第一篇：廬山瀑布作文600字

廬山瀑布作文600字5篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的廬山瀑布作文600字5篇，歡迎大家分享。

廬山瀑布作文600字 篇1

一陣溫暖的風，吹走了花圃中最后一絲春天的容顏，一直躲在季節幕布后的夏天，連蹦帶跳地沖上了曾被春天渲染過的舞臺，開啟了屬于它的漫長時節。我耐不住暴烈的陽光，決定到陰涼的廬山上走走。

拎上我的“心肝寶貝”——灌滿好酒的酒壺，漫步到廬山下。剛邁進山間的林蔭小徑，就感到一陣清涼，似乎樹蔭里還含著薄荷葉的清香。拍拍樹干，忍不住打開酒壺，喝一大口酒，香醇的味道立刻飄散開去，酒不醉人人自醉。喝完，我繼續向山頂走去。四周樹木郁郁蔥蔥，深深淺淺的綠讓大山多了一片夏日獨有的生機。這才是夏天真實的模樣啊！我想。

忽然，傳來一陣嘩的流水聲，忽而像清脆的鈴鐺，忽而又洶涌澎湃，我知道，離山頂不遠了。此時，真想化身為酒仙，拖著長長的飄帶，彈指一揮，隨著山頂飄出來的縷縷紫煙，飛到瀑布絕頂，一覽“廬山真面目”！想到這，不禁再一次暢飲壺中美酒，不亦樂乎。

痛飲一番后，我已有些醉意，晃晃悠悠，不知不覺到了山頂。啊！瞬間被瀑布的奔放驚艷了。瀑布里住著一條威嚴的蛟龍吧？沉睡的巨龍鼻孔里冒出縷縷紫煙，而清澈透亮的瀑布就是巨龍不停擺動的身段……我為“蛟龍”酌了一杯甘甜的米酒，大喊“來，龍王，干一杯！”，接著把壺中的酒灑進瀑布中，隱約間，好像有數朵白蓮花綻放順流而下，又飛快地消失了。

愉快悠閑地在瀑布旁兜了幾圈，夕陽正慢慢西墜。凝望如同天使翅膀一般的晚霞，再回頭看一眼好似銀河的瀑布，我詩性大發，聲情并茂地吟誦起來：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天……”

廬山瀑布作文600字 篇2

清爽的風拂過臉頰，躁動的.心開始安靜了下來，廬山以它的清涼舒適趕走了夏日的焦躁，我滿懷喜悅地走進了它。

下了車，清新的空氣迎面撲來，鉆入我的五臟六腑，全身的細胞全然放松開了，仿佛要迫不及待地與這里的一切融為一體。

廬山因瀑布有名，瀑布因長而有名。為了去一睹瀑布的風采，我們坐上了透明的纜車，仿佛置身于蔥郁的叢林之中，時不時茂密的枝葉拍打著玻璃窗子，想與你親昵一番呢！下了纜車，空氣中彌漫著一股淡淡的花草清香，和著泥土的氣息，頓覺神清氣爽，我忍不住大口大口地呼吸起來……下了雨，臺階泥濘了，我們深一腳淺一腳的踩著，似乎也也別有一番滋味。未見其形，先聞其聲，嘩嘩的水聲穿過樹葉縫隙，飄過耳畔，空氣也變得潮濕了許多，調皮的小水珠親吻著你的臉頰，快要模糊了你的雙眼，多么舒爽愉悅！

快步來到瀑布腳下，站在他的身邊，我不禁細細觀賞起來。抬頭看，在山崖的盡頭，瀑布猶如一條長長的白練垂掛下來，潔白無瑕，晶瑩透亮；又似一條巨龍飛奔而下，那聲音響徹天空，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下瀑布在吟唱。我像漂浮在這聲浪中，每個細胞都充滿了活力，游客們早已深深的陶醉其中，我也醉了。

靜靜地站著瀑布前，任由細小的水珠撲打在我的臉上，我的心仿佛在凈化，慢慢地化成了一灘水，全身開始變得柔軟了，什么也不想，聆聽著潺潺的水聲、歡快的鳥鳴聲，一切都是那么和諧、美好！讓人怎忍離去？

