第一篇：預(yù)防校園暴力安全教育倡議書

預(yù)防校園暴力安全教育倡議書

在不斷進(jìn)步的社會中，我們都跟倡議書有著直接或間接的聯(lián)系，倡議書不是對某個(gè)人或某一小集體而發(fā)的，它的受眾往往是廣大群眾，或是部門的所有人，或是一個(gè)地區(qū)的所有人，甚至是全國人民。來參考自己需要的倡議書吧！下面是小編為大家整理的預(yù)防校園暴力安全教育倡議書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

近日，電影《少年的你》熱映，讓大家開始再一次認(rèn)真審視校園欺凌這個(gè)話題，影片中抱團(tuán)取暖的陳念和小北，讓大家心疼揪心的同時(shí)，天真的少年方式保護(hù)，讓他們承受了本不應(yīng)該承受的沉重代價(jià)。為什么會有校園欺凌?學(xué)校、家長該如何保護(hù)少年?

校園欺凌事件的發(fā)生原因多樣，有明知故犯，父母親人的言傳身教、不良社會現(xiàn)象、不良影視作品和游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的誤導(dǎo)，讓青少年養(yǎng)成崇尚暴力、心理扭曲等不好的行為或心理;也有些孩子不知道自己的行為會給別人造成傷害，以為是普通的惡作劇或開玩笑。

作為家長，一方面要經(jīng)常和孩子溝通，及時(shí)從孩子的言談舉止中發(fā)現(xiàn)和以前不一樣的地方，了解孩子是否有可能在學(xué)校被欺凌了，然后和學(xué)校溝通;另一方面，也要加強(qiáng)對自己的孩子的教育，讓其妥善處理和同學(xué)之間的矛盾，把握好和同學(xué)之間開玩笑的度，不要給別人造成不適。

作為學(xué)校，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要加強(qiáng)對孩子的道德、法律教育。適時(shí)開展普法教育，要孩子們明白校園欺凌是要擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的，哪怕是未成年人，只要違反法律，一樣會承擔(dān)法律責(zé)任，要敬畏法律。在校園欺凌發(fā)生后，學(xué)校要及時(shí)和家長聯(lián)系，做好事件處理和心理救助。

小學(xué)開展預(yù)防校園欺凌主題班會活動總結(jié)為切實(shí)做好學(xué)校安全工作，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，杜絕校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，提高師生對突發(fā)事件的應(yīng)急能力，保證校園教學(xué)秩序穩(wěn)定，營造和諧、平安的校園環(huán)境，X月X日xx小學(xué)開展預(yù)防校園欺凌主題班會。

由于學(xué)生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結(jié)合生活案例，分析校園中一些學(xué)生的欺凌行為，給學(xué)校和同學(xué)造成嚴(yán)重的危害。教師明確告訴學(xué)生校園欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場景，部分手段惡劣的學(xué)生毆打同學(xué)、暴力屠殺、收取保護(hù)費(fèi)、敲詐勒索、搶奪同學(xué)禮物等事件，給師生帶來極大的傷害。學(xué)生對校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學(xué)生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開了關(guān)于預(yù)防校園欺凌的大討論，“當(dāng)自己受到欺凌時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?”。學(xué)生討論熱烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負(fù)他人，當(dāng)看到他人受到欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)主動報(bào)告家長或老師，不能旁觀漠視，及時(shí)撥打110求救電話。

為有效預(yù)防校園欺凌事件，學(xué)校要求教師做好學(xué)生之間的矛盾糾紛，化解學(xué)生的矛盾，防止激化矛盾，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，開展法制講座活動，提高學(xué)生的法制觀念，避免學(xué)生走錯人生的方向，同時(shí)告知學(xué)生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會受到嚴(yán)懲，走向罪惡的深淵。

通過預(yù)防校園欺凌班會的開展，大大提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)會用法律保護(hù)自己，懂得要與同學(xué)友好相處，一旦遇到欺凌時(shí)，要冷靜應(yīng)對，采取有效的方法保護(hù)自己或他人。預(yù)防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者，也是施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來的傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)。要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。對受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心靈的陰影和傷害，甚至輟學(xué)。為此我們學(xué)校開展了預(yù)防校園欺凌的主題班會。

班會課上，先給同學(xué)們講了幾起嚴(yán)重的校園欺凌現(xiàn)象，又給同學(xué)們分析了校園欺凌產(chǎn)生的原因以及危害，然后讓學(xué)生們列舉身邊遇見的欺凌事件，大家紛紛發(fā)言。

通過本次活動，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學(xué)們都在倡議書上簽字，保證能做到與同學(xué)友好相處。

最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧!

