第一篇：平陵中學開展新春主題道德講堂_

平陵中學開展“鄰里守望〃歡樂新春”道德講堂活動 開展“道德講堂”新春主題活動。安排在1月19日上午開展主題為“春節前夕送溫暖”的道德講堂宣講活動。道德講堂分自我反省、唱歌曲、學模范（如講故事、看短片等）、誦經典、發善心（談體會或作點評）、送吉祥、向“德”鞠躬、做善事等環節。通過身邊人的故事，講述社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，通過群眾身邊看得見、學得到的“平民英雄”和“凡人善舉”，宣揚助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻和孝老愛親的道德品質。我們用身邊人講身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人，不斷提升市民道德素養，構建崇德向善的社會道德氛圍。具體過程這樣開展：

第一個環節：“自我反省”：請大家安靜下來，在靜默中捫心自問幫扶困難學生及離退休教職員工的情況…

第二個環節：“唱歌曲”。請大家起立，讓我們一起來唱一首道德主題的歌曲《當年情》，請工作人員放音樂。…………

（唱畢）好，謝謝大家，請坐。

第三個環節：“學模范”

讓我們通過電視大屏觀看一部講述送溫暖獻愛心、捐資助學故事的短片，我們再現了感人道德故事。

…………

第四個環節：“誦經典”。

請大家打開手中的資料，今天我們學習的道德經典語句是：“弟子規”。下面，我們大家一起來把這句話誦讀兩遍。（主持人帶領大家誦讀）

第五個環節：“發善心”。請大家結合自身實際，談體會、作點評。

感悟一：……

感悟二：……

道，源于教育；道，重在傳承；道，貴在堅持，我們的“道德講堂”是屬于大家的講堂，講述的是我們身邊好人的道德故事。真誠地希望我們每一個人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。

第六個環節：“送吉祥”。有請領導，為困難學生送上文具用品，利用周末、空閑等時間看望、慰問離退休教師及困難教師。……

第七個環節：向“德”字鞠躬敬禮（在道德講堂背景墻上掛一個大大的“德”字）。請全體起立，面向“德”字，鞠躬，預備起。

……

洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德，這是我們開設道德講堂的根本宗旨，接下來，讓我們進入本次活動的最后一個環節：做善事。今天，我們完善華舍中學的結對幫扶計劃，幫助困難學生及教師。

第二篇：開展道德講堂

開展道德講堂，接受心靈洗禮

為提升職工的思想道德修養和文明素質，2013年8月2日，由XXXXXX衛生服務中心和XXXXXXXX聯合舉辦的道德講堂活動在XXXXX衛生服務中心四樓會議室舉行，本次活動有居委會工作人員、社區黨員和XXXXXXX中心的全體工作人員約60余人參加，現場座無虛席。

本次道德講堂活動分為唱歌曲、學模范、誦詩經、發善心、送吉祥五個部分。活動開始是由XXXXXXXXXX大家做動員，XXXX在動員中指出，此次活動以提升職工思想道德修養和文明素質為核心，以社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設為重點，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”的形式，廣泛傳播中華傳統美德、凡人善舉，生動形象地推進黨員干部職工隊伍道德建設，持續提升黨員干部職工思想道德修養和文明素質。通過弘揚道德模范的崇高精神，引導職工省身修德，自我提升，從而形成“積小德為大德、積小善為大善”，從而實現職工道德素質的大提升，為文明常州奠定強大的思想道德基礎。首先唱歌曲部分由全體參加人員合唱了《公民道德歌》，學模范部分是從“白衣天使”-XXXX的感人事跡和社區志愿者高國榮的感人事跡來講述，其次全體參加人員在主持人的引導下一起朗誦詩經，發善心部分由老黨員向大家講述提高思想道德素養對做一個勤勞善良的常州人的重要性，最后由XXXX給大家送吉祥，簡單介紹XXXXXX，總結了今天道德講堂活動的主旨——“厚德善行，必能吉祥相伴”。

