第一篇：班會課的作文錦集

【精選】班會課的作文錦集7篇

在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的班會課的作文7篇，希望對大家有所幫助。

記憶好比星星們一樣，每一顆都綻放著屬于自己的光彩，有哭，有笑，有煩惱，有歡樂……然而那顆最亮的，一直保留在大腦的宇宙里。

那是一個秋高氣爽的下午，老師讓我們去干活：到會議室搬椅子。我們搬完之后，個個累得滿頭大汗。老師說第二天會給我們一個獎勵。第二天，老師神神秘秘地拿出一個她親手做的蛋糕。那一刻，我們不亞于一匹匹饑餓的狼，好像我全身的細胞都在叫囂：拿下它！拿下它！但這時老師提出了一個問題：“一個蛋糕，我們47個人怎么分得過來？”有的說：“干得好的吃?！庇械恼f：“每人都揪一小點吃。”還有地說：“我們比賽寫字，寫得好的吃?！崩蠋熣f：“要不這樣吧，干的人吃，沒干的不吃?！痹捯魟偮?，有些同學就不由自主地鼓起了掌，我也鼓起了掌，因為我也干活了。有些同學看起來比較傷心，一副垂頭喪氣的樣子，因為他們沒有干活，此刻的他們可能腸子都悔青了！就在這時，王宇輝卻猛烈地搖著頭，“王宇輝，我看你搖頭，你有什么想說的話嗎？”老師和藹地問道。“我認為我們是一個集體，應該有福同享有難同當，我們可以把蛋糕分的小一點，這樣全班同學都可以吃到美味的蛋糕了?！痹捯魟偮?，全班想起了熱烈的掌聲，有些同學的手都拍紅了。老師似乎也被感動了，決定讓每個人都吃到這個蛋糕。

開始分蛋糕了，我們每個人都不舍得吃，仔細地端詳，細細地聞著，我抿一點到嘴里，慢慢地咀嚼，呀！一種無法言說的美味立刻刺激到我的味覺神經，那味道，簡直了！每個人臉上都露出滿意開心的笑容，小小的蛋糕里，包含著老師對我們的愛，包含著來自同學之間的友誼……

對我來說，這堂不一樣的班會我將終身難忘，我會好好保留這顆最亮的星在我的記憶中！

星期五最終一節課是主題班會。運用業余時間，學生干部們便精心準備活動主題。“丁零零”上課鈴響了，大家學起了眼睛保健操，我通過手指頭間的間隙，清晰的看到教室黑板上寫著“呼拉圈大賽”五個粗字。做了操后，開始了大家的班隊活動。

最先，是各小組大隊長清點人數，隨后出旗，唱國歌，少先隊員敬隊禮，班里一片歡躍。

接著，大賽開始了。學生干部最先選了付劍鋒，周勇豪和謝添婧三位參賽選手。只聽一聲令下，三人一齊轉了起來，好景不常，付劍鋒就潰不成軍了，其他兩人依然轉得很輕輕松松。得提升點難度系數，節目主持人讓她們轉兩個圈。一開始，謝添婧的呼拉圈就亂掉，周勇豪也一樣，想不到他忽然下大力氣，又把呼拉圈從死亡邊境上拉了回家，奇妙似地“死而復生”。不一會兒，謝添婧的就沒了出來，她也取代了。然后相繼來啦好多個挑戰者，但都被周勇豪一一戰勝。更精彩紛呈的是，鄧亞禹挑戰他，轉三個圈，都看我瞠目結舌，假如換就是我還真轉不上好多個，可他們卻不相上下。歷經一番猛烈的“攻堅戰”，仍是周勇豪獲勝。一樣的方式也挑選出了女擂主。為了更好地市場競爭更猛烈，小小主持人就要男孩和女孩擂主決一勝負，大伙兒大聲叫喊著，給自己適用的人給油！盡管周勇豪戰過幾次了，早已精疲力竭了，但他一點兒也不遜于敵人。歷經十幾分鐘的對決，輸贏早已分離出來，霸者是周勇豪，他滿身是汗，上氣不接下氣。他那強大的動作迅速令大家贊嘆不已，令教師也另眼相看。猛然，課室了傳來了掌聲雷動。

