為適應新高考，教育信息化改革的幾點建議

二十一世紀是一個信息化、網絡化的時代。信息技術的飛速發展，給教育帶來了生機，更帶來了沖擊和挑戰，同時對教育的改革發展及教師隊伍的建設提出了更高的要求，教師這一職業群體面臨著新的挑戰，為適應新高考，在此提出幾點有關教育信息化改革的建議。

一、培養教師信息化教學水平

1、更新觀念，提高教師對開展信息技術教育的認識

信息技術正在構造一個網絡化、數字化和智能化有機結合的教育環境，一座新的、無限開放的平臺將在這個環境中架起，所有的教育資源將得到溝通，新的教育教學規律將要在這個平臺上產生并得以運行。在信息技術環境中，人們不僅需要現代化的信息技術手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環節。觀念層面的現代化是實現我國教育現代化的關鍵和內核，如果不更新觀念，只能是穿新鞋走老路，信息技術的應用不僅不會提高教育教學效率，而且還會造成巨大的資源浪費。

教育教學改革需要有相應的科學理論和新的觀念做支撐，現代教育技術又是整個教育改革的制高點或突破口。組織教師開展現代化教育理論學習和討論，讓大家明白現代化教育改革的趨勢、現代教育與現代信息技術的關系、從全新的視角出發，掙脫傳統教學的羈絆，提高教師教育信息化觀念。

2、加強培訓，提高教師的教育信息化水平

大家常說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是“要給學生一勺鮮活水，自身需要長流水”。信息技術培訓不同于其他學科的培訓，更注重于實際操作。全國第三次教育工作會議提出“實施素質教育的關鍵在教師，建設高質量的教育，必須有高質量的教師。”教師應以自己的實際行動，掀起了學電腦用電腦、提高自身信息素養的熱潮。堅持理論和實踐相結合、挖掘潛力按需施教的原則，操作為主講授為輔、集中與分散培訓相結合的形式，使教師學以致用，改變傳統的教學模式和方法，積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，優化教學過程，并努力從根本上改變傳統的教學結構和教學模式，達到培養創新精神、實踐能力的要求，與素質教育的目標結合在一起。

3、強化實踐，促進信息技術與園本研究的整合利用現代信息技術手段，通過信息技術與學科課程的有效整合來實現一種理想的學習環境和全新的、能充分體現學生主體作用的學習方式，從而徹底改革傳統的教學結構和教育本質，達到培養大批具有21世紀能力素質的人才（即創新人才）的目的。隨著教師駕馭信息技術水平的提高，最終受益的是受教育者。教師應積極運用多媒體組合手段開展教學

信息化教育展示了未來教育的美好前景，但教育信息化的實現，不是一蹴而就的工作。它是一個適應性社會過程，它的發展取決于它是否能很好地適應教育環境及如何為教育服務。因此我們必須不斷回顧過去，反思有哪些成績值得發揚，有哪些教訓需要吸取；在此基礎上進一步加強培訓學習、不斷實踐、展望未來，為實現幼兒園教育現代化繼續邁進。

4、激勵優秀、形成機制

對教育信息化管理人員及信息技術應用能力水平較高的教師（如課題研究、師資培訓、資源建設、信息技術與學科整合課、教育教學論文的撰寫、優秀課例教案、多媒體教育軟件課件的制作等方面成績突出的教師）要予以表揚、獎勵，并和評先、晉級掛鉤，形成有利于教育信息化發展的激勵機制和環境氛圍。

5、建管并重、加強培訓。

要開源節流，使投入得到高效的產出。在抓好硬件軟件建設的同時，更要抓好一支高效務實的管理隊伍和掌握信息技術的骨干教師隊伍，增強信息素養，提高應用能力，加強有關現代教育技術裝備的應用和信息技術與學科整合方面的培訓。推進教育信息化改革。

