第一篇：參加學術講座的心得體會

參加學術講座的心得體會

2009年9月，我們迎來了人生的另一個重要階段，回頭看看，我們已經從去年的一年級新生成長為二年級的畢業生。在這短暫忙碌而美好充實的一年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會并快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎，在這里首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡要總結下參加學術講座的一些心得體會。

一、深化了專業知識，理論水平得到提升

在孫老師《英語語法隱喻系列講座之一：語法隱語在詞匯語法層的體現形式》這一講座中，我了解到詞匯隱喻與語法隱喻的不同點及其聯系。語法隱喻的觀點是語言的隱喻化過程中詞(組)的意義沒有發生變化，變化的是它們的語法性狀，如動詞化為名詞，連詞化為動詞等等。詞匯隱喻對語法隱喻的補充作用體現在某些詞匯隱喻可以借助系統功能語法進行闡釋。隱喻式和一致式之間沒有絕對的分界，只有相對的、程度不同的差異等。

通過劉老師《辯證看待建構主義在中國英語教育中的作用》這一講座，對建構主義有了更清晰的認識。建構主義在中國大地上的“遍地開花”，尤其是在教育領域，這種“建構主義”的現象，正說明人們想借此解決在教育中的理論與實踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養出具有創造性、開放性思維的適應時代需求的人才。同時要注意在建構主義理論指導下設計教學，讓學生在主動建構知識的過程中學會思考，學會批判性思維，為我國培養更多創造性人才。

在徐老師《亞句子與言語行為》講座中，我了解到亞句子作為獨立使用的、小于句子的詞和詞組，是實際交際中獨立存在的語用現象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行為；對這類言語行為的理解主要依賴于非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當屬語用范疇。即是對所說(what is said)與所欲(what is meant)之不同的研究。

聽完苗老師《評價型強勢主位結構的功能語言學研究》報告后，我們了解到評價型強勢主位結構的語義特征：概念意義、人際意義和語篇意義；評價型強勢主位結構的語篇組織功能：作為超級主位實施引發功能、過渡功能、作為超級新信息實施總結功能、反饋功能；及評價型強勢主位結構的信息結構。

韓老師《語料庫語言學》使我們了解到什么是語料庫及語料庫語言學，其重要性，當今主要語料庫，以及語料庫語言學的特點及應用。利用語料庫對語言的某個方面進行研究，即“語料庫語言學”不是一個新學科的名稱，而僅僅反映了一個新的研究手段。

二、提高了自身的專業技能，尤其是詩歌欣賞及翻譯水平

通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對英美詩歌有了更進一步的了解與鑒賞水平。英美詩歌是英美文學的奇葩，是世界文學的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構成詩歌音樂性的要素，同時也是詩歌表情達意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨特的節奏美，即通過行中單詞音調的輕重抑揚來構成語流的跌宕起伏。

尹老師的《翻譯的動力和翻譯的精神》完善了我們對翻譯的看法及了解。翻譯能夠滿足譯者的自我實現的需要，是譯者生存、發展、實現自我生存價值的本能需要。翻譯的過程是一個創造意象的過程，是發現、體驗、感領價值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。

三、為自己的學位論文打下了堅實的基礎

欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養科研問題意識，從整體上講，立意要做到四個要點：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯系實際，注重現實意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻綜述的基本方法和步驟，并指出一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。

劉老師的《問卷設計與實施》為我們教學方向的學生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標準及處理數據的方法，使我們受益匪淺。

總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了英語專業更深層的理論知識和更前端的發展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，無愧于父母及老師們的培養！

第二篇：參加學術講座情況

參加學術講座情況

按照培養方案的要求，博士生應參與學術講座，并獲得1學分的成績。具體操作如下：學術講座（1學分）。學生應在學科綜合考試前參加一定數量與本專業相關的學術講座，并將學術報告綜述交導師審核，評定成績。