不覺已傍晚時分，天色漸昏暗，夕陽的余暉照耀下，瀑布反射出星星點點的金光，像銀河落九天，不停閃爍著動人的身姿，永不疲倦……

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的廬山，你帶給人們的是永恒的魅力，我愛你，戀你！

廬山瀑布作文600字 篇3

這次廬山旅游給我留下了很深的印象，尤其是廬山的瀑布使我記憶猶新。一個是大口瀑布，一個是三疊泉瀑布。

大口瀑布就是當年李白詩句中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”中描寫的瀑布。當我看到它的時候我卻有幾絲失望，因為水流太小，從山澗落下，顯得瘦弱無力，不見當年的雄偉壯觀的氣勢。

比起大口瀑布，我更喜歡三疊泉瀑布。“不到三疊泉，不算廬山客。”盡管導游說三疊泉的路非常難走，上下有近四千級臺階，但我還是決定一睹為快。

很多游客選坐小火車前往，而我和媽媽決定步行，因為我們不想錯過沿途風景。我們一路跋涉走了很久才到達目的地，但導游告訴我們說必須下到山谷底才能看到完整的瀑布，而這下去就有兩千多級臺階。我們既然來了，當然要把瀑布完整的看個夠才行。于是我們又順臺階而下，嘩嘩的水聲一路相伴，似乎瀑布就在身邊，但只聞其聲不見其身。下到一半臺階的時候，我的雙腿已經發抖了。很多人開始放棄前行，還有碰到一些返回的游客勸說我們不要下去，因為太難走了。但媽媽一邊鼓勵著我一邊牽著我的手扶著欄桿繼續走下去。

終于到了谷底，我抬頭仰望，看到了三疊泉瀑布。三疊泉瀑布是由三個峭壁形成的三級瀑布而得名。我站在觀瀑臺上，看到瀑布從天而降，好像身著白色長裙的仙女飄然而至，又像一條銀蛇盤山而下，還像一條白色的綢帶迎風飛舞。三疊泉瀑布確實很獨特、很壯觀、很美！來到瀑布下，我們劃著船靠近瀑布，抬頭仰望，瀑布敲打著巖石濺起的水花及霧氣讓我覺得自己猶如在仙境之中、又仿佛人在畫中。那絲絲涼意漫人心脾，頓時讓我感到疲倦全無。我興奮起來，快樂地在水中嬉戲玩耍。

三疊泉瀑布沒有黃果樹瀑布及德天瀑布那么雄偉壯觀，沒有那種霸氣十足的感覺，但它卻有著自己獨特的秀美與靈動。尤其是它鑲嵌在綠綠大山之中，山因此而不再沉寂，有了獨特的生氣與活力。我喜歡廬山瀑布、喜歡三疊泉。

廬山瀑布作文600字 篇4

俗話說：不到三疊泉，不是廬山客。今天我們就品味到了廬山的險與三疊泉的奇與美。

車子在山腳下還沒有停穩，我們便飛快地跳下了車，沖在了隊伍的最前面。頭一抬，就可以看見高聳入云的山峰，一呼吸，便可以聞到山中獨有的氣息。往左往右，都是茂密的樹林，這是一個夏日避暑的好地方。

一路的奔跑，我們三個小伙伴已經來到了通往三疊泉的第一座橋上，只見橋那頭密密的山林，有一種神秘莫測的美。導游說只有跨過五座橋才可以到達三疊泉的觀景平臺，為了能一睹心儀已久的瀑布真容，我們馬力全開，飛速地攀登著臺階。

攀登著，攀登著，不久我們就走了近三分之一的路程，可是怎么搞的，有點體力不支的感覺了，爬了幾級臺階就直喘氣，簡單的休息調整，身體好像適應了連綿不絕的臺階，似乎越爬越帶勁。其他兩個小伙伴呢，沒有及時做調整，在旁邊已是氣喘如牛了，我沒有心思等他們，一心只想往上攀登――第一個看到三疊泉瀑布的肯定是我！

途中，我遇到了同一個團隊的大哥哥，我們一起聊天，逐漸忘記了爬山的疲累。好像聽到瀑布的聲音了，似乎隨時就能看到瀑布秀麗的身姿。越往上走，靠瀑布越近人就越多，樹越密，也更涼快了。

