第一篇：個(gè)人自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

個(gè)人自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、參加自主學(xué)習(xí)的想法

我叫陳亞麗，目前是開放教育03春水利水電本科的學(xué)員。回憶當(dāng)初報(bào)名時(shí)，剛在單位看到省電大在本市設(shè)立開放教育水利水電專業(yè)，有點(diǎn)活心，想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)，但一想，自己的工作是臨時(shí)工的性質(zhì)，婆家又都是農(nóng)村的，沒有門路，學(xué)不學(xué)都沒什么用，專科畢業(yè)證還閑放在家里。沒發(fā)揮一點(diǎn)作用。就不想再學(xué)了。但是一想到，放過這次機(jī)會(huì)，有點(diǎn)可惜，虛榮心的作用也迫使我想，好歹弄個(gè)本科。可又一想，眼前的生活，是過一天算一天，生活沒著落，兩個(gè)人將來都沒勞保。不去學(xué)了，留著學(xué)費(fèi)，最低生活保障也能活一陣子。帶著學(xué)與不學(xué)各占50%的心情，去詢問電大的老師，幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都熱心地開導(dǎo)我，應(yīng)該參加學(xué)習(xí)，學(xué)校開展的是遠(yuǎn)程開放教育，不是以面授集中為主，是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。因此，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且電大可以為學(xué)員提供多種媒體資源，如果有什么困難的話，學(xué)校的老師會(huì)以各種方式來幫助學(xué)習(xí)。雖然需要三年的時(shí)間，但如果堅(jiān)持下來，不僅學(xué)識(shí)上有收獲，而且在獨(dú)立處理事情方面也會(huì)有較大的收獲。更何況，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展這么快，說不準(zhǔn)什么時(shí)候就得需要本科證。有就說明你在學(xué)識(shí)上比別人強(qiáng)。聽了老師的分析，堅(jiān)定了我參加開放教育學(xué)習(xí)的信心。我終于鼓起勇氣報(bào)了名，成為一名電大的學(xué)員。

－1－ 常言道，熟能生巧，剛一接觸開放教育時(shí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)是全面鋪開，齊頭并進(jìn)，沒有什么側(cè)重之分，分不清哪些是主要的，哪些是次要的。隨著時(shí)間的推移，開設(shè)課程的逐漸增多，就發(fā)現(xiàn)其中有許多規(guī)律是可以遵循的。由于水利水電工程建設(shè)屬于理工類。因此許多課程相比較來說是很難的。高等數(shù)學(xué)是頭一關(guān)，也是我整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)跳躍似的小障礙。從我原來的學(xué)習(xí)情況來看，每回遇到涉及高等數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的地方，我就會(huì)失去了信心，有時(shí)放下暫時(shí)不看，有時(shí)甚至幾天，十幾天一想到這門課程就會(huì)心煩發(fā)愁，這種情緒嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在這種情況下，白山電大的領(lǐng)導(dǎo)和老師及時(shí)伸出援助之手，給管校舍的老師寫了一張便條，讓我參加了電大舉辦的“成人高考補(bǔ)習(xí)班”進(jìn)行免費(fèi)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。并且電大的領(lǐng)導(dǎo)和老師也多次關(guān)照，如果有不懂的地方可以隨時(shí)來電大咨詢。或者通過別的途徑來咨詢。為了能進(jìn)一步地在知識(shí)上得到提高和發(fā)展，當(dāng)專科班舉辦輔導(dǎo)時(shí)，教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和兩位班主任又及時(shí)幫助我，讓我到專科班學(xué)習(xí)。看到白山電大這些年青的領(lǐng)導(dǎo)、年青的教師、年青的朝氣蓬勃的團(tuán)體、年青的領(lǐng)路人，使我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心。在我多次動(dòng)搖的情況下，鼓勵(lì)我堅(jiān)持下來，直到今天。

二、自學(xué)能力的提高

由于電大是沒有圍墻的大學(xué)，其教學(xué)信息通過國家提供的衛(wèi)星電視系統(tǒng)覆蓋全國，并已開始在教學(xué)中充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，－2－ 面向全國實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)。同時(shí)，由各級(jí)電大組成的遍布全國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)，可以在不同層次上分工協(xié)作，為各地的求學(xué)者，提供必要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。因此，電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一種普通高校都達(dá)不到的，這也使得廣播電視大學(xué)能夠把高等教育延伸到基層和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，正是這種情況，使得我們這些身在小鎮(zhèn)，總是得到一些偏僻地方去的人，也有機(jī)會(huì)得以參加學(xué)習(xí)。

電大具有別的學(xué)校所不具備的條件，為各地的求學(xué)者提供必要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，由于電大發(fā)給我們的一些專業(yè)書是最新版本，如《環(huán)境水利學(xué)》這本書，從書的出版到發(fā)到我的手中。只有兩個(gè)月的時(shí)間，使我們掌握了最新信息，有一種直到知識(shí)最前列的感覺。因此，利用這樣的教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不怕知識(shí)根不上。

除此之外，我在學(xué)習(xí)《巖土力學(xué)》這門課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，書中的介紹，是由巖體（石）力學(xué)習(xí)與土力學(xué)二門課程組成的。這使得我在專科中所學(xué)的土力學(xué)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步了解了巖石的各種性能。根據(jù)這種情況，我找到了巖土力學(xué)在我自學(xué)過程中應(yīng)該使用的學(xué)習(xí)方法和本課程應(yīng)該重點(diǎn)掌握的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)巖土力學(xué)是為了能正確進(jìn)行建筑物的地基與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，以及合理地進(jìn)行土壩、堤防、擋土墻、路堤等建筑物的設(shè)計(jì)與計(jì)算。通過自學(xué)我了解了，巖石力學(xué)研究的是，巖石的力學(xué)性質(zhì)的理論和應(yīng)用的科學(xué)。是研究巖石對(duì)它周圍物理環(huán)境中力場反應(yīng)的科學(xué)。即研究

