某學(xué)校黨務(wù)工作者事跡材料

提起，熟悉她的人無不發(fā)出由衷的贊嘆。同行們說：“她是一流的學(xué)科帶頭人。”領(lǐng)導(dǎo)們說：“她是一位不可多得的教育改革先鋒。”老師們坦言：“她是我們的校長(zhǎng)，也是我們的良師益友。”學(xué)生家長(zhǎng)更是直言不諱：“有這么好的校長(zhǎng)，孩子放在學(xué)校，我們踏實(shí)著哩!”……

作為縣XX小學(xué)黨支部副書記、副校長(zhǎng)，在這片深愛的小學(xué)教育沃土上已經(jīng)默

默耕耘了近XX個(gè)春秋。在多年的教學(xué)和校務(wù)、黨務(wù)工作中，她揮灑熱情、奉獻(xiàn)青春、身先土卒、敢爭(zhēng)一流，用自己的實(shí)際行動(dòng)展示了一名當(dāng)代女教育工作者的奕奕風(fēng)采。

“教育園地是我成長(zhǎng)的沃土;教師，是我永遠(yuǎn)的根。”是這樣說的，也是這樣做的。

19XX年，年僅XX歲的成為了一名光榮的人民教師。上班的第一天，她在嶄新的筆記本上鄭重寫下了這樣一句話：“教育園地是我成長(zhǎng)的沃土;教師，是我永遠(yuǎn)的根。”時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間近XX個(gè)春秋過去了，憑著這份樸素的信念，無論崗位如何升遷，無論環(huán)境怎樣改變，就這樣，始終根扎教育沃土，把當(dāng)好一名優(yōu)秀的人民教師當(dāng)作了矢志不渝的追求。

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，逐步確立了自己獨(dú)特的教育觀和學(xué)生觀：講究教學(xué)方法，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生能力。她注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合，采用“講講、練練、評(píng)評(píng)、議議”的課堂教學(xué)形式，因人施教，發(fā)展個(gè)性，把握不同層次學(xué)生的潛能——“讓優(yōu)等生吃飽，讓中等生吃好，讓后進(jìn)生愛吃。”讓每個(gè)學(xué)生找到最近發(fā)展點(diǎn)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高，教學(xué)工作得到學(xué)校、家長(zhǎng)及上級(jí)主管部門的一致好評(píng)。

驕人的教學(xué)業(yè)績(jī)使她在同行中脫穎而出，她先后被評(píng)為全國德育科研先進(jìn)工作者、XX市教育科研先進(jìn)個(gè)人、XX市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手、XX市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)，并被省人民政府授予特級(jí)教師……更高的定位使她在一個(gè)更為廣闊的教學(xué)舞臺(tái)上繼續(xù)創(chuàng)造新的輝煌。看，一堂堂青年教師的優(yōu)質(zhì)課上，有她字斟句酌的諄諄教誨;全市骨干教師培訓(xùn)班上，更少不了她精彩的講座和生動(dòng)的授課……大家都說：“可是我們身邊的教學(xué)專家啊!”，可卻笑著說：“我只是一直努力成為一名好教師而已。”

“學(xué)科帶頭人、教育改革先鋒、老師的良師益友……”在外人看來，這些都是簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，只有知道背后自己的辛勤和付出。

19XX年，成績(jī)突出的被組織任命為縣黨支部副書記兼副校長(zhǎng)。從一名普通教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，深深知道自己肩上擔(dān)子的沉重。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，她更加勤奮好學(xué)，追求上進(jìn)，以優(yōu)秀的教學(xué)理念作為思想先導(dǎo)，不斷提升了自己的管理水平，用專業(yè)的教學(xué)管理知識(shí)，充實(shí)育人實(shí)力。在工作、生活中，她團(tuán)結(jié)同志，用自己的人格魅力為教師創(chuàng)建了和諧向上的工作氛圍，并身體力行起模范帶頭作用，關(guān)心他人、鼓舞他人、支持他人、理解他人。特別對(duì)青年教師，更是言傳身教，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法毫無保留地傳授給他們，使他們迅速成長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)中的中堅(jiān)力量。