近了，近了，觀景平臺就在眼前了，此時我們的腳似乎已經不是自己的了，沒過一會兒，媽媽也追了上了。一起來到平臺上，懸空樓梯似的山石把泉水引入下面的深潭，在夕陽下，它盡情地流瀉著，似乎在舞蹈著，瀑布折為三疊，難怪稱為“三疊泉”，真是大自然的鬼斧神工啊！伴隨著陣陣涼氣和絲絲水霧，帶給我們無限的涼意，三疊泉果然名不虛傳。

爬山固然很累，但大自然的美景讓我們拋開了所有勞累，只沉浸在其中。

廬山瀑布作文600字 篇5

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”打開記憶閘門，這首我最喜愛的詩又出現在我的腦海里。兒時的每一天，我們都興致勃勃地在教室里背著這首朗朗上口的小詩，詩中那氣勢磅礴的景象一次又一次地震撼著我的心靈。

老師告訴我們：《望廬山瀑布》的作者是我國偉大的詩人李白，是中國唐代偉大的浪漫主義詩人，他的詩大多為描寫山水和抒發內心的情感為主，詩風雄奇豪放，筆力雄健，具有“驚天地泣鬼神”之稱，其中《望廬山瀑布》是最著名的代表作之一。這首詩將廬山瀑布的神韻表現得淋漓盡致，給人以極大的審美享受。啊！這迷人的景象！這壯麗的詩篇！這膾炙人口的詩讓廬山聞名中國甚至世界，也讓我對廬山瀑布充滿了向往之情。

暑假里的一天，我終于有機會來到廬山的秀峰瀑布，親身飽覽了詩中壯麗的景象：早晨，當我來到廬山秀峰時，陽光正透過云層照在高高的香爐峰頂，升起了一縷縷紫色的煙霧，給這本來就像仙境一般的香爐峰平添了幾分嫵媚的神韻。啊！這不正是“日照香爐生紫煙”的人間仙境嗎？你看！云煙霧靄之中，遠遠望去，瀑布就如同仙女散花般從香爐山的懸崖峭壁上一躍而下，那一陣激蕩的千丈浪花也從山上狂奔而下，仿佛從云端臨空而落，啊！“疑是銀河落九天”這一比喻和夸張的手法，真是名不虛傳啊！不僅奇特，而且真切地寫出了廬山瀑布的豐富多彩，雄奇瑰麗。真是“萬里一瀉，末勢猶壯”呀！《望廬山瀑布》美得猶如一幅畫，入情入境，時而溫和動人，時而震撼人心，這樣逼真的感覺一點點從李白的筆下涌出，是如此的有聲有色，情景交融！置身于此情此景，我不由得心情激蕩，忍不住放聲朗誦起來：“日照香爐生紫煙……”

啊！假如廬山瀑布是大自然給與我們的恩賜，那么，《望廬山瀑布》則更是詩人為我們后代留下的寶貴遺產！啊！這奇麗的詩！這中華文學寶庫的瑰寶！

第二篇：廬山瀑布作文600字（共）

廬山瀑布作文600字三篇

在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的廬山瀑布作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

廬山瀑布作文600字 篇1

一陣溫暖的風，吹走了花圃中最后一絲春天的容顏，一直躲在季節幕布后的夏天，連蹦帶跳地沖上了曾被春天渲染過的舞臺，開啟了屬于它的漫長時節。我耐不住暴烈的陽光，決定到陰涼的廬山上走走。

拎上我的“心肝寶貝”——灌滿好酒的酒壺，漫步到廬山下。剛邁進山間的林蔭小徑，就感到一陣清涼，似乎樹蔭里還含著薄荷葉的清香。拍拍樹干，忍不住打開酒壺，喝一大口酒，香醇的味道立刻飄散開去，酒不醉人人自醉。喝完，我繼續向山頂走去。四周樹木郁郁蔥蔥，深深淺淺的綠讓大山多了一片夏日獨有的生機。這才是夏天真實的模樣啊！我想。

忽然，傳來一陣嘩的流水聲，忽而像清脆的鈴鐺，忽而又洶涌澎湃，我知道，離山頂不遠了。此時，真想化身為酒仙，拖著長長的飄帶，彈指一揮，隨著山頂飄出來的縷縷紫煙，飛到瀑布絕頂，一覽“廬山真面目”！想到這，不禁再一次暢飲壺中美酒，不亦樂乎。