按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的`花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)棘手的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺負(fù)的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負(fù)往往意味著他會被一群人長期欺負(fù)。

可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告訴了家長那么結(jié)果會好很多，可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說出來呢，內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談，一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也]有被欺負(fù)”，或者認(rèn)為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。

預(yù)防校園暴力，我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個(gè)人會欺負(fù)自己父母眼中的好孩子，有人會疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分情況的，我確實(shí)遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負(fù)的但更多的是家長鬧過后當(dāng)場認(rèn)錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。

校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。

最后，如果曾經(jīng)遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。

第二篇：預(yù)防校園暴力倡議書

預(yù)防校園暴力倡議書

預(yù)防校園暴力倡議書1

校園，是我們追求知識的樂園，是我們探索未知的天地。這里充滿了我們的歡聲笑語，一切都是那么和諧，那么美好。但總有一些不好的人和事會打破寧靜美好的校園，這些就是困擾老師和家長的一個(gè)難題，也是一個(gè)社會問題——這就是通過語言、肢體實(shí)施欺負(fù)、毆打的校園欺凌。

碰到校園欺凌，我們怎么來應(yīng)對呢？是簡單的一味忍讓躲避，還是以牙還牙以暴制暴？其實(shí)，到底該怎么應(yīng)對才是正確的，對我們小學(xué)生來說還是很復(fù)雜的。一直以來我們都是通過電視新聞、書本、網(wǎng)絡(luò)看到過或聽說過各種關(guān)于校園欺凌的事情。有的已不是簡單的欺負(fù)，而是更為嚴(yán)重的毆打，造成了傷害或死亡。每次看到或聽到這觸目驚心的校園欺凌案例，我都是心驚膽戰(zhàn)的。

平安，是我們每個(gè)人的心愿。老師，希望學(xué)生平平安安；家長，希望孩子平平安安；我們，也希望自己和同學(xué)都平平安安……學(xué)校開設(shè)了“道德與法制”課，老師還專門給我們進(jìn)行了“法制教育”，這些都使我們明白了很多道理。通過學(xué)習(xí)，我們知道了，在遇到欺凌時(shí)一定要學(xué)會保護(hù)自己。首先，要學(xué)會遠(yuǎn)離那些平時(shí)就霸道的壞孩子，不要和他們起沖突，有什么情況一定要及時(shí)告訴老師或家長，請老師或家長來處理。其次，上學(xué)、放學(xué)路上和同學(xué)結(jié)伴而行，不要自己一個(gè)人走，也不要走偏僻的小路，盡量選擇人多的大路。最后，如果不小心遇到欺凌情況，不要默默忍受，要學(xué)會向路人呼救，及時(shí)報(bào)警。

校園欺凌大多數(shù)發(fā)生在學(xué)校及周圍。為了能給青少年及兒童創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，大家都在努力。我們小學(xué)生該怎么做呢？首先要學(xué)會自我保護(hù)，其次與同學(xué)和平共處。要是跟同學(xué)之間發(fā)生了矛盾或糾紛，要學(xué)會換位思考，查找自身的原因，相互謙讓，相互寬容。實(shí)在解決不了再去向老師尋求幫助。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌，共創(chuàng)平安校園！

預(yù)防校園暴力倡議書2

每一個(gè)孩子都是父母中的心頭肉，都不希望孩子任何一塊地方受到傷害。我也是如此，我的父母對我很好。最近，很火熱的一個(gè)話題就是——校園欺凌。校園欺凌我們都不陌生，人人都有所經(jīng)歷，可能是欺凌者，也可能是受害者。現(xiàn)在的學(xué)校都提倡向校園欺凌說“不”。老師們對此話題很重視，對中小學(xué)生進(jìn)行提前的教育。

向校園欺凌說“不”的意思也就是離校園欺凌遠(yuǎn)些。我也常常對此提出許多地疑問：動手打人，動不動就揮動拳頭打人算不算是校園欺凌？算。言行辱罵，給別人取侮辱性的外號，刺傷對方的心理屬于校園欺凌嗎？當(dāng)然算了。向別人索取錢財(cái)，收保護(hù)費(fèi)，不給就圍毆他的，算不算校園欺凌？這也算。我們要保護(hù)好自己，同時(shí)也不要成為欺凌者。

