第一篇：班長總結(jié)--高中三年班級管理心得

班長總結(jié)--高中三年班級管理心得

周而復(fù)始，又是一個寧靜的夏天！當我們辛苦忙碌了一年，等待假期來了的時候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了！看著手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓(xùn)就在昨天！回想起，緊張又充實的高三，不由的感覺假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來的生活中馳騁。當我在心里默默地祝福她們的時候，不知不覺得開始寫下我這三年的心得了！

因為這一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來談，與大家共勉。最后，再總說一下！

高一---高中的奠基

俗話說，萬事開頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹的樹根！而且高一是初中到高中的一個重要轉(zhuǎn)折，很多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來！換句話說，在高一班級管理中，最重要的是打基礎(chǔ)！

1，樹立規(guī)范，完善管理：因為，剛剛經(jīng)歷過軍訓(xùn)，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識！所以，應(yīng)該進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進入高一的學(xué)習(xí)生活中來！比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班委會的成員進行較細的分工，加強班委的責任心；為適應(yīng)高中高強度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便；強化衛(wèi)生意識，注重責任培養(yǎng)，落實到人，搞得細致等方面。

2，營造氛圍，強化班風(fēng)：一個好班，一個強有力的班，一個有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說的班風(fēng)！這個班魂或者說班風(fēng)的形成，有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時候還是依賴于每一個人的共同營造！我一再強調(diào)，要創(chuàng)造一個溫暖的，有人情味的集體；我們的班長也再努力的構(gòu)建一個和諧的家，但是，更需要的是每一個人都把這里當作自己的家！多一點奉獻，少一分計較；多一點寬容，少一點索取；多一點關(guān)心，少一點冷漠！總之，用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室，處處就是愛了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會有一個好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會潛移默化到每一個人的心中，自然會成為這個班的班魂！

3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候，所以應(yīng)該慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織好運動會籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動每一個孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動起來！

高二---高中的駐點

學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點—是導(dǎo)數(shù)里的一個數(shù)學(xué)專有名詞！說的很通俗一點就是“轉(zhuǎn)折點”，但為什么我用駐點呢？因為，在數(shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個駐點，一個為先增后減的極大值點，另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性！在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會一落千丈，甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春！通過這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會！所以，在高二這部分我要細微的談一點！

1，學(xué)習(xí)與活動相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對的現(xiàn)實就是學(xué)習(xí)強度的加大和課外活動的增多并存。所以，在高二的時候，要處理好學(xué)習(xí)與活動的關(guān)系，進一步協(xié)調(diào)兩者。平時生活中，沒有活動，就應(yīng)該抓緊一切時間，集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動，單獨利用課余時間或者自習(xí)課時間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！

2，技巧與積累相互補：這一點，我要重點說一下。對于高二來說，課時緊，而且很多科目，都要面臨著結(jié)課，所以呢，在學(xué)習(xí)方法和技巧來說是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時期和拔高時期，所以老師講課的同時更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時間，所以一定要抓緊小時間！小時間積累瑣碎知識，大時間提高看書與做題的能力！

3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會有更好的效果！把考試當作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當作考試，可以提高作業(yè)的標準，弄清每一個知識點，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！

4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點。所以，班主任就應(yīng)該適時開開班會或者找同學(xué)單獨聊天談心，使整個班的氣氛趨向穩(wěn)定！

高三---高中的沖刺

有人說，高三最辛苦，我卻說高三痛苦并快樂著！因為，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說心得就應(yīng)該更理性一點了！所以，我要列的三個題目都是“穩(wěn)”字當頭！到了高三，不光要沖，我感覺更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”，我們才有后勁去沖！沖才能進，進才能勝！

1，穩(wěn)中求沖：我反復(fù)強調(diào)，在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”！因為，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結(jié)果成績弄了個忽上忽下，一點不穩(wěn)定，這樣不僅成績不理想，還會影響孩子們的心理，造成波動！所以，我說的是我們的基點就定在“穩(wěn)”上，只有在“穩(wěn)”上才會提升，更好地去沖刺啊！這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績的穩(wěn)定，更重要的是還有很大的提升空間啊！

2，穩(wěn)中求進：“沖”完之后，我們要總結(jié)，要反思，這樣才會更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習(xí)，這樣才會有所提高！在這一階段，還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁！讓她們?nèi)猿郑〔庞锌赡苓M步，更快的調(diào)整，超越自我！