痛飲一番后，我已有些醉意，晃晃悠悠，不知不覺到了山頂。啊！瞬間被瀑布的奔放驚艷了。瀑布里住著一條威嚴的蛟龍吧？沉睡的巨龍鼻孔里冒出縷縷紫煙，而清澈透亮的瀑布就是巨龍不停擺動的身段……我為“蛟龍”酌了一杯甘甜的米酒，大喊“來，龍王，干一杯！”，接著把壺中的酒灑進瀑布中，隱約間，好像有數朵白蓮花綻放順流而下，又飛快地消失了。

愉快悠閑地在瀑布旁兜了幾圈，夕陽正慢慢西墜。凝望如同天使翅膀一般的晚霞，再回頭看一眼好似銀河的瀑布，我詩性大發，聲情并茂地吟誦起來：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天……”

廬山瀑布作文600字 篇2

這次廬山旅游給我留下了很深的印象，尤其是廬山的瀑布使我記憶猶新。一個是大口瀑布，一個是三疊泉瀑布。

大口瀑布就是當年李白詩句中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”中描寫的瀑布。當我看到它的時候我卻有幾絲失望，因為水流太小，從山澗落下，顯得瘦弱無力，不見當年的雄偉壯觀的氣勢。

比起大口瀑布，我更喜歡三疊泉瀑布。“不到三疊泉，不算廬山客。”盡管導游說三疊泉的路非常難走，上下有近四千級臺階，但我還是決定一睹為快。

很多游客選坐小火車前往，而我和媽媽決定步行，因為我們不想錯過沿途風景。我們一路跋涉走了很久才到達目的地，但導游告訴我們說必須下到山谷底才能看到完整的瀑布，而這下去就有兩千多級臺階。我們既然來了，當然要把瀑布完整的看個夠才行。于是我們又順臺階而下，嘩嘩的水聲一路相伴，似乎瀑布就在身邊，但只聞其聲不見其身。下到一半臺階的時候，我的雙腿已經發抖了。很多人開始放棄前行，還有碰到一些返回的游客勸說我們不要下去，因為太難走了。但媽媽一邊鼓勵著我一邊牽著我的手扶著欄桿繼續走下去。

終于到了谷底，我抬頭仰望，看到了三疊泉瀑布。三疊泉瀑布是由三個峭壁形成的三級瀑布而得名。我站在觀瀑臺上，看到瀑布從天而降，好像身著白色長裙的仙女飄然而至，又像一條銀蛇盤山而下，還像一條白色的綢帶迎風飛舞。三疊泉瀑布確實很獨特、很壯觀、很美！來到瀑布下，我們劃著船靠近瀑布，抬頭仰望，瀑布敲打著巖石濺起的水花及霧氣讓我覺得自己猶如在仙境之中、又仿佛人在畫中。那絲絲涼意漫人心脾，頓時讓我感到疲倦全無。我興奮起來，快樂地在水中嬉戲玩耍。

三疊泉瀑布沒有黃果樹瀑布及德天瀑布那么雄偉壯觀，沒有那種霸氣十足的感覺，但它卻有著自己獨特的`秀美與靈動。尤其是它鑲嵌在綠綠大山之中，山因此而不再沉寂，有了獨特的生氣與活力。我喜歡廬山瀑布、喜歡三疊泉。

廬山瀑布作文600字 篇3

清爽的風拂過臉頰，躁動的心開始安靜了下來，廬山以它的清涼舒適趕走了夏日的焦躁，我滿懷喜悅地走進了它。

下了車，清新的空氣迎面撲來，鉆入我的五臟六腑，全身的細胞全然放松開了，仿佛要迫不及待地與這里的一切融為一體。

廬山因瀑布有名，瀑布因長而有名。為了去一睹瀑布的風采，我們坐上了透明的纜車，仿佛置身于蔥郁的叢林之中，時不時茂密的枝葉拍打著玻璃窗子，想與你親昵一番呢！下了纜車，空氣中彌漫著一股淡淡的花草清香，和著泥土的氣息，頓覺神清氣爽，我忍不住大口大口地呼吸起來……下了雨，臺階泥濘了，我們深一腳淺一腳的踩著，似乎也也別有一番滋味。未見其形，先聞其聲，嘩嘩的水聲穿過樹葉縫隙，飄過耳畔，空氣也變得潮濕了許多，調皮的小水珠親吻著你的臉頰，快要模糊了你的雙眼，多么舒爽愉悅！