那么，該怎樣預(yù)防校園欺凌時(shí)間呢？很簡單。

1。當(dāng)你被欺凌時(shí)，不要忍氣吞聲，更不能以牙還牙。要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)離開這兒到達(dá)安全區(qū)域之后，告訴家長或者是老師。

2。身上不要攜帶許多錢財(cái)，如手機(jī)，mp3等。

3。放學(xué)回家或是上學(xué)時(shí)不要走人煙稀少的小巷，最好是結(jié)伴而行。人煙稀少的小巷是校園欺凌的高發(fā)區(qū)，這點(diǎn)一定要注意了。

4。遭到欺凌時(shí)。要沉著冷靜，遇到敲詐的，可以先給他一些錢財(cái)，趁這時(shí)記下他的長相，衣著等。到安全區(qū)域后向家長或老師匯報(bào)，也可以跟警察叔叔說。讓他們把自己給保護(hù)起來。

5。借用法律來說話，告訴他你這么做是不對的，我會向老師說的，還會報(bào)警，到時(shí)候你就會獲得相應(yīng)的懲罰。但要注意了，過度張狂，會激發(fā)欺凌者，遭遇會更慘重。

6。被欺凌時(shí)，要大聲喊救命，行人或許會來幫你。

看見有人欺凌別人，要第一時(shí)間報(bào)告給受害者的老師，如果是在周末就去報(bào)告給附近的警察叔叔。當(dāng)你選擇當(dāng)旁觀者，或是參與欺凌，也會獲得跟欺凌者一樣的后果。

許多人都會都會認(rèn)為他們做的都不算是校園欺凌，只是玩玩的而已，錯了錯了！這就是校園欺凌。許多人都會認(rèn)為我愛沒有成年，就算欺凌了我也不會怎樣，因?yàn)槲疫€是個(gè)未成年人呢，我現(xiàn)在就想說，你們這些想法往往都是錯誤的，難道真的就不會懲罰你們嗎？就算你們不是未成年人，老師，警察以及一些相關(guān)人員，都會有辦法來懲罰你的。

欺凌者一般都是：身材強(qiáng)壯，總是上網(wǎng)玩暴力游戲，交往了不良的朋友，單親家庭，有家庭背景的，自以為是的往往都很有可能成為欺凌者。

受害者一般都是：身材弱小，性格內(nèi)向孤僻的，非常自卑的，有天生缺點(diǎn)的，不愛說話的，家庭貧困的往往都會成為受害者。

被欺凌者要么選擇隱忍，感謝不殺之恩。要么真面抗衡，體驗(yàn)權(quán)利怎樣讓你死無葬生之地。校園欺凌多么的可怕啊！但是各位家長一定要注意了，一旦發(fā)現(xiàn)自己的兒女的表現(xiàn)非同尋常，就一定要帶他去看心理醫(yī)生，并告訴他的老師，還一定要問出，到底發(fā)生了什么！還要告訴他，以后碰到這種事要及時(shí)的報(bào)告給老師或家長，教他幾招防校園欺凌的好方法。

校園，是我們生活的希望，成長的搖籃，而不是打打殺殺的戰(zhàn)場，想在校園里快快樂樂的成長，就要在以后的日子里做到高段同學(xué)去主動幫助低段的同學(xué)，和睦相處，和諧團(tuán)結(jié)。同時(shí)我們還要離校園欺凌遠(yuǎn)點(diǎn)，在以后的日子里，我們的校園再也不也存在著校園欺凌了，只要做到這幾點(diǎn)，我們的校園就會變得越來越好！

預(yù)防校園暴力倡議書3

致廣大師生家長及全社會：

近年來，校園暴力已經(jīng)變成一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，全國各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“20xx年6月8日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學(xué)欺凌4年，20xx年9月20日，湖南省永州市第十二中學(xué)初一班級，歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時(shí)旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力，迫在眉睫!

青鋒俠本著強(qiáng)烈的社會責(zé)任及正義感。在此，向廣大師生、家長和全社會發(fā)出倡議和呼吁!