一、2014年10月17日，由中國人民大學勞動人事學院與殼牌（中國）有限公司合作的科研課題研究啟動會。會議“‘殼’動世界以‘人’開始”為主題，回憶了殼牌百年引領人力資本發展的輝煌歷史，探尋管理的新契機；延續從人開始的學術風潮，開創殼動世界澎湃動力。此次科研課題研究主要從“中國養老金制度變革對企業的影響以及印發的企業人才管理新思維”方向進行研究，在會議上，殼牌（中國）人力資源副總裁Paul Kane發表了演講，對此次課題進行展望，也提出了實際的研究方向以及需求，各方學術代表也對此次課題進行專業分析以及結合實際的經驗分析，并提出課題發展的展望。

二、2014年10月21日，由勞動人事學院勞動經濟系與中國就業研究聯合主辦的“勞動經濟學雙周論壇”舉辦第七十五期講座，畢業于美國南加州大學的王非老師作了主題為“Does Family Planning Policy Matter? Dynamic Evidence from China”的講座。王非老師主要是從個人層面的數據來分析中國的家庭計劃生育政策的動態影響。研究發現中國的“一孩政策”確實嚴重的縮減了家庭的生育計劃，擁有第二孩子的可能性下降了31.1%，擁有第三個孩子的可能性下降了35.3%。但是研究表明，即使沒有一孩政策，我國的生育水平會一直大幅度的下降，因為受過良好教育的婦女的生育意愿下降，以及如果第一個孩子是男孩的家庭再生育的愿望也會減小。會上趙忠老師提出了相關的建議與思考，并與中國現存的計劃生育政策相結合，對我國目前生育政策的未來發展方向提出展望。

三、2014年11月3日，由中國人民大學勞動經濟系與中國就業研究聯合主辦的“勞動經濟學雙周論壇”，Dale Belman博士作了主題為“What Does the Minimum Wage Do？”的講座，Dale教授是畢業于威斯康星大學麥迪遜分校，講座回顧了近十年來關于最低工資對就業、工作小時數、工資和不平等的的影響研究。將1991年以來發表的200多篇有關于最低工資立法的影響的著作進行整理，并且針對工人會受到最低工資立法的可能影響以及影響程度進行分析。相關的研究包括性別歧視問題、貧困問題。Dale博士的演講為我們研究最低工資設定及意義提供了十分有用的參考，與會老師熱烈提出自己的想法與相關的探討，針對中國的最低工資立法提出自己的觀點。

四、2014年12月4日，由勞動人事學院勞動經濟系與中國就業研究所聯合主辦的“勞動經濟學雙周論壇”舉行，鐘寧樺老師作了主題為“How Urban Segregation Distorts Chinese Migrants’ Consumption？”的講座，聚焦于中國現有的低消費水平，探究其原因。并且提出來中國的戶口制度在消費理念以及消費行為方面起到了重要的作用。移民的消費水平比本地居民的消費水平是要低了16%到20%，并且由于存在戶口的限制，人們可能更多的會用于存款，工資水平穩定性較差，消費持續消耗品的可能性也較小。除此以外，像文化以及其他的一些家庭因素也對消費理念存在著影響。鐘老師將國家的消費水平與城市內部不完全城市化現象結合起來，為研究我國消費拉動不足提出了有益的思考，并認為破除城鄉二元經濟體制，實現完全城市化是進一步擴大消費，發揮消費在拉動經濟增長中的作用的必然選擇。

五、2014年12月11日，由勞動人事學院勞動經濟系與中國就業研究所聯合主辦的“勞動經濟學雙周論壇”舉行，戴天然老師作了主題為“Quantity-quality trade-off： evidence from high school and college enrollment of young adolescents in China from1982to 2000”的講座。這篇文章主要講的是孩子在質量與數量方面的選擇博弈，使用的數據包括1982、1990和2000年的數據，主要考慮了生育政策作為一種外生變量在影響家庭生孩子決定方面的作用。OLS回歸其實是高估了孩子的數量對與教育水平的影響，無論說是在高中層面還是在大學層面都是如此。2SLS的回歸結果表明，孩子數量的減少其實是可以提高大學的入學率的，但是具體的影響還有待探究。計劃生育政策在減少我國人口數量的同時，也提高了個人的受教育水平，家庭在選擇生育孩子以及人力資本投資方面會做出博弈選擇。