快步來到瀑布腳下，站在他的身邊，我不禁細細觀賞起來。抬頭看，在山崖的盡頭，瀑布猶如一條長長的白練垂掛下來，潔白無瑕，晶瑩透亮；又似一條巨龍飛奔而下，那聲音響徹天空，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下瀑布在吟唱。我像漂浮在這聲浪中，每個細胞都充滿了活力，游客們早已深深的陶醉其中，我也醉了。

靜靜地站著瀑布前，任由細小的水珠撲打在我的臉上，我的心仿佛在凈化，慢慢地化成了一灘水，全身開始變得柔軟了，什么也不想，聆聽著潺潺的水聲、歡快的鳥鳴聲，一切都是那么和諧、美好！讓人怎忍離去？

不覺已傍晚時分，天色漸昏暗，夕陽的余暉照耀下，瀑布反射出星星點點的金光，像銀河落九天，不停閃爍著動人的身姿，永不疲倦……

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的廬山，你帶給人們的是永恒的魅力，我愛你，戀你！

第三篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》的教學設計及反思

來安縣第二小學 胡云豐

教學目標

1.學會本課生字詞語。

2.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

3.理解重點詞句，理解全詩意思。

4.通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

教學重點

1.學會本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點

1.體會詩的意境和詩人的思想感情。

教學過程

一、激趣導入，揭詩題。

1.課前小游戲，看圖猜古詩。

2.揭題，板書詩題。

二、初讀古詩，明詩意。

1.讀詩題（指名不同學生讀，讀出不一樣的感受）。

2.生自由讀古詩。

3.指名讀古詩，解決“香爐”。

4.解決生字“疑”。

（相機出示疑）指名讀，齊讀。那么這個字在寫的時候要注意什么呢？（指名一到兩名學生）一起跟老師寫。（師田字格范寫）

生描紅，臨寫，師展示，點評，反饋，生自評，互評。

5.生質疑不理解的字、詞，交流討論，解決問題。

6.再次指名讀古詩。（兩名）

7.生互評。

8.指導朗讀：古詩不僅要讀正確，還要讀出節奏來。王老師教給你們一個小竅門，咱們如果將停頓的時間稍微長一些，那感覺就出來了。

9.齊讀。

三、想象畫面，悟詩意。

1.同學們，古人有句話，叫“詩中有畫”，我們剛剛讀了好多遍，讀著讀著你就發現了，這首詩也描繪了一幅畫，師配樂朗讀，生閉眼想象畫面。

2.指名說說看到的景物。

3.指名描繪腦海里的畫面。

4.（相機出示開頭：太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫……）指導學生結合詩句，用自己的語言將腦海中的畫面描繪出來。可采用老師提供的開頭，也可以是自由創作。（學生自由創作）

5.交流賞析（師評，生互評）

四、再讀古詩，悟詩情。

1.抓重點字，感悟壯麗。

同學們，凝練的詩句中蘊含著一幅唯美的畫，同學們又為這幅畫插上了想象的翅膀，形成了一段段優美的文字。如果再一次讓你走進這首詩，你覺得哪個字用得妙？（指名說）

2.同桌之間相互交流討論，說說你的理解。

3.匯報成果。

4.指導朗讀。

5.了解寫作背景，升華情感。

6.交流討論。

五、拓展延伸。

1.我們浩瀚的歷史中還有描寫廬山的詩歌，相機出示《題西林壁》，請同學們先自由讀一讀這首詩。

2.指名讀。

六、課后作業。

1.背誦并默寫《望廬山瀑布》；

2.誦讀《望天門山》，感悟詩人所表達的情感。

七、板書設計。

望廬山瀑布

疑

韻律美

語言美

意境美

教學反思：

在教學時，為了讓學生感受到大自然的美，體會到詩人的思想感情，我利用課件創設情景，播放有關大自然美景的圖片，再配樂解說，營造氛圍，讓學生置身于大自然中。然后自然導入到第一首詩《望廬山瀑布》，出示廬山瀑布的畫面，我相機配樂范讀，向學生展示廬山瀑布的美麗和壯觀，讓學生學習領略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩人熱愛大自然，欣賞瀑布的氣勢宏大的激情，并用富有感情色彩的激勵語言感染學生，收到了不錯的學習效果，并鼓勵學生大膽充分地展開想象，提高了教學效率。