最終，教師匯總了一下，完滿地告一段落這節精彩紛呈的主題班會。

今天，我們的班會課上得很特別，楓葉貼畫，讓幸福、讓想象充滿你的感官。也許黃老師就是這樣想的。這次，是最特別，也是最好的一次班會課。

星期六天，我居然忘記撿落葉了。于是，我今天早上，行色匆匆地撿了一些，一些零碎的，都混雜在其中。但也顧不了那么多了。到了學校，我后面的人，提著一大袋落葉，晃蕩一下，就扔在桌上。我看著眼饞，手癢，怎能不向他要？于是，我就向他索取了幾片，我是個做生意的。所以，我又把我的，給了他。

東盼，西盼，終于盼到了班會課。黃老師滿臉笑容，完全沒有了以前的嚴肅，她掃視了一下教室，看我們態度積極。于是，就讓我們開始了。

我的一個好朋友不在，他把材料寄托給我了，人緣好才是真的好！我這么想著，和同桌一起做了起來。

我們正納悶怎么創新呢！突然，一片長葉使我豁然開朗‐‐我們可以做個老虎鉆火圈呀！同桌生硬地點了一下頭，似懂非懂。

開始了！我們先把那片長葉圍起來，所謂的火圈造好了?？墒牵成先タ删褪羌闊┦拢液?，黃老師出手相救，要不然，我們就陷在這個問題沼澤里，出不來了。

接下來要塑造老虎，臉型，身體，耳朵，這些都一應俱全，就是尾巴，不好找，找到了，也不合我意，我正沉吟之際，突然，袋子掉了，葉子飄落，我急中生智，對了，尾巴可以用畫的呀！我顧不上這些葉子，不管三七二十一，涂了起來。

當然，只有這些是不夠的，我還得畫上火焰，把老虎添豐富。后來，在&ldqu;我們&rdqu;的精心調養之下，（其實，同桌沒幫上多的忙），總算是圓滿了，我們還加上了一些裝飾，更是天衣無縫。在這之間，黃老師更加溫柔，耐心教導。我的做好了，黃老師還拍照呢！

這次班會課真好！黃老師是那么的溫柔似水，I LOVE！

記得上一次的班會課，老師讓我們跳著騎馬舞唱著歌，至今想起來就想笑，那一節課太好玩了。

那節課最讓我那以忘懷的人物就是我們班的杜炎林。

杜炎林一上臺就有很多同學笑話他，可我的心里卻在暗暗地鼓勵他。

杜炎林果然沒讓我失望，只見他大大方方地走上臺，也大大方方地唱著歌，跳著騎馬舞，兩手叉腰，屁股隨著節奏一扭一扭的，還用手指著我們班的一位女同學！老師看了以后，也止不住哈哈地大笑起來。

最后，老師讓我們全班都站起來一起跳，我一聽，心想：哈哈，我也可以跳了呀！

我們跟著杜炎林唱著歌，跳著騎馬舞，可是下課的鈴聲很是無情，老師又用課間的休息時間讓我們跳了一會兒。我又是高興，又是悲傷，高興是因為又可以跳了，悲傷是因為怎么這么快就下課了。

怎么樣，誰曾經擁有過這么開心的一節班會課呢！太令人振奮了！生活其實很簡單，快樂需要自己創造！

今天，我們在班級里進行了一堂讓我刻苦銘心的班會課。這一節課，馮老師講的是內容是：人生哲理，體諒父母。

每個人的父母都是辛苦的，那些線也都不是大聲刮來的，我們用的每一分錢都是父母拿辛勤的勞動和汗水換來的，用這些錢來供我們吃，供我們喝，而我們卻身在福中不知福。

“你們的這些父母們每天去上班，但是掙錢不是我們所想象的那么簡單?！碑旕T老師說到這句話的時候，我的眼淚在眼眶中聚集，這讓我想起了我的爸爸媽媽不管是什么天氣，他們頂著風雨交加的天氣去干活，爸爸早晨5點就起床去上班，媽媽每天10點才回家，所以，我為爸爸媽媽而感到了不公平。

