第一篇：名師工作室成長規劃、工作計劃、總結

名師工作室成員個人三年發展規劃

這次能成為“王素芳語文名師工作室”的一員，很是榮幸。這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到更多專家和名師的指導，并能與諸位交流教育教學的方法和理念。為了督促自己、努力提高自身的綜合素質，使學習目標更加明確，現依據“名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：

一、個人發展目標

1.通過名師團隊引領，并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。2.在教研過程中不斷總結提煉自己的心得，形成自己獨特的教研風格。3.積極參與名師工作室的項目研究，并完成相應的子課題的研究任務。4.希望能進一步提升自己的教研能力，在學術上取得更多成果，努力讓自己成為教研領域的“常青樹”。

二、個人發展計劃

1.不斷充電，加強研修。加入工作室后，要以此為契機，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關教育學、心理學等理論專著，廣泛涉獵教育教學報刊雜志，密切關注教育教學前沿動態，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養。

2.優化設計，打磨精品。優化教學設計，積極參與“一師一優課，一課一名師”的教研活動。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的“能工巧匠”，他們或是擅長班級管理的名班主任，或是教壇新秀，或是河北省優秀教師等等。與他們在一起，激情倍增，深感希望滿滿；我會籍眾人之力，進一步反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師大家之間的差距，聽別人之課，長自己之能。在這三年中，我一定沉下心來，結合自己多年的教研心得，進一步打磨自己，設計一些有特點的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學更上一個臺階。

3.鐘愛課題，成就名家。有位教科研專家說得好，“教學即研究、問題即課題”，作為本工作室的一員，我會緊密結合教學實際，積極開展課題研究活動。以科研促教學，提升專業水平。盡其所能把自己的教研心得付諸筆端，力爭每個學年有1--2 篇教研論文與各位分享，讓自己成為一名研究型、學者型的教師。

4.做好幫扶，發揮輻射。作為工作室成員，一方面要努力實現各方面的自我成長，另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。為此，我計劃在這三年里結對1—2名青年教師，發揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。同時，要積極參加縣市級示范課或教學評獎活動，開設主題講座，展示工作室實踐成果，追求廣泛的輻射效應。

三、具體達成目標

1.一年內至少要讀一本教育教學理論書籍。

2.一年內至少要上一次校內公開課，三年內至少要上一次縣級及以上示范課或公開課。

3.一年至少要撰寫一篇教育教學研究性論文，三年至少要在CN專業刊物上發表一篇文章。

4.三年內至少要獲得一次縣級以上的教育、教學、科研成果獎勵。5.要結對1—2名青年教師，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。

6.每學年至少參加4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

7.協助工作室三年內完成一個研究課題。

四、具體實施途徑

1.不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教研的幸福感。2.認真研讀《課程標準》和各類教研雜志，積極撰寫讀書筆記和心得體會。3.深鉆深挖深析教材，把每一堂課都當成公開課或探究課來上。4.積極參加“名師工作室”組織的各項教研活動，在實踐中不斷提高自己的核心素養。5.做一名“善于反思、勤于積累”的教師，在反思和積累中不斷提高。6.堅持教學探究，注意收集素材和資料，積極撰寫論文或教學案例等，爭取發表。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師、學者型的教師！在師德修養上更是令人敬仰的名師！企盼自己能夠與名師工作室同成長！

名師工作室成員工作計劃

本學期我有幸成為王素芳名師工作室的成員，多年來日復一日的教學工作，時間長、工作量大、工作強度高使我感到疲憊，但加入這個新隊伍，我又有了新動力，這是對我的一種鞭策，讓我重新審視了自己，解剖了自己。在認真學習領會名師工作室的職責任務和本學年工作室計劃的基礎上，我為自己制定以下計劃：

1.強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習語文專業基礎理論和教育教學理論，養成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。

2.積極承擔公開課和專題講座，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

3.大膽實踐、探索，開展課題研究，提升自己的教研水平。積極主動參與工作室微信群交流研討活動，不斷提高自己的教研能力。本學年可利用工作室微信群開展網絡備課或專題研討活動，幫助教師解決教學中的疑難問題。

