第一篇：潼僑鎮中心小學黃瑞清“三名工程”培訓心得體會

“三名工程”培訓心得體會

潼僑鎮中心小學 黃瑞清

根據《仲愷高新區“三名工程”培訓方案》的要求，我參加了仲愷高新區“三名”培養項目研修班定于2014年10月24日-11月1舉行第二階段學習。這次研修活動以跟崗學習為主，穿插理論學習與研討交流活動。跟崗學習有助于我們開拓視野，在實踐中領悟先進的辦學理念，從而促進其專業發展，提高教師的專業智慧。

本次學習，聽了廣二師，杭州育才小學和浙大附小的幾位教授、校長的講座以及課堂實錄，使我受益良多。主要收獲有以下幾點：

一、成為最好的自己，成就幸福的人生。

“成為最好的自己，成就幸福的人生”這是杭州市育才外國語學校張軍林校長在講座中所說到的。聽了張校長的講座，令我心生敬佩，好像一切的壓力、煩惱都能拋到九霄云外去了。他教給我們怎樣釋放工作壓力，克服三種心態，做幸福的自己，只要自己幸福，孩子們才能幸福。要知道優秀的孩子不是你教出來的，是家長培養出來的。所以我們不要為某個學生而動氣，要把學生當作自己的孩子看待，要學會換位思考。關于孩子的幸福，倪勤副校長講到孩子幸福成長三要素：其一，愉悅體驗過程。孩子快樂不等于孩子幸福。快樂，快樂，樂得快，去得也快。孩子短暫的快樂不是孩子幸福，只有持久的快樂才可能是真正的幸福。孩子幸福不是一個目的物，不是一個一經獲得即可一勞永逸一直品嘗的甜果，而是一種持續性的樂在其中的愉悅體驗過程。其二，基于成長和創造。并不是任何愉悅體驗過程都等于孩子幸福，只有基于孩子學習鍛煉健康成長，基于孩子益于社會創造或為創造做學習準備的愉悅體驗過程，才是幸福。這是因為，人，成其為人，人成其為有價值之人，其生命點就是：成長和創造。孩子幸福，基于了這種生命點，才可能踏入一生的幸福之途。其三，以交往實踐為基礎由于人的交往實踐本質，“注定”了人幸福的最終基礎是交往實踐，“注定”了孩子幸福的動力之源是交往實踐，所以孩子幸福絕不能僅僅靠孩子本身，或再加上父母、成人的協助而來，而是靠孩子與父母、與其他成人、與伙伴的交往實踐持續生成的。

二、做親和且有威信的班主任

烏申斯基的名言：“教師個人的范例，對于少年的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”。在某種程度上，班主任工作是一所學校工作質量的縮影。可以說，學校的全部工作都與班主任有關。班主任工作質量，直接影響著學校的工作質量，影響著未來公民的素質水平。怎樣做親和且有威信的班主任。杭州市求是教育集團浙大附小的張麗媛教授說到，主要從這幾方面出發：一是情感基礎——融洽的師生關系，做學生的良師益友；二是得力助手——重視培養值日班長的管理能力；三是榜樣力量——設立各類榜樣典型，提升凝聚力；四是合作伙伴——家長的支持和配合，和家長進行謙和愉快的電話溝通，簡短有效的文字聯系。主要做好這幾方面，才能更好地做一個做親和且有威信的班主任。

三、對“如何科學地設計主題班（隊）活動”有著進一步的了解。

主題班（隊）活動是班集體教育的重要形式，是學生社會化的重要途徑，是對學生進行思想品德教育的重要載體，是學生全面素質提高的極好平臺，是學生快樂人生的重要回憶。如何科學地設計主題班（隊）活動？首先要遵循兩個前提：青少年兒童生理心理發展的規律和認知、情感、行為發展的規律；其次，要把握兩個基礎：把握主題班（隊）活動的兩個基本觀點（必須尊重學生，讓學生參與活動設計的全過程；必須貼近生活，讓活動設計充分體現生活實際。）和（內容要集中、主體要明確、形式要活潑、活動要待續等）幾個要素。了解了這方面的知識今后就能更好地開展主題班（隊）會了。

此次學習是一次難忘的學習經歷，對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，做最好的自己，成就幸福的人生！

2014年11月6日

第二篇：黃港鎮中心小學 車艷紅 8號 閱讀課心得體會

閱讀心得之遇見你是最美的幸運

黃港鎮中心小學 車艷紅 8號

2017年10月28日，正是重陽節，我相信這一天會成為很多老師難忘的日子。這一天，在中國青年基金會攜手克麗緹娜集團在我縣進行送教活動。開學典禮各位領導都發言完畢后，終于迎來了從上海遠到而來的葉鳳春教授的精彩講座。