馮老師又說：“尤其是這兩三年，生意是很不好做的，現在連國際市場的生意都不好，那更合何況你們父母的小生意呢，現在，做什么都不好掙錢，也不是一天就能掙到錢。我給你們舉個小例子吧。我家旁邊有一個鄰居，他的歲數在50幾歲左右，家里還有一個生病的妻子，他的妻子也不能干力氣活兒，這個人就每天拉著蘋果去鎮上賣，每天掙不了的幾塊錢，有的時候一點也賣不出去，他每天都吃方便面，即使他的水果攤旁邊都是飯店，他也不舍得去吃一次，像這樣的日子都不好過?！蔽业难蹨I留了出來。

我們的父母把家的重擔都挑在自己的身上，不論受了多少苦，自己也忍在心里，天下的所有父母都是這樣的。那么我們現在就要好好學習來回報父母。

我們都上六年級了，自己也有主見了，但是我們還是要聽父母的話，要幫助家長做一些自己可以做到的事情，不能總是讓爸爸媽媽生氣。自己也要拿一個好成績來回報父母，孝敬父母，讓父母的心愿讓我們來完成。

讓我們來報答父母吧！

今天第三節課是班會課，主題是友愛殘疾人。

“叮叮鈴...”上課鈴聲響起了。同學們斷斷續續回到教室。這時，李老師發話了，說讓我們蒙上眼睛上一節課。起初，李老師讓我們了解殘疾人，告訴我們雙目失明，雙耳失聰或肌體有缺陷等叫做殘疾人。這時，李老師要讓我們體驗失去一只手的殘疾人是如何解紐扣或系紐扣的，李老師要我們把右手放在身后，用左手來解紐扣。我感覺到單手解紐扣很困難。解完紐扣后，李老師請大家說感想，單手解紐扣的結束了。為了讓我們更加了解殘疾人，老師有給我們講殘疾人的事跡。其中我印象最深的是張海迪。5歲患小兒麻痹癥，從那時起，發奮學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語和德語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。

這些人雖然身體上殘疾了，但心靈上卻是美好健康的。一些先天性殘疾兒童是多么渴望讀書啊，因為種種原因而不能上學，給他們心靈蒙上了一面黑色的面紗，甚至連心靈也變得殘疾了。

這是一節令我難忘的班會課。

今天，我們班會的課題是：校園是我家的活動。

主持人是王可鈺，我們班的領頭燕。

班會課開始了。

首先譚錦琛，龍雨，肖宇彤朗誦：校園是我家，他們三個人的聲音，美如百靈鳥無比動聽，朗誦完之后教室里響起一片熱烈的掌聲，同學們手都拍紅了，還在那兒拍。

緊接著，黃恬朗誦：親愛的東方紅，是她自己寫的，用抓緊的話表達了對我們學校的喜愛之情，受到了觀眾的贊美，我覺得黃恬真棒。

最有趣的是彭禹唱歌：小背簍，受到了大伙兒的嘲笑，我要是彭禹；我會隨他們去，我已經盡力了，我覺得彭禹戰勝了勇氣，自我，已經很不錯了。

演得最好的是，錢瑾，劉心妤，李微的小品，她們演得井井有條，當中還有幾個搞笑的動作，引得同學們哈哈大笑，看得入迷，哈哈大笑的聲音淹沒了同學們的發言。

今天的班會課到此結束。當中，我看到了同學們笑得大掉門牙的情景，我看到同學們那積極踴躍的情景，還看到同學們那認真的樣子。我還學習到了一些知識，真希望每天都有一節班會課。

第二篇：班會課

時間飛逝，一眨眼已過八周，今早照例召開班級常務委員會，總結近兩周班里的情況?！俺Ｎ瘋儭倍挤从尺@兩周來班里的狀況還是蠻不錯的，班風，學風都得到了科任老師的認可。但也反映班里存在凝聚力不強，不少學生過得很茫然！針對這種現象，“常委們”希望我這個“班主席”能給點可行的建議，好振作大家的士氣！