5.培養、帶動一批教師的專業成長，提高自己的引領水平。對本校青年語文教師作為自己“傳、幫、帶”的培養對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業成長。

6.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。

總之，我將會借助名師工作室這個學習的平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，希望自己在教育征途上能成為真正的名師！企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長，回報社會。

名師工作室工作總結

加入王素芳語文名師工作室以來，已有1年之久。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。

一、理論積淀，提升素養

我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的成果中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極科研

加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。

我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導王薇老師上課、課題研究等，充分發揮引領示范的作用。

三、課堂教學，追求本真

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。

一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為邯鄲市一模考試“成績優勝獎”，磁縣中小學語文骨干教師稱號，磁縣第八屆風采杯講課大賽一等獎。

回首1年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創新、勤于實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神!

第二篇：名師工作室個人三年成長規劃

數學名師工作室成員個人發展三年規劃

指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，以名師工作室為陣地，充分發揮名師在教育教學中的示范引領作用。促進本校甚至全區教師的快速成長，同時更大限度的提高自己的教學教研能力。本人制定個人發展三年規劃。

一、發展背景（1）發展優勢

具有一定的專業知識基礎。近十年的工作經歷，也積累了比較豐富的教學經驗。喜歡自己的專業，平時常關注教育方面的動態，積極報名參加各類相關的教研活動和培訓學習以及課堂教學大賽，說課大賽，微視頻大賽，撰寫的論文也多次獲獎。

（2）發展不足

教育教學理論功底還欠深厚，教科研成果還待進一步積累。

二、發展目標

總體發展目標：能熟練駕馭課堂，切實提升教學業務能力，形成自己獨特的教學風格。進一步提升教科研水平，夯實自己的理論功底，力爭三年內向區骨干教師靠近。階段發展任務： 1．2016年——2017年（1）積極參加本學科相關的各類培訓和學習，在學習中思考，總結。

（2）閱讀2本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。（3）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，投稿或參評。（4）每日保證20分鐘左右的學習時間。

（5）積極完成區名師工作室的每一次學習任務，多和導師交流。

（6）多觀摩一些優秀教師的課堂教學，提高自己的教學設計水平。

2．2017年——2018年

（1）每日保證20分鐘左右的學習時間。

（2）閱讀2本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。（3）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，爭取在區級以上獲獎或發表。

（4）爭取有課題在自治區里立項或獲獎.3．2018年——2019年

（1）積極參評區學科骨干教師。（2）每日保證20分鐘左右的學習時間。

（3）閱讀2本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。（4）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，爭取能在市級以上獲獎或發表。

（5）在導師指導下，開一堂區級以上有質量的研討課。

三、發展措施

1.勤于學習，豐厚知識底蘊（1）借助平臺

借助名師工作室這個學習的平臺，系統全面地進行理論知識和專業技能的學習。不折不扣地完成每次學習任務，加強與導師和同行間的交流。（2）參加培訓

積極報名參加各類培訓，認真、專注地聽好每一次講座，聽好每一堂課。培訓后及時總結反思，撰寫自己的心得體會，努力提高自己的專業知識和教育教學水平。（3）利用網絡

關注網絡上數學學科的最新動態，勤于和各地的同行交流切磋，不斷積累個人的教學資源。（4）閱讀書籍

每學期閱讀有質量的教學專著2本以上，關注相關的教學雜志刊物，豐富自己的事業，認真進行讀后反思。2．立足課堂，提升教學水平（1）精心備課 對數學教材進行梳理，列出教學知識點和重難點，進行對比研究，認真制定教學計劃，深入挖掘教材，充分利用和整合各種教學資源，設計立足學情，著眼發展的教學方案。（2）用心上課

聚焦學生，著眼發展，著力培養學生利用數學知識解決生活中實際問題的能力，關注數學背后所蘊藏的思維方式和思想方法，重視培養學生可持續發展的對數學自主學習和運用能力。用心上好每一堂課，逐漸形成較為穩定的個人教學風格。（3）積極研討

充分利用教研組這一校本研修的平臺，積極開展教學研討。在實踐中反思，在反思中成長。3．投身教研，夯實發展之路

雖有數篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也較被動。今后，在導師的指導下，要勤學多思，在實踐中發現問題，研究問題。多練筆，隨時將教育教學中的心得體會、經驗收集、整理，養成將教育科研滲透于教育教學每個細節的自主習慣。

