心理健康工作總結(jié)

心理健康工作總結(jié)1

**醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心全體成員于**校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是咨詢中心主任、國家二級(jí)心理咨詢師**老師，參加此次會(huì)議的還有20xx級(jí)，20xx級(jí)在職朋輩心理咨詢師以及20xx級(jí)全體新學(xué)員。

首先，**老師圍繞咨詢中心近期開展的工作，針對加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量，對全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討。針對團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。

最后，**老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的感覺，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。

心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最后，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！

心理健康工作總結(jié)2

xx月份我協(xié)會(huì)在院團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過學(xué)工處和心理健康教育指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，各新老會(huì)干的能力在別樣的十一月盡情展現(xiàn)出來了。

xx月12日，我協(xié)會(huì)宣傳部出版了電影《驚天動(dòng)地》展播海報(bào)，《驚天動(dòng)地》是一部關(guān)于汶川地震的最新電影。

XX地震關(guān)系著每個(gè)中國人的心，關(guān)于汶川的一切，每個(gè)人都格外關(guān)心，11月14日晚7：30心協(xié)在1棟101教室展播關(guān)于xx地震的電影《驚天動(dòng)地》，當(dāng)晚，101教室座無虛席，心協(xié)的會(huì)干還搬來小板凳，增加了三十多個(gè)位置，同學(xué)們聚精會(huì)神地觀看電影，許多同學(xué)被電影中的解放軍在沒有工具的情況下用雙手挖廢墟去拯救傷員的畫面感動(dòng)到流淚。這次電影的展播不僅豐富了同學(xué)們的校園文化，而且提高了心協(xié)會(huì)員們的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了會(huì)員們的不畏艱難、勇往直前的奮斗精神。

每年的12月1日是世界艾滋病日，11月29日我協(xié)會(huì)宣傳部展出了宣傳艾滋病活動(dòng)的海報(bào)。晚上8時(shí)，我協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)和右醫(yī)vpa協(xié)會(huì)在1—408成功開展了艾滋病知識(shí)宣傳培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓參與活動(dòng)的會(huì)干們掌握了相關(guān)艾滋病知識(shí)。

11月30日，我協(xié)會(huì)宣傳部展出了預(yù)防艾滋病的宣傳海報(bào)。從海報(bào)中，同學(xué)們可了解到艾滋病毒的傳播途徑和預(yù)防的措施。

11月30日下午6點(diǎn)，我協(xié)會(huì)在1—201教室召開全體會(huì)干的會(huì)議。謝光威會(huì)長向會(huì)干宣布了心協(xié)獲得優(yōu)秀社團(tuán)稱號(hào)和11名會(huì)干獲得社團(tuán)之星的喜訊，這喜訊更加激勵(lì)著每位會(huì)干努力工作。同時(shí)強(qiáng)調(diào)12月1日關(guān)于預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，并計(jì)劃近期請心協(xié)的指導(dǎo)老師為心協(xié)會(huì)干開展一次心理健康的講座。最后，會(huì)長為考察實(shí)習(xí)干部的工作能力，讓實(shí)習(xí)干部策劃關(guān)于我協(xié)會(huì)成立五周年的慶典活動(dòng)。

十一月份，各實(shí)習(xí)會(huì)干在老會(huì)干的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下開展各項(xiàng)活動(dòng)并出色地完成活動(dòng)。

十二月雖寒冷，但心協(xié)會(huì)干們對工作的熱情會(huì)把寒冷解凍，十二月份心協(xié)會(huì)干的熱情將在工作中展現(xiàn)，相信我協(xié)會(huì)將為同學(xué)們服務(wù)更多，心協(xié)的明天更壯大！

心理健康工作總結(jié)3

“學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”以上觀點(diǎn)是我校領(lǐng)導(dǎo)和老師多年來逐步形成的基本共識(shí)并始終堅(jiān)持的教育實(shí)踐。

從上個(gè)世紀(jì)90年代初開始，我校的心理健康教育工作在理論、實(shí)踐兩個(gè)方面都取得了令人矚目的研究成果。在長期工作經(jīng)驗(yàn)的積淀中意識(shí)到心理咨詢室對于學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的重要作用，因此按較高的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了心理咨詢室的建設(shè)，并開始重視突出自己的特色。在培養(yǎng)專業(yè)師資的基礎(chǔ)上，學(xué)校心理咨詢工作目的是“以人的全面發(fā)展為中心，并關(guān)注師生的心理素質(zhì)發(fā)展”。

隨著多樣化的工作方法的涌現(xiàn)，建設(shè)規(guī)范化的、現(xiàn)代化的心理檔案、咨詢檔案的迫切性與必要性凸現(xiàn)出來。首先，根據(jù)教育部有關(guān)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》的精神，學(xué)校必須建立系統(tǒng)的心理檔案。其次，只有在心理檔案建設(shè)得很好的情況下才能實(shí)現(xiàn)心理咨詢、心理健康教育課等的主動(dòng)性。才能在充分運(yùn)用心理信息采集和分析的成果基礎(chǔ)上主動(dòng)約請相關(guān)學(xué)生。此外，建立學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案有利于學(xué)校了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，針對學(xué)生具體情況制定相應(yīng)教育和教學(xué)計(jì)劃，或防患于未然，或揚(yáng)長避短，“有的放矢”地促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。并且，咨詢檔案也有利于學(xué)校對咨詢工作進(jìn)行評估和管理，并能為學(xué)校開展相關(guān)教育研究提供數(shù)據(jù)。電子心理檔案也是順應(yīng)教育管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的必然選擇，與傳統(tǒng)的人工建立心理檔案相比更有優(yōu)勢。

由于我參與了心理健康檔案的建設(shè)工作，對檔案建設(shè)過程有一定的了解，下面就有我簡單介紹一下我校心理檔案建設(shè)過程、使用情況、思考建議等。

我校心理檔案建設(shè)的流程包括：檔案建立、數(shù)據(jù)采集、檔案查詢、行動(dòng)方案

一、檔案建立。

校長重視心理健康教育工作，并能從認(rèn)識(shí)上立足較高的站位，按照建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的心理檔案開展工作。這首先表現(xiàn)在，所有參與檔案建設(shè)的老師都經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，掌握相關(guān)知識(shí)、相關(guān)技能。心理檔案建設(shè)前，我校派教學(xué)骨干顏麗老師參加學(xué)院組織的培訓(xùn)。顏麗老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)了檔案建設(shè)的方法后，對學(xué)校的相關(guān)人員進(jìn)行了培訓(xùn)，包括：班主任、微機(jī)教師等，為進(jìn)一步的建立檔案打好基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服困難，為心理檔案的建設(shè)工作提供了盡可能完善的物質(zhì)保證。學(xué)校的三個(gè)微機(jī)室一百余臺(tái)微機(jī)提供給學(xué)生，通過局域網(wǎng)完成心理測驗(yàn)。心理檔案的電子版錄入在學(xué)校專門配備的筆記本電腦上，以實(shí)現(xiàn)信息采集及后期使用的靈活性、安全性。