六、2014年12月18日，由勞動人事學院勞動經濟系與中國就業研究所聯合主辦的“勞動經濟學雙周論壇”舉行，歐冬舒教授作了主題為“Returns to Educational Expansion in Hong Kong”的報告。講述了有關人力資本和移民在香港的經濟通話和香港義務教育改革對兒童的教育程度的影響。并對中國城鄉勞動力遷移、中國移民在香港的經濟同化、香港的勞動力技能和市場回報等等進行講述。中國香港地區的人力資本以及移民問題一直是我們關心的話題，香港作為亞洲的金融中心，其城市化率為100%，較小的面積承載著大量的人口規模，接收來的移民數量逐年增加，今年，香港地區也在限制移民流入方面出臺政策，以緩解城市規模過大造成的壓力，香港地區的移民政策、人力資本投資決定以及義務教育的相關規定都對我國相關領域給予有益的借鑒。歐教授還耐心的解答了問題，并對有關人力資本的問題提出了進一步的展望。

七、2014年12 月26日，由勞動人事學院勞動經濟系與中國就業研究所聯合主辦的“勞動經濟學雙周論壇”舉行，劉相波博士作了主題為“Immigration, Skill Heterogeneity and Qualification Mismatch.”的演講。劉博士主要是對美國的移民政策對于本地的勞動力在研究和匹配環境方面，差異化搜尋成本，技術匹配以及勞動力的非完美轉移進行講述。美國新引入的非技術移民對于本地的低技術工人還是收益的，但是高技術供認不能從中受益。另一方面，新的技術移民主對于高技能勞動力與低技能勞動力都是有益的。并且，當我們分析2000年至2009年美國的移民政策的影響的時候，我們發現高技能勞動力與低技能勞動力都會受益。但是對于人力資本轉移性來說，其進一步提高會使得高技能勞動力與低技能勞動力的利益受損。

八、2015年4月1日，由勞動人事學院勞動經濟系與中國就業研究所聯合主辦的“勞動經濟學雙周論壇”舉行，劉宏教授作了題為“The Heterogeneous Impact of Pension Income on Elderly Living Arrangments: Evidence from China’s New Rural Pension Scheme”的演講。養老金對于老年人的生活到底是怎么影響的，利用我國剛建立農村養老金制度，通過工具變量的固定效應模型來分析養老金的影響，在國家層面分析我國的養老金制度的影響。還要考慮一些控制變量，老人是否與孩子住一起，財政能力，以及對于醫療看護的需求，以及受教育程度更高都會老人的生活更加與養老金制度相關較弱。通過對于養老金在對于老年人福利水平是否真正提高的研究中，可以為我國實行的養老金制度以及相關的保障制度給予理論支持，并為未來的農村養老制度提出展望。

九、2016年3月4日 LHRFriday2016春季學期第一講：我國公務員工資制度與改革。由中國人才研究會會長、國家人力資源與社會保障部原副部長何憲教授來對中國公務員工資體制的進程進行了詳細的講述，結合自身的工作經驗以及學術的嚴謹性，將公務員工資從中央到地方如何設定，設定依據來源等方面給予詳細的描述，并且對于我國公務員工資制度的改革進行了進一步的展望。何憲教授還針對提問者的問題進行了耐心的解答，主要包括公務員工資制度是否可能像企業一樣實行績效工資，基層公務員工資制度是否應該得到提高，公務員工資設定的標準是否應該隨著經濟發展而提高等問題都給予了詳細的回答。

十、2015年11月25日，“數據與案例中心學術講座（第一期）”舉行，張榮顯博士對于“大數據”時代到來的背景下，如何挖掘數據，獲取真實有效數據，并且如何借助大數據實現管理學研究方法和內容上的突破。張博士圍繞網絡大數據應用展開，闡述大數據的概念，以及如何利用大數據對企業動態進行追蹤研究。張博士是易研方案研究咨詢機構創辦人兼總裁，也是亞太大數據有限公司執行合伙人，對于大數據的解讀對于我們現在做研究也是十分重要，如何獲取相關有用的訊息成為信息社會的關鍵，獲取有價值的數據在當今的社會中顯得十分重要。而張博士針對學校的學術活動在大數據時代應該如何應對提出了思考，并認為是機遇與挑戰并存是最好的描述，大量的信息數據資源為研究提供更加豐富便捷的資源，可以獲得資源更加深度廣度，同時，大量的數據信息也為我們甄別有用數據，尋找真實信息提出了挑戰，因此需要用科學的方法從海量信息中獲取有益部分是我們需要掌握的技能。