名師工作室個人三年發展規劃

“你想走得快，一個人走；你想走得遠，一群人走”，2016年5月本人有幸加入了勾文碧名師“小學體育工作室”，成為這個團隊中的一員，我倍感欣喜。作為一名工作室的成員，我將嚴格按照工作室的章程和要求規范自己，努力踐行工作室的計劃和安排，積極參與工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，主動承擔起一個合格成員的責任和義務，希望自己能在教學名師勾老師的引領下，緊跟團隊的步伐，向著名師引領的方向奔跑。鑒于此，我特擬定個人專業發展規劃如下：

一、個人基本情況

1986年07出生于貴州省石阡縣，仡佬族，2010年07月黔南民族師范學院體育教育專業畢業，2010年09月到張家寨小學任教至今，現是小學體育一級教師職稱，主要從事小學中高年級的教育教學。

二、個人現狀分析（教育觀念、教育教學能力、專業基礎知識、實踐技能、科研水平等方面的現狀分析）

1．所處的專業發展階段：成長期（1）教育觀念

我熱愛教育事業，有著很強的上進心和責任心。在工作中，孜孜不倦，樂于學習，并敢于接受新鮮事物，有一定的創新精神。強烈的事業心和責任心，驅使自己在小學體育教學的路上銳意進取，不斷前行。

（2）教育教學能力和專業基礎知識 從事小學體育教學六年，教學過程中積累了一定的經驗和體會。基本功扎實，能夠勝任小學中高段體育教學及班主任工作等。在工作中，能與同伴團結協作，能積極參加教育科研活動，并具有較強的科研意識，和教學探索精神。

（3）實踐技能

教學中，能做到認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好導學案。平時努力鉆研課堂教學實踐經驗，努力增強上課技能，注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。既注重知識的積累又關注學習習慣的培養、能力的提高。將“自主學習、注重積累、學做結合”的課堂教學模式滲透在教學活動中。

（4）科研水平

能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。積累了一定的教學經驗，也樂意接受新事物和新觀點，有多篇教學論文和教學案例在市縣級教學成果評賽中獲獎，具備一定的教育科研能力。因此，我認為本人目前正處于個人專業發展的成長期。

2．專業發展的優勢與不足（1）優勢分析：

①為人樸實誠懇，謙虛謹慎，工作中踏踏實實，勤學善思。工作態度積極，能夠主動承擔各類教學活動。

②長期從事一線工作，教學功底扎實，業務能力強，班主任工作經驗豐富。

③在教學中堅持“以人為本、在實踐中育人”的理念，盡可能多的為學生創造一切參與實踐交流的機會。④重視自身的培養與提高，教科研意識強，具有較強的實踐和研究能力。

（2）不足分析：

①缺乏新型教學理論知識，尤其對先進基礎教育理念缺乏了解和認知。

②自身學科的知識儲備急需及時更新、提升，在技能方面缺乏培訓，不能緊跟現在的教育教學發展形勢。

③疏于動筆，沒有及時把一些好的教育教學素材記錄下來。④在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。

⑤教科研能力有待進一步提高，對于課題研究的系統知識領會欠缺，因此操作不夠規范。

二、個人發展目標：

從以人為本的理念出發，通過不斷學習、實踐、反思、總結，改進自己的課堂教學，努力形成自己樸實無華的教學風格和具有農村特點的教育教學特色。掌握最新教學理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力。積極參加教育科研活動，不斷提升自身科研能力，提高教學研究水平，努力成為學者型、研究型、專家型和創新型教師。

三、落實措施：

為實現以上發展目標，本人為自己擬定以下措施：

1、以“勾文碧名師工作室”為個人成長和發展的平臺，認真學習工作室的章程，嚴格執行工作室計劃，積極參與工作室的各項活動，主動與工作室的成員交流研討，不斷提高個人整體素養。