1， 我們抵制和堅(jiān)決反對一切校園暴力行為。 全體師生及家長請放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動，守護(hù)好每一位同學(xué)健康成長的道路。

2， 對于曾經(jīng)歷過或經(jīng)常飽受欺凌的同學(xué)們，請勇于參與到我們的反校園暴力活動中來，一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為，學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

3， 還在欺凌學(xué)生的校霸及老師們，請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來也有自己的孩子，當(dāng)你的孩子遇到校園暴力的時(shí)候，又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為，負(fù)責(zé)任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維護(hù)好青少年的成長環(huán)境。

4， 校園的管理者們，請立即做出行動!長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請加強(qiáng)學(xué)校管理、構(gòu)建校園安全，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。教育和引導(dǎo)青少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風(fēng)需要校方有力的監(jiān)管和行動!

5， 倡議全社會共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門盡快推進(jìn)設(shè)立反校園暴力相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰。讓身處欺凌環(huán)境的孩子知道他們?nèi)绾螌で髱椭捅幼o(hù)!

6， 倡議每年的五四青年節(jié)同時(shí)作為我們的反校園暴力日，讓全社會警醒，關(guān)愛青少年。讓每一位在校師生，從自我做起，堅(jiān)定勇敢的向校園暴力說不。

也許你我身邊還沒有發(fā)生惡劣的校園暴力事件，但是誰能保證這種惡劣的趨勢會不會蔓延到我們自己身上?因此需要全社會積極行動參與到反對校園暴力、拒絕社會冷漠的行動中，防范于未然。

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。

預(yù)防校園暴力倡議書4

最近，西單發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園欺凌殺人案，使我有了很大感觸。

校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

從60年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場所。

校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了？“校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌！

預(yù)防校園暴力倡議書5

校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的.建設(shè)。

主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報(bào)復(fù)、帶有黑性質(zhì)的團(tuán)伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

他們所受到的刑罰如下：

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。

第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對受害人進(jìn)行賠償，項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。

第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的處罰；犯，依據(jù)規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰！

預(yù)防校園暴力倡議書6

前幾天，北京一家長，發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時(shí)，被他的同學(xué)欺負(fù)。他的同學(xué)用一個(gè)廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身臭，由于事情太嚴(yán)重，他甚至變得焦慮。

隨后這位家長遇到了很多被欺負(fù)的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小，小事化了地說：這幫孩子只是開了個(gè)過分的玩笑。對方家長說：小孩子淘氣，不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人，和稀泥，甚至還會指責(zé)她將事情鬧大。

雖然媒體大肆的報(bào)道，各方輿論也紛紛對此事進(jìn)行批評或評論。可是問題的核心并沒有解決，即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護(hù)，避免被欺負(fù)。

我上小學(xué)時(shí)，總被同桌的男同學(xué)欺負(fù)。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時(shí)，右手會不知不覺地越過他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說幾句，他依舊欺負(fù)我。

我告他家長，他媽媽說：你乖，是個(gè)好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評他。可是，第二天他會更加變本加厲的欺負(fù)我。

我委屈地哭著回家向父母訴說，我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說：你是好孩子，不要和他一般見識。

為了這個(gè)好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎？好孩子是用來被別人欺負(fù)的嗎？我無助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時(shí)間我自暴自棄，不好好學(xué)習(xí)，不尊重老師，也不愿意與人說話。總覺得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。

終于，有件事情改變了我。

一天，放學(xué)回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細(xì)，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進(jìn)草叢中，消失在我們的視野里。我站在當(dāng)場看得目瞪口呆。

當(dāng)天回家洗衣服上的墨跡時(shí)，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會自我保護(hù)，奮起抗?fàn)帲瑢ζ哿枵f不，那結(jié)果只有死路一條，沒有誰能幫得了它，它只有自己保護(hù)自己，我要向它那樣保護(hù)自己。

第二天放學(xué)，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時(shí)，我沖出來，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉(zhuǎn)身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說：你敢打我，敢欺負(fù)我，我就會時(shí)不時(shí)的從后面打你，這次是背，下次打腦袋！說完轉(zhuǎn)身就走。其實(shí)，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過來打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。

可是，他既沒有說話，也沒有追上來打我，只是呆呆的站在原處一動不動，直到我走遠(yuǎn)。

當(dāng)天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應(yīng)對他的報(bào)復(fù)，對各種預(yù)案進(jìn)行推演，興奮極了，體會著某種從未有過的生命快感。