十一、2015年10月16日，由勞動人事學院、中國就業研究所和德國勞動研究所共同舉辦的第七屆“CIER/IZA勞動經濟學學術研討會”如期舉行。會議主要分為六個專題進行，包括了“Firms and Occupation Segregation”,”Labor supply”, ”Consumption and Expenditure”, ”Marriage and Family”, ”Social Networks and Session ”,”Risk Attitudes and Labor Markets”。與會者針對這個六個主題分別作了相關且詳細的報告。

十二、2015年4月9日，由勞動人事學院勞動經濟系與中國就業研究所聯合主辦的“勞動經濟學雙周論壇”舉行，Robson Morgan博士發表了題為“Well-being after the iron rice bowl: Life satisfaction in urban China:2001-2012.”的報告。研究的背景在于，中國在20世紀90年代的生活滿意度下降，這主要是因為經濟轉型時期失業率的上升以及社會安全感的下降，但是2001年至2012年期間，中國人民的滿意度又上升了，用一個每年的數據來研究到底是什么因素導致的。給出了生活滿意的方程，并且注意考察到底是哪些因素對生活滿意度產生影響。失業率的下降以及工資水平的提高都使得人們的幸福感上升，并且貢獻率達到了32%和24%。但是如何分不同受教育程度來說，受教育程度較高的人工資提高帶來的幸福感更強，而對于學歷低的人來說，失業降低帶來的幸福感更強。Robson博士認為，城市地區的幸福感的來源會因為個人特質的不同而不同，并且我國的城市生活幸福感并沒有因為經濟發展水平的提高而提高，相反隨著收入差距拉大，失業嚴重，幸福感有所下降。

第三篇：參加學術講座的心得體會

講座心得

時光在我們不經意之間飛逝而去，我們已經從青澀的一年級新生成長為成熟的大四畢業生。在這短暫忙碌而美好充實的四年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會并快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎。我們從講座中了解到了許多當今化學研究進展，使自己能夠跟上科學發展的步伐，督促自己學習實踐，為未來打好基礎。

在聽講座上我們要深化專業知識，使自己理論水平得到提升。聽學術講座時，要有一定的基礎，不然我們就不能夠及時地理解其中的專業術語。在老師的《什么是分析化學》這一講座中，我們能夠先了解這一專業名稱的真正含義，隨著老師的一步一步的講解，我們慢慢地對分析化學的了解加深。在聽這一講座前，我們已經學習了分析化學的課程，但我們只是學習了很基礎的東西，需要加深了解的只是還很多。我們在課堂上缺少的就是對未來化學的發展方向，而學術講座距為我們提供了絕佳的機會。《激光技術及其應用》、《長鏈脂肪酸甲酯催化制備長鏈 脂肪酸醇的研究》、《ABO2型氧化物導電性研究》、《現代測試技術在珠寶玉石鑒定中的作用》、《有機光電子研究的新進展》等講座不僅給我們介紹了化學的廣泛應用，還讓我們看到了化學無限前景。

當前由于許多廢水、廢氣與廢渣仍未經嚴格處理就外排，導致我國工業生產造成的環境污染仍十分嚴重。一方面舊帳未清，許多老廠的治污措施因種種原因，并未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠，使環境對污染的負擔呈有增無減的趨勢。目前世界各國都在為未來經濟與社會可持續發展制定發展戰略。我們可以運用化學手段對環境進行監測，《節能減排與低碳經濟》、《水體富營養化現狀及動向》向我們介紹了許多關于環境監測的現狀與方法，同時我們從課堂和試驗中對環境保護加深了了解。