最重要的是，所有相關(guān)人員在領(lǐng)導(dǎo)組織下精誠合作，順利地完成了資料的收集、數(shù)據(jù)的采集。班主任老師先要對學(xué)生進(jìn)行編號(hào)、拍照并對學(xué)生填寫紙質(zhì)心理檔案的個(gè)人信息等項(xiàng)目進(jìn)行輔導(dǎo)，此后及時(shí)回收檔案。其間，班主任老師要直接面對家長答疑解惑，并檢查檔案內(nèi)容填寫的是否完全、準(zhǔn)確、真實(shí)。微機(jī)老師曹月、高小然等在微機(jī)課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理測量。測量時(shí)，他們按照量表的要求宣讀指導(dǎo)語，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的測驗(yàn)環(huán)境，最后將評測系統(tǒng)自動(dòng)生成的測量結(jié)果通過局域網(wǎng)保存到心理咨詢檔案專用文件夾里。

其后，由心理老師進(jìn)行了文本、電子檔案的填寫、評價(jià)等工作。

心理教師完善檔案的過程絕對不僅僅是數(shù)據(jù)的填充，而是對學(xué)生心理健康水平進(jìn)行評級(jí)、并提出相應(yīng)對策等。目前，我校在心理檔案中按量表體現(xiàn)的測量結(jié)果及實(shí)際觀察的結(jié)果，將學(xué)生分為一般關(guān)注對象、密切關(guān)注對象和及時(shí)干預(yù)對象。

值得指出的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)心理檔案工作之初就明確指出：由于學(xué)生處于發(fā)展變化中，學(xué)校應(yīng)定期更新學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案的有關(guān)內(nèi)容。

二、檔案查詢

配合現(xiàn)有的心理檔案系統(tǒng)，我們在設(shè)計(jì)目標(biāo)用戶是考慮主要有三類：學(xué)生、班主任和心理老師。學(xué)生只有權(quán)力接受測評與查看自己的測評結(jié)果而無權(quán)利查看他人的信息。班主任是一個(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人，經(jīng)過心理老師的同意，可以查看本班同學(xué)的心理健康狀況，以及班主任自己進(jìn)行的特定調(diào)查的結(jié)果，但是無權(quán)查看其它班級(jí)及具體到某一位學(xué)生的心理檔案系統(tǒng)。

心理老師的查詢主要圍繞個(gè)別學(xué)生的主動(dòng)干預(yù)及心理咨詢資料收集等目的。通過系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)函數(shù)，既可以調(diào)出特定類型學(xué)生的檔案，也可通過獨(dú)一無二的編號(hào)迅速找到前來咨詢同學(xué)的個(gè)人信息及測驗(yàn)結(jié)果。心理教師對心理檔案數(shù)據(jù)的分析，對發(fā)現(xiàn)心理問題學(xué)生采取幫助措施提供了重要依據(jù)。

心理檔案好比給每個(gè)學(xué)生建立了一個(gè)心理資料袋，心理狀態(tài)如何、每個(gè)階段的特點(diǎn)和發(fā)展變化，我們都能夠快速查到。這樣一來，哪些同學(xué)有比較嚴(yán)重的心理問題，需要重點(diǎn)開展個(gè)體心理輔導(dǎo)；甚至哪些班級(jí)的學(xué)習(xí)問題反映得很突出，需要調(diào)整教學(xué)策略和風(fēng)格都有了一個(gè)科學(xué)的依據(jù)，有利于及時(shí)、有效干預(yù)。

三、行動(dòng)方案

首先，利用心理檔案的報(bào)表功能可以將綜合評價(jià)及教育措施以文檔的形式保存下來，因此可以通過報(bào)表功能為班主任提供相應(yīng)的建議。這一點(diǎn)我們學(xué)校采取個(gè)性、共性相結(jié)合的方式提供幫助：

對于特殊個(gè)體反應(yīng)的個(gè)別問題，以口頭建議、文本建議等方式對班主任進(jìn)行指導(dǎo)；對于共性的問題，校心理咨詢室以案例的形式將相關(guān)分析、建議發(fā)表在報(bào)紙上累計(jì)30余篇，即對教師進(jìn)行提醒，又能更大限度的取得家長的重視與共識(shí)，形成合力。

經(jīng)過實(shí)踐，此檔案系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)檔案向電子檔案的轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)學(xué)校在檔案系統(tǒng)建設(shè)方面上了新的臺(tái)階，填補(bǔ)了相關(guān)工作的空白，具有很高的操作性、實(shí)用性。

最后，針對心理檔案系統(tǒng)，我談一點(diǎn)思考和建議，其中有些問題可能是因?yàn)樽约旱哪芰λ?，沒能很好理解編者意圖，如有不妥敬請諒解。

1、量表問題這個(gè)系統(tǒng)用的量表有幾個(gè)是漢化的引進(jìn)版，我比較關(guān)心的是比較、解釋結(jié)果的常模是否進(jìn)行了本土化，是否適合我們學(xué)生測量。此外，本系統(tǒng)一些量表并不能適應(yīng)、滿足小學(xué)生這個(gè)特定的被試群體，如：scl90用于成人還可以，但用到小學(xué)生身上尤其是沒有相應(yīng)癥狀的小學(xué)生身上似乎不太合適。因?yàn)楦鶕?jù)Scl90的原設(shè)計(jì)者的規(guī)定，該量表適用于精神科或非精神科門診的成年病人。根據(jù)國內(nèi)學(xué)者的研究體會(huì)，這個(gè)量表大多用于對于神經(jīng)癥及綜合醫(yī)院住院病人及心理咨詢門診的受檢者?？梢钥紤]用上海華師大周步城教授修訂的9個(gè)量表替代，因?yàn)檩^貼近本土中小學(xué)的實(shí)際情況，且有軟件。

2、測驗(yàn)工程大問題幾個(gè)量表做下來需要很長時(shí)間，幾乎每個(gè)量表都要一節(jié)課的時(shí)間。不僅如此，測評系統(tǒng)不能直接生成學(xué)生的電子檔案，仍需從測量結(jié)果人工轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)檔案及電子檔案，平均每名學(xué)生用時(shí)超過10分鐘。面對龐大的測量團(tuán)體，這樣的效率明顯偏低。建議能從測量結(jié)果的生成環(huán)節(jié)就實(shí)現(xiàn)電子檔案的自動(dòng)填寫。

3、行動(dòng)方案問題此系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的行動(dòng)方案幫助提示，不能針對特定的心理問題提供相應(yīng)建議。針對心理教師、班主任不同的工作重點(diǎn)提出個(gè)體、團(tuán)體的建議才能讓心理檔案更具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

4、開放問題現(xiàn)有系統(tǒng)沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的開放、資源的共享，限制班主任等教師使用、維護(hù)心理檔案。只有實(shí)現(xiàn)檔案的查詢暢通化、使用習(xí)慣化，才能更好的發(fā)揮檔案的作用。心理檔案既然耗費(fèi)了這么多的人力物力，就不能讓它束之高閣，而要有效的利用起來。