－3－ 巖石在荷載作用下的應(yīng)力。變形和破壞規(guī)律，以及工程穩(wěn)定性等問題。是固體力學(xué)的一個(gè)分支。

在學(xué)習(xí)《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》這門課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它的實(shí)踐性比較強(qiáng)。為了保證鋼筋在混凝土中錨固可靠，應(yīng)該使鋼筋在混凝土中有跢的錨固（埋入）長度la，它可根據(jù)鋼筋的應(yīng)力達(dá)到屈服強(qiáng)度時(shí)，鋼筋才被撥出的條件確定，由鋼筋的受力平衡條件得：fyAs=laTmU La=fyAs/(TmU)=fyd/(4Tm)Tm為錨固長度范圍內(nèi)的平均黏結(jié)應(yīng)力。與砭強(qiáng)度及鋼筋表面形狀有關(guān)，鋼筋強(qiáng)度越高，直徑越粗，混凝土強(qiáng)度越低，則要求錨固長度越長。按照這個(gè)條件，確定錨固長度la，可使錨固作用和鋼筋強(qiáng)度都得到充分發(fā)揮。這是保證鋼筋可靠錨固于混凝土中的基本錨固長度。實(shí)際的錨固長度要求是與鋼筋受力狀態(tài)有關(guān)。這一理論，憑究竟想象很難理解它的實(shí)際狀態(tài)，通過小組的集中學(xué)習(xí)與討論，各自介紹自己在實(shí)際工作中的所見所聞，交流思想，使這一理論在實(shí)踐中得到充分檢驗(yàn)。在理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際操作的檢查，明白了什么是錨固的最佳狀態(tài)。

在《水土保持學(xué)概論》一課中，我通過網(wǎng)上的資源輔助文字教材。吸收了許多知識(shí)，梯田的修筑不僅歷史悠久，而且普遍分布于世界各地，尤其是在地少人多的第三世界國家的山丘地區(qū)。而中國是世界上最早修筑梯田的國家之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國共修梯田667萬多hm2，其中，黃土高原新建和改建舊梯田

－4－ 267萬hm2，成為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一項(xiàng)重要措施。田面愈寬，耕作愈方便，但田坎愈高，挖（填）土方量愈大。在黃土丘陵區(qū)一般田面寬以30m左右為宜，緩坡上寬些，陡坡上窄些，最窄不要小于8m，田坎高以1,5-3m為宜。緩坡上低些，陡坡上高些，最高不要超過4m。各要素之間具體計(jì)算方法是：田面毛寬：Bm＝Hcot；田埂占地：Bn=Hcot a ；田面凈寬：B=Bm-Bn=H(cotθ-cota)；田埂高度：H=B/(cotθ-cota)；田面斜寬：B1＝H/sinθ；式中：θ為地面坡度，a為埂坎坡度。在挖、填方相等時(shí)，梯田挖（填）方的斷面面積，可由下式計(jì)算：S=1/2*H/2*B/2=HB/8。因每公頃土方量V=S.L=HB/8*70000/B=1250H根據(jù)上述公式，可以計(jì)算出不同田坎的每公頃土方量（指控方）。在大搞農(nóng)田水利建設(shè)的過程中，每公頃土方量的挖方量，需要按照工程單價(jià)，計(jì)算上工期與工程款。

由于在某些方面光憑自己的能力去學(xué)習(xí)這些理論性及專業(yè)性極強(qiáng)的課程，很是有點(diǎn)吃力，因此，我又積極參加了小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在小組活動(dòng)中，各地學(xué)員匯集到一起，討論農(nóng)田改造的最新動(dòng)態(tài)，與實(shí)際工程的最佳的施工方法，減少了不必要損失，通過小組學(xué)習(xí)，我與其他學(xué)員取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)他們好的學(xué)習(xí)方法。并把它運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)之中，取得了一定的成效。如在小組的討論會(huì)上，我們?cè)趨^(qū)域地下水資源評(píng)價(jià)時(shí)，一般把地下水資源分為補(bǔ)給資源和開采資源這一問題進(jìn)行了熱烈的討論。張仁同學(xué)把他們電站的蓄水為補(bǔ)給資源這一問題談了很多的實(shí)際情況。我聽

－5－ 后很受啟發(fā)，并且對(duì)水資源補(bǔ)給情況有了實(shí)際的了解。真是收獲不小。

三、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)

通過參加開放教育的學(xué)習(xí)，我自認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法上我也有了較大的改進(jìn)。不再是象以往那樣只等老師來手把手的教。而是充分能動(dòng)地選擇各種不同的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)資源，應(yīng)用到各門課程的學(xué)習(xí)之中。隨著課程種類的不斷增多，在學(xué)習(xí)中我將會(huì)進(jìn)一步吸取好的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)用到所學(xué)專業(yè)之中。將開放教育所提供的知識(shí)充分吸收，真正做到學(xué)以至用。

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第二篇：小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)_個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我以后必須不管是考試還是平時(shí)做題，我要細(xì)心認(rèn)真，并且做完還要檢查一遍，還不能驕傲，要深記“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無揚(yáng)面花.”一起來看看小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

長了這么大，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，說起學(xué)習(xí)，雖然不是很優(yōu)秀，倒還說得過去。在我的記憶中，成績總是在上中等，這并不是說我比別人聰明，而是我在上課認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以書為本”，認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書”是特指教科書。

首先，以書為本，就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎(chǔ)，而教材的編寫，則是以大綱要求為基準(zhǔn)的，需要學(xué)生掌握的知識(shí)，書本上都已攮括。所以，要想學(xué)習(xí)好，就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書讀了幾遍，可一點(diǎn)印象也沒有。我讀書時(shí)則不那樣，主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書時(shí)要有思維，善于思考書本上的每一個(gè)字、每一句話，專家們?cè)诰幗滩臅r(shí)，都是十分注重用詞造句的，寫在書上，就有它的必須道理。我在讀書時(shí)，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí)，好奇很重要。對(duì)沒有學(xué)過的新知識(shí)，我對(duì)它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書時(shí)，我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識(shí)點(diǎn)，哪些東西是教師以前沒有講過的，哪些是以前接觸過的，它們之間有無異同，帶著這種對(duì)新知識(shí)的好奇，通讀起來格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中，通讀書本更顯重要。經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握了許多新的知識(shí)，做到了日有所悟，心里邊自然很高興。此時(shí)，我再回過頭來，重新通讀書本，此刻心境是愉快的，對(duì)知識(shí)的鞏固和領(lǐng)會(huì)都是十分敏捷的。因?yàn)椋玫男木硨?duì)于完成某種事情是很重要的。