本次活動取得圓滿成功，XXXXXX將繼續加大道德宣傳，擴大宣傳的方面，激發醫務人員和社區居民投身道德實踐的熱情，引導大家樹立正確的道德觀、價值觀。

第三篇：開展道德講堂

開展道德講堂 提高師生道德素質

2013年4月11日上午，我校組織學校教師，學生代表和村干40余人在我校會議室開展道德講堂啟動儀式。由校長李輝老師負責這次活動的主持。

本次活動以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，倡導師生“在家中為長輩盡孝心，在學校為同伴送關心，在社會為他人獻愛心”，奉獻社會，提升自己的時代風尚，努力達到“教育一代人，引導兩代人，影響三代人”。建設“道德講堂”，主動適應經濟社會發展新需求，搭建師生道德建設新載體，促進所有師生成為道德建設的主體，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己的事，身邊事教身邊人”，不斷提升廣大師生的道德修養和文明程度，為教育強校提供思想道德保障。

本次活動主要有以下五個步驟：

一、唱一首道德歌，《公民道德歌》著為本次活動主旋律貫穿全過程。

二、看短片（學校楷模），通過學習《最美教師張麗麗的先進事跡》引發大家深思。黃金龍老師講述了李輝校長的先進管理。李麗老師和張亞軍老師分別暢談了自己的感想。

三、誦經典，全體參堂人員誦讀幾段道德經典。

四、“作一個承若”，全體成員作出道德承若，“做一個勤勞的人，做一個善良的人，做一個有道德的人。”爭做“四講四做”的踐行者和受益者。

五、“送一份祝福”我校全體成員向前來參加道德講堂的西岸村干同志們送上一句溫馨的祝福。

最后，西岸校長李輝同志作總結。要求學校教師和西岸村干們要充分利用道德講堂的導向作用。把自己身邊的人和事，學校楷模挖掘出來，樹造出來，倡導大家要積小流成大海，積小德成大德。把活動辦得有聲有色。

西岸小學 2013年4月11日

第四篇：中學道德講堂材料

中學“道德講堂”活動議程

主持人：@

時間：2018.1.11

第一項：唱一首歌曲。《愛的奉獻》

第二項：學模范。

有請王玲老師、郝艷清老師給大家帶來精彩的演講。

第三項：誦一段經典。

子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”

第四項：談一番感悟，請副校長王四德同志發言。

第五項：送祝福。一段贊美老師的散文送給大家。（朗誦）

@@中學道德講堂活動記錄表

活動時間

1小時

活動地點

參加人數

200人

活動主題

學習身邊模范——師德的踐行

主講人

@

主講人單位

及職務

主

要

內

容

描

述

第一項：唱一首歌曲。《愛的奉獻》

第二項：學模范。

有請王玲老師、郝艷清老師給大家帶來精彩的演講。

第三項：誦一段經典。

子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”

第四項：談一番感悟。學習師德模范，樹立道德新風！存好心，做好事，當好人，得好報，揚好德！大家此時內心的道德感悟是什么，你是如何善待自己與他人的，請大家現場做出一份道德承諾。

副校長王四德同志發言

第五項：送祝福。一段贊美老師的散文送給大家。（朗誦）

如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動優美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿天晚霞。

取

得的成效

教育是一項長期復雜的工作，教師應該以自己獨特的方式去愛、去幫助班級里的學生。為了能讓學生多學一點知識，老師們要使出渾身的解數；為了能讓學生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關心和愛護，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實實發生在我們身邊的。通過身邊人講身邊事，凝聚人心，向榜樣學習，提高教師師德素養。

