《梅花魂》教學反思

《梅花魂》是一篇精讀課文，我課前認真?zhèn)湔n，本節(jié)課分為2課時，我上第一課時，注意能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的條理，為下節(jié)課分析課文打下基礎。本篇課文內(nèi)容距離學生生活太遠，學生對外祖父關于梅花品格的闡述的理解有一定困難。

在教學本課時，我首先確定了3個目標，分別從三個維度進行分層設標，力求使目標具體、明確、可操作性強，充分體現(xiàn)差異教學。

在教學過程中，我首先根據(jù)學習內(nèi)容和學生實際創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣。通過出示學習目標，引導學生有目的地讀課文。正確認識本課的生字，把學習的主動權交給學生，我分為四次比賽，第一次比賽，比賽讀課文，看誰讀得正確和流利。第二次比賽，先給學生自己認識生字的時間，我只是來檢查，第三次比賽就是檢查對課文的初步理解，根據(jù)自學提示，完成幾個問題，主要是初步理解課文開頭和結(jié)尾是什么關系，教學的重點是理清課文的層次，我采用了課文什么地方是回憶的內(nèi)容，概況出來。第四次比賽是完成當堂訓練。

我認為本節(jié)課成功之處：我做到了以下兩點：

1、檢查了本節(jié)課學生的朗讀水平，通過檢查發(fā)現(xiàn)學生比較粗心，丟字，錯字的情況比較多，同時給學生了機會表現(xiàn)。

2、嘗試了先學后教，當堂訓練的效果。

3、當堂訓練學生完成較好

不足之處：

1、課后我經(jīng)過反思，知道，在本節(jié)課的設計中，我力求做到為全體學生提供平等參與的機會，通過學生讀，引導學生認識生字，檢查朗讀情況，結(jié)果由于讓學生認真聽，學生聽得很仔細，但朗讀課文的學生不認真，朗讀課文花去了十幾分鐘的時間，后面啟發(fā)學生概括課文的內(nèi)容就不夠了，所以學生在概括課文的主要內(nèi)容時處理太匆忙，大部分學生還沒有概括出來，就匆忙完成了任務。

2、學生的朗讀水平有待于提高，學生朗讀丟字，錯字現(xiàn)象較嚴重，說明學生平時的朗讀不認真，老師的督查不到位。

3、比賽的氣氛不太濃厚，學生對這種沒有獎勵的比賽不太感興趣，比賽的手段有待于提高。