3，穩(wěn)中求勝：一進入倒計時50天，不要想著該結(jié)果了！因為，付出還沒完呢！要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了！此時，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅持，穩(wěn)住班心，穩(wěn)定人心，穩(wěn)住自己的心，不要被結(jié)果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏！也就是“保持”！說白了，還是要穩(wěn)！回歸課本，回歸原始知識，回歸舊題等等，不留知識疏漏點！這樣才會在最后的戰(zhàn)爭中“穩(wěn)”中求勝！

最后的心得

最后和大家分享一下我的心得！

1，責任重于能力；一個好老師，并不是一個多么有能力的老師，而是一個負責人的老師！撒切爾夫人曾說過：“責任勝于能力”！不錯，一個好老師，更重要的是有一顆負責任的心！把這個熟悉的教室當做自己的家，把每一個孩子視為己出！不能說，班主任是這個班的靈魂，但可以說班主任是這個家的大家長！它的影響力很大，所以我們作為老師，更重要的是老師的責任！

2，身教重于言教；班主任的一言一行，時刻受著每一位同學(xué)的關(guān)注，所以當我們自己有缺點時，孩子們會竊竊私語，指責我們自己都做不好還怎么管班！俗話說“未正人先正己”，所以，我們要更加注重自己的每一個行為，謹記身教重于言教！

3，治心重于治身；通過這三年的教學(xué)生活，讓我又一次體會到了治心的重要性！治身，只會讓孩子們聽一會，根本不起大的作用！要想讓孩子們成才成人成功，就必須從治心開始！這將會是我下一階段工作的一個計劃！

第二篇：高中三年班級管理心得

高中三年班級管理心得

鹽城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學(xué) 徐正國 班級管理的好壞如同一個木桶能裝多少水，它并不取決于長板，而是取決于短板，這就是著名的“短板效應(yīng)”。班上的后進生就像這塊短板，怎樣讓這些短板發(fā)揮最大的潛能，是擺在每個班主任老師面前的一個難題，筆者認為應(yīng)該“一張一弛”，嚴厲要求和鼓勵相結(jié)合，做到“張弛有度”。科學(xué)發(fā)展觀認為，第一要素是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。聯(lián)系到班級管理工作就要求我們教育要面向全體學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。這就從理論上強調(diào)了對后進生管理的必要性。

一、“張”——用制度明確要求，用處罰規(guī)范行為

一般來說，后進生不單是學(xué)習(xí)成績差，而且最讓人頭疼的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。練習(xí)沒有完成的有他們，上課不聽講調(diào)皮搗蛋的有他們，遲到曠課的也有他們。筆者通過對后進生的觀察和談心，發(fā)現(xiàn)他們并不是天生就本性頑劣，有時是因為他們對于自己做的事情沒有一個判斷標準，是對是錯，他們往往并不清楚。當我去批評此類的學(xué)生時，他們還會振振有詞。因此，對于后進生首先要讓他們明確什么事情可以做，什么事情不能做。這就需要我們在班上制定一個詳細的班規(guī)，用規(guī)章制度明確要求，讓他們做了錯事后，無話可說。違規(guī)了就是做錯了事，比如學(xué)校平時開的音樂課、體育課，有同學(xué)不想去上，就在教室里做練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)了這一情況批評他，他居然說我不喜歡上計算機課，在教室里做練習(xí)，為什么不行，我又沒有去玩。如果我在班規(guī)上明確要求不準曠課、缺課，這樣他就知道了不去上音樂課、體育課是不對的行為。

僅僅明確了“對與錯”，而沒有相應(yīng)的處罰措施，那制度就會形同虛設(shè)，無人遵守。所以我們必須還有“罪與罰”，所以在每條班規(guī)后面都會有相應(yīng)的處罰措施，用處罰規(guī)范同學(xué)的行為。當然處罰不是目的，目的是要讓同學(xué)們明白做錯了事就要被處罰的道理。人要學(xué)會對自己的行為負責任。處罰針對不同的違紀違規(guī)行為會有輕有重，我在制定班規(guī)時，對于考試舞弊，打架斗毆，頂撞老師，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)通知家長，由家校聯(lián)合教育。上學(xué)期我們班二名同學(xué)在晚上偷跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，被我和家長發(fā)現(xiàn)，就嚴格按照這條規(guī)定進行處罰，對他本人和班上其他同學(xué)都有震懾作用。也許有老師會認為，有些同學(xué)是老油條了，處罰他又有什么用呢，回去幾天再到學(xué)校來，還是老樣子，是無藥可救的。關(guān)于這一點我是這樣看的，首先對于這樣的同學(xué)如果我們放任自流，他不僅毀了自己，更嚴重的是會在班上起到很壞的影響。還是以剛才我舉的二名同學(xué)為例，他在晚上去上