@@中學道德講堂——師德的踐行

主持詞

大家好！歡迎參加今天的道德講堂。今天的主題是師德的踐行。

道德講堂，講述身邊人的道德故事，與老師們一同分享。中華民族的傳統美德，是我們國家豐厚的文化寶藏之一，數千年來，它一直是華夏兒女精神世界的支柱。我們的道德講堂正是以此為主要內容，通過群眾身邊看得見、學得到的“平民英雄”和“凡人善舉”，宣揚助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻和孝老親愛的道德品質。

今天的道德講堂共設有5個環節，唱一首歌曲，學一位模范（兩位），誦一段經典，發一個善心，送一份吉祥，在進行這5個環節之前，我們要進行今天的“開場三問”，做一次反省，大家現在默想自省：

你愛不愛你的學生？

你是否關注了班級中的每一個孩子？

你是否發現了他們身上的閃光點？

一、首先讓我們進入第一個環節：唱一首歌曲。

《愛的奉獻》

請全體起立！（音樂老師指揮，放音樂）

讓我們把掌聲送給自己，送給每一位為了孩子傾情付出的老師們，謝謝大家，請坐！

二、現在我們進入第二個環節：學模范。

通過身邊的故事，我們看到無數老師，他們沒有驚天的壯舉，卻有著感人的品行，沒有非凡的事跡，卻有著偉大的情懷，他們的付出默默無聲，卻能潤澤心田。

有請王玲老師給大家帶來精彩的演講。

有請郝艷清老師給大家帶來精彩的演講。

三、現在讓我們進入第三個環節：誦一段經典。

請大家一起來看大屏幕，我們一起來學習一段道德經典。

子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”

孔子說：“對品德不進行培養，對學問不進行鉆研，聽到好人好事不能跟著做，有了錯誤不能及時改正，這就是我所擔憂的。”

四、唱了一首歌曲，聽了幾篇演講，誦了一段經典，相信大家一定有很多感觸，接下來我們進入第四個環節：發一個善心。

學習師德模范，樹立道德新風！存好心，做好事，當好人，得好報，揚好德！大家此時內心的道德感悟是什么，你是如何善待自己與他人的，請大家現場做出一份道德承諾。

教師發言

五、感謝大家的積極參與，踴躍發言。

我們能夠深刻感受到我們的教師在平凡的崗位上，付出的太多，這一段散文送給大家，祝大家工作順利，合家歡樂。

如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動優美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿天晚霞。

一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點點心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個人一生之中最大的幸福不是過著紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛人耳鬢嘶磨，醉臥溫柔之廂，而是遇到一個知識淵博，品行高尚的老師。

謝謝大家，今天的活動到此結束。

愛的奉

獻

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。——題記

做學生最喜愛的老師，上學生最喜歡的課，這一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力方向。在執教14年中，我始終奮斗在教學的最前線。在課堂上，我立求將詼諧幽默的語言，生動形象的例子，深入淺出的講解進行完美結合。不少同學曾對我說，“王老師，你上課時太有激情了，我們想睡覺都睡不著!”可見老師的傾心投入是深受學生喜愛的。但我自己也清楚地知道，作為一名教師不僅應具有很高的業務素質，淵博的專業知識，更重要的是要對學生有無私的關心愛護。一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力，所以在這十幾年中，我總是想對待自己的孩子一樣對待學生：平時遇到有的同學不舒服，我會輕輕走到他身邊對他她噓寒問暖，帶他看病，守護著他；有時看到教室有學生們丟棄的紙張、垃圾，我會輕輕拾起；變天時，提醒同學們加衣保暖；下課時，提醍一些瘋打的同學注意安全……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

2003年秋，學期伊時，我就聽說我所帶的三（10）有個孤兒。通過找他談話，我了解到該生的不幸遭遇：他的父母和叔叔在一次干活時不慎觸電身亡，留下他、年幼的妹妹與年邁的爺爺奶奶相依為命，于是我便萌發了幫助該生的想法，而這一想法也得到了我家人的大力支持。在2003年國慶前夕，我將事先包好的200元錢交到該生手中，并跟他說今后只要有困難老師將竭力幫助他。這位學生當時就淚流滿面。后來，經過該生的努力拼搏和全體老師關心愛護下，在2004年的高考中他以文科應屆第一名的成績考取武漢大學。在他上大學期間，我依然給予他力所能及的幫助。

