第一篇：園長工作心得

幼兒園園長工作心得

幼兒園園內無小事，事事育人;教師無小節，節節為楷模。作為園長，我一貫堅持“什么都可以放下，什么都可以讓給別人，惟獨責任例外”。就是這“責任”兩個字，鞭策我敬業愛崗，把工作放在第一位。我嚴于律己，真誠待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長評價我親和力強，幼兒的家長說我有責任心，因為我把他們的利益、需要放在首位。幼兒來園和離園時，我堅守站在大門口與家長親切交流，虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長的距離。

在幼兒園我帶頭成為一個勤奮的學習者。工作中，不了解的就虛心請教，不急于表態，遇事共同商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體人員是一個坦誠合作，樂于奉獻的大集體。齊心協力，全園上下團結一致，達成年度目標。重點做好以下幾點：

1、加強幼兒園的安全工作。園內無小事,安全大于天.思想上高度重視，成立領導小組，完善規章制度;目標分解，責任到人提高教師的認識與幼兒的能力。通過環境創設、游戲操作、模擬練習、實地觀察等讓孩子在生動有趣的真實情景中獲得有關安全知識，提高相應的能力。

2、做到了定期召開教職工大會、家長委員會、要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論，以保證決策順利進行;幼兒園的計劃、總結、財務、各類政策要及時向大家公布，讓教師們做到心中有數，幼兒園的工作就能做到有條不紊。

3、常規教學工作：本學期計劃完成較好，為提高教學質量，組織教師們開展了教研活動，每周進行業務學習，每次學習后的做反思交流，課下苦心專研還主動制作自制玩、教具，進一步提升了幼兒學習的興趣。組織教師定期更換主題墻飾，不僅美觀大方，而且有利于幼兒的身心發展，提高幼兒的審美水平，幫助幼兒發展了想象力和思維能力。

4、幼兒的身心健康發展是我們最關心的，身體的健康是不容忽視的。身體的健康來自于老師的關愛。老師們到校第一件事情就是提水，為幼兒提供充足的水。每個孩子的在園情況，老師們更是細心觀察，發現不舒服的幼兒老師們馬上與家長聯系,在第一時間，讓幼兒得到治療。中小班幼兒年齡小，幼兒上廁所不會自己提褲子，都是老師耐心的幫忙。幼兒離園時，老師為每個幼兒穿衣，扣扣。像這種事還有很多，幼兒園處處是“小事”，但這“小”事，就是我們老師的責任，就是我們老師的細心耕耘。

5、每一個個體都存在著差異，教師也不然。作為管理者，要承認差異，以寬容平和的心態看待差異，尋找個體差異，幫助教師找到個體的目標，獲得有差異的發展。在幼兒園，要通過各種途徑展示教師所長，讓教師們感到，我在某方面長于別人也是幼兒園的財富，這就建立了自信;我在某方面短于別人，是群體發展的障礙，要時刻保持清醒。作為園長應尊重不同差異的教師，要善于尋找教師身上的閃光點，多看到他們的長處。多看長處能使其特點得到發揚，并在發揚中自然抑制某些弱點。當教師自己的長處能被別人看到，并受到尊重和愛護時，又極有利于增強自信心。有了自尊、自愛、自重，在此基礎上才會煥發出自強不息，發奮向上的精神。因此，園長要營造一種和睦、寬松的工作環境，使教師在輕松愉快、無拘無束的狀態下投入工作。

總之，教育理念與管理理念是相通的，作為教師要以幼兒發展為本，創設寬松、和諧的教育環境，使孩子得到充分的發展;作為管理者，要以教師發展為本，創設有利于教師發展的、寬松、和諧的空間，讓教師們也得到充分的發展。

第二篇：園長工作心得

園長管理心得體會

幼兒園的一切管理,說到底是人的管理,教職工的管理,尤其是對教師的管理。教師是主力軍,提高保教質量要靠她們全身心地投入。因此我們管理的重點是“教師”。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務呢?在這里談談管理工作中體會最深的幾點:

