第一篇：路遙《人生》心得體會

路遙《人生》讀后感

今年寒假讀了路遙的《人生》，路遙的那樸實的文字給我觸動很大，把那個時代的農村生活，很真實的再現在我們的眼前，同時你又能從那些一個又一個他所塑造的人物身上體會到一些什么，了解他們的內心，同時我也慢慢領悟到柳青的那句話——人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。

《人生》以20世紀80年代初陜北農村青年的愛情故事為背景，敘述了小說主人公農村青年高加林事業與愛情跌宕起伏的故事。在從民辦教師——農民——名記者——民辦教師的過程中，他經歷了事業上的一個又一個的轉折，人生中老天對他開了一個又一個的玩笑，他獲得了一個又一個的教訓，也失去了自己的愛情。

首先分析故事，我認為高加林的悲劇原因有兩點，第一是高加林自身在面臨選擇時的失誤，他總是看著前面的理想生活卻忽略進取的應該采取的正確方式和身邊最應該珍惜的東西。第二就是當時的社會環境，可以說高加林的故事就是那個時代農村知識青年爭取自身命運前途和當時社會環境磨合的縮影，小說中多處隱含的提到當時的政治形勢和時代特征，可以說高加林的悲劇很大程度上是當時社會環境造成的。

讀完路遙的《人生》，我認識到以下幾點：

1.人一生的道路有很多重要選擇和岔道口，或尊重現實或尊重內心，我們要謹慎把握，選擇的時候要兼顧自身理想和社會現實環境 2.人生的形態有多種多樣的，有時它就是一個以時間為半徑的圓，回到原點只是時間問題，人活一生，值得愛的東西很多，不要因為一個方面的不滿意就灰心，要學會珍惜自己所擁有的，3.面對失意和挫折時，我們要坦然面對，吸取教訓積極爭取。高加林的故事并沒有完，我相信他在經過聽完德順爺爺的話之后，在改革開放后新環境中一定能找到自己的用武之地，實現自己的價值。

這只是我現在的一點點體會，我相信隨著人生閱歷的豐富，我會慢慢領悟更多。。

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2013.03.02

第二篇：淺析路遙《人生》

淺析路遙《人生》

——高加林悲劇結局的深刻啟示

《人生》以農村題材為主，通過對農村和城市交叉地帶的社會生活作了深刻的反應，對當代青年的人生問題進行了深入思考。這部作品廣為人知，其主人公高加林是大家極其熟悉的一位形象，也影響著一代又一代青年對人生道路的選擇。

高家林是路遙所塑造的一個富有典型意義的悲劇形象。作為一個地地道道的農民家庭出來的孩子，他自小就對古老守舊的鄉村習俗耳濡目染。然而在突飛猛進的現代文明沖擊下，有知識的他在思想上從來沒有當農民的準備，他渴望離開這貧瘠落后的土地，到更廣闊的天地去生活。正是這種渴望讓他不斷的創業，不斷的在希望與絕望之間徘徊。生活中的大起大落和理想的破滅都給他以致命的打擊，無論在命運上還是愛情上他都是一個悲劇的角色。可以說，高加林的命運悲劇是造成他愛情悲劇的因素，而愛情悲劇正是他命運悲劇的集中體現。

在此，我主要從性格因素和社會歷史因素兩個方面來分析高加林和劉巧珍、黃亞萍的愛情悲劇，重溫那段飄零的戀情。

一、高加林和劉巧珍

高加林與劉巧珍是作者在文中塑造的兩個典型人物。高加林在未考上大學的情況下回農村當了民辦小學教師，而當他正感到快意的時候，劉巧珍伴著那圓潤悠揚的“信天游”的歌聲闖入了他的生活。他從巧珍純樸美麗的愛情里深深地感到，他不應該害怕在土地上生活。

其實劉巧珍是早已愛上高加林的，但多年來她都一直把這種愛深深地埋在心里，因為她是個文盲，在高加林面前她感到自卑。但巧珍對加林的愛，沖破了陳舊而世俗的婚姻束縛。為了和加林在一起，她不惜與父母鬧翻，她和加林之間的愛是沒有任何雜質的純真的愛。然而，她和高加林之間的愛情從一開始就注定是不會有結果的，客觀地說她們愛情悲劇產生的原因：

（一）文化水平的差異

高加林是一個知識青年，而巧珍卻是一個大字不識的農村姑娘，文化的巨大差異導致他們精神追求的不一致，沒有共同的語言就沒有真正的愛情。他感到了情感上的空虛，便情不自禁地想起了高中時和黃亞萍一起看書討論文學的日子，其實他是在拿兩個不同世界的女人做對比。“現實滿足的不能實現，使人寧可沉溺于審美的境界之中，而不愿面對現實”

他們一開始的結合在地位上就是不平等的，她愛的是她心里的加林哥，是一個完美丈夫的形象，所以說在劉巧珍的心里沒有“愛人”只有“丈夫”，這也是造成她被拋棄的原因之一。

(二)生活環境的變化

替換回鄉后的高加林不甘心地等待著走出去的機會。一個偶然的機會他毅然走出了農村，生活發生了巨大的變化。他從“后門”進了縣委大院，一躍而成為通訊干事，此時的他精神是自由的，他感謝命運再次垂青于他，工作和環境的變化使他和巧珍進一步失去了共同語言，心理距離更遠了。此時他遇見了與他志同道合的黃亞萍，為了個人更好的發展，更主要是保住自己尋找多時的樂土，他選擇了能幫他在城里站穩腳跟的黃亞萍，而拋棄了與巧珍純真的愛情。