葉教授是芝麻開門的主編，這次她跟我們講的主題是《兒童文學閱讀與創意表達》。她的開場白很特別。跟我們傾訴她坐火車后轉汽車來修水，夸贊我們修水的山美水美，人更美！

距離拉進了，帶著滿懷的笑容進入了課堂。首先她為我們朗誦了她朋友的一本書的序言《相遇是最好的禮物》，文章很美，扣人心弦，我聽的癡癡如醉，想起了生活中的每一場相遇。“我覺得這世界最好的禮物是相遇??遇見也是努力后獲得的美麗的禮物??我相信不是所有的人都能遇見什么的??此時此刻我們彼此遇見，相遇是最好的禮物”這是我努力記下了的語言。

仿佛我更喜歡稱呼葉老師，好吧，請允許我就叫葉老師。我清清楚楚的看見葉老師的課件上要跟我們講解什么是兒童文學，為兒童文學播下什么種子，兒童文學課該怎么上，但是我們似乎沒有聽到她那些理論，卻又在她的講座中淺淺的明白了那些。我們的課分上午和下午，差不多五個小時，五個小時里，葉老師始終面帶微笑，平易近人，沒有那種高高在上的姿態，沒有那種嚴師的威教，而真的是把我們當朋友一樣與我們交流。

時光飛逝，一不小心一天結束了，在葉老師的親切語言中，我明白了，兒童文學是一種更為純凈而美好的生活，閱讀兒童文學等于是把一生的幸福的種子放在孩子手心；我知道了兒童文學與兒童教育不可分割；我終于知道兒童書籍其實更多的是給兒童背后的老師和家長看的。他們研究兒童文學，口號是為童年播下幸福的種子，我相信他們一定努力做到了，他們一直在努力呼喚兒童天性，看，我們的孩子雖然在偏遠的山區，但一樣可以做的很好

葉老師給我們推薦了很多優秀兒童書籍，其中詳細跟我們講了《遲到大王》《小房子》《你很特別》，從兒童繪本的背后，讓孩子學會找到自我及自我確認，我想這不僅僅是要孩子做的，我們成人同樣需要，很多人在燈紅酒綠的世界漸漸迷失方向，失去自我。

葉老師說出了我們的困惱，文學課與語文課是有區別的，很多老師一開始接觸時，把文學課當語文課一樣去詳細講解，其實不需要，與其說老師上課，不如說是交流課，把閱讀與表達結合起來。文學就是生活，讀書也是每個老師必須做的事情。在《石頭湯》里，我們看到了人與人之間非常不信任，而最后他們通過煮石頭湯明白和獲得了幸福，幸福其實很簡單，幸福就是每個人都能夠敞開心扉，接受別人的愛以及主動愛別人。

葉老師跟我們推薦了他的公眾號“小樹葉子書屋”，里面有成員懷媽懷爸懷懷，這是他們幸福的一家人，我們都被里面的文章深深吸引了。那里有最真實的呼喚，你內心最渴望什么？從她這里，我有了想要寫點什么的沖動。

一天的聽課結束了，到了交流時間。我去參加過很多培訓，也被要求交流過很多次，但這一次是老師們交流最積極的一次。針對葉老師的課堂，老師們都有所思有所想有所達，不管我們說的好與不好，她始終帶著鼓勵與微笑，仿佛此時我們就是她真正的學生一樣，她走下來親近我們，跟我們單個探討研究，告訴我們閱讀有每個人的理解，她笑著說，當然這不是指考試的閱讀理解題。時間太短了，一下子五點鐘就到了，課結束了，我們都依依不舍的離開教室，期待與她多呆一秒。城市與農村是有區別，但葉老師的心沒有區別，期待以后有今天一樣美麗的相遇。很慶幸自己參加了這次培訓，重陽節之日，遇見葉老師是我們收到的最美的禮物，遇見葉老師也是我們最美的幸運！

第三篇：義務教育課程標準網絡全員培訓心得體會(德慶縣高良鎮中心小學謝紹嬋)

2013年義務教育課程標準網絡全員培訓心得體會 德慶縣高良鎮中心小學 謝紹嬋

義務教育課程標準網絡全員培訓心得體會

德慶縣高良鎮中心小學 謝紹嬋

近期，我參加了肇慶市中小學教師繼續教育網組織的義務教育課程標準網絡全員培訓，受益匪淺。義務教育語文課程標準主要立足于“為學生打好三個基礎：那就是培養學生語文素養，為學好其他課程打好基礎；為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎；為學生的終身發展打好基礎”。綜觀新課標，我從新課標和名家的解讀中學到了：