不僅對于生活上困難的同學我給予無私的幫助，而且對于學習暫時困難的同學我也從不歧視他們，相反，我更是注意尊重他們的人格和自尊。2006年我所帶的三（10）班有一位英語較弱的學生。每每在上課提問時，他總不能準確地作出回答，為此該生也很著急。有一次課外，我找他談話，隨即聊到了他的英語成績，他坦誠地對我說：他的英語基礎很差，在初一初二就從來沒有及格過，但是自從我教了他之后，他就覺得英語特別有意思，想好好學英語。聽到學生的這番話、看到他堅定的眼神，我對他說：你是一個很有希望的學生，只要我們師生共同努力，你的英語成績一定會得到提高的。在以后的幾天里，我發現該生的記憶力特別好、自我約束力也特別強，對于他的這些優點我及時給予他表揚，并有針對性的對他進行學習方法的指導，慢慢的這個學生的英語成績有了起色。最后這位學生以優異的成績考取了成都武警指揮學院。2006年暑期的一天，這位學生給我打來電話：王老師，祝你生日快樂!我聽后一愣，今天不是我的生日呀!“老師，兩個月前，你不是------？”

原來我在講一個經典詞匯的用法時，隨口舉了這么一個例子就被這個有心的學生給記住了。自那以后，每年我過生日時，我都能收到這位學生從部隊為我送來的祝福。最令我感動的是，去年他所在的部隊在四川涼山進行搶險救災執行任務時，他還為我發來祝福生日短信。“有教無類，有愛無差。”所以，只要老師對學生們真心付出愛和關懷，也一定會受到學生們尊敬和喜愛。

就在2012年高考前夕的自習課上，我發現班上的吳曼同學有些不舒服，我急忙和同學及時將她送去打針，才沒有影響到這位同學的高考，并且該生在高考中英語科考了137分全校第一的好成績。也就在高考前夕——6月3日，深愛著我的父親因病永遠的離開了，在處理完父親的后事我又于在6月5日下午匆匆趕回學校，陪著我深愛的學生們迎接高考，在高考期間，學校領導考慮到我處于極度疲勞狀態，就沒有安排我陪護學生，而我依然每天晚上還是堅持到女生寢室查夜。在督促學生們早些休息、不要受涼，許多學生反倒勸我多休息、注意身體，那時我體會到了學生們對老師的理解和愛戴。

“一切為了學生，為了一切學生。”我用實際行動詮釋了一位無私奉獻的教師風采，也真是憑著對教學的熱愛和對學生的關愛，我也贏得了學生的信任與尊敬。愛是圓周率，無限不循環。作為教師，我們一方面播種著愛，同時也收獲著愛。在這14年的教學生涯中，我深深體會到：教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展。教師淵博的知識、崇高的人格魅力、寬容博愛的胸懷等都會對學生的思想起到潛移默化的影響，對學生的終身發展起著奠基作用。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

教書育人是一門藝術

各位領導，各位老師：

你們好！

自2011年有幸進入@@中學以來，一直擔任班主任工作。其實，此時此刻站在這個位置，我的內心是忐忑的，因為作為一名教師，我的資歷以及閱歷都不及在座的各位前輩，但是從教這兩年，我也有頗多的感受想與大家一起分享。那么今晚我所演講的題目是：教書育人是一門藝術。