二、高加林與黃亞萍

黃亞萍是高加林的高中同學，他們在那時就志趣相投。兩人就品貌、才學、趣方面來說，無疑是很合適的一對，但生存環境的巨大差異使高加林只能把兩人的關系界定在同學限度內，不敢做非分之想。但后來他來到了城里，當了縣委的通訊干事，他感到他們的地位平等了，且黃亞萍又主動向他獻情，他便將情感的箭頭對向了黃亞萍。高加林和黃亞萍的愛情有過甜蜜，但最終還是以悲劇告終，他們倆的愛情是建立在高加林不當農民之上的，究其原因是：城鄉之間的差異。因此高加林的第二次愛情悲劇幾乎是不可避免的。因為像高加林這樣迫切希望離開農村而又在現實面前屢屢碰壁的人，他的愛情不是自己擺布的。而黃亞萍在思想上具有很強的階級意識，她能接受高加林的一切卻無法接受一輩子當農民的高加林，他們無法逾越障礙便無法將親密的友情發展為美好的愛情，是殘酷的社會現實將他們置身于兩個世界。

三、造成高加林愛情悲劇的主要因素

(一)性格因素

（1）強烈的自尊心理。

他去城里掏糞卻又碰到張克南的母親，結果受到了惡意的嘲諷，他心里說：我非要到這里來不可！我有文化，知識，我比這里生活的年輕人那一點差？我為什么要受這樣的屈辱

呢？”當他意外的出現在縣委大院，處在一片贊美聲中時，他的內心里每時每刻都充滿了一種驕傲和自豪。可以說他是一位心高氣遠的青年，在愛情與事業的天平上，高加林始終偏向事業一端。高加林果敢和他那種桀驁不遜的性格是他人格魅力所在，也是決定他命運悲劇的因素，由此可見，“自尊”便是他最典型的性格特征。

（2）強烈的自卑心理。

高考的落榜，迫使他不得不為生計而去縣城賣饃，此時的他，最怕同學見到他，可是卻偏偏遇見了高中同學黃亞萍和張克南，高加林和黃亞萍的“ 你現在位置高了，咱區區老百姓，實在不敢高攀”。從這句話中我們不得不說高加林有著強烈的自卑心理。他身上有著致命的精神弱點：他將自身執著的人生價值僅僅

理解為世俗社會地位的不斷遞增。從傳統觀念上看，高家林這個人本身就是對傳統的背叛，對命運的反抗，但在新的社會現實面前他還是軟弱的，甚至是不堪一擊的。

(二)錯綜復雜的社會歷史因素

小說所反映的是 20 世紀 80 年代初的中國農村社會面貌，城市的先進與農村的落后，形成的是兩種社會生活的對立沖突。生活在這一特定時代下的高家林，內心強烈渴望到另一個“社會”去顯示自己的才華。此時的他感到的只有對農村傳統落后的生活方式的無限厭倦，他已經深深意識到命運對他的不公平，他向往城市文明。但是作為一個地地道道的農民后代，他也承襲著歷史和道德的重負，同時又受到了生存環境和歷史進程的種種制約，在殘酷的社會現實面前他只能在現實與理想之間苦苦掙扎，這即是他人生悲劇和愛情悲劇的根源。

從總的來說，高加林和劉巧珍、黃亞萍之間的愛情都是悲劇性的。他們悲劇特點是：高加林進入城市后，劉巧珍和他有著太大的差距，再也無法走進他的生活。而當他回到鄉下是，他又走不進黃亞萍的生活，這是因為他們之間存在著城鄉間的差別。可以這么說“只要他在人生道路上還沒找到歸宿，他無論與鄉村姑娘戀愛還是城市姑娘戀愛，都難免將是悲劇。”我們通過對他們愛情根源的探究，將有助于我們正確的看待人生道路和愛情道路上所出現的道德失誤。因此，從某種意義上看，高加林的愛情悲劇既是他的人生悲劇，也是那個時代的悲劇。

第三篇：路遙人生讀后感

路遙人生讀后感

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篇一：路遙人生讀后感

人生，好像一片海，時而波濤洶涌，叫囂著仿佛要吞噬整個世界;時而又平靜死板，似乎星球毀滅也打不破它的安寧。也許有時，平靜的海面下卻暗暗蘊藏了兇猛的海嘯;也許有時，狂暴的風雨卻預示著和平的訊息……

當高加林的民辦教師工作被村里一把手明樓的兒子三星給無理的頂了，他對人生啊只有怨恨：三年前的高考落榜如果說是挨了一巴掌的話，那下崗無疑是一悶棍了。然而，落榜了起碼還當上個民辦教師，也算是生活補償自己一個甜棗，心里不至于太絕望。況且這兩年自己一邊認真教學，一邊刻苦學習，既贏得了學生娃的尊敬和全村老少的愛戴，又給自己繼續上進打下了堅實的鋪墊。一切都蒸蒸日上的時候，偏出了這么一擋子事兒，心里能不難受么!可是生活好像永遠會追求一種“中和”，不讓苦命的人太悲慘。于是，村口路上，善良的姑娘巧珍的深情表白終于給了這受傷的心靈一塊靈異的膏藥，況且這膏藥的愈合作用真好，好到可以讓高加林放棄曾經的理想，甘愿作一個農民。在此時，生活似乎又歸到了平靜，卻想不到，又一件意外的事情發生了。高加林的叔叔回鄉當了領導，村里干部為了巴結他，走后門給加林謀了個城里記者的職位。高加林曾經的已經變灰色的夢想，又鮮活的閃在眼前了!這先抑后揚的手段用的真好，高加林對生活感恩戴德了，并且拼盡全力，很快闖出了一番事業，成了小鎮的明星人物。生活的泡沫很容易迷失一些人的眼睛，讓他們在縹緲的夢境中忘了自我，開始追求空中的樓閣。加林不就是這樣嗎?經歷一番掙扎，他最終辜負了對巧珍的只跟她一人好的誓言，跟城里姑娘黃亞萍在一起了。一切似乎都異常的圓滿，然而，正如前面提到的：“生活追求一種“中和”，不讓苦命的人太悲慘”，它也決不讓幸運的人太圓滿。一紙狀子，剝奪了高加林到手的一切，然生活轉了一個圈子后，又回到了農村。好像黃粱一夢，虛幻一場，然而不同的是，物是人非，他已經失去了巧珍，那最可愛的姑娘，擁有金子般心靈的姑娘。