語文能力：方方面面很現代

為適應時代發展的需要，語文課程標準在研究國際課程改革發展趨勢，提出了語文能力的新要求，如強調學會閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息(包括網上學習)的能力，根據需要快速搜集所需信息，利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。突出口語交際能力，特別是提出了口頭交流和溝通的要求，能根據對象和場合，文明、得體地進行交流，在交流中學會吸納與寬容、欣賞與質疑。重視寫作實踐，提出了閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。比如，小學高年級學生40分鐘完成不少于400字的習作。為適應時代發展需要，此次課程改革更新了教學內容，注重關心當代文化的變革與發展，努力吸收人類進步文化的營養，強調選文的時代性、實用性、廣泛性。并且提出尊重和理解多樣文化，吸收人類優秀文化的營養。尤其值得強調的是，突出培養創新精神和實踐能力，比如，提出了綜合性學習方式，提倡獨立閱讀、自由閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達、有創意的表達。鼓勵有獨到的見解，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

語文教學：要有新策略

學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。而且，學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律。因此，語文課程標準要求根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略。比如，識字與寫字的要求有所不同，1-2年級要多認少寫。同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。

口語交際能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。

綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相結合。

在今后的教學中，我們要依照新課標的精神精心設計教學，多去琢磨，多去實踐。

第四篇：廣州市小學英語教師培訓心得體會 派潭鎮中心小學 翁漢標

廣州市小學英語教師培訓心得體會

派潭鎮中心小學 翁漢標

敬愛的劉老師，同行們：

大家下午好！今天非常榮幸和大家共坐一堂，首先要感謝劉老師為我們提供了這個機會，也感謝劉老師為活動所做的一切。

7月份，在局和劉老師的關心下，我有幸參加了由國家外國專家局國外人才信息研究中心，倫敦西敏斯特金斯威學院（WKC）組織培訓，廣東第二師范學院協辦的廣州市小學英語教師培訓課程。為期一個月的培訓雖然已經結束了兩個多月，但培訓過程中的點滴仍然歷歷在目，可以說這次培訓是令人難忘的。

這個課程提供劍橋大學考試中心TKT證書培訓課程，TKT專門為母語是非英語國家的小學教師設計的提高教學能力的課程，課程由六位WKC英籍教師進行授課。學完所有課程，培訓合格的學員獲得WKC頒發的課程結業證書，通過劍橋TKT證書考試的學員可同時獲得劍橋大學頒發的TKT證書，TKT證書獲國際認證。

下面我主要從“苦”與“樂”這兩個方面來談談我的感受： 這次培訓可以說用一個“苦”字來形容。忙碌了一個學期，終于盼來了暑假，誰知在放假的第二天就要到廣州參加為期一個月的培訓學習，想想別的同事可以自由支配自己的時間，我的心里就像啞巴吃黃連——有苦說不出。培訓前兩個星期就發了一份厚厚的資料，翻閱著這疊資料，里面有許多不認識的單詞，心里有點茫然了。培訓開始

了，一天要上六個小時的課，一節課一個半小時，而且上課注意力要非常集中，稍微一走神就會跟不上老師的思路，老師一提問就啞口無言。每節課精神的高度集中，一天下來整個人就像泄了氣的皮球。神經也崩得緊緊的，老師上課的內容時時縈繞在腦海里。每節課后老師除了布置作業外，還發大量的預習資料，一天下來，又是厚厚的一疊。作業及預習材料中有很多不認識的單詞，所以晚飯后唯一的節目就是乖乖地坐在電腦前查單詞、做作業。且班上的學員大部分都是專業專科、本科畢業，有幾個還是研究生，我只是一個英語專業的中專生。和她們一起上課、交流，那種壓力是可想而知的。

這次培訓也可以用一個“樂”字來形容。

班上學員們都稱我是的國寶——“熊貓”，因為我是班上唯一的男生，所以我是第一個被記住的，而且每天都有三十多個美女陪讀，樂吧。

每當老師布置任務時，她們都會主動熱情地幫助我。例如遇到不會的單詞，不明白的句子，一問就可以了。她們就好像是一本活字典，她們的樂于助人，大大促進了我學習的自信心。

老師特別照顧我，每當做任務時老師不僅鼓勵、指導我，而且還為我創設展示自我的平臺，我的學習信心慢慢滋長起來。

每節課老師都是根據我們的實際情況（培訓前做過調查問卷）精心設計的，充分利用PPT、實物、思維導圖、worksheet、小組合作完成任務等形式，原本那些枯燥無味的教學理論，就變得趣味盎然了，我們學起來既輕松，又開心。