偉大詩人雨果曾說過這樣一段話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。而教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻村托著鮮花的嬌艷。人們時常說教師是太陽底下崇高的事業，將教師比作紅燭，照亮別人，而把自己燃燒；也有人把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角；而我，始終覺得教育事業就如一門藝術，那身為教師的我們就是藝術家，孩子們正如一張白紙，老師們就用著講臺上五顏六色的粉筆在幫助這一張張白紙去畫構屬于他們精彩的未來。那么，問題是怎樣才能將這張白紙畫構的更加精彩呢？我想這是每位身為教育事業工作者都一直在研究和討論的話題。

“師者，傳道授業解惑也。”這就要求我們必須具備完整的知識體系。俗話說學無止境，三人行必有我師，也就是說在教學研究上，沒有誰是完美無缺的，每位教師都應該多多學習其他教師優秀的地方。尤其是作為我們這種年輕，教齡較短的教師，在知識體系上必定會存在很多的漏洞。所以從進入@@中學那一刻開始，我就告誡自己，要用心，用心學習研究自己的專業課，用心教授學生，用心對待自己一生的事業。所以從進校到現在，我一直堅持的原則是親力親為，毫不松懈。聽優秀老師的講課，虛心向各位老師請教，潛心研究怎樣才能使學生更高效地將每堂課的內容吸收到位。讓孩子們快樂的學習，是我一直以來想要堅持的宗旨。

我一直認為，學生畢竟是孩子，很多學生按照自己的喜好在選擇性的學習，他們會選擇自己喜歡的老師，從而對這門課用心學習。對此，我會經常在他們吃飯，課間休息的時間去了解他們的生活習性，和他們一起上體育課，打乒乓球，一起排英語話劇。老師在學生心目中就是偶像的地位，如果你肯多和他多說一句話，你會發現他們會非常非常開心。他們也會很樂意將自己的食物跟你一起分享，所以當學生遞給你東西的時候，你一定要非常開心的收下，哪怕是一根多么不起眼的棒棒糖。只有你用心的了解了他們，接近他們，才能拉近他們和你的距離，才能喜歡上你，喜歡上你的課。對于學生，我永遠講究一個原則，下了課我們是朋友，但是上課期間，就一定要好好學。

我希望我的學生不僅僅是學習的工具，而也要懂得享受，品味生活。經過這樣的用心配合，我們班朱思楠同學，從原先的班級排名五六十位，一直上升到全班第一，全年級也是名列前茅。他從一個靦腆內向的孩子，轉變成為敢于登臺演出的大方孩子。也由此，我得到了孩子們最貼心的稱呼，課下他們喊的不是老師，而是燕姐，我不認為這是不尊重的表現，反而是愿意與我交心成為朋友的象征。

在2012年我擔任班主任期間，11月的某一個晚上，我的胸口已經疼的無法呼吸，那一刻我才體會到電視上經常看到的那種面臨死亡的恐懼。那晚家人也嚇壞了。后來身體頻頻出現問題，最嚴重的一次醫生懷疑我的大腦可能有腦垂體腫瘤，所以那段時間我不停在醫院和學校來回奔波，不停地抽血，化驗，做核磁共振。等待結果的日子是最痛苦的，就像在等待死亡的宣判一樣。在那期間，我想了很多，我曾在心里問自己，正值二十多歲的年紀，是否應該像其他正常的女孩子一樣，工作完了，應該出去會會朋友，談談戀愛；是否我選擇擔任班主任這個職務錯了，是否我不該這么拼命，賠上了自己的青春和健康？在我生病請假中途，不停地有學生打電話發短信詢問我情況怎樣了？讓我最記得的是一位走讀生，他是個起床困難戶，經常會出現睡過頭而沒有跑操的情況，他發了一條短信，內容大致如下：“老師，你身體怎么樣了？你要快點好起來啊，不用擔心我們，我們都很聽話，你不在的時間，我每天早上都有按時跑操哦。”在這一刻，我知道我用心的付出，是值得的，所以我沒有心思再去后悔自己的曾經的選擇。也正因為如此，我義無反顧的堅持到現在不肯丟下他們。