生活好會開玩笑，好像貓捉到老鼠，便玩弄它，玩夠了再吃掉。究竟是多么強大的對手，在生活那頭操縱這一切變局?難道人，永遠只能作被動的承受者?抑或物極必反，中庸之美本是自然界和人類社會永恒的規律。聰明的人，知道適可而止，不過分貪圖，不過分軟弱，終于贏得美好而長久的幸福生活。無奈生活中總有一些不懂得知足的人，擁有了一些，便覬覦著更多。貪婪的心，就算傾盡太平洋的海水都填不滿。總是盯著自己的空缺，卻不注意自己的豐滿，這樣，即使很富足了都不會快樂，而且往往到頭來，追求的東西到不了手，連已經擁有的都保不住!

你見過在在記憶里保持永恒美麗的曇花嗎?她擁有一瞬間的精彩，而無法獲得平凡的安寧。你見過路旁默默無聞的野花嗎?她失去了嬌媚的身影，卻贏得了可貴的自由。你見過山間奔騰的小溪嗎?她時刻繁忙不停息，卻懷著奔入大海的理想和勃勃不息的活力啊!人，不是神，沒有超越一切的不可凌駕的力量，就不該有過分奢侈的理想和貪得無厭的心靈。擁有一些，注定要失去一些，不同的只是如何取舍。當數量無法改變時，質量便是唯一值得去追求的東西。

人生，無非短短幾十年。靜心冥想，百分之幾的生命贏得了快樂與精彩，百分之幾的生命耗費在患得患失的恐懼中?生活是充實的感恩，還是不滿的惶恐?

篇二：路遙的《人生》讀后感

看了路遙的人生之后，心情有點沉重，路遙人生讀后感1。有時候真的覺得戲如人生，人生如戲。當我們旅途不順時應該怎樣調節；當我們面對這一系列的艱難抉擇時，我們該怎么辦；在一些誘惑面前我們，是否能夠把握好自己。人生這條路曲曲折折，走得越長，我們從中學到的東西越多，領悟得越多。

《人生》一書敘述了高加林回到土地又離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程。他與兩個女人之間的事情構成了書的一個發展線索。我個人比較喜歡劉巧珍，她美麗善良、貼心，處處為所愛的人著想。當高加林是一個老師時，她站在旁邊默默的關注他，雖然很愛他卻不敢表達，覺得自己配不上他。當愛的人被人頂替了教師職位回到家種地時，看著他在山坡上拼命挖地把手弄傷之后，心里很心疼，給他送藥水；當加林提著饅頭到縣城賣時，她在一旁悄悄的觀察著他，心里很替他著急，當加林一個饅頭都沒有賣出去時，她幫他賣..........這些行動都深深的打動了高加林，他倆開始談戀愛。戀愛中，有一次他倆在草堆中談話，巧珍對加林說“當我們結婚之后，我要讓你像在學校一樣，過星期天”，還有一次她到縣城里看著愛人的被子薄，便說要給加林續棉花..........這些我們都可以體會到巧珍對加林無私真摯的愛。對于巧珍，我是十分的佩服，一個女人到底有多大的胸懷才可以這樣默默的付出，可以苦自己，卻不愿意自己所愛的人受苦，處處為愛的人著想，把最好的東西留給愛的人。

對于高加林我有恨也有同情。恨他無情的拋棄了真心真意他好的人，同情他來來去去最后又回到了黃土，落下一個不好的下場。他是一個才貌雙全、文武皆備的高中畢業生，自信、有抱負、有思想，畢業后當上了民辦教師，但是被人不公平的頂替了。他的心里很不平衡，是巧珍慢慢的安撫著他。給予了他無私的愛，讓他感受到快樂。但是當他進城工作之后，漸漸的覺得自己與巧珍有差距，開始拋棄在農村的相好。記得那次巧珍到縣城看他時，對他說他家里的豬生了十二個豬娃，被老母豬壓死一個.......他表現出反感，不耐煩，這預示著這段感情快走到了盡頭。加上黃亞萍對他的熱烈追求，他更是動搖了。黃亞萍是一個城里的女人，有知識有文化，大膽、開朗活潑，對高加林窮追不舍。她與高加林之間有共同的文學愛好，這拉近了他們之間的距離。在這種情況下，最后高加林無情的丟下了巧珍，投向了那外一個女人的懷抱，我想換做現在的一些人也會這樣做的。但是就像我們說的一樣，任何事情有得必有失，有人告發了他進城工作是靠關系。他又回到了生他養他的那片黃土地，所有的東西頃刻之間又沒有了，原有的愛人早已離開，鄰居視他為負心漢。他的內心十分痛苦，世上沒有后悔藥，一切已來不及，只能認命了。我們不能把這些全怪罪在他自己身上，造成這種結局的也有社會原因。我們面對他這種情景時，也不敢保證不會像他那樣做。在現實面前，有好多事情是被逼無奈。