一.為教師創設良好的工作環境。

首先是為教師營造和諧向上的良好精神環境。作為我們幼兒園來說,一向是教師少,工作量繁重,只有讓教師們達到最佳的組織狀態和精神狀態,才能發揮出每一個人的潛在能力。為此,園長首先要擺正自己的位置,那就是我們不是家長,不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量,小事要讓老師們知道,使每個老師都有主人翁意識,把我們的幼兒園當作是一個和諧的大家庭,將大家比小家,互相之間要以誠相待。其次是創造良好的物質條件。俗話說“青石板上難創高產”。光想讓老師們出成績,而不去為她們準備必要的保教設施也不行。譬如我們要使課件進課堂,就要有電腦、屏幕,就要去培訓教師;老師們排出節目來,我們就得提供服裝、道具;有培訓班,就得組織和鼓勵教師去參加,學校提供經費;老師們每出去學習一次,收獲都很大,都認為閉門造車只能如同蝸牛,永遠進步不了,永遠落后于時代。

二.要重視情感溝通,勞役結合。

利用不同的節假日組織豐富的活動,以達到和教師們情感溝通的目的。譬如,利用“三.八婦女節”,我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會,匯報教師們在幼兒園的工作成績,家長們也提出了寶貴的意見和建議。這一天,尤其是年輕教師在等待家長來園的時候,她們都顯得非常激動,都說此時的心情和上學時盼著父母參加家長會一樣。在這個活動中,教師們受到了自我教育,都認識到,只有好好工作,出成績,才不至于在家長或家屬參加這樣的座談會時很尷尬。教師們的工作積極性無形中就提高了。再譬如,我們利用“國慶節”,組織教師去參觀紀念碑,去登山游玩;利用“五四青年節”舉行演講比賽,提高教師們的道德素質。系列活動的開展過程中,教師們暢所欲言,交流思想,交流生活。她們既感受到集體的溫暖,自然而然增進了相互之間的感情,又增強了幼兒園的凝聚力。

三.人人要有敬業、奉獻和合作精神。

談為了美化活動室內外,白天沒時間,老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品,剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘,時不時有的教師還說個笑話,每天晚上忙到不早,老師們不但不覺得累,反而覺得有趣。可以說我園的成績取得,沒有這些老師們的奉獻精神和敬業精神,是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人,而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取,靠的是凝聚力,靠的是合作精神。

四.園長本身要以身作則,要敢于承擔責任。

當園長以來,我覺得作為一個園長,是“一家之主”,是教師們的主心骨。全體教職工都看著你,要求教師們做到的你做不到不行,那樣你就會失去說服力,就會出現政令不通。當教師們出現工作失誤或者問題后,作為園長首先要冷靜地一分為二分析處理,同時也要敢于承擔責任。幼兒園里無論出現什么問題,園長是第一責任人,都要承擔相應的責任,不能看到教師們出了失誤或者問題,園長把責任都推給教師,生怕自己承擔責任。那樣的話,你就會很快失去威信,你的管理工作就可想而知了。

第三篇：幼兒園園長工作心得

幼兒園園長工作心得

幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對教師的管理。教師是主力軍，提高保教質量要靠她們全身心地投入。因此我們管理的重點是“教師”。私人幼兒園一般是孩子多教師少，老師的任務非常繁重，責任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務呢?在這里談談管理工作中體會最深的幾點: 一.為教師創設良好的工作環境。

首先是為教師營造和諧向上的良好精神環境。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達到最佳的組織狀態和精神狀態，才能發揮出每一個人的潛在能力。為此，園長首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長，不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當作是一個和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠相待。園長還要把老師們視為自己的姐妹。平時要和老師們多交流，對老師們在工作上或者生活中遇到的困難要及時關心和解決。工作上要有原則，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長沒有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔心領導怎么看待我，老師們怎么想我。雖然工作一天來體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。

其次是創造良好的物質條件。俗話說“青石板上難創高產”。光想讓老師們出成績，而不去為她們準備必要的保教設施也不行。譬如我們要使課件進課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓教師;老師們排出節目來，我們就得提供服裝、道具;有培訓班，就得組織和鼓勵教師去參加，學校提供經費;老師們每出去學習一次，收獲都很大，都認為閉門造車只能如同蝸牛，永遠進步不了，永遠落后于時代。再其次，在嚴格的規章制度下，要老師們人盡其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務，還都兼部分園務分工任務，同時還有許多臨時性的工作要做。幼兒園盡管為她們創設了一定的外部條件-----寬松和諧的人際關系，展示才華的均等機會，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過內因起作用。我們引導大家把握機會，嚴格要求自己，給自己定下高標準。我常常用“機會只垂青于那些有準備的人”來鼓勵老師們。不可否認，一個人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級的經驗，且考慮事情細致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮的教師作專題經驗介紹，并承擔全園的安全工作的有關任務，她平時也愿意和老師們交流，她有了一種實現自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是“紅旗班級”“衛生免檢班”“安全先進班”。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔不同的任務，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。園里每學期都提供一次讓她們展示成績的機會，讓每個人都有價值體現感。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。