第二天，我昂首闊步的走向課桌，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，桌子上的三八線不見了，那個(gè)討厭鬼同桌居然還對我微笑。從此，我的衣服上也不再有墨跡了，他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘摹Ｇ皫啄晡覀兺瑢W(xué)聚會，當(dāng)時(shí)我在國外沒參加，閨蜜說他到處打聽我的消息，還托閨蜜問好。

人立于世，誰也保護(hù)不了你，只有自我保護(hù)，用自己的努力和勇敢，去贏得別人的尊重和認(rèn)可。認(rèn)真聆聽自己內(nèi)心最真誠的聲音，為自己活，對自己負(fù)責(zé)。用自己獨(dú)特的努力去構(gòu)建自己的人格，讓生命從青澀步入成熟，完成心靈強(qiáng)大，才能笑對人生。

在學(xué)校，老師要教學(xué)生自我保護(hù)，告訴學(xué)生，你身體的任何部位誰也不能觸碰，誰要敢冒犯你，立馬擋回去，還要大聲的說，不許碰我。

在家里，父母要給孩子提供一個(gè)溫暖寬松的成長環(huán)境，一個(gè)持續(xù)堅(jiān)韌的人生信念，在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。

讓我們攜起手來，學(xué)校、家庭和孩子一起對校園欺凌說不。

第三篇：預(yù)防校園暴力的倡議書預(yù)防校園欺凌的倡議書

預(yù)防校園暴力的倡議書預(yù)防校園欺凌的倡議書

親愛的教師、同學(xué)們：

大家好!

春天邁著輕快的腳步悄然離去，夏天也風(fēng)塵仆仆地趕來了。隨著天氣的漸漸酷熱，人們首先想到的解暑方法，那就是下水游泳。雖說水是生命之源，但它也蘊(yùn)含著無盡的危急，可以促使人提前完畢這短暫的生命。游泳?這是一項(xiàng)特別安康的體育運(yùn)動，但有的人為了一時(shí)的舒適，而選擇了江邊、水庫、河塘等危急地帶，就這樣，死亡便向他們漸漸地靠近。

每年的這個(gè)時(shí)候，都是學(xué)生溺水事故的高發(fā)期，雖說老教師家展每年都會對我們進(jìn)展安全教育，但有的同學(xué)卻不以為然，說：“什么溺水事故，這怎么會發(fā)生在我們身上?平常留意一點(diǎn)就行了……”這種想法是大錯特錯的，全部人都知道這一點(diǎn)，但還是有人做出了無法挽回的事。

很久很久以前，一名小學(xué)生在無人知曉的狀況下，擅自離開學(xué)校，來到四周的一個(gè)河塘里游泳，卻因突如其來的抽筋在水里掙扎。學(xué)校那邊，教師發(fā)覺人數(shù)不對時(shí)立即聯(lián)系家長，和教師們一起查找。一位漁民告知她們，一個(gè)小男孩剛剛在河塘里游泳。當(dāng)教師們剛到那里時(shí)，小男孩已經(jīng)沉入水底。

教師們心急如焚，立即打電話報(bào)了警，經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的努力，孩子被打撈了上來，通過醫(yī)生現(xiàn)場鑒定，該學(xué)生是溺水身亡，因在水里的時(shí)間太久，已經(jīng)無法推斷死亡時(shí)間了。電視臺還特殊播出了這篇報(bào)道，電視里，那個(gè)小男孩緊閉雙眼，躺在木板上，烏黑的皮膚顯得非常刺眼，他的母親眼圈紅紅的，蓬頭垢面，臉上有明顯的淚痕。她的嘴里還念念有詞，不斷的用毛巾擦拭著孩子的臉頰和手臂。孩子的奶奶說：從孫子出事為止，她就沒吃過任何東西，她無法承受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)我看到這位母親抱著孩子放聲大哭時(shí)的場景時(shí)，不禁熱淚盈眶，是呀!溺水身亡，不僅是你自己失去了珍貴的生命，還損害了你最愛的人，讓大家為你流淚，讓你的父母因你而苦痛!你忍心這樣做嗎?這個(gè)故事，是我對死亡布滿了恐驚，是我對生命有了新的熟悉，使我更加愛惜生命。

有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金;有人說，生命是一江春水，歷經(jīng)巖險(xiǎn)灘，仍奔騰東流;有人說，生命是一顆小樹，經(jīng)受風(fēng)雨磨難，仍健壯成長……而我卻說，生命如花，世界因如花的世界而精彩，但有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。同學(xué)們，我們國家的將來和盼望，我們肯定要珍惜現(xiàn)在的生活努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，為自己，為祖國制造有意義的的人生，讓我們行動起來，預(yù)防溺水，珍愛生命!