以上就是我們心理檔案建設(shè)的一點(diǎn)體會(huì)，我們在這方面的嘗試還在初始階段，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予指導(dǎo)、幫助。謝謝！

心理健康工作總結(jié)4

到六月份，學(xué)生會(huì)各部的活動(dòng)都開始少了起來，我部也不例外。六月初期，我部主要是以制作次月的心理健康教育月活動(dòng)成果展的宣傳板為主要活動(dòng)力點(diǎn)，收集活動(dòng)資料，粘貼活動(dòng)照片，參加校里的成果展展板比賽。在學(xué)生會(huì)各部的配合之下，我院的成果展板獲得榜眼之名，并獲榮譽(yù)證書。其后，我部主要工作中心轉(zhuǎn)移到優(yōu)化部門職能，提高工作效率，加強(qiáng)與各部門之間的聯(lián)系，廣聽群眾的意見與建議，努力改善部門內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加快部門的成長壯大，為下學(xué)期的招生工作做準(zhǔn)備。

其次，在本月末，配合與參加學(xué)生會(huì)干部舞會(huì)，在經(jīng)歷了幾次活動(dòng)的洗禮之后，我部各干部都已嫻熟掌握了組織活動(dòng)的能力，積累了充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在此次的干部舞會(huì)布置會(huì)場工作中，我部各干部把自身能力發(fā)揮到了極致，彰顯了我部風(fēng)采，最終舞會(huì)圓滿成功。

回首六月，捋捋思緒，雖然在這一個(gè)月的時(shí)間里，我部沒有自己組織的活動(dòng)，雖然大多數(shù)時(shí)間都是在配合其他部門的工作，但這樣卻是我們學(xué)習(xí)與積累的一個(gè)機(jī)會(huì)，只有充分理解了其他兄弟部門的活動(dòng)流程與工作方法，我部才能發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，這樣才能優(yōu)化部門職能。同時(shí)，學(xué)習(xí)其他部門的工作方式，與本部門的自身情況相結(jié)合，創(chuàng)立出一套屬于本部門的工作方案或工作方式方法，這不是兩全其美，一石二鳥嗎，何樂而不為呢！

最后，總結(jié)本部門自本學(xué)期創(chuàng)立以來做的工作，取得的成績，取其精華去其糟粕，發(fā)現(xiàn)美的地方，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，找到不足之處，提出解決方案，提高個(gè)人的工作能力。再而做得就是，做出本部門的職能簡介，部門工作內(nèi)容以及工作目標(biāo)，為下學(xué)期的招干工作做好準(zhǔn)備。

相信在下學(xué)期的工作中，我部一定會(huì)做得更加出色，雖然我們是個(gè)年輕的部門，但年輕就是力量，年輕就是動(dòng)力，年輕無極限，年輕一定會(huì)成功；因?yàn)槲覀円恢倍荚趯W(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀円恢倍荚诜e累，因?yàn)槲覀円恢倍荚谂?，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生會(huì)的一員。

心理健康工作總結(jié)5

思政部心理教研室自XX年9月申請開展全程式《大學(xué)生心理健康教育》課程改革以來，XX級(jí)學(xué)生已運(yùn)行了2個(gè)學(xué)期，取得了一定的成果，下面我從教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)成果、創(chuàng)新與特色、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)及保障等方面做一下總結(jié)：

一、教學(xué)運(yùn)行

《大學(xué)生心理健康教育》課程是面向全校本科學(xué)生開設(shè)的是集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體的公共必修課程。課程以全程式教育貫穿學(xué)生一、二年級(jí)四個(gè)學(xué)期，課程總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中大一上下學(xué)期分別為12學(xué)時(shí)，大二上下學(xué)期分別為4學(xué)時(shí)。通過課程教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和自我認(rèn)知三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo)：

知識(shí)層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)。

技能層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。

自我認(rèn)知層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識(shí)，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，在遇到心理問題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭?，積極探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的生活狀態(tài)。

二、教學(xué)成果

XX年，心理教研室取得了一定的教學(xué)科研成果，從發(fā)表論文，編寫教材，結(jié)題課題，都與大學(xué)生心理健康教育課程緊密相關(guān)，其中結(jié)題遼寧省“xx”教育科學(xué)規(guī)劃課題《大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性研究》，結(jié)題課題《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)模式研究》，結(jié)題課題《對大學(xué)生考試作弊不良行為的調(diào)研分析與預(yù)防機(jī)制研究》，發(fā)表論文《大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新模式的探索》，編寫教材《對話心靈——大學(xué)生心理健康教育讀本》，吉林大學(xué)出版社。

XX年姜萍老師被評為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師，王春霞獲得XX優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量大賽二等獎(jiǎng)。

三、創(chuàng)新和突破

經(jīng)過幾年的教學(xué)改革與探索，本課程形成了一整套卓有成效的教學(xué)方法和課程教學(xué)組織方式，我們把它概括為“一、二、三、四、五、六”的創(chuàng)新性模式，即圍繞“一個(gè)中心”：即大學(xué)生發(fā)展、進(jìn)步與成才；發(fā)揮“兩個(gè)作用”：即教師的教書育人作用與學(xué)生的自主自助作用；堅(jiān)持“三個(gè)特性”：即科學(xué)性、針對性、實(shí)效性；實(shí)現(xiàn)“四個(gè)延伸”：將課堂教學(xué)與課外作業(yè)相結(jié)合向?qū)W生自主學(xué)習(xí)延伸；心理測驗(yàn)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合向?qū)W生心理自我建設(shè)延伸，個(gè)體心理咨詢向團(tuán)體心理咨詢延伸，課程教學(xué)與理論研究相結(jié)合向健康教育理念建構(gòu)延伸；做到“五個(gè)結(jié)合”：理智啟迪與情感培養(yǎng)相結(jié)合，理論傳授與案例分析相結(jié)合，教師教學(xué)與學(xué)生討論相結(jié)合，心理游戲與情景體驗(yàn)相結(jié)合，課堂教學(xué)與咨詢活動(dòng)相結(jié)合；突出“六個(gè)重點(diǎn)”：即心理健康標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造心理、自我意識(shí)與人格發(fā)展、戀愛與性心理、挫折及危機(jī)應(yīng)對、心理成長與情緒健康。

（一）內(nèi)容上創(chuàng)新

本年度在本科教學(xué)中，《大學(xué)生心理健康教育》教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，課程內(nèi)容體系先進(jìn)新穎，針對性和實(shí)效性強(qiáng)，選擇與大學(xué)生成長、成材密切相關(guān)的內(nèi)容。

第一講 心理健康 助我成長

一、健康從心開始

二、心理困惑有幾多

三、走向和諧與成長

第二講 認(rèn)識(shí)自我 發(fā)展自我

一、我是這樣的人

二、接受不完美的自我

三、做最好的自己

第三講 多姿情緒 理性掌控

一、掲開情緒的面紗

二、情緒是本難念的經(jīng)