2、充實自我，學而不厭。注重知識積累，以自學為主，定期閱讀各級教育報刊和書籍如：《中國學校體育》、《體育教學》、《貴州體育科技》、《現代教師心理素質》拓寬閱讀視野，認真做好各類讀書筆記，及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得。

3、以校為本，聚焦課堂。按照理論與實踐相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學中，從而促進教育教學質量的提高，形成個人的教學風格和特色，全面提升學生的體育素養。

4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研為龍頭，營造研究氛圍，以課題研究為抓手，進行研討活動，落實實踐研究，每年定期在校內開展講座1次以上，教學展示4次以上，積極聽課、評課，每學期聽課不少于20節，并點評。每學期至少完成1篇教育教學案例或高質量的論文，爭取在省級以上雜志上發表。積極改進自己的教學方法，力求教學上有所突破。促進自己成為研究型教師，加速自己的成長。

4、認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。

5、充分發揮好示范、引領、輻射作用。把學科帶頭人作為自己的名片，用學科帶頭人的規范嚴格要求自己，積極投入到各級主管部門的教學活動中去，主動承擔公開課、送教下鄉及青年教師的培養任務，把培養一批青年教師，提高一個學校質量作為奮斗目標，為一方土地造福，努力使自己成為一個有較高道德修養的人民教師。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。做學習型、研究型、專家型、創新型的教師是我個人的終極發展目標。想達到這個目標，成為無愧于新時代的優秀教師，就必須自覺地投入到教育教學研究中去，經受鍛煉，逐步提高，充實自己、超越自我。

2016年5月29日

第三篇：名師工作室三年規劃

宣沫名師工作室三年規劃

（2014年11月—2017年11月）

依據合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實施辦法》的相關要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。依托學科特色，構建教師專業發展平臺。為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室三年規劃。

一、工作目標

在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構建教師專業發展的平臺，促進全體成員的快速成長，培養中學語文學科骨干教師，發揮工作室示范引領作用。

二、工作原則

1、堅持以教師專業發展為本。始終把培養和引領教師的專業發展作為工作的出發點和落腳點，實現好、維護好、發展好工作室成員的專業素養，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現成員間的差異化發展，實現教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發展。

2、堅持在新課程改革中發展自己。切實抓好工作室各成員的自身發展，轉變教學方式，提高教學質量，推進新課程的改革與發展，實現師生共同發展。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發展要求，探索課堂教學的改革和創新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。

3、堅持考核評估。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規范化、制度化、科學化。

三、工作思路

按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設思路，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下成員全程參與為形式，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

四、工作規劃

第一年（2014年11月—2015年11月）

1.組建中學語文名師工作室，制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2．組織工作室成員培訓學習，汲取營養。

3.組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。4.組織工作室成員在掛牌學校舉行2-3次公開課，并進行研討。

5.工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，獲市級以上獎勵或發表。6.以合肥教育信息網為依托，建立“名師工作室專題網頁”。

7.參與領銜名師的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。8.培養1-2名工作室成員獲市語文教學骨干。第二年（2015年11月—2016年11月）

1.扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

2.建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升語文素養的同時，增強網頁的輻射效應。

3.每學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內把本工作室建設成市內知名工作室。

4.爭取培養1-2名工作室成員獲市語文學科帶頭人稱號。

5.組織成員認真研讀1-2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

6.承擔1個省級課題研究，承擔一次公開教學課，確保有1篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。

7.積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發表至少2篇論文。

第三年（2016年11月—2017年11月）

1.人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。2.發揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。

3.以工作室為交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。4.工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發揮示范、輻射作用。

6.爭取1名工作室成員在省級教學比賽中獲獎。7.完成工作室的結題工作。

8.工作室成員力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。

第四篇：名師工作室三年規劃

王輝俊政史教育工作室三年規劃

為了督促自己、努力提高自身的綜合素質，使學習目標更加明確，現依據學校“名師工作室”的實施方案，特制定政史教育工作室三年規劃：

一、工作室的宗旨

學校政史教育及對學生敦煌文史知識普及工作，本著學習、提高、發展的原則開展上述工作。

二、工作室的思路

1.通過名師團隊引領，并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2.在教研過程中不斷總結提煉自己的心得，形成自己獨特的教研風格。