在教學中，我重點指導理解“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的意境及詩人用詞的精妙，鼓勵學生動腦想象詩句描繪的景色，并把它用自己的語言描述出來。遺憾的是，本想讓學生把這幅畫面畫下來，因為時間的關系而作罷。

第四篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教學設計 設計理念： 1．反復吟讀，是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。

2．領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生心中再現。

3．課后作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節課、一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。教學目標：

1、采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。

2.、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。

3、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。教學重、難點：

重點：反復誦讀，理解詩意。難點：體會古詩意境。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入——畫意詩情 我們來做個小游戲，同學們學過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當你看到這些畫面的時候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？ 我先來師范給大家。

學生看圖，猜詩，教師相機點評。

小結：詩應景而生，如果在某一時刻，你看到某個畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。

古詩內容豐富，音韻和諧，意境優美，是中華文學寶庫中的經典。我們一定要常讀常誦常親近。

二、揭題——望名知意

出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）這節課，我們來學習《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當老師書寫課題時，請同學們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）齊讀課題，從題目中你知道了什么？ 解讀“瀑布”，認識“瀑”字。看偏旁，利用形聲字的構字方法來記字。

瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。這首詩寫了哪里的瀑布？

再看“望”字，你知道了什么？

誰在看廬山的瀑布？請同學完整的說出題目的意思。題目只區區五個字，卻給了我們如此豐富的內容，看來我們以后讀古詩一定要仔細的品一品題目。

再一次讀課題。

廬山風光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨獨寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。

三、品讀——詩心三疊

1、一望瀑布，察音識韻。

讀詩首先要讀準，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。同學們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細致呢？

考考你。你們知道“看”分遠看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

遠遠的看過去，就是“望”的意思。詩中有兩個同音字，你發現了嗎？ 字理區分“爐”與“廬”字。在詩中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是---？ 理解“香爐”，說說香爐是做什么的。這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對比出現博山香爐圖片。）所以，讀詩不單要讀準，讀順，更要細致。

字音有長短，節奏有快慢，讀詩就要讀出古詩的韻味來，下面同學們自己試著讀出古詩的節奏來。師可以打手勢進行指導。

現在，你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎？讀詩如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

2、再望瀑布，意象入畫

真不錯，同學們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你，詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”，這畫就在字里行間蘊藏著，同是一首詩，每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了什么？ 學生讀，想象，交流。相機板書。A、日照香爐生紫煙 抓住“生”字的動感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

B、遙看瀑布掛前川

體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。“飛流直下”這個詞給你什么感覺？ 體會“三千尺”的夸張。字理認識理解“疑”字。“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。這瀑布流得好快呀！生接讀詩句 這瀑布好高呀！生接讀詩句 這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句 師配樂描述，生閉目想象。

“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？

配樂朗讀，讀出你心中的畫面。

3、三望瀑布，品字探詞

歷代很多詩人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩有什么獨特的地方吸引了大家呢？請你再讀古詩，想象詩中的哪個字或是哪一句給了你特別的感覺。

學生自由談，師適時點撥，體會詩中的想象與夸張。結語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄然思不群。”“筆落驚風雨，詩成泣鬼神” 讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。

四、延展——山水清音

其實，這首詩是李白隱居廬山時所作，共作兩首描寫瀑布的詩，這是第二首，第一首是五言古詩。

出示，賞讀。

古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數，同學們課下可以繼續搜集，去感悟一下詩人的情懷。

第五篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教學設計

董建琴

一、導入古詩

1、觀圖猜詩人，激發學習新詩的興趣

同學們猜猜看，圖片上的古人是誰？能說說你認識的李白嗎？

2、你能背一首李白寫的詩嗎？

今天，我們再來學習李白另外一首詩《望廬山瀑布》，一起讀題。（生齊讀課題）

3、認讀“瀑”“ 廬” ：同學們看瀑布。請跟我讀準字音pù瀑布。我國有許多瀑布，李白在這里看到瀑布，你能讀準這個名字嗎？ 同學們看地圖，廬山就在中國江西省，在江西省的這個位置。誰能說說課題的意思。“望”就是看的意思。