凝聚力不強？學生過得很茫然？這可是個棘手的問題，我陷入了沉思，如果解決不好學生懶散成風，久而久之這個局面將很難收拾！該怎么辦? 沉思中我隨手翻開前年的班主任工作手冊，映入眼簾的是一節主題班會的內容！對！或許這個辦法可以一試！于是我交代“常委們”回去，這個問題我將在班會課解決！

初三時間緊迫，沒安排班會課，但為了能使三三號列車能在正確的軌道上前行，我把我的課該成了班會課！在這節班會課里我把“我們”放在突出的地位！告訴學生，在這個集體里，只有“我們”沒有“我”！為此我向他們提出了，我們的目標，我們的信念，我們的精神，我們的口號！

我們的目標：創特色班級，摘中考碩果！

我跟他們解釋說：我希望我們三（3）班是整個初三級最有特色，最與眾不同的班級！也希望我們班是在明年升中考試中能碩果累累，考得最好的一個班級！為了體現我們的特色，我決定在我們班先后開展如何項目：圖書角，集體生日，九三銀行，故事直通車，班級日志！希望班委會盡快討論通過實行！

我們的信念：辦法總比困難多！

我跟他們解釋說：不管在學習上，還是在生活上，總有這樣或那樣的困難阻撓著我們前進，但三班的同學們，你給我記住，不管有多少困難，總會有相對應的辦法去解決！請大家多一份愚公移山的執著，大禹治水的堅定！困難遲早會向我們低頭！

我們的精神：文明 團結 進取 創新

我跟他們解釋說：同學們！這八個字是確保我們三三號列車順利前行的前提啊！我希望我們班的同學精神是文明的，同學相處間是團結友愛的，學習局面是銳意進取的，思想意識是有創新種子的！當遇到別人問你是那班的時候你可以自豪的告訴他：我是三（3）班的！

我們的口號：加油吧！三（3）班的同學！成功在向我們招手！

我跟他們解釋說：加油吧！三（3）班的每一位同學！成功在向我們招手！我希望我們能每天都喊一遍我們的口號，既為自己，也為我們三（3）班！讓我們一起為三（3）班吶喊加油，喝彩！向成功邁進！

第三篇：班會課

第一堂班會課

“同學們，很高興與你們相識在寧都師范2010文史5班這個集體。你們已經知道，我叫嚴康英，希望我人如其名，能夠為你們送去終身的健康，帶給你們快樂和智慧，引導你們成為社會的精英。

同學們，你們今天走進寧師，是你們的榮幸，也是寧師的榮幸，因為你們又向理想邁進了一步。雖然‘十年寒窗讀書苦，一朝成名天下知’的科舉時代過去了，但作為擇優培養的高等教育，以考試成績為標準的錄用原則，仍然對你們五年的學習提出苛刻的要求和期望，也是你們選擇寧師的理由。作為班主任，我希望帶領你們一起，在為理想而拼搏進取的征途上，成為你們學習生活的知心大叔；為文史5班的揚帆遠航做一名稱職的導航；為你們每個人的高歌猛進而搖旗吶喊；希望當你們走出寧師以后，仍然為自己有過的經歷而引以為榮；多少年后你心里還銘刻著寧師2010文史5班的名字，還銘記著我們這個共同的集體——文史5班。

老師的培養目標是：每個同學都有一個健全的人格，一個健康的身體，一顆高尚的心靈，一份強烈的責任感，一股永不言棄的精神。平時鼓勵大家培養競爭意識，同學之間在學習上、守紀上、自我管理上提倡比拼精神。不允許出現損人不利已的事情發生，提倡發揚合作共贏思想。一枝獨秀不是春，百花爭艷才是春。下面是最近幾天的安排

第四篇：班會課

提升學生自我管理水平創設和諧班級提高學習效率

一、班會課主題：提升學生自我管理水平創設和諧班級提高學習效率

二、班會課目的：讓同學們在新的一年里在各處方面都有個更好的新開始；因勢利導，適時調整學生情緒；使學生振作精神，提高學習效率；給學生一個自我反思的機會，讓學生學會自我反思和自我矯正，做到自我提高；發現并克服班內潛在的不良因素，創設和諧班級，以提高學生自我管理水平的方式來全方位提升班級管理水平。

