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《景陽岡》教學反思

2019-12-06 16:43:13下載本文作者:會員上傳
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《景陽岡》教學反思

《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

課文中武松的形象栩栩如生,讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物,特別是在動詞的運用上,很有特色,對表現武松打虎時的驚心動魄的場面,起到了很好的作用,使文章大大增色。因此我特別注意在教學中抓住人物的特點進行教學。

一、打虎前寫喝酒,抓語言見特點,我教課文描寫武松打虎前的內容,先讓同學們快速默讀這一部分,并畫出武松的語言。通過武松的語言,體會武松有什么特點。然后分角色朗讀課文,讀完課文后同學們舉手回答:通過武松的語言,我體會到武松具有倔強的特點。通過武松的語言,我體會到武松這個人比較豪爽。我覺得武松很勇敢。我還覺得武松有點愛面子。我根據同學們的口述板書豪爽、倔強、勇敢、膽量過人。然后我趁熱打鐵追問:你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點?學生個個舉手發言,非常踴躍。

二、景陽岡上打虎時,教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學,提問武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的?(動作)板書

⑴、力量超人。“武松雙手掄起哨棒,……把那樹連枝帶葉打了下來。……把那條哨棒折成兩截……”“……揪……按……提……打……”

⑵、機敏過人。從武松三次“閃”突出武松的“機智”或“機敏”。老虎的動作讓學生通過讀課文來體會,學生找出動詞為“一撲……一掀……一剪”

通過學生的回答,同學們能夠根據人物的語言、動作、心理體會人物的特點。于是,我趁熱打鐵告訴學生:在今后的閱讀中,希望同學們能夠根據人物的語言、動作、心理準確把握人物的特點。在寫作時,也要為筆下的人物設計出符合特點的語言、動作、心理,這樣,筆下的人物就會栩栩如生,文章就會更加具有感染力。

這節課的教學,基本上完成了教學任務,但也存在著不足之處:

由于時間有限,品讀課文的時間不夠充分,課文帶有一定的文言色彩,學生書讀得不夠流暢,不能把這篇經典名著讀得有滋有味,這些都是這節課的遺憾之處,在今后的語文教學和學習中,應該把課文美讀作為重點進行訓練。

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