近年來國際上較普遍提倡和開展的綠色化學與技術的研究，目的是發展環境友好技術、環境無害技術或清潔生產技術，同時強調化學過程的原子經濟性，反應的高選擇性，不生成或很少生成副產品或廢物，實現或接近零排放過程。工藝過程中強調使用無毒無害原料、溶劑及催化劑，同時生產環境友好產品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環境污染問題。我們在《Regeneration Medicine》、《天然藥物化學研究概況》、《無機化學發展現狀與趨勢》、《Br?nsted酸性功能化離子液體在綠色有機合成中的研究進展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學的發展，相信在不久的將來我們實現綠色化學的全面發展。

食品安全是大家都關注的話題，這是關系到我們生命安全的重大事件，就像剛出現的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽了《食品安全快速檢測技術簡介》、《食品分析中的樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入了解了食品安全存在的問題以及可以用怎樣的方法檢測食物中的各種含量，還有對食品的處理方法。讓我對自己的飲食習慣有了更健康的調整。現在很多人提倡綠色食品，相對于一般食品生產的綠色食品更安全，同時綠色食品還提醒人們要保護環境和防止污染，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。

聽講座是學習知識的一種途徑，是老師們傳授經驗的時間，在《過去、現在和未來》、《福建省化工類行業的現狀、發展與學生就業前景》、《 就業工作報告》

講座中，我了解到自己就業的前景，讓我更有目標的進行學習，從老師自身經歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來是精彩的，是有前途與希望的。

總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了化學專業及其他相關方面更深層的理論知識和更前端的發展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，充實自我，實現自己的理想！

第四篇：參加學術講座的心得體會

講座心得

2011年11月24日上午9：00，華南理工大學研究生院院長李忠教授和化學與化工學院彭峰教授在禮堂舉行了一場以學術規范為主題的精彩講座。講座主要針對剛入學的研究生及低年級本科生，對于同學們形成良好的學術道德具有重要意義。

李忠老師是華南理工大學現任化學工程研究所所長，兼任國家自然科學基金化學部第八屆、第九屆專家組成員，華南理工大學研究生院院長，主要從事化學工程和環境材料領域的研究，迄今發表過很多高質量的論文。

彭峰教授是華南理工大學納米材料與催化研究中心負責人，在納米碳材料制備與能源、環境催化研究領域形成特色，發表SCI論文100多篇，SCI他引1000余次。作為在科研領域成績斐然學者，兩位老師對于學術規范都有獨到而深刻的理解。

首先，李忠老師講述了什么叫剽竊。英文中的剽竊一詞為plagiarism，源自拉丁文，意思是kidnapper。把kidnapper分解，前面kid是小孩子，而napper最開始是小偷的意思，而不是現在大家所理解的睡覺。Plagiarism的意思是，不但用了別人家的語言和主意，而且把它當成是自己的。接著，李老師便指出了剽竊的后果。他援引了2005年《北京大學本科考試工作與學術規范條例》對學術剽竊有詳細的規定和處分措施的幾項條款: “已提交的論文、實驗報告、本科生科研論文中存在抄襲事實，且抄襲篇幅超過總篇幅50%者，為嚴重作弊或嚴重違反學術規范行為，給予開除學籍處分。”

李老師認為，這項條例與國外的相關規定基本一致，這樣的條文說明是必要的。

接下來他又提到了“Stearns教授的一封信”。2007年11月，當時耶魯大學的Stearns給在北大的耶魯的交換生開設了一堂生物類課程，同時北大的本科生也可以選修該門課程。授課過程中他發現同學提交的作業有剽竊的現象，于是給了一次機會讓同學們修改后重新提交。然而重新提交的作業中剽竊現象依然存在。Stearns教授對此非常憤怒，在北大的BBS上發表了一封公開信，他在信中說最后看大作業的時候又看到兩例剽竊。而且其中一個是“抄得如此明目張膽，令人難以置信”。Stearns老師所指的剽竊不完全是單純的逐字抄襲，而是“抄觀點”。他在第一次看到有抄襲的情況下又給了部分同學一次機會，但第二次抄襲者還是在犯同樣的錯誤，這讓他很傷心，他在信中這樣寫到，“I want all of you to be able to create value in your lives, whatever you end up doing, and you cannot do that if you deceive”。講到此處，李老師表示他覺得平時跟學生在一起討論交流的時候特別開心，真心希望同學們在學習期間自己能夠開始思考一些東西，了解一些東西，有新的看法，并能夠“從階段到階段”，最終創造價值。他強調所謂的“創造價值”，是在前人工作的基礎上，經過自己的過濾和思考，最終有新的想法產生。如果在這個過程當中存在欺騙行為的話，創造是無從談起的。