其次，以書為本，就要提煉書本。人常講，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，起初厚厚的一本書，學(xué)完之后要變成自我的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書”。學(xué)完每一科，我都要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，回顧也是以書本為基礎(chǔ)的。回顧的過程，在我看來，也就是提煉書本的過程，一本書很厚，能都回想起來，也不是件容易的事，甚至是不可能的事，我在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，就是堅(jiān)持提煉，主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)，有助于我把握全書的資料，觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了，就抓住了實(shí)質(zhì)，找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了，就把握了基本問題，我在學(xué)習(xí)過程中，很注重提煉要點(diǎn)，因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過的東西，都是書本的精華，要點(diǎn)把握住了，就到達(dá)了提煉書本這一目的。提煉難點(diǎn)。無論哪一學(xué)科，都有必須的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，提煉出難點(diǎn)，更利于自我對(duì)知識(shí)的掌握，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，碰到一些難點(diǎn)，有些經(jīng)過教師的講解，不再成為難點(diǎn)，而有些當(dāng)時(shí)弄明白了，時(shí)間長了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多，涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是，我們不可能都把握，但有一點(diǎn)，是我學(xué)習(xí)資料中的難點(diǎn)，就必須要提煉出，這就要求以書為本，主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn)，雖然掌握也十分重要，但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入，會(huì)陸續(xù)學(xué)到的，所以，在提煉書本時(shí)，我始終注意做到以書為本。

最終，以書為本，就要突破書本。書本是教材，是學(xué)習(xí)的依據(jù)，但不是說書本是完美無缺的，我在學(xué)習(xí)中，就是堅(jiān)持以書為本，但更注意突破書本，掌握書本外的一些知識(shí)，使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個(gè)前提，必須是以書為本，比如我們學(xué)習(xí)政工寫作學(xué)，書本上的知識(shí)能夠說是我們學(xué)習(xí)的范疇，因?yàn)閷懽魇且粋€(gè)大的領(lǐng)域，我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后，自然而然地想到了一些政工寫作領(lǐng)域以外的文體寫作，這樣，在學(xué)習(xí)中，以書為本，經(jīng)過聯(lián)想相關(guān)知識(shí)，有意識(shí)地突破書本，了解一些相關(guān)資料，也有利于掌握書本上的知識(shí)。平時(shí)，我充分利用圖書館、報(bào)紙、雜志了解了許多知識(shí)，并將說、寫、做結(jié)合起來，促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。

以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，做得很不夠，對(duì)別人不必須適合，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法多種多樣，因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不斷地虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自我的水平，為部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

此刻，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個(gè)一學(xué)期，整個(gè)初中生活的六分之一就這么匆匆過去了。而我的收獲又是怎樣的?剛開學(xué)時(shí)的喜悅漸漸消失，而更多的是無窮的煩惱與忙碌。可是學(xué)習(xí)不是一個(gè)苦惱的過程，而是苦樂交織的。之所以是“苦樂交織”的，因?yàn)橐话愣际窍绕穱L到學(xué)習(xí)的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習(xí)的樂的清香。總體上來說，我對(duì)這一學(xué)期不是很滿意。下頭來分別總結(jié)一下上、下兩半學(xué)期里的事情。

上半學(xué)期：首先剛開學(xué)時(shí)好像還沒有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無憂無慮的生活當(dāng)中，所以在學(xué)習(xí)上也沒有下工夫，成績也所以不是很夢(mèng)想。直到期中考試的復(fù)習(xí)階段我才剛開始下點(diǎn)工夫，看看書，做做題，但那時(shí)候晚矣，數(shù)學(xué)里的各類題型還沒搞明白，語文需要背誦的東西還沒有背熟，所以期中考試也把我這一階段的學(xué)習(xí)情景盡情地表現(xiàn)出來了。

下半學(xué)期：雖然期中考試考得是十分不夢(mèng)想，可是我還是無憂無慮的，天天玩電腦，上網(wǎng)，看電視，語文該背的沒背，該看的數(shù)學(xué)題沒看，造成知識(shí)沒有落實(shí)到位，最終在教師的督促下我才“進(jìn)入狀態(tài)”，開始為期末考試復(fù)習(xí)，在期末復(fù)習(xí)中我才開始努力學(xué)習(xí)，語文比以前多背了些，數(shù)學(xué)的卷子我都自我認(rèn)真地做了，并且掌握了要掌握的資料，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，可是有一些拿不準(zhǔn)的題，可是還是祝福自我能取得好成績，期待ing……作文

這一學(xué)期不僅僅學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，紀(jì)律方面也出現(xiàn)了些問題，比如有過上自習(xí)課說話等等一系列問題，可是我會(huì)盡我最大努力改正這些不良習(xí)慣的，我也堅(jiān)信我會(huì)化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，不再出現(xiàn)任何紀(jì)律問題。

我這一學(xué)期最大的收獲就是懂得了要努力學(xué)習(xí)才能換會(huì)好成績，正如“先品嘗到學(xué)習(xí)的苦，才能散發(fā)出學(xué)習(xí)的樂的清香”并且也適應(yīng)了初中的新生活，我也會(huì)改正我上述所有的缺點(diǎn)。回首這短暫的一學(xué)期，感覺其實(shí)也蠻充裕的。此刻回憶了這么多，總結(jié)了這么多，我也不再感到迷茫了，而過多的是對(duì)未來的完美憧憬。讓我以嶄新的自我，更強(qiáng)的自我，去迎接新一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活吧!

小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

六年級(jí)一個(gè)漫長而艱難的學(xué)習(xí)之旅，而已經(jīng)被我踏完了四分之一，在這四分之一是經(jīng)歷了許多大考小考，坑坑洼洼、泥濘不堪.為什么每次單元測試的成績都不夢(mèng)想呢主要原因僅有兩個(gè):1、馬馬乎乎~2、不虛心.就是因?yàn)檫@兩點(diǎn)讓我考不好.如;有一次測試的時(shí)候，一道應(yīng)用題人家被來是16000而我移下來就成了1600.還有期中考試的時(shí)候，在做附加題的時(shí)候又把Y移下來就移成了X.你說這都檢查不出來，平時(shí)還有什么好傲的!

我以后必須不管是考試還是平時(shí)做題，我要細(xì)心認(rèn)真，并且做完還要檢查一遍，還不能驕傲，要深記“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無揚(yáng)面花.”