三、班會課形式：主題發言、同學反思、討論、辯論、學生之間、師生之間互相交流。

四、班會課的準備：

第一：了解情況：

1、本班是初三年級的一個小班。這是初三年級在增加物理、化學之后，本學期第一次期末考試到來之前，部分學科已經全面復習之時的一次班會；本班學生學習的基本情況是：本學期時間較長，同學們復習得有些不太耐煩，學習積極性不是很高，存在抄作業、上網游戲等現象；這些現象不僅容易導致學習效率的不高，也可能帶來其他不良的偶發事件。

2、上周剛開完元旦聯歡會，同學們的心已經基本上從聯歡會的狀態調整到正常的學習狀態中。

3、吸取他年級他班個別不良行為的教訓，鞏固和增強本班的學生與學生、老師與學生之間的和諧關系；解決學生之間隱藏的不和因素，防患于未然。

4、隨便亂扔紙屑和食品袋的行為已很難發現，又增加了其他的文明行為，這是本班的傳統。

5、月考剛剛結束，考試結果對學生有不同的影響（積極和消極）。

第二：想出對策：

按照政教處提出的“發現優點、發揚長處、共同發展”的思路，對于好現象及時表揚以揚正氣；對于不足的現象，分析其原因，主觀的問題從思想上解決，通過啟發學生對自己的行為進行反思，找出利與弊，引導其奮發向上；客觀上增加學生活動，打起精神，互相鼓勵，互相學習對方的長處。問題之中就包含著解決問題的辦法，只要是尋找，就能發現這種辦法。

五、班會課過程：

1、對上周本班學生進步的方面并進行表揚：1）能自覺保持衛生的學生（名單略）；2）在聯歡會中積極組織者和參加者（名單略）；3）在聯歡會之后按照學校要求自覺打掃衛生的值日生（名單略）；4）以更高昂的精神狀態進行學習并保持高效率的學生（名單略）；5）其他好現象。提議：以掌聲來鼓勵這些學生和這些行為，要求全班要發揚這種精神，使所有學生在不同方面都各自取得進步。

2、對其他方面的現狀進行分析：月考剛剛結束，三天的元旦假期，再加上本學期時間較長，有的學生感到比較疲倦，由于新課已經基本結束，學習內容上沒有新鮮感，學習興趣降底，“松、懶、散”的狀態有所抬頭：1）假期作業部分同學沒完成；2）課堂上聽課狀態不是很好，效果較差；3）應付學習現象增加；4）月考剛剛結束，有想休息一下的感覺；5）同學與本班同學、與外班同學之間有不同方面的不和諧因素等等?？傊糠滞瑢W對待學習都有點消極和被動現象，盼望著本學期的早點結束，好好休息調整一下，心情多少有些浮躁或急躁。

3、對此展開個人反思和小組討論：

1）、自己反思：自己在學習、衛生、紀律、思想狀態、對待老師和同學上好的和不好的方面有

哪些？原因是什么？自己還能做得更好嗎？怎樣做得更好？需要同學和老師哪些幫助？自己的努力方向是什么等等。

2）在自我反思的基礎上，分成三組討論幾個問題：

A積極睡覺與消極寫作業的原因和利與弊；B在家上網玩游戲與學習的利與弊；C獨立完成作業與抄作業的利與弊；D積極學習與消極學習的利與弊；E對同學禮貌與不禮貌的利與弊；F 衛生、文明的行為習慣與不衛生、不文明的行為習慣的利與弊；G面對挫折或心情不好時自我鼓勁與自暴自棄、設法調節好情緒與任情緒向壞處發展的利與弊；H其他。

3）、在討論的基礎上，將三組改為兩組由討論改為辯論：

A組：消極好；B組；積極好。辯論結果是不言自明的，也使同學更能理解、體諒消極心情。

4）、在此基礎上進一步還是分組討論：

在新的一年里，自己怎樣做？面對期末考試怎么辦？其他同學做了一件對不起自己的事自己應該怎樣做？你要發揚自己哪些長處？你要學習哪些同學的哪些行為？等等。

5）、各小組選出典型發言的代表進行小組總結性發言；每人寫一份年前的學習、行為習慣等方面的計劃，定一份個人成長短期目標。

4、班主任總結：

1）同學們精彩的討論真是令老師感到意外和喜悅，同學們那種積極的態度和勇敢地面對問題的膽量和克服困難的勇氣和智慧，令老師感到震驚，說明我們班的同學都是非常杰出和優秀的。