李老師指出，現在的科研大多是要建立在前人的基礎上，如果造假、剽竊泛濫，連基礎都不能采信的話，工作也將變得沒有意義。

對于人們為何要剽竊的問題，陶老師提出，抄襲者總是對自己的行為給出各種各樣的借口。譬如說“我不清楚論文寫作的學術規范”，“我不知道我引用材料的原出處”，“我受到來自同行的壓力，迫切需要出成果”，甚至還有“我想獲得更高的分數”，“截稿日期太緊迫，我沒有時間認真誠實地完成工作”，“我的寫作水平不高”，如此等等。其實，這全是借口。

隨后，李老師向在座的各位同學詳細分析了剽竊的類型。他總結了5種類型，分別是“word for word”一字不漏地抄”;“paraphrase” 改字不改意的抄;“plagiarizing ideas”偷別人的觀點;“plagiarizing from secondary sources” 剽竊二手文件,即當看的文獻是綜述性文章，在引用時只引原文而不引綜述;以及“self plagiarism”，即一稿多投的自我剽竊現象。對于如何避免剽竊，寫好一篇真實、精準、切題的論文，陶老師認為需要做到以下幾點：

一、花足夠的時間閱讀相關文獻和做相關研究；

二、做詳細的筆記，以區分你自己的觀點和他人的觀點，避免混淆；

三、論文寫作重在表意清晰和有邏輯性；

四、注明引文的出處，使用他人的成果和想法時要做必要的引用和標記。陶樂天老師認為這是最重要的，并就如何規范引用短、長引文以及參考文獻，資料來源等向在座同學一一作了詳細介紹。之后，彭峰老師補充到，以后一旦發生剽竊問題將會嚴肅處理，決不會手軟。他說，在國外的時候聽說過很多剽竊的情況，國內許多高校的學生甚至是教授都有剽竊的行為，但其中很少是北大的，這還是讓人比較欣慰的。他告誡在座的同學，“everyone is smart enough”，所以千萬不要報著僥幸心理去做不正確的事情，這樣對誰都沒好處。老師對作業的評判都是非常認真的，所以也希望同學們認真地對待自己的作業，不要有不誠實的行為。

兩位老師的演講讓在座的同學們充分認識到了養成良好學術習慣的重要性，大家紛紛表示受益匪淺，講座達到了預期的目的，取得了圓滿成功。

第五篇：學術講座心得體會

參加學術講座的心得體會

很高心能參加學校和各學院舉行的各項學術講座和報告，進入大學以來，我利用課外的時間在學校的報告廳聽了十六場學術報告。可以說，每場報告都是非常的精彩，并且讓我受益匪淺。作為一名大學生，學習不能僅僅局限于課堂，畢竟書本的知識還是有限的。而學校舉辦的各類學術報告的演講正好給我們提供了一次課外學習的機會，讓我們得以充實與提高。下面我將結合所聽報告的內容，談談我所參加的這些學術報告給我帶來的心得與體會。