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退.”雖然我這一次考了滿分，可是我還要努力前進(jìn)，否則別的同學(xué)就會(huì)趕上，我就會(huì)落后，我要做到虛心、細(xì)心。

小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4

不知不覺，我已經(jīng)度過了近6年的學(xué)習(xí)生涯。成績雖數(shù)不上最好，但我覺得還是比較簡單的，這大概得益于我的學(xué)習(xí)方法吧。

一、課前預(yù)習(xí)。

每堂課前，我都要進(jìn)行預(yù)習(xí)：語文，把要學(xué)的課文看一遍，自我先用筆將重點(diǎn)、要點(diǎn)及不懂之處做上記號(hào);英語，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟，讀流利，這樣上課時(shí)就不必再忙于熟悉生詞，而能夠很快進(jìn)入課文、資料及語法的學(xué)習(xí)。

二、課堂學(xué)習(xí)。

課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽1分鐘，課下10分鐘也補(bǔ)不上。所以，課堂上，思想要絕對(duì)集中，跟著教師轉(zhuǎn)。我因?yàn)轭A(yù)習(xí)充分，聽起課來就比較簡單，在別人忙于記憶要點(diǎn)時(shí)，我的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了一些細(xì)小的地方。這些細(xì)節(jié)往往是學(xué)習(xí)時(shí)容易忽略的，是使考分拉開檔次的地方。充分的預(yù)習(xí)再加上認(rèn)真聽課，一節(jié)課下來，往往便可將重點(diǎn)、要點(diǎn)牢牢記住了。

三、多加思考。

對(duì)于知識(shí)，我不喜歡死記硬背而喜歡加入自我理解去記憶。多問為什么，深入問題的實(shí)質(zhì)去思考問題，這樣不但使知識(shí)能夠記牢固，使用起來也比較靈活。在課上，有了問題立刻記錄下來，但不可再去想它，不然耽誤了后面聽課，得不償失，務(wù)必要在課后再來想這道題。僅有實(shí)在想不通時(shí)，才去問教師，如果一有問題，不動(dòng)腦思考就問教師，答案往往左耳進(jìn)右耳出，遠(yuǎn)沒有經(jīng)過自我思考記得深刻。

四、增加深度、廣度。

課后的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為務(wù)必多做練習(xí)題，應(yīng)在課堂的基礎(chǔ)上加大廣度和深度。加大廣度，就是增加一些與課文有關(guān)的小知識(shí)。例如：平時(shí)，我愛看一些科學(xué)家的傳記等，這樣能夠培養(yǎng)自我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠擴(kuò)大知識(shí)面，當(dāng)學(xué)到與這些人物有關(guān)的知識(shí)時(shí)，還能夠聯(lián)系起來，理解得更加透徹。加大深度，就要在課余時(shí)間看一些比較難的知識(shí)，像競賽教材一類，我覺得知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，淺的沒學(xué)好，難的就學(xué)不下去。所以，看這些書，能檢查出自我的基知識(shí)掌握是否牢固。換句話說，難的題都能掌握，容易的做起來不就更加游刃有余了嗎?

以上，就是我在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)小留意得。

小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

時(shí)間就像那無情的流水，一天一天地過去了，我也在中學(xué)度過了充實(shí)而歡樂的一個(gè)學(xué)期。

一個(gè)學(xué)期來，我學(xué)了很多的知識(shí)、懂得了很多做人的道理。感激教師對(duì)我的培養(yǎng)!趣味的有理數(shù)、多姿多彩的圖形、整式的加減、一元一次方程、各種描述方法、一篇篇短小精美的課文向我展現(xiàn)豐富多彩的大千世界、認(rèn)識(shí)了新自我、懂得了過有情趣、安全、健康的生活、還了解了中華禮貌的起源、統(tǒng)一國家的建立和政權(quán)分立、地球與地圖、天氣與氣候、居民與聚落、生物圈和生物、細(xì)胞和病毒等等，真是十分豐富。而最令我高興的是我最終學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語的方法，可是我不能驕傲，因?yàn)槲业挠⒄Z成績還不是十分好，可是，我會(huì)繼續(xù)努力，直到滿意為止!當(dāng)然，有高興的事也必定會(huì)有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對(duì)語文學(xué)的不是很好，也許是我閱讀的太少了吧。不明白為什么的，凡是一到了上語文課的時(shí)候，我很自然的就會(huì)“變得”愛說話、愛玩小動(dòng)作，當(dāng)我集中精神的聽的時(shí)候，聽著聽著，就“不由自主的講起話來，等我停止講話的時(shí)候，教師要講的資料都已經(jīng)講完了。還有很多知識(shí)我掌握得不牢固。可是，我絕不會(huì)放棄語文，因?yàn)橐酝腥苏f過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會(huì)繼續(xù)努力，為求做的更好!我要在下個(gè)學(xué)期“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活上爭取把每一件小事都做好，以最好的狀態(tài)迎接下個(gè)學(xué)期的“來臨”。

教師們都提過，初中是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好，知識(shí)掌握得牢不牢。所以我必須要在以后的日子里繼續(xù)加油!

第三篇：聽力個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

聽力個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我遇到的最大麻煩是聽不懂。學(xué)了十多年英語，參加了無數(shù)次考試，沒有一次聽力考試真正聽懂過，每次都是瞎蒙。到了國外參加入學(xué)考試時(shí)，老師對(duì)我的聽力和閱讀能力印象異常深刻，一個(gè)是亂七八糟，另一個(gè)則是異常強(qiáng)悍。沒辦法誰叫咱是刻苦的中國學(xué)生累。

癥狀：

1、聽到一個(gè)單詞無法做出反應(yīng)，不知道是什么意思。例如，聽到education無法聯(lián)想到教育或相關(guān)事物。

2、人物對(duì)話聽著像是在念咒語，好像沒有一個(gè)單詞是自己認(rèn)識(shí)的，只能通過語氣猜測。

3、做聽力練習(xí)，不論重復(fù)多少遍，都聽不出來是原文上寫得那些內(nèi)容。例如，聽托福段落，無論是10遍還是20遍都無法聽清楚，會(huì)漏掉無數(shù)單詞，只能通過偶爾聽清楚地幾個(gè)單詞猜測段落大意。

4、可以把英語當(dāng)成背景音樂，不具有任何語言意義。

5、聽的過程中會(huì)糾結(jié)于某個(gè)聽不懂的單詞，總是在想這個(gè)單詞到底是什么意思呀，然后忽略了整體內(nèi)容。

病因：

1、生理原因。本人的聽力確實(shí)有點(diǎn)問題，甚至?xí)胁荒鼙鎰e自己發(fā)出的聲音的情況。曾經(jīng)把a(bǔ)m說成arm，因?yàn)槲艺J(rèn)為埃和阿是一個(gè)音。see和say不分，很多音都不分就是了。還有輕重音不分，有時(shí)候是聽不出別人說的，有時(shí)候是自己說得聽不出來。

2、視覺學(xué)習(xí)者。只有通過閱讀才能記住意思，經(jīng)年積累的后果就是聽力一塌糊涂。

3、中國式英語教學(xué)的受害者。一是不會(huì)運(yùn)用。二是只知道有限的單詞。英語單詞有幾十萬個(gè)，教學(xué)大綱上一共有幾個(gè)大家可以數(shù)數(shù)看。其實(shí)人家也不用很難的詞，一般都是拼寫不會(huì)超過五個(gè)字母的詞，特別是動(dòng)詞，像是notch, flip, quash, 中國的大學(xué)生可能聽都沒聽說過。另外一個(gè)中國式英語教學(xué)的后果是沒有常識(shí)，可能連拖鞋怎么說都不知道。