當孩子們犯了錯誤的時候，一味地訓斥并不是能夠幫助他們成長的好方法，而一味地說教，他們只會覺得很枯燥，可能他們已經記住了老師慣用的臺詞。每個人都有犯錯誤的時候，頑皮也只是孩子們的天性。老師就如同伯樂，而他們其實就是千里馬，我們要挖掘他們的潛能和擅長，將他們放在適合的位置，尊重他們，看重他們，他們才會發現自己存在的價值。那么這個就需要老師的耐心和愛心。身為班主任這快兩年的時間，我的感受是最真實的。經常聽人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，而老師也都是凡夫俗子，并不是神。可當網絡上頻頻傳出老師虐待學生們的視頻時，我都很想告訴這些個老師，可能在你眼里很多學生是蠢笨的，是調皮搗蛋的。可是在每個孩子父母的眼里，他們都是這個世界獨一無二的。事實證明他們也真的是獨一無二的，在我所帶領的班，有幾位讓眾多老師都頭疼的學生，他們就是我們老師口中經常說到的問題學生。起初，我也頭疼了好一段時間，可是慢慢地我發現，除了學習以外，他們真的有很多的優點。班級剛剛組建的時候，學校舉行合唱比賽，我從頭到尾沒怎么參與，我想培養他們的獨立以及合作意識。本以為情況會很糟糕，卻沒想就是這幾個頑皮的孩子把所有東西都安排的僅僅有條。我在臺下看不到他們在后臺時候的樣子，我只以外地聽到其中一個孩子大聲喊：“初二（11）班，加油！跟著所有同學都應和：“加油”！然后他們就雄赳赳氣昂昂地出場了。那一次他們通力的合作，為班級爭得了榮譽。由此，我讓這些孩子都成為了我的班干部，將他們安排在適合的位置。他們每天早上帶領班級跑操，喊口號。在這一方面，他們基本沒有讓我失望過，冬天的早上是多么的寒冷，就是這群曾經令人頭疼的孩子，從來沒有遲到過，準時到達操場組織大家跑操。

學校組織運動會，我從來都是全天陪同，不停地在他們身旁為他們加油,。這樣做不是因為我想證明自己的體力很好，而是我想讓他們知道，無論出現什么樣困難，我都和你們在一起。而且我也發現為班上拼命得分的卻全是這些孩子們，我一直站在跑道的終點，看著他們一路飛奔而來，那一刻，我就在想他們跟劉翔有怎樣的區別？沒有，一點也沒有，他們是那樣的努力，那樣的矯健。男子一千五百米的時候，起跑由于人太多，班上一位男生摔跤滾出了很遠，爬起來的時候都不知道方向在哪里，班上所有人都在為他加油，全程陪同他一起跑，他一直堅持到最后。后來我送他去醫務室，我由于擔心他，所以質問他不能跑了怎么還在堅持，他說：“老師，輸什么也不能輸咱們班的臉哪，至少要跑完哪”。這句話他說的那么的輕松，可當我聽完，心卻是沉甸甸的，那一刻我感動了。后來因為某些原因這幾個頑皮的孩子離開了這個學校，走的時候他們哭了，跟我只說了一句話：“老師，在學校這么長時間，給您添麻煩了”。那一刻，我沒能忍住，我也哭了。

我只是個平凡的人，也從不了解作為一個神該是怎樣對待這些孩子，我只知道，我想把他們當做自己的弟弟妹妹，培養他們，呵護他們，讓他們在一個健康的環境下成長，我會因為他們的開心而開心，因為他們的難過而難過，因為我把他們當成了至親的人。到現在，我跟這些個離開了的孩子都還保持著聯系，其中有兩個前幾天回母校辦理東西，順便看望我。他們告訴我現在正在學習廚藝，走的時候又跟我說了一句話：“老師，在學校我沒有好好學，出了社會我一定要努力，到時等我學成了手藝親手給你做大餐吃”。我知道，他們長大了！