網(wǎng)，第二天就在班上和同學(xué)大談網(wǎng)絡(luò)游戲多么精彩，一些同學(xué)就受到了他的影響。處罰他，不僅是對他個人行為的否定，也是對其他同學(xué)進行教育。從班級管理講，這樣的后進生必須管，而且要嚴管。我向其他班主任老師學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的工作實踐，提出幾點做法，讓他們把自己每一次的違規(guī)行為寫在班務(wù)日志上；曠課要找全班同學(xué)或科任老師簽名擔保后才能進班；課文沒有背會，練習(xí)沒有做完就罰抄寫課文或練習(xí)。通過這些措施，后進生都有一定程度的改變。

二、“馳”——用愛心去關(guān)懷，用誠心去打動

后進生一般都是成績不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)，他們在初中可能就一直是老師頭疼的學(xué)生，他們得不到老師的關(guān)心，相反還會遭到老師的輕視、侮辱、體罰。從思想上他們對于老師就會產(chǎn)生敵對情緒，不愿意和老師進行交流，不信任老師。遇到問題喜歡獨自解決，往往會使事情變得更糟。

古人認為用兵之道：“攻心為上，攻城為下。”對于后進生同樣如此，從思想上去改變他們，思想的問題解決了，其他的問題也就迎刃而解。著名教育家夏丐尊先生曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”關(guān)愛滲透于班級，滋潤著每一個學(xué)生的心靈，而后進生我們則需要投入更多的感情。在具體的管理工作中我總結(jié)了四條原則：

1、多交流，少冷漠。

2、多分析，少武斷。

3、多鼓勵，少批評。

4、多信任，少懷疑。

當然，很多班主任老師也都是這樣做的。我想談?wù)剬Φ谒狞c的理解，我班有一名叫陳浩的藝術(shù)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但品性并不壞，如果不加正確的引導(dǎo)，他很有可能自暴自棄，走向老師的對立面。對于老師他總是缺乏信任感，總認為老師不關(guān)心他。一次他受其他班同學(xué)之邀，去幫忙打架。事情發(fā)生后，我通過調(diào)查，對整個打架事件已經(jīng)有了大致的了解。我讓他自己寫事件經(jīng)過，他對自己的錯誤輕描淡寫，避實就虛。我裝著對整個事件不知情，對他投以信任的目光，并且說：“老師相信你，我不會看錯人的，你本質(zhì)上還是一位好學(xué)生。”當時我看見他的眼神掠過一絲驚詫，隨著后來整個事件水落石出，他也受到了年級的相應(yīng)處罰，但從這件事后，我明顯感覺到他對我親近了許多。然后我趁熱打鐵，讓他擔任班上的勞動委員，參與班級管理。我對他的信任，讓他消除了對老師的隔閡，他也由一名后進生變成了一名優(yōu)秀的班干。

老師的關(guān)愛如同春風(fēng)細雨潤無聲，讓后進生重新找到前進的方向和動力。老師的一片誠心換來了同學(xué)的尊重，拉近了師生的距離。

三、“一張一弛，合理結(jié)合”

每個后進生的情況都不一樣，如果我們能做到“一張一弛，合理結(jié)合”，既有慈祥地關(guān)愛，又有嚴厲地管教，那將會事半功倍。針對不同的后進生我們的教育應(yīng)該有所區(qū)別，當然，我們應(yīng)該和家長保持緊密聯(lián)系，主動去了解他的家庭情況，他的興趣愛好，他的性格等諸多學(xué)習(xí)以外的信息，制定后進生成長信息檔案，這樣我們才能更好地“找到癥結(jié)，對癥下藥”。

