“吃拿卡要”個人自我剖析材料

自局機關開展整治

吃拿卡要

活動以來，通過認真學習，發現自己還有許多方面存在不足，需認真加以改進和提高。現就對照作風建設活動要求，將本人在工作中存在的一些問題、產生問題的原因匯報如下：

一、存在的主要問題

（1）學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：

一是學習的自覺性不強。

沒改變那種

要我學

為

我要學的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種政治、業務學習，而對其他學習的主動性不夠；

二是學習的鉆勁不夠。

學習過程中，我認真做了筆記，但沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹；

三是學習重點不清。

自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果忽視了直接相關工作需要的重點學習。

（2）由于自己年齡大了，思想觀念守舊，安于現狀。長期的工作中，習慣于按部就班、唯書唯上、照抄照搬，不能打破老框框，不能探索新路子，工作缺乏開拓創新精神，表現為：

面對市場經濟的大潮，對地方經濟的發展，公證工作如何為百姓保駕護航，很少進行調查研究，導致出現缺乏科學完整思路、缺乏遠見，小農經濟較濃，沒有具備以先進的思路引導農村先進生產發展的新觀念。由于沒能創新思維開展工作，導致出現工作沒有新的發展，發展新措施不多或不力，致使工作期間開拓的新業務不多。

（3）工作缺乏較強的動力，存在工作乏力現象。面對專業性很強的工作和社會風氣不正的現實，自己思想上存在做多做少一個樣的不良思想，對工作得過且過。不愿意去多做事、多管事，工作缺乏主動性。

（4）處理問題理論聯系實際不夠。盡管我也經常學習，但學習的深度不夠。我經常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發展的、聯系的、辨證的眼光看待和處理問題。

（5）責任意識不夠強。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看見其它同志工作中存在的問題，因礙于面子或是認為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之；有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

（6）對工作的熱情度不夠。對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態度。

二、問題產生原因

（1）平時疏于學習。在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把本質工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學習。理論知識的學習上也只滿足新聞，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，這一不良習慣致使學習收效不大。

（2）執政為民意識不強，宗旨觀念淡薄。沒有真正把群眾利益放在第一位，想問題不能時時處處從群眾利益出發，缺乏較強的事業心和責任感，沒有把為人民服務這一宗旨放在首位。

（3）開拓創新意識欠缺，由于缺乏開拓創新意識，導致思想僵化、觀念陳舊，工作縮手縮腳，不敢闖、不敢試，缺乏創造性，由于缺乏開拓創新精神，致使等靠要思想嚴重，遇到困難和挫折，產生畏難情緒，不求有功，但求無過。

（4）思維局限，認識落后。思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。