2）我們現在所面對的問題，是所有中學生在這個階段都必須經歷、面對和接受的挑戰，在這種情況下，誰能先勇敢地提前邁出一步，誰就是勝利者，從這個意義來講，我們已經是勝利者了。向大家表示祝賀！

3）課間希望大家繼續活動起來（如踢毽子、打毽子），讓笑聲陪伴我們走向勝利，微笑使我們的心走得更近、變得更溫暖，“對不起”、“沒關系”、“謝謝”、“不客氣”、“我是最棒的”、“我能克服自己的不足”等等這些心底的語言是我們團結的見證、是我們走向成功的大道、跨過困難的橋梁、是我們意志力的表現。

4）同學們都知道應該怎么做，但必須要付諸行動，并嚴格按照計劃，揚自己所長，避自己所短，學他人之長，克自己之短，做自己的主人，做時間的主人，有條不紊地扎實地投入學習過程中。有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。使每一個同學在所有的方面都能在新的一年里有一種重新開始和新的進步，你們家庭因你的精彩而精彩，我們班因你的精彩而精彩，我們學校因我們班的精彩而精彩！

第五篇：班會課

班會課《溝通無極限》說課稿

說設計背景：在人與人的交往中，學會溝通很重要，作為小學生學會溝通能為學生以后更好地融入社會打下基礎。而目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環境大都以他們為中心，有些甚至成為“小皇帝”，進入學校的集體學習生活后，出現許多不適應癥：比如在與同學的相處中，當雙方意見不一時，當有小矛盾、小誤會產生時，看到的往往是對方的缺點，想著的是自己的委屈，所以誰都不愿意主動退一步，不肯主動去溝通。而在與父母、老師或陌生人發生誤會時更不愿意主動去交流。其實很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對方的缺點，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內心的自我調節。本課教學就是要引導學生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認識到溝通的重要性，愿意溝通，樂于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂！

說活動目標：

1、懂得與人友好相處的重要性。

2、學會真誠與人溝通，真心與人交往。

3、體驗與人友好相處的快樂。

說活動重點和難點：使學生學會真誠與人溝通，真心與人交往。

說活動準備： 教師制作課件。

說活動形式：課件展示、討論、講故事、角色扮演、詩朗誦等

第一板塊：明鏡臺——揭示主題，明白溝通的重要性

活動一：真情猜猜猜：

1、出示案例：《孤獨的小睿》

去年三月，上五年級的小睿隨打工的父母從遙遠的四川轉到我們學校上學。一年過去了，小睿在學習、活動等方面都很出色，老師和同學們也都對她很好，可她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。

2、請同學們猜一猜，小睿為什么孤單？

3、交流后小結：品學兼優的小睿之所以孤單，是因為與別人缺少溝通。（板

書：溝通）

[新課伊始，我以一個典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發，猜猜小睿同學孤單的原因。這樣既激發了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說自己的煩惱奠定了心理基礎。同時也初步感知了溝通的重要性。]

活動二：煩惱知多少

1、在你和同學的相處中，有過不開心的事嗎？學生在舒緩的音樂中回憶，寫下這件事的幾個關鍵詞并交流和同學間的不愉快的經歷。

2、那你們有沒有就這件事主動和對方去溝通過呢？為什么？

3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關系會變得怎樣？

[面對陌生的老師，讓學生敞開心扉，說出和同學的不愉快經歷，說出內心的真實想法，可能有一定難度。讓學生在舒緩的音樂中靜靜地回憶，并寫下這件事的幾個關鍵詞，抒發的是憋悶于心的真情。讓學生思考“互不溝通，互不理睬”所導致的僵局，使學生更深刻的體會到溝通的重要性。]

第二板塊：智慧泉——討論交流，學會與人溝通

活動一：故事引領

1、講故事：《把傷害寫在沙子上》。有這樣一個傳說：兩個阿拉伯人在沙漠中長途旅行，旅途中他們吵架了，一個人盛怒之下給了另外一個人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一耳光。經過艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達到了極限，剛到河邊，被打的那個人便一頭栽進了河里。另一個趕忙上前，費了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個人在醒來后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風會很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經得起滄海桑田??