二.要重視情感溝通，勞役結合。

這是以人本的管理關鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規的管理，我認為情感的投入必不可少，從某一方面來說，它也是生產力。試想:教師們如果在情感上排斥你，你說你的，我做我的，工作效率會是怎樣呢?相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說他們怎么應，這樣的工作效率又會是怎樣呢?顯然后者的工作效率遠遠大于前者。這其中的秘訣就是領導要善于和老師們進行情感的溝通，情感的交流，情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績表揚她們鼓勵她們。相信教師，就是信奉“疑人不用，用人不疑”的原則。英國石化公司總經理約翰.布勞菲說過“不需要做每一件事，90%你要做的事別人會比你做得更好”。我的理解是，作為我們園長，不要事無巨細，要放手讓你的教職工去做，既然是根據所長分配給她們任務，就要相信她們一定能做好，當然少不了我們的指導和調控，更少不了情感的及時交流。及時的溝通能夠及時地發現老師們在工作中的困難和情緒，能夠了解到老師們的進展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們在實驗“迪士尼英語”教學過程中，通過和負責搞實驗的教師的隨時交流和溝通，感覺到她這段時間來對搞實驗課好像信心不大，因為我們是農村幼兒園，家長的文化素質比較低，對英語實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動老覺著心里沒數，孩子接受起來慢，并且透露出想參加一個英語培訓班的想法。當時我們沒有表態，只是鼓勵她最近的工作是有成績的，不要急于求成，慢慢來，適應了就好了。過后，我們分析了具體情況，核實了她所說的英語培訓班的權威性，本著取眾家之長和開闊眼界的學習思想，決定讓她去參加培訓學習。當這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒想到領導這么快就讓她去學習。事實證明，她學習回來后，搞英語實驗的信心倍增，全園教師也都認真看了她帶回來的錄像，都說，我們可以將不同版本的英語及它們的教法學法，相互柔和，取長補短。

三.人人要有敬業、奉獻和合作精神。

談起這點，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家帶口，家里有責任田，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農活，也不請假1小時。要知道請一個人干農活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是“我不在1小時，老師們的工作量就多1個小時，就累1個小時，責任就大1個小時，我在家也擔心1個小時，因為我園的孩子太多了，誰也無法預料不出現什么問題”。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學時間(因為我園教師的家都在附近)。可以說，在過去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒有請假的習慣。如果沒有敬業精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動。一般是在下午孩子離園前10分鐘結束輔導。她們沒有一點額外報酬，憑的就是一顆熱心，一種責任，一種奉獻。在節假日和雙休日(其實我們只休息一天半，周六上午是教研日)，她們時常是自愿地精心輔導孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都取得了不同的成績，分別獲得了不同級別的獎勵和表彰。為了美化活動室內外，白天沒時間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時不時有的教師還說個笑話，每天晚上忙到不早，老師們不但不覺得累，反而覺得有趣。可以說我園的成績取得，沒有這些老師們的奉獻精神和敬業精神，是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人，而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神

2011年11月5日

高新幼兒園：余紅

第四篇：園長培訓心得

園長培訓心得

非常有幸于2013年1月19日—25日參加了郫縣幼兒園園長任職資格培訓班的學習。在此期間，我們聆聽了培訓中心安排的教授專家們的講座，聽取了幼兒園園長的管理經驗介紹。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業的新朋友，為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓學習，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、真正了解了什么是教師專業成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，這次學習培訓為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次也從成都空軍機關幼兒園高力園長講的案例中知道幼兒園每個細節問題都關系到老師們和孩子們的發展，我們要有自我批評的思維方法，學會觀察，發現，分析并解決問。比如：

案例1某幼兒26日在家時曾后腦著地摔倒，27日來園午睡期間13：00左右出現嘴唇發紫，有嘔吐等現象，經班上帶班老師發現后，急忙通知有關領導后并同時送幼兒到就近醫院就診，可是在28日因搶救無效死亡。