三、我的情緒我做主

第四講 健全人格 成功基石

一、獨(dú)具魅力的你

二、氣質(zhì)伴我成長

三、性格決定命運(yùn)

四、塑造你的人格魅力

第五講 優(yōu)化學(xué)習(xí)開闊視野

一、學(xué)習(xí)是一生的事

二、走好大學(xué)學(xué)習(xí)路

三、張弛有道話學(xué)習(xí)

第六講 和諧關(guān)系 成功階梯

一、與友誼同行

二、我們都是一家人

三、編織友誼的金絲帶

第七講 愛情花開 悉心呵護(hù)

一、我們的

二、學(xué)會(huì)愛自己

三、在愛中成長

四、性——青春成長的神秘話題

第八講 珍愛生命 化解危機(jī)

一、生命誠可貴

二、平心靜氣談死亡

三、活出最精彩的自己

第九講 應(yīng)對挫折 磨礪意志

一、成長的伴侶

二、挫折應(yīng)對面面觀

三、陽光總在風(fēng)雨后

第十講 透視疾患 健康發(fā)展

一、心理黑白灰

二、健康心理的絆腳石

三、為自己的生活導(dǎo)航

第十一講 生涯規(guī)劃 成就未來

一、規(guī)劃人生之路

二、努力，從現(xiàn)在開始

三、我是職場新鮮人

（二）推廣了實(shí)踐教學(xué)

心理健康教育課程堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，把心理的實(shí)踐與體驗(yàn)融入課程教學(xué)，課程內(nèi)容體系先進(jìn)新穎，針對性和實(shí)效性強(qiáng)，堅(jiān)持每一個(gè)專題都安排有一次心理活動(dòng)、心理測驗(yàn)、問題討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“一位母親與家長會(huì)”課堂討論；“自畫像”、“20個(gè)我是誰”、“組員心聲”放松訓(xùn)練；心理游戲、觀看大學(xué)生辯論賽錄像；“信任之旅”、“戴高帽子”；“姑娘與水手”價(jià)值觀討論、案例分析；適應(yīng)能力心理測驗(yàn)等。實(shí)踐教學(xué)調(diào)查顯示：這些心理測驗(yàn)、心理活動(dòng)、心理游戲、案例分析、播放相關(guān)錄像資料的做法，可以使學(xué)生更直觀形象地了解心理健康知識(shí)，并在具體的活動(dòng)中深刻地領(lǐng)會(huì)到其中的內(nèi)涵和意義，體驗(yàn)自己的真實(shí)情感，獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能起到深化課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)本課程的實(shí)效性。

四、教學(xué)管理

1.高校學(xué)生心理健康教育課程既有心理知識(shí)的傳授、心理活動(dòng)的體驗(yàn)、還有心理調(diào)適技能的訓(xùn)練等，是集知識(shí)、體驗(yàn)和訓(xùn)練為一體的綜合課程。課程要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

2.充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，開展課堂互動(dòng)活動(dòng)，避免單向的理論灌輸和知識(shí)傳授。

3.課程采用理論與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團(tuán)體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗(yàn)活動(dòng)等。

4.在教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用各種資源，利用相關(guān)的圖書資料、影視資料、心理測評工具等豐富教學(xué)手段，也可以調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，聘請有關(guān)專家，舉辦專題講座等各類活動(dòng)補(bǔ)充教學(xué)形式。

5.本門課程考核的方式采取平時(shí)考核和期末開卷考試兩部分。其中平時(shí)成績占50分，包括出勤、課堂表現(xiàn)、撰寫論文；期末試卷占50分，總計(jì)100分。

五、教學(xué)服務(wù)及保障

1.《大學(xué)生心理健康教育》課程可以了解與掌握更多的關(guān)于自身的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的知識(shí)，學(xué)會(huì)掌握應(yīng)用心理調(diào)節(jié)的方法；

2.大學(xué)生通過全程式的心理健康教育可以與心理健康教師建立良好的協(xié)作關(guān)系，使大學(xué)生有效地獲得心理健康教師的幫助；

3.根據(jù)新課改方案中對大學(xué)生進(jìn)行全程式心理健康教育的要求，改變傳統(tǒng)單一考試評價(jià)模式，分學(xué)期、分階段的進(jìn)行全程式輔導(dǎo)和考核；結(jié)合學(xué)生平時(shí)的課堂作業(yè)、討論、辯論、上課表現(xiàn)、團(tuán)體訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)研等，綜合考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，理解問題、解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生參與和實(shí)踐考核環(huán)節(jié)

通過考試評價(jià)方式調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)式受教為主動(dòng)地成為教學(xué)過程的主體因素；將評價(jià)引入課程全過程，特別是將考試評價(jià)納入教學(xué)管理的全過程，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不同階段采取相對應(yīng)的講授內(nèi)容及考核方式，幫助大學(xué)生掌握壓力管理、情緒管理、團(tuán)體合作、交流溝通等等的技巧，體驗(yàn)運(yùn)用這些技巧解決問題的實(shí)踐效果。

六、展望

1. 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育研究是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，只有具備積極樂觀、健康向上心理素質(zhì)的人，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新時(shí)代。在高等教育領(lǐng)域，心理健康教育正在成為大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)模式和教學(xué)體系中不容忽視的重要一環(huán)。各高?；径紝⒋髮W(xué)生心理健康教育納入到高等教育體系，作為高等教育的基本內(nèi)容之一。很多高校已經(jīng)開始把心理健康教育作為正式課程納入到正規(guī)課堂教學(xué)中。因此，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育研究是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。

2. 大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究是擺在高等學(xué)校面前的一項(xiàng)重要課題

80后、90后的大學(xué)生心理健康問題日益凸顯，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求。近年來，大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的比例在逐年增長，由原來的20-30%左右增長到30-40%左右，心理障礙的比例由原來的15%左右增長到25%左右，大學(xué)生因心理疾并精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例時(shí)有發(fā)生，且有上升的趨勢。大學(xué)生自殺或致傷、致死他人，給學(xué)生家庭帶來極大的心靈傷害，在高校和社會(huì)上都產(chǎn)生了很大的影響，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和深刻反思。大學(xué)生心理健康教育教學(xué)的研究可以預(yù)防精神疾并自殺的發(fā)生，可以促進(jìn)心理健康教育的科學(xué)化，心理咨詢工作的專業(yè)化，使高校教育的針對性、目標(biāo)性明顯增強(qiáng)。

3.大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究是塑造大學(xué)生優(yōu)良思想品德的先決條件

性格健康是心理健康的首要必備條件。一個(gè)人的性格具體地標(biāo)志著一個(gè)人的品德和世界觀，即人的性格特征和人的思想品質(zhì)是緊密地聯(lián)系在一起的，沒有健康的性格就談不上優(yōu)良思想品德的形成。也就是說，培養(yǎng)健康的性格和優(yōu)良的思想品德是同一教育過程中的兩個(gè)不同的側(cè)面。可見，心理健康教育對大學(xué)生良好個(gè)性的形成，良好思想品德的養(yǎng)成均起到積極的促進(jìn)作用，是必要的手段。