2、聽了這個故事，你受到怎樣的啟發呢？

[這一環節通過《把傷害寫在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點，多想到別人的優點，這樣才能有更好的心境更理智地面對與別人之間發生的矛盾，從而更主動地與別人去溝通。]

活動二：體悟內化

1、請學生回憶那些和你有不愉快經歷的同學的優點及曾經給你帶來過的快樂，請你同樣用關鍵詞表示，寫在這張紙上，之后指名學生大聲讀出別人的優點和曾經給自己帶來的快樂。

2、再想想當時的情景，站在對方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教師根據學生的回答相機板書：面對面、書信、電話??；尊重、真誠、換位??）3在明白了溝通的方式及注意點后，組織學生與曾經和自己有不愉快經歷的同學現場溝通、體驗。

4、小結：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。其實溝通遠不止在我們的班集體里，生活中我們更要學會主動與進行良好的溝通，溝通無極限。（板書：無極限）

[設計“說優點、說快樂”這一環節目的是喚醒孩子對友好相處的回憶和自己真實的情感體驗。孩子在經歷了“說優點，說快樂”后將會更深刻地體悟到自己在面對矛盾的時候應該想到對方的優點。孩子的情感認識將在上一故事的基礎上更深地內化為自己的情感內需，從而更主動地去與對方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個可以正視自己意愿，勇敢面對矛盾，自覺反思和進行心理斗爭的機會。而設計現場溝通既給孩子提供了一個學以致用的平臺，更給曾經有過心結的孩子提供一個溝通的機會，打開彼此的心結，因為孩子在上面的故事引領和情感內化之后與曾經相處不太融洽的同學溝通已成為迫切的需要，此時這一環節的安排可謂從孩子的內需出發，真正體現了新課標“以學生為主體”的理念。]

第三板塊：回音壁——課堂實踐，樂于溝通

活動一：我幫你

1、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨的煩惱嗎？面對孤獨的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請以“小睿我想對你說”為開頭對小睿說幾句話。

2、角色扮演：如果此時你就是小睿，面對這樣的你情況你會怎么做：

課件出示：鏡頭一：班長對你說：小睿，我們班的黑板報要更新了，你畫畫很不

錯，這一期板報你給我們當美編吧??

鏡頭二：活潑開朗的小美對你說：小睿，這個禮拜天是我生日，王靈

她們都去我家聯歡呢，你也一起來吧??

鏡頭三：“六一”兒童節快到了，文藝委員說：小睿，這個“六一”

兒童節，我們一起編個課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華

了??

出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演。

活動二：我能行

課件出示：（1）單小英早上乘車去學校，正趕上堵車，擠得水泄不通。她繞道

趕到學校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守紀律??

（2）陳彬很喜歡看課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看起閑書來倒挺起勁兒?！??

（3）李東放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶

起來。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我孩子碰倒

了？” ??

小組討論后即興表演。

[設計孩子為小睿擺脫孤獨這一環節，既呼應課始的案例懸念，使課堂首尾呼應，更給孩子提供練習與人溝通的機會。而最后設計的三個生活情境其實是孩子經常會遇到的生活的縮影，讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂于與別人溝通從而體驗溝通帶來的快樂才是本堂班會課的終極目標，也真正體現了“溝通無極限”的主題。]

第四板塊：啟示錄——誦讀詩歌，再悟溝通之重要

配樂詩朗誦：溝通

溝通

是一把雨傘

用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離

溝通

是一彎明月

用清柔淡雅的月光照亮愛與愛的凝望

溝通

是一道彩虹

用炫彩的橋梁指引心與心的方向

[在班會課結束的時候設計詩音畫的形式，師生在優美的畫面，和諧的音樂中共同朗誦詩歌《溝通》，學生的情感、態度、價值觀將在余音繞梁中得到升華，學生對溝通的重要性的