老師還用很多有外國地方特色的圖片，貼在課室的墻壁上，并設立了一個疑問信箱，學員將自己的疑問用紙條寫下來貼到信箱上。他每天下午收集疑問，第二天就會幫我們一一解答。

我們每次完成的作品都會貼到墻上，慢慢的課室里布滿了各種各樣的作品。課室外語文化的布置、外教老師、全英課堂，我們就像置身于國外，在享受著免費國外游。老師不僅為我們創設了良好的學習氛圍，還使我們增長了不少知識。

本次培訓內容豐富，覆蓋面廣，英語教學所需的知識技能幾乎都包含在里面。如果我們能將這些知識技能全部學好，那我們在英語教學中就如魚得水。一個月來老師們竭盡全力為我們演示每項英語教學知識技能，我們也盡情地參與老師的演示活動，體驗、理解并掌握每項教學知識技能，自身能力也得到了進一步的提高。有點遺憾的是，培訓時間有限，我們還沒來得及消化，此次的培訓學習活動就拉下了帷幕。我們真希望自己是一臺計算機，能把老師傳授的知識全部存進腦里。

六位老師來自英國不同的城市，他們不僅為我們帶來他們當地的文化，而且他們充分利用自己獨有的魅力，為我們演示各種教學知識技能，使我們在廣州都領略了英國不同地方的風土人情。

這次培訓雖苦，但也樂在其中。

外教老師用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求。一節節生動的課，如坐春風，如沐春雨，滋長著我們的成長。通過此次培訓學習活動，我的教

育教學觀念發生了很大的變化，同時剖析出我課堂上的許多不足之處。

我認識到作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力。教師要充分了解學生的真實情況，并結合學生情況，精心設計每個教學活動。教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上。而是成為學生學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

TKT 培訓已經結束，但我探討英語教學仍在繼續，我會把在TKT 學習中得到的技能運用到英語教學上。我希望我們大家一起努力為教育貢獻自己一份力量，讓我們一起來做一個creative的老師吧！

第五篇：省農遠工程教師全員培訓網上考試第一期答案——蘆溪縣蘆溪鎮中學 張清林

省農遠工程教師全員在培訓網上考試第一期答案（86分）

一、選擇題

1.農村中小學遠程教育資源是通過________播發到廣大農村中小學的。C、中國衛星寬帶平臺

2.陳至立指出，加快農村中小學現代遠程教育工程建設是促進城鄉教育均衡發展，實現教育公平的（）；是推動農村學校教育教學改革、提高教學質量的（）；是建設社會主義和諧新農村的一項（），具有深遠的意義。①有效途徑②重要手段③捷徑④基礎性工程B、①②④

3、農村中小學現代遠程教育工程模式一的特點是：①實用性強②交互性強③簡單實用④投入少、見效快、資源豐富D、①③④

4、在2.53版以上的接收軟件中，所接收的教育資源默認是保存在目錄下的。D、D盤根目錄

5、農村中小學現代遠程教育工程模式二應用方式為（）教研活動和教師培訓等。①收看空中課堂節目②進行同步教學③計算機輔助教學、教師備課④利用網絡環境備課B、①②③④

6、陳至立強調，要把農村中小學現代遠程教育的＿作為工程建設的關鍵環節．B、應用

7、天線基座建造時。沙和水泥比例為()，中間不能摻鵝卵石A、1:18、幻燈片有圖片展示、聲音播放、視頻播放功能，并有交互功能所以在制作時需:①插入動作②超級鏈接③插入動畫④插入聲音 A、①②③④

9、農村中小學現代遠程教育工程目標是：按照總體規劃、先行試點、重點突破、分步實施的原則，爭取用5年左右的時間，使（）基本具備計算機教室，（）基本具備數字電視教學收視系統，（）具備教學光盤播放設備和光盤資源，并初步建立遠程教育系統運行管理保障機制。①農村初中②農村小學③農村小學教學點④偏遠山區D、①②③

10、網絡機房中常見的故障有：①客戶機故障②布線系統故障③應用服務器故障④交換機/集線器等故障A、①②③④

11、農村中小學現代遠程教育工程實施的目的是＿C、共享優質教育資源，提高農村教育的質量與效益

12、在編輯Word文檔時，常用的視圖模式為。C、頁面視圖

13、遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要采用____進行教學和通信聯系的教育形式。

C、多種媒體手段

14、板塊包括教案示例、習題精選、課外擴展資料、視頻資料、課件及部分教學案例等資源。B、課程資源

15、PID值在衛星控制程序的“數據服務”標簽中設置，接收教學資源時，一般只需要設置PID值為：A、B216、信息技術教育經歷了三個發展階段，IITC是指信息技術教育的第（）發展階段。C、三