思政部心理教研室

XX年12月2日

心理健康工作總結(jié)6

經(jīng)過這一學(xué)期的適應(yīng)、鍛煉與培訓(xùn)，我對心理委員這一職務(wù)有了進(jìn)一步的了解，對于如何當(dāng)好一名心理委員有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我享受到付出的快樂。這些日子以來，同學(xué)們在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，在克服困難中體會(huì)著成長的樂趣，在互相影響中豐富著自己的內(nèi)心世界，不少困難已經(jīng)得到很好的解決，但不可否認(rèn)的是我的工作也有不少問題，總感覺自己沒有真正把工作做到每位同學(xué)，很多工作都還沒有到位，但是我想我會(huì)努力的。

另外，我院的心理健康工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會(huì)有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：

一、領(lǐng)導(dǎo)，家長，同學(xué)們的重視不高

有的家長吧心理問題當(dāng)作精神病看待，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視是關(guān)系全局工作的開展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極倡導(dǎo)，一味只關(guān)心教學(xué)，那么心理工作就不能有效進(jìn)行。

二、心理健康教育還未形成

心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要同學(xué)們的多方支持和配合德。由于同學(xué)們對心理健康問題認(rèn)識(shí)還停留在表面，甚至害怕別人的嘲笑，不想也不敢去與心理教師交流。

三、大的心理健康教育還未形成

心理健康教育不僅僅是開幾次主題講座，或是開設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該從心理教育中獲得相應(yīng)收獲，然后再把每一個(gè)潛能發(fā)揮在每一科教學(xué)中去，應(yīng)力求學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理得到不斷充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高，這樣才能在校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們才能敞開心扉，互相討論各自感興趣的問題，只有在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

總體來說，這一學(xué)期的工作完成地比較順利，各項(xiàng)活動(dòng)的開展也比較成功。但與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足：

1.沒有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。

2.有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒有得到實(shí)施。

3.沒有做到定期地開寢室心理互助員會(huì)議，商討并征求他們的意見

4.缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì)。因?yàn)檫@是一種寓教于樂的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會(huì)十分輕松，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)。

不過經(jīng)過一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對于心理委員的主要職責(zé)和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認(rèn)為這一職務(wù)無足輕重，不必太負(fù)責(zé)認(rèn)真。但我卻不以為然，一個(gè)人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會(huì)認(rèn)真踏實(shí)做好心理委員本職工作。我知道，我現(xiàn)在的工作水平離上級(jí)的要求還有很大的差距，但我會(huì)不懈努力，縮小這個(gè)差距，相信我有信心也有能力當(dāng)好這個(gè)心理委員。

心理健康工作總結(jié)7

本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一，進(jìn)一步貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和xx教師節(jié)的重要講話精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展，通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會(huì)議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

1、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對策。

2、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

3、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》、《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

（1）安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄

（2）加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。

（3）熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

（1）開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)（每周廣播一至二次）。

（2）開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng)；二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座，讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時(shí)做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

心理健康工作總結(jié)8

本學(xué)期中，高二年級(jí)以學(xué)校工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以強(qiáng)化教師的角色意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)為重點(diǎn)；以學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，充分行使年級(jí)組在教育教學(xué)、勞動(dòng)紀(jì)律、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面的獨(dú)立管理職能；狠抓班主任、備課組長兩條主線，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作；促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；注重青年教師的培養(yǎng)，通過幫扶帶比的方式，促進(jìn)青年教師快速成長。

一、主要工作

1、落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)內(nèi)容，著力提高教學(xué)質(zhì)量。

各備課組以備課組長為核心、骨干教師為中堅(jiān)，認(rèn)真落實(shí)了集體備課。通過集備，博采眾長，為授課奠定了良好的基礎(chǔ)。年級(jí)內(nèi)組織了青年教師教學(xué)能手大賽，并積極參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課大賽，校教學(xué)能手大賽，取得了優(yōu)秀的成績。堅(jiān)持聽課、評課，通過聽評，老師的業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。各備課組新老教師取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)，工作氛圍和諧，交流合作的態(tài)勢較好。

2、精心編制導(dǎo)學(xué)案，積極推進(jìn)課堂改革。

這一年來，我們學(xué)校致力于高效課堂的改革。變教師的教為學(xué)生的學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以“自主、合作、探究”為宗旨。通過改革，真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。通過改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更大了，更足了。從學(xué)案的編治，課前的預(yù)習(xí)，小組的討論，課堂的展示，作業(yè)的檢查，每個(gè)環(huán)節(jié)，相輔相成。真正解放了老師，解放了學(xué)生，促進(jìn)了素質(zhì)教育在學(xué)校的落實(shí)。

3、打造年級(jí)文化，做到環(huán)境育人。

年級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。就年級(jí)文化的物質(zhì)層面而言，我們引導(dǎo)學(xué)生自覺愛護(hù)校園，美化校園。要注意教室、走廊衛(wèi)生，辦好墻報(bào)和版報(bào)，按要求堅(jiān)持穿校服，男生不留長發(fā)，女生不化妝。愛惜學(xué)校公共設(shè)施，各班還在教室內(nèi)辦了多期板報(bào)和設(shè)計(jì)自己的班級(jí)文化。就年級(jí)文化的制度層面而言，我們引導(dǎo)和教育學(xué)生嚴(yán)格遵守和執(zhí)行學(xué)校、年級(jí)的管理規(guī)定。就年級(jí)文化的精神層面而言，我們通過愛校教育，讓學(xué)生了解學(xué)校歷史，知曉學(xué)校育人目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)校風(fēng)、校訓(xùn)的要求，努力表現(xiàn)出積極、健康、向上的精神風(fēng)貌。

4、狠抓行為規(guī)范，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

年級(jí)德育工作管理，不僅要通過年級(jí)組管理成員、班和教師，還要通過各種規(guī)章制度來進(jìn)行。本年級(jí)在學(xué)生管理方面，有一些鐵打不動(dòng)的紀(jì)律。這主要體現(xiàn)在：嚴(yán)禁學(xué)生穿奇裝異服，要求學(xué)生在校期間一律穿校服；嚴(yán)禁男生留長發(fā)，女生染發(fā)、燙發(fā)；嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校園；嚴(yán)禁學(xué)生無事外出；按時(shí)午休、晚寢；……我們以行為規(guī)范的要求約束學(xué)生，就是重在培養(yǎng)學(xué)生良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、實(shí)施量化評分，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。 學(xué)校出臺(tái)了一系列為學(xué)生精心打造的以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生為目的的量化細(xì)則。我們年級(jí)在學(xué)校對學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評定的基礎(chǔ)上，完善了班級(jí)量化評分細(xì)則，并以此作為班主任工作評價(jià)的重要依據(jù)。通過評比使各班尋找差距，創(chuàng)造出一幅你追我趕的畫面。

