某縣委統戰部長在學習社會主義革命和建設時期歷史研討會上的發言

按照全縣黨史學習教育要求，下面，結合統戰工作實際，我談談學習學習新民主主義革命歷史的一些體會和認識，與同志們共勉，不妥之處請批評指正。

社會主義革命和建設時期統一戰線工作發展歷史共分為4個階段：

（一）建國初階段。

1949年10月1日，中華人民共和國成立后，中國共產黨繼續走人民民主統一戰線的道路。中國人民政治協商會議，就是人民民主統一戰線的新的組織形式。雖然社會主義基本制度確立以后，我國統一戰線的內容、性質和任務等都發生了重大的變化，但是統一戰線仍然是我國社會主義時期的一大克敵制勝的重要法寶，中國共產黨運用統一戰線推動和組織廣大知識分子、各民主黨派、民族資產階級分子和各界愛國人士，投入土地改革、鎮壓反革命、抗美援朝、思想改造和“三反”“五反”運動，進一步提高各族人民的覺悟，孤立和打擊國內外敵人，鞏固人民民主專政，迅速恢復國民經濟。為社會主義革命和建設，發揮了不可估量的重大作用。

（二）社會主義改造階段。

1953年起，中國共產黨對民族資產階級和資本主義工商業，采用和平贖買的方針，經過國家資本主義道路和統一戰線工作，有計劃地實行社會主義改造。1956年4月，毛澤東在《論十大關系》中，正式提出了中國共產黨與各民主黨派實行“長期共存、互相監督”的方針，標志著人民民主統一戰線發展到了一個新的歷史階段。

（三）改革開放階段。

黨的十一屆三中全會后，黨的統一戰線重新得到落實，明確了新時期愛國統一戰線的任務。黨的十二大進一步提出中國共產黨同民主黨派“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”的方針。這就更加密切了中國共產黨與各民主黨派的關系，從而進一步完善了中國共產黨領導的多黨合作的政治協商制度。

（四）中國特色社會主義進入新時代階段。

黨的十八大以來，改革開放和社會主義現代化建設取得歷史性成就，我國發展站到了新的歷史起點上，中國特色社會主義進入新的發展階段。黨的理論創新實現了新飛躍，黨的執政方式和執政方略有重大創新，發展理念和發展方式有重大轉變，發展環境和發展條件有重大變化，發展水平和發展要求變得更高。從社會主要矛盾看，我國社會主要矛盾已經由人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。這一重大歷史性變化，對發展全局產生了廣泛而深刻的影響。從奮斗目標看，黨的十九大到二十大是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，我們既要全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標，又要乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，向第二個百年奮斗目標進軍。從國際地位看，當代中國正處在從大國走向強國的關鍵時期，已不再是國際秩序的被動接受者，而是積極的參與者、建設者、引領者。世界對中國的關注，從未像今天這樣廣泛、深切、聚焦；中國對世界的影響，也從未像今天這樣全面、深刻、長遠。這些重大變化，都需要從新的歷史方位、新的時代坐標來科學認識和全面把握。

百年黨史蘊含著持久深厚的奮斗力量，是我們前行路上的重要參考、致勝之書、力量之源。在百年來的接續奮斗中，黨領導人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業，鑄就了偉大精神，積累了寶貴經驗。回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，必須把黨史學習好、總結好，把成功經驗傳承好、發揚好。開展黨史學習教育，就是要感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，找到中國共產黨為什么“能”的思想密碼，從黨史中感悟思想偉力、汲取奮斗之力，堅持不懈用黨的創新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作，辦好當下的事、走好前行的路。面對征途中的艱巨繁重任務和各種困難挑戰，我們必須從“紅色家譜”、奮斗歷史中汲取經驗智慧和前進力量，在經濟社會發展火熱實踐中繼續發揚徹底的革命精神，始終保持“趕考”的清醒，團結帶領全體黨員干部披荊斬棘、勇往直前，在新的歷史起點奮力推動派出所基層工作高質量發展再上新臺階。

學習歷史是為了更好走向未來。開展黨史學習教育，必須按照“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的要求，抓實抓細各項重點任務，引導廣大黨員干部深刻汲取歷史經驗，全面掌握實踐要求，努力學出絕對忠誠，學出信仰信念，學出辯證思維，學出為民情懷，學出憂患意識，學出昂揚斗志，切實做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，不斷提高把握大局大勢、應對風險挑戰、推進實際工作的能力水平。黨史學習教育面向全體黨員，領導干部是“關鍵少數”，具體推進中，必須堅持領導帶頭、以上率下，推動“關鍵少數”特別是“一把手”當好“頭雁”，在學黨史、講黨史、懂黨史、用黨史方面更好發揮示范帶動作用。同時要堅持以知促行、知行合一，統籌推進專題學習、宣傳宣講、專題培訓、實踐活動、檢視問題和整改落實各項工作；堅持因地制宜、分類指導，在扎實做好規定動作基礎上，創新探索“自選動作”，確保學習內容、方式貼近實際、適應需求；堅持開門開放、群眾評價，推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心，把群眾意見作為解決問題辦實事的標尺，把學習教育成果交給群眾監督評判，以實際行動讓群眾看到新變化新氣象。