到現在為止，看過路遙的好多作品，對《人生》和《平凡的世界》感觸比較深。作為一個南方人，不太了解陜北的文化底蘊。但是黃土高原千溝萬壑的印象是很深的。《人生》給了我很多想法和啟示，其中有句話特別好“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”是啊，人生這條路需要我們好好的走，要記得曾經對我們好的人，不管在什么時候都不能忘了。做事要憑自己的良心，不能被自己所處的環境所變化，保留自己最真實的一面。在面對一系列艱難抉擇的時候，好好的想清楚，不要傷害那些深深愛你的人，我們可能會失去一些機會，但是它還有可能會得到，有些人我們一旦錯過了就不會再有。

篇三：路遙的《人生》讀后感

“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好”這句話一說出來，估計大家都很熟悉。阿里巴巴總裁馬云，電子商務時代的風云人物。最近在看訪談節目《財富人生中-馬云》中馬云有提過《人生》這本書（路遙對我的影響最大。18歲時，我是蹬天輪的零工，是《人生》改變了我的人生！）

也許目前很多年輕人都把馬云當做偶像，我當然也不例外，《人生》這本書真的對一個人影響這么大嗎？我拿起電話，先打電話給創新書店幫忙查詢這本書，創新書店說沒有庫存，而后打電話給解放西的新華書店。店員說還有庫存，我就十萬火急地去解放西那邊買下了這本書。

6月25日，買到書的當天，我便認真地閱讀起來。6月28日，把書看完了。（還沒這么認真看過一本書，白天，晚上，公車上，路邊）

故事中幾個人物浮現在我們的眼前：主人翁：

高加林（教師，高中畢業，當時年代也算是文化人）

巧珍（沒上過學，心里深愛著高加林，做的所有一切都是為了他，劉立本二女兒）

高明樓，劉立本（村里的能人，小干部，有點狡猾）

黃亞萍（干部子女，有點任性）

德順老漢（村里面的光棍，人生閱歷豐富，懂很多人生道理）

高加林的人生軌跡，從縣里到農村，農村到縣里，最后結局是被貶回村中。高加林的人生是奮斗的一生，心里有很多的人生抱負，從一個人民教師，到被高明樓利用權勢趕下臺，讓他兒子三星當老師。明樓不得不從農民做起，在此期間，巧珍深愛著他，為他付出了很多。高明樓收獲愛情以后，心里踏實下來，從農民做起，努力地干活，最后被安排到縣里面做通訊干事，當起了記者，通過自己的努力成為縣里面的風云人物。當時的高中同學亞萍也在縣里面，在學校里面就曾經喜歡過高明樓，一直很仰慕他的才華，為了他，不顧當時社會的藐視與指責跟相處兩年的男友分手，高明樓為了事業，毅然把巧珍給拋棄了。不顧道德觀念的影響。受到社會上，村里面的指責。最后，被人舉報走后門當了通訊干事，被重新貶回農村當農民。

高加林的人生是充滿的矛盾的一生。不得不承認他為了理想，從一個農民踏踏實實地做起。最后靠自己的努力取得事業的成功，一心想離開農村，不滿足現狀，去施展自己的才華，并為之奮斗，的確讓人敬佩。但是他為了人生，事業擯棄當時的社會觀念，社會現實，最后落的這樣的下場，也讓很多人噓唏。

現代社會中有很多高加林，社會的現實往往跟我們個人理想有矛盾，當社會無法滿足我們的需求的，我們卻能改變對待這個社會的態度。不能偏離最基本的做人原則。先做人，后做事，無論任何時候都是最重要的。

篇四：路遙的《人生》讀后感

關于人生的話題在我心中一直放在非常重要的位置，但一直無法有清楚的答案。古人說：十五而向學，三十而立，四十不惑，五十知天命，我想自己連而立之年還未經歷，又何談不惑（自我封閉一下）。

一直讀季羨林的《談人生》，季羨林談自己對生命意義、做人處事、名譽、朋友、壓力、困難、愛情、成功等等人生中各種境遇的看法，那么我的一生怎么樣完成？我想要的是什么樣的生活？我的愛人？我的父母，兄弟姐妹？我的價值？...。

路遙的《人生》則通過小說的故事發展，展現每個人對自己人生的選擇，而這些選擇有出于慣性、本能、環境、也有欲望、夢想，在時間推移中，人物在不同境遇下通過行為表達自己的人生。

《人生》具體背景我沒有查證，應該在改革開放萌芽期，小說主人公高加林以農村知識青年身份出現，有激情、勤奮、才華、理想，在現實社會一次一次打擊下任堅持努力去實現夢想，但另一方面欲望、虛榮充斥著他矛盾的內心，并最終被沖破。劉巧珍一位勤勞、樸實、善良的農村女性，她渴望知識、敢于追求、熱愛生命、忠于現實，她給人以正面形象，或許表達著作者心中對一些事物美好寄托。黃亞平和克南雖都在城里長大，但成長環境的不同也使他們形成了不同的性格，女性的黃亞萍任性而敢于追求，男性的克強雖也敢于追求，但男性的理性、努力也時時左右他的行為。高明樓的圓通、眼界和眼光，馬栓的圓滑，德順的眼光，高玉德的憨厚，劉立本的精明。

這本小說是朋友推薦的，總希望能找到一些什么，可越是期望越是失望，直至被去除教師資格的高加林在農田里對德順說“德順爺爺，我一開始就想把最苦的都嘗個遍，以后就什么苦活也不怕了。”才被震撼。

人最怕面對的是脆弱自己，最強大的是內心的堅韌。

社會是現實的，人生的岔口也有很多，選擇也就很多。在面對成績，成功時要保持冷靜，要戒躁戒躁，找到原本的自己，真實的自己。在失意的時候，在給自己希望，想想美好未來，重新看待自己，相信一切都會變好。在普通中，在平凡中要耐得住性子，需要努力積累，只有在積累后才能抓住機會，如果高加林沒有才華，也可能成為優秀的通訊干事。要有堅韌的性格，在困難面前理清思路，克服困難，堅定不移的走出自己的路。