6、精心組織考試，認(rèn)真分析反饋。

本學(xué)期我們組織了三次大型的考試----第一次月考、第二次月考和期末的全市聯(lián)考。這中間還組織了一次周清摸底考試。每次考試結(jié)束，我們都針對學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。要求各班組織開展以班級(jí)為單位的分析研討會(huì)。同時(shí)要求備課組書寫考后分析，針對這次考試，尋找學(xué)習(xí)的不足，揚(yáng)長避短。

二、本學(xué)期工作的主要特色及經(jīng)驗(yàn)

1、定期召開班主任及高二全體教師工作例會(huì)，還隨時(shí)據(jù)情況召開班主任培訓(xùn)會(huì)議，細(xì)致安排本周工作，日常工作，討論工作方法。針對班主任提出的問題及時(shí)研究解決。我們認(rèn)為，高二學(xué)生在高中的階段中，高二年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，各方面都有一個(gè)適應(yīng)過程，班主任工作應(yīng)從點(diǎn)滴作起，班級(jí)管理工作無小事，一片紙屑，學(xué)生一個(gè)經(jīng)意的表情，學(xué)生周記中表露出的一點(diǎn)點(diǎn)情緒變化，教寢室細(xì)微的變故……都應(yīng)一一納入班主任的管理視野，工作一定要做細(xì)做實(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，多多關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，實(shí)施人性化、制度化管理。營造良好的人際氛圍，努力提高學(xué)生自我管理的水平，力避粗暴簡單。班主任能因時(shí)而變，積極研究，應(yīng)對學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問題。

2、學(xué)生教育工作中，多從學(xué)生角度出發(fā)，多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，少說教、少指責(zé)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力、習(xí)慣、方法”三位一體的全方位指導(dǎo)，使學(xué)生能真正收益。

3、注重教師教育觀念，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。樹立關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的觀念，教學(xué)中注重研究性學(xué)習(xí)的探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡力發(fā)掘?qū)W生潛能，注意教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為第一要?jiǎng)?wù)。我們始終認(rèn)為：只有成功轉(zhuǎn)變差生，教育才真正能面向全體學(xué)生！

三、不足及努力方向

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、刻苦意識(shí)較弱，自我管理能力還有待進(jìn)一步提高。

2、班主任及其他教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)、工作能力的提高缺乏靈活的形式，有效的方式；特別是少數(shù)教師課堂教學(xué)水平、教育管理水平有待提高，危機(jī)意識(shí)優(yōu)患意識(shí)急待加強(qiáng)；學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果有待加強(qiáng)；

4、校本培訓(xùn)、老帶新工作在部分教師中未得到很好落實(shí)。

5、課外活動(dòng)的開展，心理教育咨詢等方面的工作，有待大力探索。

6、班級(jí)量化考核工作有待加強(qiáng)。

撰寫人：羅從陽

心理健康工作總結(jié)9

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計(jì)劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念?，F(xiàn)將我校開展心理健康教育活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、積極開展學(xué)生心理健康教育工作

（一）心理拓展訓(xùn)練——在團(tuán)體互動(dòng)中歷練自己

本學(xué)期我校針對各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了八小總校的校本課程，分別編制了不同心理拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，有針對性該孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，得到了心靈上的提升和鍛煉，并受到良好效果。

（二）認(rèn)真開展心理健康課

本學(xué)期我校在三、四、五、六年級(jí)開設(shè)心理健康課程，實(shí)現(xiàn)每班每兩周上一節(jié)心理健康課。我們通過講授課，讓孩子了解心理健康知識(shí)，通過游戲、小組討論等形式，讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、悅納自我的目標(biāo)，使孩子們的心理健康水平不斷提高。

二、加強(qiáng)教師的心理健康培訓(xùn)

（一）本學(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)分為三部分：首先，了解壓力的來源；其次，利用冰山理論進(jìn)行情緒分析；最后，和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過體驗(yàn)的方式，讓老師學(xué)習(xí)和掌握管理自我情緒的方法。

本次培訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。

（二）本學(xué)期我們還組織全體教師，進(jìn)行“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，通過輕松愉快的游戲、分享及討論，很多老師對自己的認(rèn)識(shí)、自己在團(tuán)體中的作用及整個(gè)團(tuán)體的互動(dòng)模式都有了更深的體會(huì)，同時(shí)也明確了自我改變的方向。

三、加強(qiáng)了對家長的心理健康知識(shí)的培訓(xùn)

（一）開學(xué)初，一年級(jí)班主任對全體家長開展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學(xué)會(huì)尊重孩子；第二部分：如何幫助孩子學(xué)習(xí)；第三部分為家長講解家長的身份定位，為家長明確自己的責(zé)任。

（二）十一月份，我校還聘請了邀請了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園德育工作講師團(tuán)副團(tuán)長奇斯琴老師為全體家長舉辦“你為孩子準(zhǔn)備了什么樣的家庭教育”為主題的家庭教育講座；

兩次培訓(xùn)得到了廣大家長的好評，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)心理健康知識(shí)的推廣、普及工作。

四、積極參與心理健康普及活動(dòng)

本學(xué)期，為了增強(qiáng)心理健康專業(yè)知識(shí)，我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的各項(xiàng)工作和教研活動(dòng)。通過聽課、磨課、評課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓(xùn)，讓我迅速成長了很多，以后會(huì)更加積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)。

五、心理咨詢室的完善

本學(xué)期，學(xué)校成立了以校長為組長，以副校長和德育主任為副組長，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極開展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導(dǎo)原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機(jī)機(jī)制，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

心理健康工作總結(jié)10

學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，開展了一系列工作。

一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由德育辦組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

二、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期，我校通過班級(jí)板報(bào)評比，學(xué)校電視臺(tái)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。

三、積極開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排每周三晨會(huì)內(nèi)容為心理健康教育，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對高年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，本學(xué)期，心理健康教師顧建紅老師為五年級(jí)女生上了一節(jié)青春期團(tuán)輔課，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室——陽光屋的開放工作

每周一至五中午12：00——13：00開放心理咨詢室，由心理健康教育老師“知心姐姐”為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

五、建立健全學(xué)生心理擋案

建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價(jià)。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案，還建立了一年級(jí)新生檔案。

五、通過家長會(huì)進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持。本學(xué)期，我校召開了一年級(jí)家長會(huì)，共同探討孩子由幼兒園進(jìn)入小學(xué)后的一些心理困惑，形成學(xué)校、家庭教育合力。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。

心理健康工作總結(jié)11

為了更好的推進(jìn)素質(zhì)教育，近兩年，我校不斷加強(qiáng)對心理健康學(xué)科的建設(shè)工作。本學(xué)期在鞏固已有成績的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，我們對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡櫩偨Y(jié)本學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