4、再次齊讀課題。

二、初讀古詩，認寫生字，感受古詩語言美

1、請同學們自由讀《望廬山瀑布》這首古詩，注意把字讀準，把詩讀順。（生自由讀古詩）哪位同學能把古詩讀準？大家注意聽聽他哪個字詞讀得特別準，待會請你評一評。2.學寫“爐”“煙”“流”“銀”

你們能把古詩讀準，那你們有辦法認出下面這4個生字嗎？

先觀察這四個生字有什么相同的地方？書寫要注意左窄右寬。你用什么好方法認識它們？（1）認寫“爐”

加一加；用換偏旁法記住“爐”，廬山的廬，廣字旁換成火字旁就是香爐的爐。師：這個方法非常好，讓我們一下子就記住兩個字。

（2）區分“爐”和“廬”，（師指導區分形近字和同音字的方法：看部首猜字義）同學們看，這兩個字不僅是形近字，還是同音字。我們應該怎么區分爐和廬？

師：是呀，這兩個字最大的不同就是它們的部首不一樣。你們看，廣字旁的廬跟房屋有關。那火字旁的爐跟什么有關？

同學們，看部首猜字義，這是一種區分形近字和同音字的好方法，所以你們看“煙”的火字旁就說明這個字跟火有關，“流”的是三點水旁就說明它跟什么有關？那“銀”字呢？ 師：我們認識了這些字，那你們覺得哪個字最難寫？ 師板書“流”字

師：其他字都會寫了嗎？生點頭，讓我們一起來寫一個吧！（師板書“爐”“煙”“銀”字）（生書空“爐”，師提醒火字旁最后一筆撇變點；生書空“煙”，師邊寫邊提醒注意大字最后一捺變成點。

（3）生練寫生字，評價反饋 請你們在書本上寫1個。讓我們一起把這4個生字讀讀吧！同學們，生字寶寶回到古詩里了，讓我們一起讀順這首古詩吧！（生讀順古詩）

3、師帶讀古詩，感受古詩節奏

同學們真棒，這么快就把詩讀順了。老師也想讀讀這首古詩行嗎？老師念的時候，同學們要留意老師哪里讀得快，哪里讀得慢。生：“飛流直下”讀得快！生：“三千尺”讀得慢！師：同學們聽得真認真，注意到了老師讀詩的節奏。請你們模仿老師的節奏，自己練習讀一遍古詩，要注意快的地方讀快些，慢的地方讀慢些，把詩的節奏讀出來吧！

4、男女生挑戰讀古詩，讀準古詩節奏

同學們，就讓我們來個男女生挑戰賽！比比男生還是女生最會模仿老師的朗讀 師：看來你們都是模仿高手！

三、想象畫面，配樂讀古詩，感受古詩意境美

1、想象詩句畫面

老師要送你們一件禮物。同學們看（師展示太陽圖片）是呀，古人云：“詩中有畫，畫中有詩。”老師從詩句“日照”這個詞仿佛見到燦爛的陽光照耀著大地。請你們細心找找每行詩中還有哪些字詞讓你仿佛見到了怎樣的畫面？和同桌說說你找到的字詞和畫面，比一比誰找得多，說得好。

（1）想象1,2行詩的畫面 ①認識“香爐”

哪位同學愿意和我們分享你看到的畫面？課堂預設： 生1：我仿佛見到了香爐。師：你見到的香爐是怎樣的？

生1回答：是燒香的香爐。師：是嗎？現在讓我們一起看看圖片。這就是我們平常見到的香爐，這就是香爐峰，你覺得它們怎么樣呀？其實詩里面的香爐指的就是這座香爐峰。

②了解“生紫煙”