高加林還是高加林，雖然故事結尾他回到了高家村，但我想所有人都清楚只要他夢想不熄滅，此段經歷會成為他最為寶貴的財富。人要有夢想，要有激情，要吃苦耐勞，要敢于折騰，敢于寂寞。篇五：路遙的《人生》讀后感

讀完路遙的《人生》，有幾個小感觸，雖然我的閱歷有限，但是這其中的道理似乎也明白！

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有那么幾步，特別是當人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道口的，譬如政治上的岔道口，事業上的岔道口，個人生活上的岔道口，無論哪一個，走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生。就像《人生》中的高加林一樣，其實所有的路都是他自己選擇的。

人們常說，浮的高，跌得重。無論到了什么時候，做人的根本不能丟……

再有，最重要的一點：人似乎總在追求著自己得不到的東西，對于得到的，或多或少就缺少了那么一點點價值。其實，真的不是這樣的，當你瘋狂的追尋著更加新奇，更加具有誘惑力的物品，突然間失去它時，或者再也不屬于你時，你才會猛然警醒，這樣東西早已融入你的血液………………高加林失去了他的‘金子’，一輩子再也不會有了……縱然他疼得撕心裂肺……

說得再俗一點，我覺得人生就像打麻將，不管手里的這副牌是好是壞，亦或是不留神發錯一張牌，你都得按照排場的規矩認認真真的玩下去，不能隨便就把牌一推，說，不玩了！

所以，我們都要好好珍惜我們所擁有的一切，利用這一切去創造我們魅力四射的人生吧！2011年，祝福，我愛的人和愛我的人！

篇六：路遙的《人生》讀后感

讀罷路遙成名小說《人生》，感悟良多。

一個上世紀七十年代末、八十年代初的中國西北年輕農民，受困于農村傳統觀念、社會飛速變化中的種種不公，以及自身的自卑心理，懷才不遇、渴望實現自我價值。故事的環境背景是西北農村，與我生活的環境有很大差異，然而那種小人物的奮斗故事卻可以很快抓住我的心，不僅是因為它和我喜愛的另一部路遙著名小說《平凡的世界》有幾分相似，更因為它與大多數讀者（比如說我）的心理體驗相貼近。

沒有人的人生路是筆直、順利的，從小到大，我們的生理與智力都由弱變強，沒有人剛剛降生時就強悍，面對周圍的世界和自己的生活，沒有人有絕對的自信。一句話，我們都曾經是弱者，都是經過無數的努力，才成為現在的自己。于是，在高加林身上，我們無一例外地看到了自己的影子，我們能夠體會他被人頂替了民辦教師職位后的憤恨，能夠體會有知識有抱負的他，面對自己重新成為農民這一現實時的苦悶，甚至當他獲得巧珍的愛情時，作為讀者的我，內心也浸潤著清涼的感動，對加林在不幸中的幸福感同身受。

文學作品的神奇之處在于，它在制造距離的同時，也制造了關聯性，讓你在別人身上看到了自己，讓你與作品中的人物不自覺地產生“同感”。

小說的上半部分并不十分精彩，卻為下半部的跌宕鋪墊著情節與情緒的背景。命運的不公與不幸、逆境中的愛情、冰冷

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第四篇：路遙《人生》讀后感

人生路漫漫

———讀路遙《人生》小感

一個尋常卻又不尋常的故事，一個陌生卻又倍感親切的故事，以人生冠名，卻是點點滴滴的人生路??

人生之路跌跌宕宕，坎坎坷坷，誰也不能預料下一刻會發生什么。面對人生路上的一個有一個岔道口，我們該如何選擇，我們該何去何從??走錯一步，可以影響一個時期，也可以影響一生。

高家林可算得上是一個有文化、有理想的有志青年。他本在縣上教書，日子也算過得去，但同村高明樓的兒子三星畢了業，加林就被他頂替了。他回到了農村，卻真的無法接受這個現實。在這里，他所有的理想與抱負似乎都那么遙不可及，他陷入了一種極度的矛盾中。

巧珍的出現，愛情的降臨，又燃起了他對生活和這片土地的熱愛。白天干活，晚上偷偷地和巧珍談情說愛。有了愛情的滋潤，他的生活還是甜蜜和幸福的。但當他看到有人騎著自行車、夾著公文包，他又陷入了掙扎。和一個農村女孩戀愛，是不是真打算在農村呆一輩子？是不是在一步步走向自我放縱和墮落的深淵？但也只有巧珍那甜美的溫柔能讓他翻江倒海的心恢復平靜。

人生的轉折點出現了，高加林。生活也就是這樣，沒有人知道下一刻會發生什么，有時真的讓我們措手不及。加林的叔叔調到縣上工作了，但他拒絕給加林“走后門”。自以為精明的馬占勝卻已為加林打點好一切，就這樣，加林成了一名記者。

重新回到城市的懷抱，可以說是加林夢寐以求的。他很快就融入其中，甚至對巧珍也有些淡忘了。

黃亞平的出現，讓他們的生活都變得不平靜起來。在學生時代本來就有共同語言、甚至互相欣賞的他們，只因加林回到了農村，一切都沒有了下文。而現在，加林也是城市的一員了，于是，他們開始了所謂的“romantic”式的戀愛。加林

將他心愛的巧珍置之不顧了，亞平也對愛她的克男提出了分手。然而，所謂的浪漫，卻是一場很苦很累的戀愛，在追尋幸福的過程中，他們得到了什么??