是時(shí)，正值教育改革浪潮風(fēng)起云涌、素質(zhì)教育初見端倪之時(shí)。作為縣“窗口學(xué)校”的XX小學(xué)，教育改革的路子怎樣走，素質(zhì)教育的文章怎樣做，成了全社會(huì)普通關(guān)注的熱點(diǎn)。在前所未有的壓力和挑戰(zhàn)面前，審時(shí)度勢(shì)，以她特有的求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和具有前瞻性的眼光找到了一條適合學(xué)校自身發(fā)展的特色之路，那就是

“以德塑校，科研興校，藝術(shù)揚(yáng)校。”

“素質(zhì)教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。”經(jīng)常這樣說。在她的倡議下，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了科學(xué)有序的德育工作體系，從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從教育學(xué)生感恩做起，在學(xué)生中廣泛開展了各項(xiàng)活動(dòng)。在她的積極建議下，在每年的母親節(jié)之際都認(rèn)真開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：向母親說一句祝福的話語、寫一封感恩的信、為媽媽梳一次頭、洗一次腳、包攬一天的家務(wù)等;汶川震災(zāi)發(fā)生后，在第一時(shí)間向全校師生發(fā)出“地震無情人有情，我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”倡議，廣大師生紛紛捐款，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)上了一片愛心，“靠近春天，冰雪就會(huì)融化;靠近音樂，生命就會(huì)舞蹈;靠近清泉，心靈就會(huì)濕潤”，潛移默化中讓孩子們的心靈得到了凈化與升華。

“素質(zhì)教育，就要加強(qiáng)教育教學(xué)的科研力度。”對(duì)此，有自己的看法，她一直強(qiáng)調(diào)適度超前意識(shí)，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，舉全校之力，確立了以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量的工作思路，建立了學(xué)校——教科室——課題組——實(shí)驗(yàn)教師四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)分工包課題制、課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、實(shí)驗(yàn)教師竟聘制，并通過課題研究，教師自身的業(yè)務(wù)水平明顯提高，培養(yǎng)了一支科研型、專家型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。在她的帶領(lǐng)下，目前，學(xué)校已完成國家級(jí)和省市級(jí)“十五”規(guī)劃課題12

項(xiàng)。其中，國家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用與開發(fā)研究》已順利結(jié)題，并被評(píng)為XX省科研成果一等獎(jiǎng)。承擔(dān)了“十一五”規(guī)劃國家、省市課題8項(xiàng)，其中省級(jí)課題《立足校本教研，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的研究》獲得省科研經(jīng)費(fèi)一萬元獎(jiǎng)勵(lì)。大量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教科研論文在全國、省、市教育刊物上發(fā)表及教科研部門評(píng)選中獲獎(jiǎng)。二實(shí)小先后榮獲了XX省首批教學(xué)示范學(xué)校、XX省首批校本培訓(xùn)示范學(xué)校、XX省電教示范學(xué)校、XX省創(chuàng)新教育示范基地等諸多榮譽(yù)。

“素質(zhì)教育還要讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。”在這點(diǎn)上，獨(dú)具慧眼，依據(jù)學(xué)校優(yōu)勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，“以藝育德、以藝啟智、以藝健體、以藝冶美”，將“藝術(shù)教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色來抓。倡導(dǎo)成立的“小百花”藝術(shù)團(tuán)至今已經(jīng)走過了10個(gè)年頭，來，小百花在老師們的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)著，送走了一批又一批特長(zhǎng)生，每年都有百余名學(xué)生參加藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)，學(xué)生的藝術(shù)才能得到最大程度的發(fā)展。學(xué)生XX獲全國“十佳”歌手獎(jiǎng)，XX榮獲第八屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金，XX榮獲全國“中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”網(wǎng)頁制作三等獎(jiǎng)，XX等4名同學(xué)榮獲XX省“XX杯”英語大賽團(tuán)體冠軍……目前，全校已有800多人獲國家、省、市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也被中央教科所評(píng)為中國特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校。