感謝大家!

第四篇：預(yù)防校園暴力

《預(yù)防校園暴力》教學(xué)設(shè)計(jì)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)行斗爭。

【能力目標(biāo)】能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。【知識目標(biāo)】認(rèn)識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護(hù)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會巧妙地處置校園暴力。

【教學(xué)手段】案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。《校園不容暴力》教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課。

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思考：

1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

學(xué)生: 曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策？

學(xué)生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

◆盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。

小討論：

◆暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

◆暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

◆容易遭暴力襲擊的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。

◆暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機(jī)關(guān)；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動。這么做，值得嗎?

◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

◆學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。

◆法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

◆忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

5、以案說法。

閱讀下列材料，回答問題：

一、殺人狂魔馬加爵

原云南大學(xué)學(xué)牛馬加爵，因不能正確處理人際關(guān)系，為瑣事與同學(xué)積怨，即產(chǎn)生報(bào)復(fù)殺人的惡念，并經(jīng)周密策劃和準(zhǔn)備，先后將四名同學(xué)殘忍地殺害。經(jīng)云南省昆明市中級人民法院審定．以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身。

馬加爵案例對我們有什么警示？

學(xué)生回答：

①校園不容暴力，我們必須采取有效措施制止校園暴力的發(fā)生；

②建立一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng)已刻不容緩；

④青少年要自覺遵守法律法規(guī)。自覺抵制不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，遠(yuǎn)離校園暴力。

二、面對校園暴力怎么辦？

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30％有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(1)上述材料說明了什么?

學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力，社會學(xué)校家庭要加強(qiáng)對青少年的教育和保護(hù)。

(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

學(xué)生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；

③積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù)；

④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益

6、實(shí)踐營地

班級以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

校園防暴系統(tǒng)方案

名稱：XX中學(xué)校園防暴系統(tǒng)預(yù)案

目的：保護(hù)學(xué)生的人身安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序，共建和諧校園，安安靜靜讀書，快快樂樂學(xué)習(xí)。

參與人員：全體學(xué)生、各科任老師

可提供幫助的部門：德育積極分子、班主任、政教處、法制校長

具體措施：

（1）學(xué)校加強(qiáng)保衛(wèi)科值班制度。保衛(wèi)科24小時(shí)不間斷地在校園巡查，嚴(yán)禁不三不四人員進(jìn)入校園，外來人員和車輛進(jìn)入校園必須做出詳細(xì)登記。

（2）加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境治理，學(xué)校200米內(nèi)不得設(shè)立網(wǎng)吧，與公安機(jī)關(guān)建立聯(lián)動機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校周邊的值守，對不能說明情況人員應(yīng)責(zé)令其離開學(xué)校，對形跡可疑的人員應(yīng)通報(bào)公安部門處理。

（3）定期聘請法制副校長到校作法制講座，加強(qiáng)學(xué)生知法、懂法、守法，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識。

（4）嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具以及其它危險(xiǎn)物品進(jìn)校，政教處、總務(wù)處不定期對學(xué)生公寓、教室進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)攜帶危險(xiǎn)物品一律予以收繳。

（5）控制暴力文化的傳播，嚴(yán)禁學(xué)生觀看不良的、暴力的影視劇及書籍，并不得帶入校園。

（6）遏制校園暴力的發(fā)生關(guān)鍵在于將其消滅于萌芽之中，這就要求我們的班主任要深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的動態(tài)，對不良的動態(tài)要及時(shí)予以化解。

（7）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，開展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升，其中部分學(xué)生得不到全面的關(guān)愛，人格上出現(xiàn)爭強(qiáng)好勝、自我為中心、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此，學(xué)校將心理健康教育與學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)、家庭教育有機(jī)結(jié)合，確保這些學(xué)生健康、茁壯的成長。【板書設(shè)計(jì)】 校園不容暴力

校園暴力：以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱

危害：給受害者的身體帶來傷害；更為嚴(yán)重的是心理傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，恐懼、焦慮

對策：從受害者的角度想；從施暴者的角度想；建立校園防暴系統(tǒng)