巧珍放手了，她不會牽絆加林前進的腳步，賭氣似地嫁給了對她去曖昧已久的馬拴。至少，馬栓不會將她拋棄。

空氣中似乎已經彌漫著悲哀的味道，暴風雨前的片刻寧靜總是讓人感覺不爽、捉摸不透。

加林“走后門”的事被揭發了，他那“ro mantic”式的愛情也隨之接束，好短暫。也許轟轟烈烈列、看似美好的事物總經不起時間的考驗。

加林又回到了農村，那生他養他的的土地。而我愿意相信，并且也應該是這樣，加林會像一只雁，終會在他理想的天空自由地飛翔。但他，卻永遠的失去了一生的摯愛，這毋庸置疑??

第五篇：路遙《人生》教案

《人生》教案 袁平

教學目標：

1、了解小說的故事情節。

2、把握小說主要人物的情感、心理及性格。

3、理解小說的思想內涵與主題。教學重點：

1、通過分析描寫高加林與劉巧珍分手的片段，高加林與黃亞萍的對話理解主要人物的情感、心理及性格。

2、結合課文及整個小說故事理解小說的思想內涵與主題。教學難點：

1、高加林人生成功與悲劇的原因。課時安排：2課時

教學方法：講授法、提問法、角色朗讀法、討論法 教學內容與步驟：

第一步：了解作者及小說故事情節，初步感知課文

第二步：理解小說中的人物性格，理解小說的主題，通過討論思考深華學生個人思想，引導樹立正確的愛情觀和價值觀。

導入語：

人生苦短，人生無常。古往今來，許多大師用他們的生命和智慧詮釋著人生。莊子說“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已” 沈從文先生說“人生實在是一本書，內容復雜，分量沉重，值得翻到個人所能翻到的最后一頁，而且必須慢慢的翻。”作家柳青說“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”奧斯特洛夫斯基說“人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。” 那么，同學們，你們對人生有什么想法或感慨呢？

好的，今天我們就一起來學習路遙的小說《人生》節選的課文，看看他想告訴我們的人生是什么。

第一課時

學習重點：了解作者及小說故事情節，初步感知課文

一、簡介路遙： 路遙：（1949—1992）原名王衛國，漢族，1949年12月3日生于陜西榆林市清澗縣一個貧困的農民家庭，7歲時因為家里困難被過繼給延川縣農村的伯父。曾在延川縣立中學學習，1969年回鄉務農。這段時間里他做過許多臨時性的工作，并在農村一小學中教過一年書。1973年進入延安大學中文系學習，其間開始文學創作。大學畢業后，任《陜西文藝》（今為《延河》）編輯。1980年發表《驚人動魄的一幕》，獲得第一屆全國優秀中篇小說獎。1982年發表中篇小說《人生》描寫一個農村知識青年的人生追求和曲折經歷，引起很大反響，獲全國第二屆優秀中篇小說獎。《在困難的日子里》獲1982年《當代》文學中長篇小說獎。1988年完成百萬字的長篇巨著《平凡的世界》，這是一部全景式地表現當代城鄉社會生活的長篇小說。路遙因此而榮獲第三屆茅盾文學獎。1992年11月17日上午8時20分，路遙因病醫治無效在西安逝世，年僅42歲。

二、主要作品羅列：

1980年發表中篇小說《驚心動魄的一幕》，獲得了第一屆全國優秀中篇小說獎。? 1982年發表中篇小說《人生》，獲全國第二屆優秀中篇小說獎，改編成同名電影后，獲第八屆大眾電影百花獎最佳故事片獎，轟動全國。

? 1982年發表《在困難的日子里》獲《當代》文學中長篇小說獎，同年加入了中國作家協會。

? 1986-1989年，創作并發表長篇小說《平凡的世界》三部，以恢弘的氣勢和史詩般的品格全景式地表現當代城鄉社會生活的長篇小說獲得第三屆茅盾文學獎。

三、其人其文其性：

由于路遙出身農村，他的寫作素材基本來自農村生活，他始終認定自己“是一個農民血統的兒子”，是“既帶著‘農村味’又帶著‘城市味’的人”，他堅信“人生的最大的幸福也許在于創作的過程，而不在于那個結果”。

路遙的追求與成功，他的憂思與矛盾，都同他的心理結構有著密切的聯系，他被稱為“土著”作家，主要受到的是農民文化的影響.但他又是一名“文明”的作家，他立意高遠，廣納博取，時時瞻望世界文化，各種報紙期刊他也經常翻閱，勤奮大量的閱讀，豐富多彩的現實生活，再參之以他獨特的生活體驗，使他的創作博大宏闊卻又情深意長。

三、《人生》簡介：

原載《收獲》1982年第三期，以改革時期陜北高原的城鄉生活為背景。通過高加林與農村姑娘劉巧珍、城市姑娘黃亞萍之間的愛情故事，表現了一代年輕人在面臨人生選擇上的希望、追求、痛苦、困惑與迷茫。小說引起了很大反響，獲全國第二屆優秀中篇小說獎，改編成同名電影后，獲第八屆大眾電影百花獎最佳故事片獎，轟動全國，是作者路遙的成名作。

四、小說主要內容：

農村姑娘劉巧珍善良、美麗。雖然沒有文化，卻真心真意地愛上了高加林這個“文化人”，而她對于高加林來說卻只是在他在民辦小學老師被大隊書記高明樓的兒子頂替重新回到土地上失意時找到的一個精神上的慰籍。通過“走后門”重新回到了城市的高加林卻和老同學黃亞萍相愛，當他委婉地對巧珍表達了他的這種選擇后，巧珍含淚接受了，但她卻并沒有過多地責怪高加林。而當高加林被黃亞萍的追求者的母親告狀而再次無奈回到農村時，巧珍仍舊伸出了真誠的援助之手，但巧珍已經和一個不愛的人結了婚。