分析：

1、凡后腦著地受傷后應在家觀察72小時方可送入幼兒園（可避免悲劇發生）。

2、在家受傷應告訴班上老師，老師可根據情況觀察或通知回家觀察。

3、嘔吐物：沒漱口（口腔包飯睡覺、仰臥、窒息），無散步7至10分鐘。引發的思考采取措施：、幼兒受傷：如在運動中受傷了發現并告知家長或上面，屬于自然事故，不追究責任;如發現受傷情況(但怕挨罵)不告知家長或上面，則屬于責任事故。

2、午睡三巡并登記記錄

1）12:30——12：40一巡：整理幼兒衣物、看狀況走一圈并記錄情況

2）13：20——13：40二巡：提醒幼兒入廁（發病時期）幫助幼兒蓋被子，糾正睡姿和觀察沒有入睡的幼兒并記錄情況。

3）14：20——14：30三巡：幼兒已醒，注意幼兒蓋被情況，窗戶打開（衣服抖動有灰塵）并記錄情況。

3、進餐后的先擦嘴后漱口。大中班幼兒喝三口水，要有咕嚕咕嚕聲音再吐掉。小班幼兒不會漱口，可直接喝三口溫水。

4、幼兒哭時不能喂飯，以免嗆飯。

案例2某幼兒2003年12月31日出生，2007年12月22日因玩幼兒園玩具方法不當（扭扭車），跌倒后磕著牙，當時出事后老師第一時間送往醫療室，為了慎重起見，醫療室醫生把幼兒送往醫院就診，醫生診斷幼兒牙齒有松動、流血現象，讓幼兒用漱口水漱口后告知沒事并出具就診結果。怕家長擔心當時沒有告知家長，在下午放學時才細致的把情況告知了家長。23日家長不放心又帶幼兒到川醫就診。2月放假后到3月開學，家長上法院起訴要求索賠13萬元，原因:

1、掉牙，影響美觀，影響進餐、發音、老師對孩子呵護不夠，沒有第一時間通知家長。

2、違規，班額超標。

3、玩具不做年齡段標示（4-12歲可玩，孩子差幾天到四歲）。

4、老師沒有教幼兒玩具的正確玩法。（玩具廠家-索證-研究）

5、老師的站位。(組織在老師的視線范圍內，老師不能有打堆現象。喂飯和盥洗室關注點，教師動作規范和行為規范輕切溫和)

一日生活細節彰顯教育：

1、洗手挽袖：幫忙時應握住幼兒手腕關節處以免用力會脫臼（方向)。

2、搓三十秒：大中班放音樂，音樂結束洗完；小班洗兩遍；洗完甩水（安全問題），都可家園共同完成。

3、喝水：大中班尿液顏色觀察（畫圖：尿液試管）黃色代表不健康，淺黃代表缺水，白色清澈代表健康。讓幼兒觀察后再沖水，幼兒就知道自己應該喝多少水才能健康。

4、如廁：擦大便也可附圖告訴幼兒步驟。小班需要老師擦屁股，中班需要老師幫助擦屁股，大班屁股自己會擦。每件小事都可教育孩子，促進教師發展（自己多動腦筋想辦法）。

5、戶外玩具數目標示對應彰顯教育。

雖然，規章制度繁多，但是他能保護我們，規避風險，減少傷害，細節決定于成敗。也能讓我們一言一行變得更加有專業素養，讓我們發展的更快。

第五篇：園長培訓心得

通過幼兒園園長崗位提高培訓和學習，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，在這次培訓學習中，學習期間張園長長的一句樸實的話時刻縈繞耳畔：我也得多學習，不學就不知道幼兒教育怎么發展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學習呢?

第一，加強學習，不斷提高綜合素質。

學政治、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的策法規發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示范園的輻射作用。

第二，深入實踐，勤于反思。

要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的發展方向 根據幼兒園發展的總體目標及具體規劃，中心幼兒園在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規范化、精細化，辦園水平優質化，力求做到在發展中創特色，在特色中求提高。爭創農村示范性幼兒園。

二、具體措施

1、加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。

我園教師的實際情況：在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此，通過縣直教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助教師在業務上成長起來，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。

2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規范化管理，增強教職工的凝聚力。

根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。

3、加大園本課程開發的科研力度，辦出特色

繼續開展農村美術園本課程的開發，多研討，多實踐，多積累經驗。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評。

4、注重養成教育，培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內容，將無形的知識，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。

5、規范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。

6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。

我們要以平等的態度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。

幼兒園日常的教育教學內容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個性特點，走進孩子的內心世界;家長直觀看到孩子的成長，內心無比欣慰;孩子積存作品財富，更是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六

一、每期的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質性的提高。

總之，讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!