“雷厲風(fēng)行的校領(lǐng)導(dǎo)，溫婉寬厚、善解人意的知識(shí)女性”，在身上，我們看到了這種和諧與統(tǒng)一。

在學(xué)校老師的眼中，是一位眼光獨(dú)到、雷厲風(fēng)行的校長(zhǎng)，在是與非、公與私的問題上，卻絲毫沒有半點(diǎn)含糊。就拿每年的元旦來說吧，一本掛歷值不了多少錢，家長(zhǎng)送給老師表達(dá)表達(dá)心意也沒有什么。但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)這件事后，她當(dāng)即號(hào)召老師們拒收家長(zhǎng)禮物。很多老師不理解，對(duì)此，這樣說：“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先育己，學(xué)校雖是清水衙門，但為了一點(diǎn)私利影響老師形象和學(xué)校聲譽(yù)，很不值得。”

對(duì)別人是這樣，對(duì)自己更是如此。的秋，繁忙的開學(xué)事務(wù)做完后，重感冒在醫(yī)院一連輸了幾天液。盡管設(shè)法封鎖消息，老師們?nèi)运姆酱蚵牐扇航Y(jié)伴去探望她。還沒有完全康復(fù)，不顧醫(yī)生建議她在家休息的勸告，拖著羸弱的身子堅(jiān)持到校上班。上班的第一天，她把老師們飽含祝福的禮金和禮品請(qǐng)部門負(fù)責(zé)人悉數(shù)退還給老師。當(dāng)借教工例會(huì)之機(jī)，用虛弱而飽含深情的聲音向老師們表達(dá)謝意時(shí)，許多老師的眼睛濕潤了……

雖然原則堅(jiān)持的幾乎到了不近人情的地步，但在生活中的她，卻又是一位溫婉寬厚、善解人意的老大姐。在二實(shí)小，有一個(gè)“六必訪”的制度，而這制度的確立者之一就是。誰有病有痛，她帶領(lǐng)學(xué)校其他校委會(huì)人員前往;誰家里有什么困難，只要力所能及她定會(huì)不遺余力;對(duì)剛結(jié)婚或生小孩的教工，她登門祝賀;對(duì)退休在家的教工，逢年過節(jié)去慰問，學(xué)校有什么活動(dòng)，也總忘不了把他們請(qǐng)來參加。作為一名黨務(wù)工作者，對(duì)青年教師，十分關(guān)心他們的成長(zhǎng)，作風(fēng)上嚴(yán)格要求，生活上主動(dòng)關(guān)懷，工作上大膽使用，使青年教師倍感組織的溫暖，遞交入黨申請(qǐng)書的青年教師多達(dá)20人以上，他們也正在成為學(xué)校各項(xiàng)工作的主力軍。

對(duì)老師如此，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷更是無微不至。新生入校巡視教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小學(xué)生總是低頭落淚，她輕輕走過去，耐心詢問孩子，才知道這孩子5歲時(shí)父母因感情不合離異，孩子由母親撫養(yǎng)，母親所在單位效益不好下了崗，收入沒有來源，母子的日子過得很是拮據(jù)，孩子的母親去南方打工后，這孩子跟著年邁的外婆生活。得知這些后，專門安排這個(gè)孩子的班主任將他當(dāng)做特殊生對(duì)待，在發(fā)動(dòng)教師為孩子捐款的同時(shí)，又經(jīng)常給孩子談心，終于使孩子露出了久違的笑容。事后，這個(gè)孩子的母親專門來到學(xué)校，拉著的手說：將孩子交給您，我們做家長(zhǎng)的放心。

無私奉獻(xiàn)終不悔，漫灑丹心綻芳華。就這樣，以她滿腔的熱情，揮灑一路汗水，高唱一路凱歌，以巾幗特有的豪邁，在“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的征程中繼續(xù)努力著、探索著，用自己的實(shí)際行動(dòng)為太陽底下最光輝的職業(yè)做了一個(gè)美麗的注腳。