療法：

1、用耳朵記住聽到的聲音，然后再記住這個(gè)聲音的意思。這是我從《交響情人夢(mèng)》里學(xué)到的，Nodame讀譜有困難，千秋對(duì)Nodame大喊“那就用你引以為傲的耳朵記下來”。盡管俺的耳朵不好使，但是這個(gè)方法挺管用，只是工作量挺大，相當(dāng)于重新學(xué)了一遍單詞。這個(gè)過程必須是在實(shí)際的英語環(huán)境中，光聽某個(gè)人單調(diào)的朗讀單詞對(duì)我不起作用，記不住。

2、經(jīng)常復(fù)習(xí)聽到的這些聲音，反復(fù)讓自己的耳朵辨別這些聲音。

3、通過療法1和2擴(kuò)大詞匯量。學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用法，經(jīng)常和那些詞連用(我說的連用并不僅僅指詞組，主要是詞語的搭配，例如grand這個(gè)詞，他們會(huì)說grand jury,grand opening等等)，名詞要注意學(xué)習(xí)同義詞。單獨(dú)記憶一個(gè)單詞在聽力上是很難有實(shí)際意義的。

4、轉(zhuǎn)變思維方式，當(dāng)你用英語的思維方式聽的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其是聽懂沒那么難。千萬別期望老外說的英語是中國風(fēng)格的，那不是英語。你要明白學(xué)習(xí)一種語言，不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，還要學(xué)習(xí)她所蘊(yùn)含的文化。否則，你的英語永遠(yuǎn)都是中國式英語。

藥方：

1、用心聽課（我的是全英文教學(xué)。無條件的，這項(xiàng)就免了，進(jìn)入下一項(xiàng)）。

2、空中英語教室系列（我認(rèn)為這套英語教材很適合轉(zhuǎn)變思維，擴(kuò)大詞匯量，學(xué)習(xí)英語的運(yùn)用。語速也很適合初學(xué)者，即使是彭蒙惠英語語速也稍慢于正常語速。強(qiáng)烈建議大家說英語，空中英語教室，彭蒙惠英語一起聽。請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)節(jié)。請(qǐng)大家不要小看大家說英語，空中英語教室，越是基礎(chǔ)的東西越是安身立命之根本。我不知道大家的基礎(chǔ)如何。但是我去年的這個(gè)時(shí)候，還完全聽不懂彭蒙惠，空中英語教室聽著很吃力，連大家說英語都不能做到每個(gè)詞都聽清楚。練習(xí)量應(yīng)該是每天至少4-5個(gè)小時(shí)。這個(gè)量是怎么定的類？是根據(jù)我平常每天上課所需時(shí)間定的。如果再加上我自己的練習(xí)，大家可以估計(jì)下我每天到底聽了多長時(shí)間的英語。要達(dá)到什么程度呢？出現(xiàn)費(fèi)勁地想都想不出中文該怎么說的情況。聽得差不多了，進(jìn)入下兩項(xiàng)）。一定要復(fù)述聽到的內(nèi)容！切記切記。

3、聽新聞（枯燥又無聊，但是沒辦法，誰叫播報(bào)員發(fā)音清晰類，沒到級(jí)別，大家就認(rèn)命吧。CNN，BBC，VOA??大家喜歡哪個(gè)就聽哪個(gè)，任君選擇）。

4、Movie, talk show, reality show, TV series（很多人都喜歡用Friends，但是我不大喜歡看那個(gè)，到現(xiàn)在連第一季都木看完。我看的東西比較雜，電影類比較喜歡看笑過之后會(huì)讓人思考的，talk show喜歡Ellen，reality show喜歡看Big Give和Survivor，TV series目前則是沉迷于Kyle XY。反正根據(jù)自己的愛好，想看啥就看啥吧）。

忌：一忌三心二意；二忌兩天打魚三天曬網(wǎng)；三忌兩三天熱度。

療程：目前為止?jié)M打滿算6個(gè)月。

療效如何呢？

治療前：連VOA的Special English都聽不懂。毫不夸張，而且是完全聽不懂。去上新東方，第一節(jié)聽力課，那位老先生說一起做個(gè)測試瞧瞧。對(duì)完答案后，人家老先生又說了，錯(cuò)二三個(gè)的，從現(xiàn)在開始你就可以每天晚上洗洗睡了；錯(cuò)五六個(gè)的，繼續(xù)保持；??錯(cuò)二十個(gè)以上的，我勸你退班下次再報(bào)吧！知道我錯(cuò)了多少嗎？31個(gè)，現(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)臉肯定都綠了。

治療后：如果硬要用考試衡量的話，聽托福聽力的時(shí)候很輕松，基本上一遍過，最差的時(shí)候聽兩遍，而且一般情況下不會(huì)出現(xiàn)漏聽單詞的事情。聽個(gè)新聞，看個(gè)電影之類的都沒啥問題。

第四篇：個(gè)人自主學(xué)習(xí)研究報(bào)告

個(gè)人自主學(xué)習(xí)研究報(bào)告

城規(guī)091 第1研討小組 第2學(xué)習(xí)分組 姓名：徐斌 學(xué)號(hào)：109053020 本次研討方向：制度、物質(zhì)、精神、信息文化的內(nèi)涵及其在文化結(jié)構(gòu)中的關(guān)系。本人承擔(dān)的具體學(xué)習(xí)研討主題：制度文化。

制度文化

制度文化是人類為了自身生存、社會(huì)發(fā)展的需要而主動(dòng)創(chuàng)制出來的有組織的規(guī)范體系。主要包括國家的行政管理體制、人才培養(yǎng)選拔制度、法律制度和民間的禮儀俗規(guī)等內(nèi)容。是文化層次理論要素之一。所謂文化層次理論包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化。制度文化是人類在物質(zhì)生產(chǎn)過程中所結(jié)成的各種社會(huì)關(guān)系的總和。社會(huì)的法律制度、政治制度、經(jīng)濟(jì)制度以及人與人之間的各種關(guān)系準(zhǔn)則等，都是制度文化的反映。作為物質(zhì)文化和精神文化的中介，制度文化在協(xié)調(diào)個(gè)人與群體、群體與社會(huì)的關(guān)系，以及保證社會(huì)的凝聚力方面起著不可或缺的顯著作用，深刻地影響著人們的物質(zhì)生活和精神生活。