3.積極參與名師工作室的項目研究，并完成相應的子課題的研究任務。

4.希望能進一步提升自己的教研能力，在學術上取得更多成果，努力讓自己成為學校教研領域的骨干力量。

三、工作室目標

1.一年內至少要讀一本教育教學專業書籍。

2.一年內至少要上一次校內公開課，三年內至少要上一次縣級及以上示范課或公開課。

3.一年至少要撰寫一篇教育教學研究性論文，三年至少要在省級專業刊物上發表一篇文章。4.工作室成員三年內至少要獲得一次縣級以上的教育、教學、科研成果獎勵。

5.工作室三年內完成一個省級教研課題。

四、工作室培養目標

1.工作室負責人要結對1—2名青年教師，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。

2.每學年至少參加4次專題教研活動，比如工作室教研會、公開教學、課題研究等。

3.三年內培養1-2名酒泉市骨干教師，1-2名敦煌市骨干教師。

4.培養3名以上能力強，干勁足的優秀班主任。

五、工作室工作措施

1.不斷充電，加強研修。加入工作室后，要以此為契機，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關教育學、心理學等理論專著，廣泛涉獵教育教學報刊雜志，密切關注教育教學前沿動態，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養。

2.優化設計，打磨精品。優化教學設計，積極參與“一師一優課，一課一名師”的教研活動。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級管理的老班主任，或是政史優質課獲獎的教壇新秀，或是“一師一優課”省優獲得者，或是新媒體新技術教學應用的先行者。我們會籍眾人之力，進一步反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師大家之間的差距，聽別人之課，長自己之能。在這三年中，我們一定沉下心來，結合自己多年的教研心得，進一步打磨自己，設計一些有特點的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學更上一個臺階。

3.鐘愛課題，成就名家。“教學即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會緊密結合教學實際，積極開展課題研究活動。以科研促教學，提升專業水平。負責人有負責和主持省市級教研課題的經驗，將會繼續擔起課題研究的重擔，開展課題研究，引領學科發展。盡其所能把大家的教研心得付諸筆端，力爭每個學年有2-3 篇教研論文發表或獲獎。

4.做好幫扶，發揮輻射。作為工作室成員，一方面要努力實現各方面的自我成長，另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。為此，我們計劃在這三年里結對1—2名青年教師，發揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。同時，要積極參加縣市級示范課或教學評獎活動，開設主題講座，展示工作室實踐成果，追求廣泛的輻射效應。

二〇一八年九月

第五篇：名師工作室三年規劃

名師工作室三年規劃

（2013年2月—2016年2月）

一、總體目標

在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養小學數學學科骨干教師，構建教師專業發展的平臺，促進我校數學教師素質的全面提升，實現數學教育高標準、高質量均衡發展的目標。

二、具體規劃

第一年（2013年2月—2014年2月）：

1.組建小學數學名師工作室，制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2．專注研讀全國名師的教學主張。探究張齊華、華應龍、徐斌等名師的教學思想和經驗，從名師的身上汲取營養，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用。

3.組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。4.組織工作室成員在全鄉舉行兩次公開課，并進行研討。

5.工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，獲市級以上獎勵或發表。6.建立名師工作室網站。

7.參與領銜名師的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。8.培養兩名工作室成員獲縣數學教學能手。第二年（2014年2月—2015年2月）：

1.扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。2.建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升數學素養的同時，增強網站的輻射效應。

3.每學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內把本工作室建設成縣內知名工作室。

4.爭取培養兩名工作室成員獲縣數學學科帶頭人稱號。5.每年讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

6.申報一個省或市課題研究，承擔一次公開教學課，確保有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。

7.積極參與名師網上視頻教學和沙龍等交流活動，促進專業發展.8.積極撰寫教育論文，爭取3篇在市級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發表至少1篇論文。

第三年（2015年2月—2016年2月）：

1.利用各種機會，敢于展示自己的所學，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業化發展再上一個臺階；

2.人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格：大氣開放，智慧靈動。3.發揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；

4.以工作室網站為研究交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

5.工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全鄉的數學教學改革。

6.爭取一名工作室成員獲市數學教學能手。

7.完成工作室的結題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創佳績。8.力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。