17、家庭電腦要接入Internet的必要設備有：①一臺電視機 ②一臺網絡設備 ③一臺傳真機 ④一臺計算機B、②④

18、下面不是Excel窗口的菜單欄上的菜單。A、表格

19、“遠教”工程實施要求在農村實現同一片藍天下，學生能夠享受同樣的____B、優質教育資源

20、農村中小學現代遠程教育工程模式三應用方式為（）為農村黨員干部和農民提供培訓服務，為農民獲取和發布信息提供服務。①開設信息技術必修課②計算機輔助教學③開展網絡環境下的教學④利用網絡環境備課、開展教研活動和教師培訓A、①③④

21、當對Word文檔進行頁面設置，頁面設置可對下面進行操作的是：①頁面的邊距②頁面的方向③紙張④版式A、①②③④

22、教育資源網中的課件以（）形式存在。①PowerPoint文檔 ②RAR自解壓格式 ③Flash文件格式 ④視頻文件格式C、①②③

23、下列關于軟件的說法正確的是：①Windows XP是應用軟件②Ghost 2003軟件可用來備份操作系

統③Word 2000是文字處理軟件④Nero是一種常用的刻錄軟件B、②③④

24、網絡中著名的郵件管理工具有：①Outlook Express ②Office Outlook ③foxmail ④Windows MessengerB、①②③

25、表示存儲器的容量時，1MB的正確含義是B、1024K字節

26、下面是Excel窗口的菜單欄上的菜單:①表格 ②格式 ③數據 ④窗口C、②③④

27、關于使用Ghost軟件備份和還原文件，下列說法正確的是：①備份之前應檢查病毒②恢復系統時，忽然有事，中途只好中止，待會兒再進行系統恢復操作③備份的文件只能在原來的機器上恢復④如果映像文件超過2G，Ghost 2003會對其自動分卷。這樣除了原始的gho文件之外還會生成ghs格式的文件。因此在備份這些文件時一定要將ghs文件也一同儲存下來A、①③④

28、下列選項中，（）是將單個計算機連接到網絡上的設備。①聲卡 ②網卡 ③路由器 ④交換機D、②③④

29、Windowsxp系統中更改Administrator用戶的密碼需要同時按下鍵盤的三個鍵是（）。B、Del+Alt+Ctrl30、接收機上有兩個接口，IN是信號輸入端，也就是連接到高頻頭一端，是信號輸出端，連接到衛星接收卡的IN端A、OUT

二、判斷題

31、“教師發展”板塊的適用對象是教師。b2、UPS不能長期處于斷電狀態,三個月之內應至少有一次充放電過程。a33、連接高頻頭的饋線最好繞底座和支桿三圈，以免連接頭被風刮斷。b34、遠教IP數據接收軟件下載資源的保存路徑不能更改。b35、在編輯Word文檔時，要選擇全選是按Ctrl+Z。b36、重復打印一份文檔時，可以通過設置打印份數一次性打印多份a37、UPS只能連接顯示器和服務器，連接其他設備可能會過載a38、Word文檔打印時，一般情況下默認的紙張方向是橫向的b39、有殺毒軟件就不會感染病毒。b40、遙控器長時間不使用時，要把電池取出，避免下次使用時沒電。a41、微型計算機中的ROM的中文含義是可存取的內存儲器。a42、鼠標的拖放操作是指按下并快速地釋放鼠標按鈕。b43、要對Word文檔中的圖片進行修改，是在“插入”菜單欄下調出“圖片工具欄”。a44、上計算機信息技術課就是開展遠程教育.b45、有了現代遠程教育技術,農村中小學的教育教學質量就必定會大幅度地提高.a46、國家遠程教育資源包括時事動態、課程資源、學習指導、專題教育、教師發展、少年文化、為農服務七個主要板塊和使用指南、網站導航、兩個附屬板塊。a47、農村中小學遠程教育資源是通過中國衛星寬帶平臺播發到廣大農村中小學的。a48、整合遠程教育資源不是機械地照搬資源，而是要善于靈活使用資源，善于隨機應變、不拘泥于形式。a49、信息的主要特征有：共享性、傳遞性、載體依附性、價值相對性和實效性、真偽性。a50、信息技術與學科整合的關鍵是如何有效地應用信息技術的優勢更好地達到課程學習的目標，培養學生的創新精神的實踐能力。a