晚霞中的隨想

**中學(xué)

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靜靜的青溪，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，默默的石橋......晚霞將流水染成半紅半瑟,將古橋妝扮得神奇迷人。我佇立溪畔，沐著夕陽，迎著晚風(fēng)，耳旁鳥鳴蟬吟，眼前樹綠花紅，思緒悠悠，飄向遠(yuǎn)隨

想的碎片時(shí)聚時(shí)離，時(shí)真時(shí)幻......第一次背上書包，成為成為小學(xué)生的我，心情激動(dòng)，滿眼神往。教室，操場(chǎng)；老師、同學(xué)；書聲、歌聲......一切都是多么的親切溫馨。曾記得第一次升國(guó)旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在雄壯的旋律中冉冉升起，稚嫩的臉上寫滿了莊嚴(yán)神圣，一種強(qiáng)烈的自豪感也隨之騰躍。接著跟著老師學(xué)唱國(guó)歌、隊(duì)歌，《歌唱祖國(guó)》。聽老師講國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；共產(chǎn)黨、共青團(tuán)、少先隊(duì)；黨旗、國(guó)徽、紅領(lǐng)巾。我似乎懂得了共和國(guó)來之不易，幸福生活理當(dāng)珍惜。讀書為了什么。半個(gè)多世紀(jì)過去了，如今還是那么清晰，那么真切：“起來，不愿做奴隸的人們......冒著敵人的炮火前進(jìn)、進(jìn)！”

上世紀(jì)70年代，剛剛辭別大學(xué)校園的我，有幸成為了一位中學(xué)語文教師。第一次邁上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生，開啟了我教書育人的生涯。我也像我的老師一樣，講述我的祖國(guó)，我的理想，熱衷于傳道授業(yè)解惑。讓學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)，怎么樣學(xué)習(xí)。“少年智，則國(guó)智；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”學(xué)生們大多胸懷理想，學(xué)習(xí)發(fā)奮。在剛恢復(fù)中考中成績(jī)優(yōu)異，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生。都考取了中專或重點(diǎn)高中。我為我的學(xué)生驕傲，為我的付出欣慰。

90年代全民經(jīng)商，各路人馬紛紛下海，連相對(duì)安靜的校園也躁動(dòng)起來了。留職停薪的，下海經(jīng)商的接二連三。下海的確實(shí)撈到了第一桶金，第二桶金。我也曾彷徨再三，心亂難平，想去感受一下外面精彩的世界。但是最終還是堅(jiān)守住了。靜下心，沉住氣，初衷不變，使命長(zhǎng)記。記得多次的國(guó)旗下講話，大力弘揚(yáng)真善美，熱情謳歌祖國(guó)、人民。為下一代樹立正確的“三觀”。盡一份微薄之力。

2016年末。從教近40年的我，離開了講臺(tái)，告別了校園。三年來始終不敢忘記初心，雖然心有余而力不足。面對(duì)社會(huì)上某些人，對(duì)教育對(duì)教師的種種責(zé)難，甚至詆毀傷的害現(xiàn)象，我困惑憂慮。我為我的繼承者鳴不平：想不到，陳專家的“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”成了別有用心的人打壓教師的利器；想不到，如今的老師這么的難。我更為連續(xù)三個(gè)月，香港發(fā)生的**氣憤。回歸20年了，怎么會(huì)這樣的亂？侮國(guó)旗，辱國(guó)徽，沖擊中聯(lián)辦，襲擊警察......行徑惡劣，亂港反中，香港該何處去？

清清的流水，靜靜的拱橋，兩岸的街道，來往的人群，此刻正融合在殷紅的霞光中。一位老者眺望著遠(yuǎn)方，任思緒飛揚(yáng)。堅(jiān)信明天會(huì)更好！