回到土地

當高加林高中畢業回到村里后當上了民辦小學的教師時，他很滿足這個既能體現他的才能而又對他充滿希望的職業，但是好景不長，他就被有權有勢的大隊書記高明樓的兒子頂替了，他重新回到了土地。正當他失意無奈，甚至有些絕望的時候，善良美麗的農村姑娘劉巧珍闖進了他的生活，劉巧珍雖然沒有文化，但是卻真心真意地愛上了高加林這個“文化人”，她的愛質樸純真，她以她的那種充滿激情而又實際的作法表白了她的熾烈的愛。而實際上她所得到的愛從一開始就是不平等，高加林在她的眼中是完美的，而她對于高加林來說只是在他失意時找到了精神上的慰籍。當機遇再次降臨到了高加林身上，他終于抓住了這次機會，重新回到了城市。

離開土地

城市生活給了高加林大顯身手的機會，又讓他重新遇到了他的同學黃亞萍。與巧珍相比，黃亞萍無疑是位現代女性，她開朗活潑，卻又任性專橫，她對高加林的愛熾烈大膽又有一種征服欲。高加林的確與她有許多相似的地方，他們有相同的知識背景，又有許多感興趣的話題，當他們倆口若懸河、侃侃而談時，高加林已經進入了一種艱難的選擇之中。當高加林隱隱地有了這種想法時，他的念頭很快便被另一種感情壓下去了，他想起了巧珍那親切可愛的臉龐，想起了巧珍那種無私而溫柔的愛。當巧珍帶著狗皮褥子來看他時，（巧珍去縣城看了好幾次加林，加林都有事下鄉采訪了，終于有一次他倆有機會見面了，加林看到日思夜想的巧珍，心情很是激動，巧珍看他的被褥那么單薄，就說下次去給他帶去她自己鋪的狗皮褥子，高加林一下子不高興了，因為城里人沒有人用狗皮褥子，而且那狗皮褥子跟他生活的環境一點都不相稱，他怕被別人笑話，而當巧珍給他講的都是些家長里短的小事的時候，他一下子覺得很失落，他跟黃亞萍談論的都是時事政治、國家大事！那才是他想要的，他的遠大抱負。這種反差讓高加林很是糾結。）他的那種難以言說的復雜的感情一下子表現了出來。在經過反復考慮后，他接受了黃亞萍的愛，可同時意味著這種選擇會無情地傷害巧珍，當他委婉地對巧珍表達了他的這種選擇后，巧珍含淚接受了，但她卻并沒有過多地責怪高加林，反而更擔心高加林以后的生活，勸他到外地多操心。但是淚水卻在臉上刷刷地淌著。

回到土地

但是好夢難圓，高加林通過關系得到城內工作這件事終于被人告發了，他要面對的是重新回到生他養他的那片土地，他所有的理想和抱負如同過眼云煙難以挽留了。難以承受的是這份打擊更難以面對的是生他養他的那片土地，（他本以為村里人都等著看他的笑話呢！可他萬萬沒想到，當他灰頭土臉地出現在家鄉人面前的時候，家鄉人給他的是各種安慰的話語，他感動的不知說什么了，只是拿出他隨身帶著的煙散給鄉親們。而此時他也得知巧珍已嫁作他人婦，即便如此，她依然去求她姐姐的公公，村支書——高明樓，求他給高加林安排去教學，因為據說家鄉的那所學校因為學生增多要新添一個老師，德順爺爺感慨地說道：“多好的娃娃啊！”此時的高加林已經泣不成聲，趴在熱情的鄉土上大聲痛哭......）他褪去了驕傲，認清了現實，接受了德順爺爺的一番話，而后懊悔的撲倒在了地上。

五、人物關系：

高加林和劉巧珍是一個村子的，倆人青梅竹馬熱戀很久，但是最后高加林有出息了就把劉巧珍甩了。劉巧珍回村后迫不得已嫁人了。高加林，黃亞萍，張克南他們三個是高中同學，張克南和黃亞萍以前是男女朋友的關系，但是黃亞萍不喜歡張克南，她喜歡高加林，并且倆人熱戀過一段時間，最后高加林又虎落平陽當回農民了，也就自然而然的和黃亞萍分手了。劉巧珍、黃亞萍對高加林的感情都是真的，但高加林有出息后就忘本了，最后一個人回家種田了。

六、閱讀課文并思考回答問題： ? 注拼音：

貽（）誤 痙（）攣 哽咽（）

? 在文中找一句你最喜歡的話，并說明喜歡的理由。（引導課后習題排序部分的句子）? 小說中高加林、劉巧珍、黃亞萍各自的主要性格是什么？ ? 你比較喜歡哪個人物，為什么？

第二課時

學習重點:理解人物性格，理解小說主題，通過討論思考深華個人思想。

一、結合課本94頁描寫高加林與劉巧珍分手的片段，欣賞電影《人生》視頻片段。重點把握劉巧珍與高加林的性格心理。然后，找同學有感情地分角色朗讀課本94頁對話。回答以下問題：

1、聽到高加林分手的消息，巧珍有哪些動作表現？請在課文中圈出來。你覺得巧珍是一個怎樣的人？

2、如何理解文中“他的頭在巧珍的面前，在整個世界面前，深深地低下了”這句話 答案見《能力與訓練》

二、分角色有感情的朗讀課本96頁對話。并回答以下問題：

1、結合94頁的片段一起分析，你認為高加林是一個什么樣性格的人？

2、你認為黃亞萍是一個什么性格的人，她愛高加林嗎？

三、主要人物性格分析與點評： 高加林：

“高加林”這一形象本身研究的過程是時代發展的產物，其典型形象反映了現實生活的深刻性和復雜性。因此對高加林的形象的評價也各抒己見，莫衷一是。大致可以分為以下四種觀點：