首先，保證每班一位心理健康教師，由班主任兼職。每班兩周一次心理健康課，納入課程表，配套教材到位。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。在開學(xué)初，我們就集中所有任課教師，進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)的培訓(xùn)，而且規(guī)范了上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，規(guī)范學(xué)生的課堂行為。

二、積極參加片區(qū)心理學(xué)科教研活動(dòng)，提升教師能力。

本學(xué)期，我校教師積極參加金北片區(qū)的心理健康教研活動(dòng)。每兩周一次的教研活動(dòng)，都會(huì)按時(shí)參加，并積極準(zhǔn)備教研時(shí)要用到的各項(xiàng)材料。個(gè)案分享、沙盤游戲等活動(dòng)中，認(rèn)真聆聽，積極參與發(fā)言，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、教師好的經(jīng)驗(yàn)，并把在活動(dòng)中所得帶回本校，在教師群中資源共享。

三、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了一定的工作，取得顯著的成效。實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：每周五中午為面對面咨詢時(shí)間，有什么心理方面的問題可以向本班心理老師咨詢。

四、群策群力，打造心理健康精品課例。

本學(xué)期，我校積極參加中心校組織的心理健康希望杯、金碩杯教學(xué)活動(dòng)，張老師代表我校參加了心理學(xué)科的課堂比賽。在本校內(nèi)進(jìn)行了三次試講，每一次講，老師們都積極參與，為張老師提出修改建議，張老師也是一次又一次進(jìn)行改進(jìn)。最后，張艷琴老師的心理健康課《眾人劃槳開大船》，在活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績。

在本學(xué)期的心理健康學(xué)科工作中，我們也存在一些不足的地方，就是和本學(xué)科相關(guān)的學(xué)生互動(dòng)組織得太少了。要想真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，必須多開展相關(guān)的活動(dòng)。如：心理健康板報(bào)，可以加強(qiáng)本學(xué)科的宣傳，使學(xué)生更生動(dòng)地了解心理學(xué)科；心理健康漫畫、手抄報(bào)評比，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與的積極性。

今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

心理健康工作總結(jié)12

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)期，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力

領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。實(shí)小的心理健康教育工作由姜校長親自負(fù)責(zé)，分校工作由梁校長負(fù)責(zé)，并設(shè)立兩校心育工作中心組長，帶領(lǐng)心育組成員積極開展各項(xiàng)心理教育活動(dòng)。通過對《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的'認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了“面向全體，預(yù)防為主，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。

二、抓好教師的心理健康

學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長,而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理健康就更為重要了。在本學(xué)期，針對我校教師開展了四次講座，得到教師的一致好評，為幫助教師愉快的工作起到了促進(jìn)作用。

三、正常開展常規(guī)工作

本學(xué)期，我們心育組的常規(guī)工作仍然正常開展。隔周一次的心育廣播完成計(jì)劃制定的9次，心理健康宣傳小報(bào)完成3份，咨詢員學(xué)習(xí)會(huì)議召開4次，向教師開展心理健康講座4次，談心記錄30份，信件反饋15份。分校工作中，完成心理健康宣傳小報(bào)2份，對家長做了心理健康講座2次。我校師生在心育組的工作幫助下，能夠愉快地工作學(xué)習(xí)，這是對我們心育工作的最好贊賞。

四、全方位滲透心理教育

1．學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識(shí)、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗(yàn)，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2．發(fā)揮班主任作用，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加有關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校，感恩節(jié)制作賀卡活動(dòng)，學(xué)生校本劇的評比活動(dòng)等等，學(xué)生在這些豐富多彩的活動(dòng)中健全了人格，有了積極樂觀的人生態(tài)度，緩解了學(xué)習(xí)的壓力，對學(xué)生健康成長很有幫助。

五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

我校積極開展與家庭相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會(huì)，學(xué)校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，并在分校針對一年級(jí)和二年級(jí)家長召開了心理健康講座，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

本學(xué)期的心理健康教育工作中，領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)心協(xié)助，心育組成員積極開展活動(dòng)，較好地完成了學(xué)期初的計(jì)劃，為我校的心育工作做出了很大貢獻(xiàn)。當(dāng)然，我們的工作中還有很多不足，如個(gè)別活動(dòng)不能及時(shí)地開展，分校的工作還不夠全面等等。我們還準(zhǔn)備在學(xué)校的網(wǎng)站上開辟一塊心理教育專欄，使全校師生可以在網(wǎng)上了解心理知識(shí)、進(jìn)行心理測評、閱讀優(yōu)秀論文借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，在聊天室傾訴心聲，對教師的工作和學(xué)生心理的成長起到較好作用。它山之石，可以攻玉。我們工作組將在下學(xué)期的工作中更加積極，學(xué)習(xí)別校的成功經(jīng)驗(yàn)，使得我校的心育工作能再上一個(gè)臺(tái)階。

心理健康工作總結(jié)13

20xx年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。

一、按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作：

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，扎實(shí)開展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人。

3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

二、心理健康教育采取的具體措施有：

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

1、開足心理健康課程

利用班會(huì)，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識(shí)，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。

2、廣泛開展健康教育活動(dòng)

與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，對全體學(xué)生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報(bào)等宣傳陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

4、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。

5、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

⑴、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五為面對面咨詢時(shí)間，周六、周日為熱線電話時(shí)間。

⑵、加大宣傳力度。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

⑶、增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話6個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生3人次，網(wǎng)上咨15例，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

⑷、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室給高三6個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對高三，面對考試。

三、發(fā)揮心理咨詢室的作用：

作為心理健康教育的主要場所，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備，心理教室、心理放松室、心理咨詢室、心理測驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關(guān)注的問題，全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí)，學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng)，還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力。

心理健康工作總結(jié)14

為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理健康日，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》精神，引導(dǎo)學(xué)生自立自信，構(gòu)建有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的和諧校園，進(jìn)一步推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作的深入開展，我院按照校第十三屆“5.25”大學(xué)生心理健康宣傳周的活動(dòng)要求，開展了一系列的活動(dòng)。

一、注重宣傳，普及心里健康教育知識(shí)。

我院本著“打造心理健康教育平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展”為宗旨，以“提高學(xué)生心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全人格”為出發(fā)點(diǎn)，利用報(bào)刊、宣傳櫥窗等平臺(tái)對本次心理健康宣傳周活動(dòng)進(jìn)行了廣泛的宣傳，向廣大學(xué)生普及心理健康知識(shí)，傳授心理調(diào)適方法與技巧，使我院學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，營造一個(gè)和諧健康的校園氛圍。

二、問題學(xué)生的心理健康專項(xiàng)咨詢。

各班輔導(dǎo)老師主動(dòng)找問題學(xué)生談話12人次，本次咨詢活動(dòng)使我院的心理健康教育工作在被動(dòng)等待學(xué)生前來咨詢的基礎(chǔ)上主動(dòng)走近同學(xué)，讓心靈陽光普照每一個(gè)同學(xué)，使更多的同學(xué)受益。