文化是一種社會(huì)交流及社會(huì)傳遞，通過特定的途徑，被社會(huì)成員共同獲得。這種獲得共同文化的特定途徑，其實(shí)就是文化得以交流和傳遞的制度文化。文化的存在只有被認(rèn)同和學(xué)習(xí)時(shí)才是有意義的。而被認(rèn)同和學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，必須依靠一套相關(guān)的制度規(guī)則。在此，制度文化就將文化與制度統(tǒng)一起來了。當(dāng)制度體現(xiàn)為規(guī)則時(shí)，它必然反映了文化的價(jià)值，文化的精神，文化的理念。而當(dāng)文化體現(xiàn)為規(guī)則時(shí)，它必然采取或風(fēng)俗、或習(xí)慣、或制度的形式。從某種意義上可以說，沒有文化價(jià)值的制度是不存在的，沒有制度形式的文化也是不存在的。

馬林諾夫斯基在對(duì)文化的基本定義中指出，文化作為有機(jī)整體包括了物質(zhì)、人群和精神三方面。人群是指組織化群體。馬林諾夫斯基進(jìn)一步解釋說這樣的人類組織單位稱為制度。這個(gè)概念意味著對(duì)一套傳統(tǒng)價(jià)值的認(rèn)同，人們?yōu)榇硕Y(jié)成一體。它也意味著人們之間，以及人與自然或人土環(huán)境的特定物理部分之間，都有確定的關(guān)系。在自身目的或傳統(tǒng)要求的憲綱之下，遵循著其團(tuán)體的特定規(guī)范，使用著受其控制的物質(zhì)裝備，人類共同行動(dòng)以滿足他們的某些欲望，同時(shí)也對(duì)其環(huán)境產(chǎn)生影響。在這個(gè)文化整體的結(jié)構(gòu)中，作為組織化的群體或者是制度化的群體，依照對(duì)共同價(jià)值觀的文化認(rèn)同，并遵循制度規(guī)范而共同行動(dòng)。這種意義上的文化是由思想、價(jià)值、觀念、習(xí)俗和制度，以及物質(zhì)構(gòu)成的。規(guī)范既有正式的，又有非正式的。正式規(guī)范通常以法律的形式固定下來，對(duì)違反者有特定的懲罰。非正式規(guī)范是不成文的，但往往能夠被社會(huì)成員普遍理解。最重要的規(guī)范往往是社會(huì)中絕大多數(shù)人公認(rèn)的規(guī)范。這就聯(lián)系到了價(jià)值觀，雖然價(jià)值觀和規(guī)范這兩個(gè)概念是密切相關(guān)的，但兩者不可混為一談。規(guī)范是特殊、具體的，它受到具體情況的限制，它們通常被視為是行動(dòng)的指針，決定一個(gè)人在特定的情況下應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，包括社會(huì)習(xí)俗、倫理道德、法律等。

人類的行為受思想、觀念、精神因素的支配，然而人類行為實(shí)際又是一種群體的、社會(huì)的共同行為。所以文化的精神因素必然會(huì)反映、萌生和形成習(xí)俗、規(guī)則、法律、制度等制度因素。當(dāng)制度諸因素產(chǎn)生和形成之后，就會(huì)使人的精神因素通過制度因素轉(zhuǎn)化成為物質(zhì)成果，也就是人類行為或人類活動(dòng)的收獲。由此可見，制度文化作為文化整體的一個(gè)組成部分，既是精神文化的產(chǎn)物，又是物質(zhì)文化的工具。

作為物質(zhì)文化和精神文化的中介，制度文化在協(xié)調(diào)個(gè)人與群體、群體與社會(huì)的關(guān)系，以及保證社會(huì)的凝聚力方面起著不可或缺的顯著作用，深刻地影響著人們的物質(zhì)生活和精神生活。

就如古代的階級(jí)制度是以服飾文化來表現(xiàn)出來的。我國服飾文化的歷史源流，若從古典中尋找，總會(huì)將其歸結(jié)于三皇五帝。

殷商時(shí)期，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，在物質(zhì)上又有許多物質(zhì)文明的舉措。尊卑貴賤的生產(chǎn)關(guān)系，促使服飾也開始形成其固有的制度。周代是中國冠服制度逐步完善的時(shí)期。這時(shí)候，有關(guān)服飾的文字記載十分多見。

隨著等級(jí)制的產(chǎn)生，上下尊卑的區(qū)分，各種禮儀也應(yīng)運(yùn)而生。反映在服飾上，有祭禮服、朝會(huì)服、從戎服、吊喪服、婚禮服。這些服飾適應(yīng)于天子與庶民，甚至被沿用于商周以來的二千年封建社會(huì)之中。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國間不全遵周之制度。七國崛起，各自獨(dú)立。其中除秦國因處西陲，與其它六國在衣冠制度上有差異外，其它六國均因各諸侯的愛好和奢儉，以及當(dāng)時(shí)興起的百家爭鳴之風(fēng)，在服飾上也各顯風(fēng)采。春申君的三千食客中的上客皆著珠履；平原君后宮百數(shù)，婢妾被綺觳；衛(wèi)王宮的衛(wèi)士穿黑色戎衣；儒者的孺服長裙褒袖、方履等等。

漢初服飾，與民無禁。西漢雖有天子所服第八詔令的服飾制度，但也不甚明白，大抵以四季節(jié)氣而為服色之別，如春青、夏赤、秋黃、冬皂。漢代婦女的日常之服，則為上衣下裙。魏晉南北朝以來，由于北方各族入主中原，將北方民族服飾帶到了這一地區(qū)。同時(shí)，大量民族服飾文化也影響和同化了北方民族的服飾。婦女的日常衣服仍以上身著襦、衫，下身穿裙子。襦、裙也可作禮服之內(nèi)的襯衣衫。

隋統(tǒng)一全國，重行厘走漢族的服飾制度，然而也難以擺脫其由北向南統(tǒng)一而帶來北族服飾形制的影響。只是到了唐代帝國的建立，才以其長時(shí)期的統(tǒng)治，加上其強(qiáng)盛的國力，令其服飾制度上承歷代制度，下啟后世冠服制度之經(jīng)道，同其社會(huì)一樣，呈現(xiàn)出繁榮景象。唐人與西北各民族的交往頻繁，各民族同唐人雜居內(nèi)地的也很多，因此，唐人穿胡服的裝束常會(huì)在該時(shí)代的文物中見到。