班級管理無小事，它的好壞影響著班上同學(xué)們的未來和前途，后進生的管理則是重中之重。我們需要擁有愛心、耐心和責任心，既要當好“嚴父”，又要當好“慈母”，做好后進生的幫扶工作，工作中始終銘記：放棄一個同學(xué)很容易，但改變一個同學(xué)意義更大！

第三篇：班長管理班級心得

怎樣做好一個班長，想必各位大班長一直在探索吧！

在此，小弟也有自己獨特的見解，愿與大家分享！

小弟也是一個班長！我這個班長真的可以說是做的非常艱難，在班上樹立起那么高的威信也花了不少精力，在人際方面上，我從不會像大家說的一樣，會被孤立，我管理我們班的同學(xué)從來不留情面的，甚至?xí)斨唷靶呷琛蹦硞€不聽話的同學(xué)，但是他們依舊很親近我。做到這一點也是不知花了我多少精力。

其實每件事都會有辦法的，因此管理班級不是什么超困難的事，在管理班級上，我沒有什么獨特的辦法，其實很簡單，只有八個字：“做好自己，了解他人”〔這是小弟自己總結(jié)的〕，什么叫“做好自己”呢？就是讓自己的學(xué)習(xí)成績拔尖，這樣你才有管理他們的資本，其次就是要有出色的表現(xiàn)，讓自己變得突出，這樣大家便會覺得自己身邊的班長居然是那么的有能力。其實，大家所說的自己都沒管好自己怎樣去管理別人，其實人無完人，再完美的人也會有錯誤，只是要在大家特別注意你的缺點的時候，一定注意自己的言行，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，其實這些缺點也會隨即消失。

什么叫“了解他人”呢，其實，管理一個班級，我想很多班長都不敢說自己了解自己班上的同學(xué)，這也就是管理好班級很重要的一點，現(xiàn)在隨著學(xué)習(xí)壓力的逐漸增大，大部分人都想通過各種方式來發(fā)泄自己的壓力，那么肯定有一小部分人收不回自己的心，隨著電腦游戲的發(fā)展，越來越多的學(xué)生沉浸于電腦游戲，其實他們就是想把自己的壓力釋放出來，可是卻陷進去無法自拔，所以，變的浮躁，貪玩，懶惰，隨時都想著怎樣玩，再也沒有什么學(xué)習(xí)的心情了，因此在自習(xí)課上，便會想點子來給自己找樂子，這種情況是沒有辦法改變的。因為我們也是學(xué)生，所以作為我們班長，就應(yīng)該了解自己班上的每個同學(xué)的性格，然后來管理他們。在學(xué)生中我還沒遇見軟硬都不吃的人，對一些“混”的學(xué)生和比較不服從管理的學(xué)生，他們百分之九十五的人都是吃軟的，只要不給他們來硬的〔一般說他們或把他們的名字給老師〕，委婉提醒下他們，他們便不會和你爭吵，叫他們不說話肯定是不可能的，但是經(jīng)過你的委婉的提醒后，他們便會降低自己的聲音。對于那些比較聽話的，其實他們就是那些不聽話的人的陪襯，只要一給他們來硬的，他們就軟了，便會乖乖的聽你的話〔對于這種學(xué)生，直接交給老師處理，多送老師那幾次就對了，他便會很乖乖的了，如果個別大班長特別有能力，下課找那些同學(xué)談一下心，他們也會聽得進你的話，這樣也會遵守紀律〕。各位大班長你們了解自己班上的同學(xué)嗎？如果還不了解，那么說明你這個班長只做到了一半，還有一半需要你用心觀察和了解。

各位大班長，小弟的心得不是很特別，這是小弟管理班級總結(jié)出的經(jīng)驗，也希望各位大班長發(fā)表下意見，也給小弟多提一些建議。如過還有其他問題，各位大班長也可以提出問題，小弟也會用自己的心得來與各位大班長交流！

第四篇：班長管理班級心得

班長管理班級心得

怎樣做好一個班長，想必各位大班長一直在探索吧！

在此，小弟也有自己獨特的見解，愿與大家分享！

小弟也是一個班長！我這個班長真的可以說是做的非常艱難，在班上樹立起那么高的威信也花了不少精力，在人際方面上，我從不會像大家說的一樣，會被孤立，我管理我們班的同學(xué)從來不留情面的，甚至?xí)斨唷靶呷琛蹦硞€不聽話的同學(xué)，但是他們依舊很親近我。做到這一點也是不知花了我多少精力。