我參加的學術講座其中有八場是辯論賽，從參加的這些辯論賽的學術講座中使我感受到辯論賽是我們大學生生活中的一大亮點，辯論賽是為了豐富我們大學生的課余生活，增強其社會實踐活動的能 力，培養學生們的團結進取的精神，體現學生良好的精神風貌。辯論是針對某件事或某種現象所產生不同的觀點，并通過建立正反兩方對此 進行認可和否定。辯論會不僅能夠鍛煉同學們的口才，展示個人的獨特個性，而 且也能間接的培養同學們的勇氣，情緒，心態等。辯論會從始至終便有一個特點，那就是永遠爭不出結果，它的主題本身的意義就如“先有雞蛋還是先有雞”的性 質相同。辯論的意義在于交流，在于煉出一個 比常人更利索的嘴以及更敏捷的思維，從而比別人快一步的踏上成功的階梯。當 我們接受到更多的知識時，我們出現了更多的疑問，有時甚至分不清對錯與否。這個世界上沒有絕對肯定和絕對否定，因此，通過一場辯論會，我們吸收的并不 僅僅是牢記的那些知識，也有來自其他聲音的提醒，這使我們的“不確定”得到 答案，同時也更加肯定了自己的選擇。在辯論賽過程中，我看到我們學生有許多不足之處，對知識的了解很少，以 至于學生常常在辯論中表現出來的不熟練、不成熟：大部分學生在參加辯論時面對老師和同學們的注視會略顯緊張，以至于發揮不出真實的水平；無言以對，無例可舉，無證可引，頭腦里沒有一個清晰的思緒，難以對對方咄咄逼人的問題進 行反駁，從而證明自己的觀念是對的。強詞奪理，沒有有利的論據論證光憑著大 嗓門來壓制對方，不讓對方有反駁的機會。辯論賽是一項有益與學生各方發展的活動，對學生的口才見識，以及知識的儲備有很大的好處。辯論賽還可以形成一 個良性的循環，使學生能夠自覺地從了解知識、到記憶知識、到應用知識再到了 解知識，從而形成一個良性的循環充實了學生。通過這次比賽我認識到了團隊精神的重要性。論個人能力我們都不突出，要 想取得勝利只有靠團隊的力量。我們在一起激烈的討論，找出論點論據；一起認真總結經驗，指出彼此的不足之處；也許，以后我們也沒有什么機會再踏上辯論 這個舞臺上了。對于我們辯論隊成員來說，真正的收獲并不在于成績的怎樣，而 在于那一起討論時的快樂，那段為了共同的目標拼搏的日子，那段一起體會一起 感悟的日子。我們那么的認真與勤奮，那么的努力與投入，我們傾注了自己全部 的熱情與心血為的就是那天的完美表現，可能在觀眾的眼中，我們的表現也還存 在一些不足，但我們付出過了，所以快樂。這些辯論比賽讓我認識到我的語言表達能力尤其需要提高。賽場上兩參賽隊員的流利表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如；快捷的反應能力，幽默 風趣；縱觀全局的剖析，鎮靜自若。他們都展示了自己的風采，使我受益匪淺。“知識儲備是前提，辯論技巧是方法，比賽是手段，收獲成長是目的。”很高心能參加這些講座。

在參加的這些學術講座中有一次是天文知識講座，天文講座是為了在廣大青少年中普及天文知識，讓更多的人能夠關注天文、了解天文，走進天文，了解神秘天文現象和宇宙的奧秘，擴大學生知識視野，展現了古老天文學和現代天文學的無窮魅力，引導青少年學生步入天文愛好者的美好樂園。幫助他們跨越歷史的長河，漫游廣闊的空間，理解宇宙的奧秘，人生的真諦。這次天文講座使我了解到了很多的天文知識，使我對我們的宇宙充滿好奇感。