還有哪些字詞讓你仿佛見到了怎樣的畫面？（紫煙。）

這紫煙其實是什么呢？讓我們一起去看看吧！其實這煙就是瀑布的____?（水霧）

師：同學們，太陽照在香爐峰里，瀑布的水霧輕飄飄地向上升，飄到空中，被陽光一照變成了紫色，多么美麗的畫面呀！讓我們一起用李白寫的這句詩夸夸廬山獨特的美麗吧！（生齊讀“日照香爐生紫煙”）

③想象“掛前川”（師指導想象方法：讀詩中的某些詞語就能讓我們想象畫面。）

同學們，讀詩中的某些詞語就能讓我們想象畫面。請你用這種方法，說說還有哪個詞讓你仿佛看見怎樣的畫面？課堂預設：

“我仿佛見到瀑布像河流掛在山前。能說說詩句中哪個詞讓你想到這幅畫面嗎？（掛前川)師：你知道川其實是什么嗎?(河流)師：對呀！你們看，地上的河流和“川”字像嗎？

對了，川其實指的就是地上流淌的河流。遠遠看去，瀑布從陡峭的山崖上流下來，就像把地上的河流掛起來一樣。難怪李白會這樣說：____（生齊讀：遙看瀑布掛前川）李白來到廬山香爐峰這里意外看到這樣的美麗的畫面，于是寫下了這樣的詩句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川

2、想象3,4行詩的畫面 ①感受“飛流直下”

讀了這兩句，你有什么感受？課堂預設： 生：我仿佛見到了瀑布流得很快！師：你從詩中哪個詞想象到的？ 生：我從詩中的“飛流直下”這個詞想象到的。師：那你能用快速的語氣讀讀這個詞嗎？

②抓“三千尺”，了解夸張的修辭手法 你們還有什么感受？

師：三千尺到底有多高？你們猜猜看。（學生猜）師：老師給你們一點提示，三尺就是一米，三千尺就是一千米。我們一層教學樓相當于四米，那你算算三千尺會有多少層教學樓？

來，我們一起看看廬山瀑布是不是真的有三百層樓那么高。你們看，其實瀑布沒有三千尺那么高，這只是一種夸張的修辭手法。

（3）這種夸張的修辭手法，我們以前也學過。比如說《贈汪倫》里的這句詩。（讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）潭水真的有千尺那么深嗎？（沒有）這是用深千尺說明詩人和汪倫的情誼很深。瀑布并沒有三千尺那么高，只是詩人認為 它很高很高。所以我們讀三千尺要讀得慢一些才能顯得瀑布很高很高，跟老師讀讀這個詞。（師帶讀 三千尺。）同學們看，瀑布從很高很高的山崖上飛快地流著，難怪李白會這樣說：（飛流直下三千尺）

師：除了三千尺，詩里還有一個詞說很高很高，你們能不能找出來？ 生1：落九天。師：你知道落九天是什么嗎？

生1：不知道。師：九天就是指天的最高處。是什么從九天里落下來？（生齊答：銀河）

③想象“銀河”

讓我們一起去欣賞銀河吧。銀河指的是宇宙的星河，夜晚的時候，我們能在天空中看到它銀白色的光。你們看，瀑布從很高很高的山里流下來，讓人以為是銀河從天的最高處落下來，怪不得李白說：（生補充讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）2.配樂有感情讀古詩

（1）配樂抽2個學生讀古詩。

讓我們聽著音樂讀讀這古詩吧！（生1讀古詩）

你們聽音樂的時候，想象著畫面就能把這首古詩讀美了！（再指名讀）

（2）配樂全班有感情讀古詩

讓我們一起邊聽著琴聲，邊有感情誦讀這首詩吧！（生聽琴聲齊誦讀古詩）

（四）背誦積累古詩，拓展閱讀 1.背誦積累古詩（1）看圖背誦古詩

李白寫的這首詩這么美，我們試試背出來。你們和同桌互相背背吧！（生練習背誦古詩）（2）配樂有感情背誦古詩

這么美的詩讓我們聽著琴聲，再把它背誦出來吧！（生聽琴聲齊誦讀古詩）2.拓展閱讀

現代著名文學家葉圣陶先生也寫了一首關于瀑布的詩歌！老師讀一行，你們讀一行，讓我們輪流讀讀這首詩歌吧！（配樂師生合作朗誦詩歌）

（五）總結

同學們，學完這節課，你們肯定有不少的收獲，誰能說說你自己的收獲？