教書是老師們的天職，而育人卻是教育的真諦。不管是創作，還是教書育人，均是一門藝術。我們是否能夠完成一幅好畫作，能否培養出真正符合這個社會所需要的人才，不僅僅在于我們的硬件功底，最重要的在于我們的心!我將繼續用我的真心，耐心，和愛心去培育這群孩子們，用我無悔的心去珍藏這“太陽下最光輝的職業”！

道德感悟——教師之德

一位教師真正在師德方面又做到了多少？通過學習，其中給我感悟最大的是教師之愛！

熱愛學生是教師的天職，許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。歷史上的教育家都有把愛學生作為為師的主張，如我國的近代的教育家夏丐尊先生曾經說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”而我國的人民教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”倡導“愛滿天下”。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也認為：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童。”從而主張“把整個心靈給孩子們”。前蘇聯另一位教育家贊科夫則認為：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是愛兒童。”

確實，在教育教學中，教師的愛始終貫穿于整個過程中，體現于學生的身上，體現于教育教學活動的點點滴滴中。教書育人，以情感人！我們應該深知，教書育人的核心是育人，我們要把學生的思想教育放在心坎上，隨時隨地關注著學生的思想動態，用自己的愛心，去關懷每一位學生，愛護每一位學生，把學生當成自己的子女。當學生犯錯時，我們應該以寬容、博愛之心去感化他們。“尊師愛生”長期以來一直是學校師生們的行為準則，但在實行中，老師往往自覺不自覺地受到“師道尊嚴”的傳統觀念的影響，過多地強調了“尊師”，而忽視了“愛生”。現代教育理念提倡的應該是“互尊互愛”，倡導的是師生互為精神關懷者。

愛生并不排斥“嚴”，愛生并不意味著對學生放任自流，放松對學生的要求，常言道，“嚴師出高徒”，教師只有嚴格要求學生，才可能使學生從小形成良好的行為習慣，這是對學生、家長、社會負責的一種表現。假如教師因為愛學生而放棄對學生嚴格要求，放棄對犯有錯誤的學生進行應有的批評教育，這就是一種不負則任的愛，是一種畸形的愛！所以，教師對學生的愛應當是愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，慈嚴相濟。我們教師學會寬容是最需要的。

陶行知先生還有一句至理名言：“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。”聯合國科教文組織提出現代青年應當“學會做人，學會關心，學會相處，學會學習”，而其中“學會關心，學會相處”恰恰也是我們老師十分缺乏的一種現代民主法制社會所必備的品質。

美國教育家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”我們教師要教育學生“學會做真人”，首先應當尊重和寬容學生。在現代教育中，個人是重要的，童年是重要的，童年生活與成人生活具有同樣的價值，教育應該“尊重未成熟狀態”。如果發現了一個違紀的學生，就經常把他叫到辦公室接受“訓話”，先批評教育一通，然后“勒令”寫檢查，再在全班作檢討，保證下次決不再犯；如果在上課時看到學生偷看課外書籍，馬上當作全班同學的面予以沒收；如果學生偶然頂了一下嘴，老師就勃然大怒，立即要學生當面道歉，否則決不讓其上課；如果學生課間打撲克，被老師發現，就當即沒收，；如果學生課堂上做其它學科的作業，被老師發現，就當眾沒收撕毀；如果學生做錯了題目，默寫不出生詞，就罰抄多少遍；如果學生的自行車未擺放在學校規定的地方，就隨即用鐵鏈條扣押，直到學生寫了檢討，才能領回；如果學生違反了班紀校規，學校就以罰錢加以教育，少則一元，多則十元；如果班級丟了東西，就強行打開學生的書包進行檢查；如果學生成績落后或犯了紀律，就用侮辱性的語言諷刺挖苦學生；動輒罰學生站，擅自停學生的課……那會怎樣呢？愛本身就包含著寬容，缺乏寬容的愛是不完整的，因為，犯錯誤是每個人生命成長中不可缺少的避免的組成部分，犯錯誤也是兒童的權利，重要的是教師要善于幫助和引導他們走出錯誤，不要只緊緊地盯著他們所犯的錯誤，毫不留情地給予批評或處罰！處罰是教育，寬容也是教育，卻比處罰更有影響力。