其實每件事都會有辦法的，因此管理班級不是什么超困難的事，在管理班級上，我沒有什么獨特的辦法，其實很簡單，只有八個字：“做好自己，了解他人”〔這是小弟自己總結(jié)的〕，什么叫“做好自己”呢？就是讓自己的學(xué)習(xí)成績拔尖，這樣你才有管理他們的資本，其次就是要有出色的表現(xiàn)，讓自己變得突出，這樣大家便會覺得自己身邊的班長居然是那么的有能力。其實，大家所說的自己都沒管好自己怎樣去管理別人，其實人無完人，再完美的人也會有錯誤，只是要在大家特別注意你的缺點的時候，一定注意自己的言行，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，其實這些缺點也會隨即消失。

什么叫“了解他人”呢，其實，管理一個班級，我想很多班長都不敢說自己了解自己班上的同學(xué)，這也就是管理好班級很重要的一點，現(xiàn)在隨著學(xué)習(xí)壓力的逐漸增大，大部分人都想通過各種方式來發(fā)泄自己的壓力，那么肯定有一小部分人收不回自己的心，隨著電腦游戲的發(fā)展，越來越多的學(xué)生沉浸于電腦游戲，其實他們就是想把自己的壓力釋放出來，可是卻陷進去無法自拔，所以，變的浮躁，貪玩，懶惰，隨時都想著怎樣玩，再也沒有什么學(xué)習(xí)的心情了，因此在自習(xí)課上，便會想點子來給自己找樂子，這種情況是沒有辦法改變的。因為我們也是學(xué)生，所以作為我們班長，就應(yīng)該了解自己班上的每個同學(xué)的性格，然后來管理他們。在學(xué)生中我還沒遇見軟硬都不吃的人，對一些“混”的學(xué)生和比較不服從管理的學(xué)生，他們百分之九十五的人都是吃軟的，只要不給他們來硬的〔一般說他們或把他們的名字給老師〕，委婉提醒下他們，他們便不會和你爭吵，叫他們不說話肯定是不可能的，但是經(jīng)過你的委婉的提醒后，他們便會降低自己的聲音。對于那些比較聽話的，其實他們就是那些不聽話的人的陪襯，只要一給他們來硬的，他們就軟了，便會乖乖的聽你的話〔對于這種學(xué)生，直接交給老師處理，多送老師那幾次就對了，他便會很乖乖的了，如果個別大班長特別有能力，下課找那些同學(xué)談一下心，他們也會聽得進你的話，這樣也會遵守紀律〕。各位大班長你們了解自己班上的同學(xué)嗎？如果還不了解，那么說明你這個班長只做到了一半，還有一半需要你用心觀察和了解。

各位大班長，小弟的心得不是很特別，這是小弟管理班級總結(jié)出的經(jīng)驗，也希望各位大班長發(fā)表下意見，也給小弟多提一些建議。如過還有其他問題，各位大班長也可以提出問題，小弟也會用自己的心得來與各位大班長交流！

第五篇：高中 班級管理心得

班級管理心得

我擔任班級管理工作有六年的時間了，簡單的談一下自己的心得體會。

要想管理好一個班級首先要做到勤。記得剛接手一個高一班級的時候，沒有什么經(jīng)驗，只能讓自己做到勤。1.勤看，沒課的時候多到班里看看，看看班里存在哪些問題；多到管理經(jīng)驗豐富的班主任的班里看看。2.勤想，當遇到一些問題的時候，多想想，怎么做能起到較好的效果；當看到經(jīng)驗豐富的班主任的一些做法后多想想，有沒有值得自己借鑒的。3.勤溝通，多和班委溝通能及時了解到班里的一些情況；多和任課教師溝通能了解到學(xué)生上該科目的情況；多和老班主任溝通能學(xué)到一些班級管理經(jīng)驗。

愛生是班主任進行班級管理的一個基本原則。在一次和全班學(xué)生聊天中，他們表達了他們需要老師和家長的關(guān)愛。高中生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們正在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到問題容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們又戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。特別是問題學(xué)生，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。所以班主任不僅在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們。

細化常規(guī)管理是班級管理的保證。細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認可的），按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、“兩操”（包括課間操和眼保健操）等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學(xué)生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。