一種觀點認為，高加林是“可喜的農村新人形象” 他繼承了父輩們的吃苦耐勞的品質，同時他對城市文明的高度向往又體現了他對農村因襲的傳統生活方式不滿。從這個意義上說，高加林是農村改革中的中堅力量。

一種觀點認為高加林是個人奮斗者，個人主義者。持這種觀點的論者大多認為高加林的追求是個人私欲的膨脹，他之所以失敗是因為他背棄了農民的美好品質，也沒有遠大的社會理想。代表作有《一個孤獨奮斗者的形象》、《人生的一面鏡子》和《漫談〈人生〉》

第三種觀點認為高加林是一個矛盾體，有著復雜的性格，既肯定了他追求先進文明的合理性，也對其行為的不妥之處的做了批評。如《評<人生>的高加林》、《高加林形象的現實主義深度》、《一個轉變中的農村知青——淺評<人生>主人公高加林》以及《一幕呼喚改革的悲劇——中篇小說<人生>主人公形象簡析》，都認為高加林是一個多種矛盾性格統一于一身的復雜人物。相對于前兩種觀點，這一觀點較為客觀與全面。第四種觀點則將高加林放置于社會發展的歷史進程中，具體而客觀地分析了高加林的悲劇人生。代表文章有胡志金的《試論高加林的人生悲劇》社會歷史變革的矛盾性、復雜性導致了人物的多樣性與復雜性，個人很快就淪為了時代變革的祭奠品。當然，這些文章指出社會是造成高加林人生悲劇的主要原因的同時，并沒有忽視高加林自身主觀原因。

附：高加林形象的典型意義。見PPT

黃亞萍：

開朗活潑，有文化，有素質，有能力，家庭條件好。

個性強，任性專橫，對待感情大膽熾熱且有很強的征服欲。頗有心計。

劉巧珍：

質樸純真，真誠熱烈，開朗大方，善解人意。心靈手巧，溫柔善良，舉止優雅，聰慧可人。不識字，無文化。有著一顆金子般的心。對待感情真誠執著。

巧珍形象：農村姑娘劉巧珍善良、美麗。劉巧珍雖然沒有文化，但是卻真心真意地愛上了高加林這個“文化人”，她的愛質樸純真，她以她的那種充滿激情而又實際的作法表白了她的熾烈的愛。高加林在她的眼中是完美的，她更大程度上是高加林失意時找到的精神上的慰籍。被高拋棄，但依然處處替高著想。從她身上透視出傳統美德的熏陶和現代生活氣息的浸染，以及生活環境、傳統觀念中的糟粕對她文化素質和精神思維的限制。根據前面的故事情節以及人物性格分析，轉入主題分析。

四、《人生》的主題：

? 從作品的內涵看，路遙是探索轉折時期各種矛盾交叉點上的青年一代，究竟是應該走什么樣的人生道路的問題。? 從哲學層面上講，它反映了個體反抗既有命運（所在階層）的卑微、悲慘和悲壯；從現實層面上講，那是城鄉之間無形鴻溝的典型寫照。即便是農村中最優秀的子弟想要融入城市也這么艱難，讓我們不禁為之心痛。附：主題意蘊：見PPT

五、造成高加林悲劇的原因？（從哲學中內因與外因的角度引導學生）

縱觀高加林的人生,無論是他的事業還是他的愛情,作者塑造的都是一個悲劇.悲劇的發生絕不是偶然的.這里面有他自身的主觀原因,也有當時特定社會時期所導致的客觀原因.主觀原因：

（一）性格：過于自尊，倔強

（二）沒有堅定的信念和正確的人生價值觀 客觀原因：

（一）社會環境因素：制度和社會風氣

（二）城鄉差別：知識分子與農民；城與鄉的矛盾（鄉村在城鄉互動過程中的弱勢地位，城市文明對鄉村的召喚和拒絕）

六、小收束：路遙小說的魅力

路遙的小說，雖然沒有曲折婉延的情節，也沒有叱咤風云的人物，但我們的心往往會被小說吸引，不由自主地進入其中，與小說中的人物同呼吸，共命運。尤其是路遙描寫了農村青年追求時的挫折、奮斗時的艱辛、生存時的困頓、低沉時的崛起，真實而多方位地透視了時代潮流投射在農村青年人心靈上的微妙變化，展示普通人在歷史進程中所經歷過的曲折路程，我們讀起來既感到嚴肅悲壯，又感到真切動人。

七、課堂討論:

1、樹立怎樣的愛情觀？

2、當代農村青年的人生出路與困境？

討論答案及小點評：

1、我認真做人，努力工作，為的就是當站在我愛的人身邊，不管他富甲一方，還是一無所有，我都可以張開手坦然擁抱他。他富有，我不用覺得自己高攀；他貧窮，我也不至于落魄。這就是女人去努力的意義！沒有公主命，那就必須有一顆女皇的心！用積極的態度，過不完美的人生。

——《離婚律師》

2、高考，成考，自考各種考。取得高學歷，然后在城市奮斗 學好技能，有一技之長，進城務工 自主創業

做社會主義現代化新農村下的有文化的新農民

大部分文化素質較低、觀念更新較慢的農村青年，在流動的背后存在著許多隱患，郁積著一系列深層次的社會問題

社會資源不足，城市生活壓力大

課后作業：

1、《語文學習指導與能力訓練》十二

2、觀看電影《平民窟的百萬富翁》