師生之間是平等的，教師要平等、公正地對待所有學生，尊重他們每一個人，讓每個學生都有自信心，不能挫傷其心靈最敏感的角落

--自尊心。尤其要強調的是對后進學生的人格尊重問題，因為后進生一般有很強的自尊心，他們也希望自己能夠被人重視，成為有尊嚴的人，對后進生來說，教師之愛，是他們成長的甘露、源泉，是動力，是發動機，有激勵、感化、發動、調節的功能。中華民族歷來將“為人師表”作為教師職業形象的典范，相信教師的一言一行對學生都有著深遠的影響！我們都應該做到教育有法，以愛感化，以情感人！決不能采取體罰或變相體罰。

各位老師，用你們博大的胸懷，去關愛、感化每一位學生吧，相信你會感受到作為一名教師的幸福！

第五篇：道德講堂開展總結

**市**區**單位 “道德講堂”建設及活動總結

2013年，我*按照上級文明辦的部署和要求，全面鋪開“公民道德講堂”建設工作。開展“公民道德講堂”建設工作是提高干警素質的教育工程。為深入貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，扎實推進社會主義核心價值體系建設，增強公民思想道德建設的吸引力和親和力，吸引全局干部群眾投身道德實踐活動，不斷提升全民思想道德修養、和社會文明程度，根據上級文件精神，我局高度重視，認真開展了該項工作，現將該項工作的開展情況總結如下：

一、領導高度重視，精心安排布置。

我*召開了各相關負責人參加的“道德講堂” 建設專題工作會，由*在專題工作會上講述了開展此項工作的重要意義，以及該項工作的指導思想和總體目標。在專題會上下發了實施意見，專門安排布置了該項工作。

二、成立了“道德講堂”建設工作領導小組，確保“道德講堂”工作有保障。

成立了以*為組長、其它黨組成員為副組長、相關部門責任人為成員的“道德講堂”建設工作領導小組。領導小組下設辦公室，由政工科科長兼任，具體負責“道德講堂”建設日常性工作，確保“道德講堂”建設工作有序開展。

三、建立科學化的考核激勵辦法，納入目標考核 我*黨組組織對全院“道德講堂”建設情況制定了實施意見并進行督查，根據督查情況進行量化考核。

四、根據道德講堂的類型，確定了“道德講堂”建設開展內容

根據上級文件精神和結合我*實際情況，確定了我*“道德講堂”建設的類型，根據道德講堂所針對的對象，確定了我*道德講堂主要以忠誠、公正、廉潔、為民的核心價值觀為主要內容，講身邊故事、行愛心善舉、倡文明行為，宣揚助人為樂、誠實守信、敬業奉獻、廉潔司法的道德品行，引領我*機關文明新風尚，以及倡導遵紀守法、友善互助、關愛感恩、孝老愛親、文明禮貌、移風易俗等為主要內容，精心設計“道德講堂”的教育內容和形式，吸引職工參與。我*黨組以“道德講堂”為重要學習教育陣地，突出公民思想道德建設的社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等內容，同時利用我*網站、板報、宣傳欄等宣傳道德建設內容。今年以來我*計劃開展四次道德講堂，截止目前我*已經組織開展了三次。

今后，我*將在********文明辦的領導下，繼續深入地開展“公民道德講堂”活動，抓好全院干警的思想道德建設，把“公民道德講堂”活動不斷引向深入，引入長效機制。真正使我*形成健康、文明、和諧、良好的社會道德風尚。

二〇一三年十一月十三日