第五篇：預(yù)防校園暴力

甘泉小學(xué)三年級一班

拒絕校園暴力【安全教育教案】

拒絕校園暴力

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道校園暴力的表現(xiàn)，理解校園暴力對生活的危害； 2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握遠(yuǎn)離校園暴力侵害的一般原則和應(yīng)對校園暴力侵害的一般技能和方法；

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識，主動應(yīng)對校園暴力侵害自覺遠(yuǎn)離暴力，培養(yǎng)學(xué)生的非暴力情感。【教學(xué)重點(diǎn)】：

讓學(xué)生了解社會的復(fù)雜性，了解生活中可能會遇到的各種校園暴力侵害。【教學(xué)難點(diǎn)】：

如何培養(yǎng)學(xué)生對暴力侵害的防范意識和應(yīng)對技能。【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件； 【教學(xué)設(shè)計(jì)過程】：

一、導(dǎo)入新課：

校園是我們學(xué)習(xí)的樂園，成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，健康成長。然而，一些駭人聽聞的暴力事件就像校園生活中不和諧的音符，對我們健康成長構(gòu)成了巨大威脅。所以我們要學(xué)會如何面對校園暴力，拒絕校園暴力，營造平和安寧的校園氛圍。讓學(xué)生齊讀課題兩遍，要求一遍比一遍更堅(jiān)定有力！

二、新課講授

（一）校園暴力害人害己

1、校園暴力包括哪些內(nèi)容？又有哪些危害呢？讓我們一起走進(jìn)大屏幕！

教師小結(jié)：是啊，打與被打都不好過，所以說校園暴力害人害己。邊說邊出示

2、哪些行為屬于校園暴力呢？請看大屏幕并齊讀一遍

校園暴力包括起侮辱性外號、造謠誣蔑、敲詐勒索、打群架、高年級同學(xué)欺負(fù)低年級同學(xué)等。

這些行為會給學(xué)生的身心健康帶來危害，有的甚至?xí)＜八松?/p>

3、邊說邊出示暴力圖片校園暴力就像彌漫在校園上空的陰霾，讓我們的生活缺少了陽光；就像無形的魔掌，讓孩子食不甘味，寢不安席。

4、“現(xiàn)場調(diào)查”和“現(xiàn)身說法”，探究校園暴力的形式和危害。

第一步：教師現(xiàn)身說法，用親身經(jīng)歷過的校園暴力侵害拉近師生距離。第二步：鼓勵學(xué)生敞開心扉溝通交流。

5、玩火者必自焚，施暴者害人的同時(shí)也會害苦自己

（二）孩子，請住手

1、學(xué)生根據(jù)課本插圖簡單講故事，增強(qiáng)自我保護(hù)意識

2、情景導(dǎo)行

（1）當(dāng)你有了要收拾誰的想法時(shí)——學(xué)會傾訴（2）想愚弄辱罵甚至毆打別人時(shí)——交換角色（3）傷害別人會造成嚴(yán)重后 果——掂量掂量

3、律師對你說

生存權(quán)是人最基本的權(quán)利。我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利。侵害他人的生命權(quán)，將根據(jù)規(guī)定負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。

4、溫馨點(diǎn)擊：一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛惜生命的孩子，是不會去傷害別人的身體和心靈的。我們不但要有明確的是非觀念；而且遇事要冷靜處理，避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。

（三）對校園暴力說“不”

1、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

遇到下列暴力情形，你有應(yīng)對的好辦法嗎？

（供參考選擇的答案：A忍氣吞聲、逆來順受；B及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人、C尋求法律保護(hù);D以牙還牙、惡意報(bào)復(fù)）情 形 應(yīng)對辦法

1同學(xué)總叫你的綽號 2你遭遇同學(xué)的辱罵

3面對屢教不改、欺負(fù)別人的“校園老大” 智慧寶典：學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)回家不要單獨(dú)在這樣的巷道內(nèi)行走，盡量結(jié)伴同行。

2、如果我是張強(qiáng)

受到暴力侵害后，以牙還牙的后果是什么？如果你是張強(qiáng)，你會怎樣做？

（四）課堂小結(jié)：遇暴力，不害怕；義正嚴(yán)，當(dāng)場制；臨險(xiǎn)境，緊求援；虛聲勢，巧周旋；主動避，脫危險(xiǎn)；訴法律，報(bào)警方；心眼明，記牢點(diǎn)；堂堂正，不貪占；守法紀(jì)，除隱患。