制度文化是三個(gè)層面構(gòu)成的：一是傳統(tǒng)、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)積累形成的制度文化的基本層面：二是由理性設(shè)計(jì)和建構(gòu)的制度文化的高級(jí)層面；三是包括機(jī)構(gòu)、組織、設(shè)備等的實(shí)施機(jī)制層面。其中，制度文化的基本層面是一個(gè)自生自發(fā)的規(guī)范層面，反映著價(jià)值觀念、道德倫理、風(fēng)俗習(xí)慣等文化因素。制度文化的高級(jí)層面則是一個(gè)人類有意的、有目的的理性設(shè)計(jì)和建構(gòu)的制度層面，反映著一社區(qū)、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國家經(jīng)法律制度確認(rèn)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等正式制度層面。制度文化的基本層面與高級(jí)層面是相互統(tǒng)一與協(xié)調(diào)一致，是實(shí)現(xiàn)制度文化功能的關(guān)鍵。制度文化是文化的規(guī)則層面和秩序系統(tǒng)。文化作為一個(gè)復(fù)雜整體，其意義系統(tǒng)必然會(huì)體現(xiàn)為一定的規(guī)則和穩(wěn)定的秩序。也就是說，制度文化的這一特征表示，文化不只是人的心理精神活動(dòng)，而是人類全部活動(dòng)的整體。所以，人類心理精神活動(dòng)勢必會(huì)尋求一個(gè)適宜的環(huán)境，用以保證和維系精神文化生存。而這個(gè)環(huán)境，就是指個(gè)人之間或群體之間反復(fù)博弈的自然選擇的秩序，或者是指設(shè)計(jì)或建構(gòu)的規(guī)則。制度文化是文化的集中體現(xiàn)，制度文化作為文化的集中體現(xiàn)，反映和維系著文化的物質(zhì)層面、精神層面構(gòu)成的整體。文化整體的協(xié)調(diào)互動(dòng)必須依賴一個(gè)良性有效的秩序，這唯有通過制度文化才能達(dá)到。

資料清單

[1] ^中國傳統(tǒng)的政治制度 [2] ^文化、制度與制度文化

[3] ^制度文化與中國政治制度研究

第五篇：個(gè)人自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

個(gè)人自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

殷樹萍

為了提高本人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校安排，特?cái)M定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、培訓(xùn)內(nèi)容：以《新時(shí)期師德教育》和“八榮八恥”為主的“師德教育”培訓(xùn)；以《新課程推進(jìn)中的問題及反思》為主的“新理念”培訓(xùn)；以《校本研修面對(duì)面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》為主的“新課程”培訓(xùn)；以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主的“新技術(shù)”培訓(xùn)以及骨干教師培訓(xùn)。

二、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)安排

1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)

按照學(xué)校《培訓(xùn)計(jì)劃》，準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；虛心接受授課教師的輔導(dǎo)；認(rèn)真完成授課教師布置的作業(yè)。

2、自主學(xué)習(xí)

利用空閑時(shí)間自學(xué)，認(rèn)真做好筆錄，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的課件。

三、達(dá)到的目標(biāo)

1、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)參加省統(tǒng)一考試，力爭取得好成績。

2、通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動(dòng)、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對(duì)照檢查、撰寫心得體會(huì)等形式，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

楊富明

隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，以我現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。要立足崗位，必須以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高自身素質(zhì)。為此特制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，我對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應(yīng)該寫的教育教學(xué)論文。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐能力，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)自身情況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)三大板塊。本學(xué)期，在教學(xué)方面將圍繞課題“提高課堂教學(xué)效性”開展自學(xué)和研究課，而在教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)方面，也要有一些有益的自學(xué)活動(dòng)。

三、具體措施：

1、了解教師個(gè)人學(xué)習(xí)的制度。多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。

2、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道及評(píng)論員文章。

3、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應(yīng)該寫的教育教學(xué)論文。

4、通過個(gè)人自學(xué)保證教師的自學(xué)效率，在自學(xué)過程中，針對(duì)工作實(shí)際，要堅(jiān)持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開展創(chuàng)新；找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向。

四、具體方案：、充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，尋求好的教學(xué)方法以提高教育教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí)，不斷交流自己的體會(huì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

3、按照學(xué)校提出的讀書指導(dǎo)意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育家的書如《給教師的一百條建議》、《教育新理念》等專業(yè)書籍，每學(xué)期至少讀 2本書，做到邊讀書，邊反思。

4、讀書指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐工作，實(shí)踐與所學(xué)相互印證，每讀完一本教育專著，寫好一篇有質(zhì)量的讀后感，形成自己的成果。教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

段忠瓊

隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，決定做到以下幾點(diǎn)：

一、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間

1、每天利用早中晚各半小時(shí)為自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，早上6：00-6：30閱課外各種有利書籍，擴(kuò)大視野，增長知識(shí)。

2、午餐后半小時(shí)，11：45——12：15，前國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識(shí)。

3、睡前半小時(shí)，晚上10：30-11：00學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，并做摘抄記錄，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

二、選擇閱讀書籍

1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。

3、訂閱報(bào)刊雜志選擇學(xué)習(xí)，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教學(xué)》等雜志。

4、常閱讀有關(guān)報(bào)紙如：《教師報(bào)》、《教育信息報(bào)》、《小學(xué)教育》。

5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》、《新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》等書籍。

教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

馬艷麗

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)

1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2、結(jié)合校級(jí)教育科研課題“如何提高計(jì)算教學(xué)”，開展課堂教學(xué)研究，不斷提高課堂教學(xué)效率，提高自己對(duì)教材的把握能力，提高自己用教材的能力。

3、積極探索，參與課題研究，認(rèn)真做好每一周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

4、進(jìn)一步提高自身的文化修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)水平，同時(shí)積極探索課堂教學(xué)，不斷反思,使自己在學(xué)習(xí)與發(fā)展的道路上不斷收獲成功。

三、教研措施

（一）、多讀書，豐富自己的知識(shí)面。

本學(xué)期，我要廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。

（二）、多聽課，虛心向同事學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

（三）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。結(jié)合校級(jí)教育科研課題“如何提高計(jì)算教學(xué)”，開展課堂教學(xué)研究，在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每學(xué)期都能寫一篇教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。

（四）、具體實(shí)施辦法

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的；虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

2勤動(dòng)手、善思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

（1）、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

（2）、積極主動(dòng)地上好研究課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（3）、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)或教育科研論文，爭取有質(zhì)有量。

