題的設計----經驗和體會 小學數學“開放“題的設計----經驗和體會

第四篇：農藝教育專業

農藝教育專業

專業簡介

學科：教育學

門類：職業技術教育類

專業名稱：農藝教育專業

專業信息

培養目標：本專業培養具有堅實的生物科學和教育學基礎知識，掌握作物栽培與耕作，作物育種與良種繁育的基礎理論、基本知識、基本技能以及教育理論和農業經濟管理知識，能在農業和教育及其它相關的部門或單位從事農業的教育與管理、教學與科研、技術與設計、推廣與開發等工作的高級農業教育和高級科學技術人才。

專業特色：本專業師資力量雄厚，以培養生物科學和教育學兩棲人才為特色，本專業所屬院系與之相關的學科有省重點學科2個，博士點1個，碩士點2個；所培養的學生知識面寬、就業渠道廣；在農業科技與教育、教育心理、教學管理等領域具有顯著的優勢和特色。

主要課程：生物學、作物栽培學、耕作學、作物育種與良種繁育學、生物技術、農業經濟與管理、教育學、教育心理學、職業教育、計算機應用基礎等。

修業年限：4年。

授予學位：農學學士學位。

專業就業狀況

本專業的畢業生的足跡便布全國各地，學生畢業后主要在高等院校和科研院所從事農業科學教育和研究工作，各級人民政府及其下屬單位從事農業教育、行政管理和科技推廣工作，各級教育部門及單位從事教育和管理等工作。

院校分布(部分)

山西農業大學。

第五篇：教育技術學專業畢業論文題目[定稿]

教育技術學專業畢業論文題目

“案例解析”教學設計初探

多媒體課件大賽評選標準之我見

電視教學片的后期包裝探討

用問題來組織教學

教學設計課程案例資源庫體系構建與實現 電視畫面剪輯案例資源庫建設

電視節目制作課程案例資源庫體系構建與實現 數字音頻編輯課程案例資源庫體系構建與實現 教研室文檔管理系統的設計與實現

《教育技術學》專業詞匯詞典設計與實現 《廣播電視學》專業詞匯詞典設計與實現