三、心理健康知識(shí)專題講座。

積極組織學(xué)生按時(shí)參加學(xué)校的心理健康講座，認(rèn)真聽取專業(yè)老師傳授心理健康知識(shí)，參加團(tuán)體輔導(dǎo)、心理沙龍，在這些活動(dòng)中，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何去交流，如何去傾聽，讓大家學(xué)會(huì)如何去互相尊重。

四、心理電影展播

在5月22號(hào)和25號(hào)分別選取了兩部著名的心理電影《阿甘正轉(zhuǎn)》、《媽媽再愛我一次》播放，以海報(bào)方式向全院師生宣傳活動(dòng)。電影播放當(dāng)晚，吸引了各系的同學(xué)，在電影放映前，我們向大家介紹了本次宣傳周活動(dòng)的詳情，使同學(xué)們對5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的深入了解。

五、開展了主題為《心與心的溝通》征文活動(dòng)

大學(xué)生正處于身心逐步成熟的階段，面臨學(xué)業(yè)、生活、家庭以及情感、同學(xué)交往等諸方面的影響和沖擊，加之本身的性格等方面的個(gè)性差異，一些同學(xué)相對容易心理出現(xiàn)一些問題，影響自身的健康成長，因此我們一直把大學(xué)生的心理健康教育作為學(xué)生工作的重點(diǎn)，結(jié)合“5.25”心理健康周的活動(dòng)要求，開展了《心與心的溝通》征文活動(dòng)。其中評選出了一、二、三等獎(jiǎng)各一名，優(yōu)秀獎(jiǎng)四名。通過此次征文活動(dòng)．同學(xué)們紛紛表示在學(xué)習(xí)和生活中要保持良好的心理。

健康是人生第一財(cái)富，心理健康更是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。自尊、自愛、自信、自立，積極地認(rèn)識(shí)自我，關(guān)心自我，悅納自我，才能關(guān)注人生、關(guān)注人性、關(guān)注社會(huì)。此次心理健康教育活動(dòng)周活動(dòng)讓大家從中認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，同時(shí)能學(xué)會(huì)運(yùn)用心理知識(shí)處理好生活中的各種問題，用更積極的心態(tài)面對我們的大學(xué)生活。我們希望打造一座以心相通的橋梁，成為同學(xué)們成長路程中的貼心伙伴，讓他們放飛心靈，和諧成長。

XX學(xué)院學(xué)生會(huì)心理健康部

20xx年5月

心理健康工作總結(jié)15

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，各級(jí)各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)幼兒的心理健康教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績。現(xiàn)做個(gè)簡要小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：

1、認(rèn)識(shí)到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。園長親自開展心理健康教育工作，副園長直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各年級(jí)組的組長具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。

3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。

二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：

幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問；多次請專家進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報(bào)告、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報(bào)告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報(bào)告等等。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。

三、利用家長學(xué)校，做到家園同教育

我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)專家向家長進(jìn)行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》、《心理測試反饋報(bào)告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

心理健康工作總結(jié)

心理健康工作總結(jié)1

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。08-我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢?nèi)龡l主線開展工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。

1、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審，評選出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識(shí)普及工作；對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)

20xx年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會(huì)還通過“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí)，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對班級(jí)心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感興趣了。”

3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助08級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)幫助07級(jí)、06級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì)向06、07、08三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動(dòng)。活動(dòng)得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會(huì)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。

4、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍

學(xué)院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開展的各類活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂體驗(yàn)坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識(shí)競賽四個(gè)內(nèi)容?！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫觀后感。“歡樂體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識(shí)。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！翱鞓废蚯皼_”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理知識(shí)競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識(shí)，讓喜歡心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。

心理健康工作總結(jié)2

20xx年，我院心理健康部在學(xué)校心理健康中心的指導(dǎo)和學(xué)院相關(guān)輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在部門所有干部干事的共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校心理健康中心有關(guān)文件精神，按照學(xué)校教學(xué)評估工作的要求，以實(shí)現(xiàn)廣大同學(xué)在大學(xué)有一顆健康的心靈為目的，組織開展了大量形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)，使我院學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入。現(xiàn)將本我院各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

1、心理記錄本的統(tǒng)計(jì)與上報(bào)

本部門的主要常規(guī)工作及職能即調(diào)查并整理全院學(xué)生的心理健康狀況信息，建立心理健康資料網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)院及時(shí)掌握學(xué)生的心理健康動(dòng)向，預(yù)防及干預(yù)心理危機(jī)的產(chǎn)生。我們主要結(jié)合各班心理健康委員反映上來的情況，經(jīng)調(diào)查核實(shí)并整理相關(guān)信息上報(bào)給學(xué)院，填寫心理記錄本予以備份并上交學(xué)校心理健康中心。此工作在學(xué)院及各個(gè)班級(jí)的全力配合之下進(jìn)行得十分順利，也取得了比較好的效果，實(shí)踐證明，我們還應(yīng)該努力加強(qiáng)與各班級(jí)及學(xué)生的溝通與交流，加大心理健康知識(shí)的'相關(guān)宣傳，促使工作能更好的開展并取得好的成效。

2、20xx級(jí)心理委員培訓(xùn)

為了加強(qiáng)心理工作基層人員的素質(zhì)，提高了心理工作的質(zhì)量。學(xué)校舉辦了2次針對全校20xx級(jí)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)，主要從心理委員的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、介紹學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系等方面展開全面教授了基本的技能和方法，為他們以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、借鑒學(xué)院其他學(xué)生會(huì)部門學(xué)長經(jīng)驗(yàn)

為了爭取各班各年級(jí)心理委員的配合，為了增進(jìn)與心理委員的感情，引起他們對工作的重視，清楚自己所肩負(fù)的責(zé)任。我部聯(lián)合各班心理委員進(jìn)行了交流會(huì)，會(huì)議主要傳達(dá)了一些基本要求及注意事項(xiàng)等，聽取了各班匯報(bào)本班的心理狀況和對本部門的一些建議，商量了之間如何更好的開展工作。促進(jìn)了我們的共同成長，接近了之間的距離，方便了工作。

4、心理特色活動(dòng)

為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及積極的人生態(tài)度，合理規(guī)劃自己的人生道路，豐富大學(xué)生的課余生活，促進(jìn)心理健康部和心理劇團(tuán)之間的交流、團(tuán)結(jié)互助的友誼工作關(guān)系。同時(shí)也為了提高大學(xué)生的正確自我認(rèn)識(shí)能力，自我調(diào)控能力，承受挫折和壓力的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。我們舉行了素質(zhì)拓展活動(dòng)。

回顧本學(xué)年部門的工作情況，確實(shí)取得了讓人滿意的成績，當(dāng)然，在各項(xiàng)工作的開展和活動(dòng)的舉辦中也讓我們更好地認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足和許多有待改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，在今后的工作中，我們將結(jié)合原有的工作經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，做好常規(guī)工作的同時(shí)加強(qiáng)各種活動(dòng)的舉辦和開展，也希望在接下來的工作中取得新的突破。