二、完善學校信息化教學設備

1、完善班級互動大屏建設

2、完善班級英語聽力教學設備建設

3、完善教學微機室建設

4、完善實驗室信息化教學設備建設

5、完善教師教學信息化設備建設

6、完善學校校園有線及無線網絡建設

7、完善各功能室信息化設備建設

三、建立健全信息化教學設備維護團隊

鑒于教育信息化在我校實施過程中，存在供應商質保期內售后服務響應時間不及時、返廠維修周期長、服務不到位、學校對售后監管難等問題，嚴重影響了我校信息化設備的有效使用，我校出新招出實招積極應對，建立起覆蓋全校的信息化設備管護團隊，快捷有效地保證了各學校信息化設備的正常運行。

學校信息化設備一旦出現問題，由班主任撥打電教中心報修電話，報告設備維修事項，電教中心登記后通知年級信息管護老師，及時到班級進行故障檢測維修，從而達到了“小問題不出電教中心、大問題不出學校、質量問題找廠家”的目的，提高了設備的使用效率。

我校教育信息化設備管護員屬學校和電教中心雙層領導，電教中學每年對信息設備管護員工作情況進行考核，考核結果將作為學校考核的依據。

自我校教育信息化設備管護團隊成立以來，信息化設備的故障率明顯減少，使用效率顯著提升。得到學校和教師的一致認可。

四、建立健全適應新高考的各種功能室

1、信息技術奧賽功能室建設

可以帶領學生參加“全國青少年信息學奧林匹克競賽?”

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競賽時間：每年10月中旬省賽初賽，11月中旬省賽復賽，次年8月全國決賽；

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競賽方式：個人參賽，現場編寫程序。

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競賽內容：計算機編程；

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競賽特點：競賽分普及組和提高組，但報名對初高中并無限制，因此初中生也可參加提高組競賽；省級競賽獲獎者通過選拔參加全國競賽。

2、機器人比賽功能室

可以帶領學生參加“中國青少年機器人競賽?”

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競賽時間：省級競賽每年5月，全國競賽每年7月；

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競賽方式：團體參賽，現場比賽。

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競賽內容：機器人綜合技能比賽、機器人創意比賽、機器人足球比賽、FLL機器人工程挑戰賽、VEX機器人工程挑戰賽、RIC機器人創新挑戰賽；

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競賽特點：機器人競賽是軟件和硬件的結合，既要學習機器人編程，也要學習機器人硬件的組裝和改裝。尤其到了國賽階段對軟件和硬件的要求都較高。

3、創客教學實驗室（中學生電腦作品制作實驗室）

可以帶領學生參加“全國中小學生電腦作品制作活動?”

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競賽時間：每年3月省內評選；每年4月全國評選；每年暑期全國評比入圍者面試。

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競賽方式：個人參賽，提交作品評比，現場面試評選全國獎。

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競賽內容：高中生可提交下列類別作品：電腦藝術設計、電腦動畫（二維）、電腦動畫（三維）、“健康教育”專項動畫、網頁設計、計算機程序設計、“校訊通”專項手機動漫、3D創意設計（創新未來設計）、3D創意設計（創新三維設計）、微視頻；

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競賽特點：涵蓋門類較多，基本上是藝術設計和技術的結合。全國獎需要通過面試才能產生。

4、航模教學實驗室

可以帶領學生參加“全國青少年航模大賽”，具體內容可看“全國青少年航空航天模型教育競賽活動競賽規則”

5、青少年科技創新實驗室

可以帶領學生參加“全國青少年科技創新大賽?”

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競賽時間：每年4月10日前為省級組織階段；每年4月10日至8月為全國賽事組織階段；每年8月下旬到年底為總結階段。

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競賽方式：提交作品

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大賽內容：大賽主要內容包括：青少年科技創意競賽、青少年科技創新成果競賽、科技輔導員科技創新成果競賽、少年兒童科學幻想繪畫比賽、青少年科技實踐活動比賽等。

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比賽特點：提交科技創新作品，可以是科技發明、程序設計、科學調查等，涉及到物理、化學、生物、計算機、醫學、農學、生物學、工學等領域。

6、建立自主招生研究辦公室

每年自主招生的加分方式不斷變化，為適應新高考形勢，學校必須建立關于自主招生研究辦公室，專門研究各高校的自主招生計劃和加分形式，給學校和學生提供自主招生報考策略與方法。

以上關于適應新高考，我校信息化改革建設的幾點建議，不當之處，敬請批評指正。