3、勤動(dòng)筆，提高教育科研水平。積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

胡天順

指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以教師能力建設(shè)為根本，以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，促進(jìn)教師教育的發(fā)展。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求、增強(qiáng)職業(yè)道德、掌握教育規(guī)律、拓展學(xué)生科技知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。有眼界才有境界，有思路才有出路。針對(duì)自己的實(shí)際情況制定教師教育個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

積極參加以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的新一輪教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)個(gè)人的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展能力，進(jìn)一步提高專業(yè)化水平和師德水平。

一、端正思想，要求進(jìn)步，學(xué)會(huì)做人。

1、思想積極要求進(jìn)步，以一名合格的教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

2、努力做一名有責(zé)任心、熱情、謙虛謹(jǐn)慎、能為團(tuán)體著想的教師，對(duì)學(xué)生對(duì)同事都努力創(chuàng)設(shè)和諧、舒朗的人際環(huán)境，做一名快樂的教師。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

1、養(yǎng)成學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣。抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓自己在多讀、多學(xué)中提高自己的理論素養(yǎng)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。我要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。而專業(yè)知識(shí)的不斷充實(shí)則成為各項(xiàng)學(xué)習(xí)中的重中之重，要使自己盡快成為知識(shí)技能掌握熟練的信息技術(shù)教師。同時(shí)，還要繼續(xù)提高執(zhí)教水平，使自己的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂。

2、養(yǎng)成反思與總結(jié)的好習(xí)慣。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)行為學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過教學(xué)反思從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。對(duì)于自己教學(xué)工作中的成功或失敗，也要及時(shí)總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)提高鋼筆字，粉筆字的書寫水平和普通話水平。

教師自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

金仲富

通過實(shí)施對(duì)教師素質(zhì)又有了新的要求，進(jìn)一步推進(jìn)新課改，提高教師素質(zhì)，又重新提了日程，隨著課程改革深入，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有文化知識(shí)，教育思想和教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育需要。學(xué)校立足崗位，以集體備課。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，腳踏實(shí)地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，作為教師我要通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握已確時(shí)教育觀點(diǎn)。

2、了解教育工作時(shí)基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。

3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。

4、所掌握的理論變成教學(xué)的實(shí)際能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)自身情況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)技能，教育科學(xué)研究，個(gè)人修養(yǎng)四大板塊，教學(xué)方面將圍繞“提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性”開展自學(xué)和研究課而教育科學(xué)研究，個(gè)人修養(yǎng)方面，也要一些有益的自學(xué)活動(dòng)。

三、具體措施

1、學(xué)習(xí)《師德》，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，通過集體備課交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中改革要求。

4、大膽嘗試創(chuàng)新使育教學(xué)有新的突破。

5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課堂信息，報(bào)道文評(píng)論員文章，學(xué)習(xí)常規(guī)管理。班集體建設(shè)，師德、民主管理的報(bào)道，并與新課程改革密切結(jié)合。

6、強(qiáng)化開展新課程的校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》全書，以閱讀為主，自學(xué)自讀相結(jié)合。

7、加強(qiáng)自身素質(zhì)提高，讀一本教育理論書籍，完成一篇2000字以上教育論文。

四、結(jié)果預(yù)測

通過個(gè)人自學(xué)保證自學(xué)效率，尤其是在自學(xué)過程中，針對(duì)工作實(shí)際，要堅(jiān)持自修為主，轉(zhuǎn)變觀念，以過程為主，提高能力，以實(shí)踐為主，開展創(chuàng)新，在認(rèn)真通過教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每一個(gè)專題進(jìn)行自省、自查、找到自己存在的問題，在學(xué)習(xí)過程中深入研究認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做、把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，按照實(shí)施建議去學(xué)習(xí)，在理論上得到提高，還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際需求創(chuàng)設(shè)各種情境，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化組合，就能取得最佳效果，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

何存富

隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，決定做到以下幾點(diǎn)：

一、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間

1、每天利用早中晚各半小時(shí)為自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，早上6：00-6：30閱課外各種有利書籍，擴(kuò)大視野，增長知識(shí)。

2、午餐后半小時(shí)，11：45——12：15，前國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識(shí)。

3、睡前半小時(shí)，晚上10：30-11：00學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，并做摘抄記錄，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

二、選擇閱讀書籍

1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。

3、訂閱報(bào)刊雜志選擇學(xué)習(xí)，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教學(xué)》等雜志。

4、常閱讀有關(guān)報(bào)紙如：《教師報(bào)》、《教育信息報(bào)》、《小學(xué)教育》。

5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》、《新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》等書籍。

三、讀思結(jié)合及時(shí)運(yùn)用

1、在閱讀學(xué)習(xí)各類書籍時(shí)，進(jìn)行圈點(diǎn)批注劃劃注注。

2、閱讀有同感時(shí)及時(shí)加以評(píng)論。

3、閱讀中認(rèn)為比較適用于自己實(shí)際教學(xué)時(shí)，寫些隨感，聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)運(yùn)用。

四、貴在有恒，只要自己堅(jiān)持到底，相信再過一兩年對(duì)自己專業(yè)素質(zhì)的提升會(huì)有一定的幫助。

教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

楊云波

隨著課程改革的深入，對(duì)我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)自己的思想道德的培養(yǎng)。樹立良好的教師形象。提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐能力，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。做一名合格的服務(wù)型教師。

2、努力探索研究新的教學(xué)模式。通過多項(xiàng)學(xué)習(xí)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待和解決教育問題的能力。提高教學(xué)能力。

3、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

二、具體方案：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《未成年保護(hù)法》等，了解法律法規(guī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教材》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清每一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，在上好每一節(jié)課的同時(shí)，針對(duì)自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法認(rèn)真反思。

2、利用一切可利用的時(shí)間，多讀教育書刊，充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物如《吉林教育》、《青年教師》、《成功教育》…進(jìn)行研究，尋求好的教學(xué)方法以提高教育教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。

3、加強(qiáng)自己的信息技術(shù)的操作能力練習(xí)。充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí)，不斷交流自己的體會(huì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃。按照學(xué)校提出的指導(dǎo)意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育家的書如《給教師建議》、《教育新理念》等。借閱有關(guān)名家專著如魏書生、竇桂梅、賈志敏、于丹等名家專業(yè)書籍，每學(xué)期至少讀2本書，做到邊讀書，邊反思。

5、認(rèn)真和教師合作，多聽優(yōu)秀教師的課，積極參加集體備課，積極與同行相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。工作中要勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，提高自己的課堂教學(xué)效果。

6、充分利用課余時(shí)間到圖書室借書閱讀，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行有價(jià)值的摘抄，用于教育教學(xué)實(shí)踐。