心里健康講座，2012年5月25日我參加了一次心理健康講座，通過這次的心理知識健康講座我受益匪淺。心理健康老師通過在學習、生活等幾個方面為我們講解大學生常見遇到的心理問題，告訴我們如何正確的面對壓力并解決它。第一、在學習上。首先，“理想的大學”同“現實的大學”之間的矛盾使我產生了深深的目標失落感。以前在我心中大學是一座充滿詩情畫意的殿堂，剛入大學時也十分興奮、愉快。但興奮和激動之后，卻發現現實中的大學原來是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點一線，日復一日無限循環。理想與現實的落差帶來心理上的不平衡，引起心理沖突。其次，大學培養目標的“高”與“空”使我對目標難以把握，覺得很困惑和迷茫。大學的培養目標是培養德、智、體、美全面發展的高級人才，可我卻感覺目標的內容比較空洞，目標的階段性也不明確，我完全不知道如何按照目標來設計和規劃自己。通過這次老師的答疑解惑，我了解了上大學的意義——實現自我的價值。我們每一個人都必須樹立正確的價值觀，努力奮斗當收獲成功的時候我們會感到油然而生的成就感。第二、在生活上。在當今社會，我們不能單靠被動地順應環境，須主動地去適應環境，保持個人與環境之間的和諧。在處理理想與現實、自尊與自卑的心理矛盾上，這次的講座讓我能在全面認識自己的基礎上，有針對性的學習、努力提高。因為之前的我性格上太過于執著近乎偏執，而且心里承受能力很差，面對挫折時往往不能正確解決它，只是采取消極的態度，在心理健康老師的指導下我避免了走向偏執型人格障礙的誤區。現在的我慢慢的開始正視自己并且通過學習我掌握了一些人際交往的技巧。我知道良好有賴于相互的了解，相互了解有賴于彼此思想上的溝通。要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。我也克服了我的依賴心理。第三、在愛情上。每個人對愛情都充滿幻想，我也不例外，以為某個人是我的全世界，但是每個人都是獨立的個體，我所以在愛情中常常流淚，幾乎不知道面對日常生活中的各種問題，也許是習慣了依賴，失去的痛苦一直伴隨著我。這次的講座卻從另一個的角度向我說明了愛情是一種相互獨立相互尊重的關系，我們每一個人都應該學會堅強，就像致橡樹中的我們要做兩兩棵肩并肩的樹，而不是一個人是另一個的藤蔓。在對待愛情的態度上要有一顆真誠的心，那種“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”是一種不負責的愛情，愛情是神圣的，這種美好的情感值得我們每一個人慢慢回憶，而不是因為一時的寂寞才緊緊相擁，只是為了生理上的需要更是要人唾棄的。最后，作為一位當代大學生，我們要明確身上肩負的責任，大學時光是美好的，在這樣花一樣的年華，面對著朝陽，樹立遠大的理想，并不懈奮斗，面對壓力和挫折，積極地解決，不拋棄，不放棄，我相信，我們的青春永垂不朽！

十一月份的體育節總是那么的活躍熱鬧，我們學校的體育節如火如荼的開幕了。觀看同學和教職工們激烈的體育比賽，使我產生了無數感受。第一，體育精神的發揚需要訓練有素的體育健將，更需要高素質的群眾的參與。體育運動一直是我的弱項，尤其是競技體育，我幾乎是從來沒有參與過，甚至是去作為觀眾也沒有看過幾次，所以對于競技體育我可以說完全是一個外行，連一個基本的愛好者也算不得。但這年選修了這門排球課，我不得不前來觀看，結果給我的感覺是喜出望外，在體育比賽中我看到了青春、看到了活力，看到了帥氣，看到了作為普通人身上所不具有的許多特點，讓我深深地感受到，體育作為一項活動的重要性，更讓我堅定了自己在以后生活中應該多加關注體育事業，讓自己也在體育的競技中去感受陽光、快樂、活力和帥氣。作為拉拉隊，我只是在努力地做我自己可以做到的事情，那就是在隊員們有一個漂亮的動作或者是經過頑強地拼搏獲得分數時不由自主的一聲鼓勵，或者是帶著拉拉隊的其他成員一起為隊員加油，但即使是這樣的工作，我在其中也感受到了一種作為隊員一員的快樂，我把自己很久都沒有喊出來的聲音，在這里得到了釋放，在不由自主中使自己得到了輕松和愉悅。但同時我們應該看到，作為一位啦啦隊隊員，我們還是需要高素質的群眾的參與，如果沒有群眾的參與，這樣的活動只能算著是一種作秀，對于群眾而言沒有參與，對于隊員而言，沒有激情也沒有快樂，這樣的比賽我想對于誰來講都是無意義的。第二，體育活動的廣泛參與，需要盡可能多的宣傳。這也是我這次觀看排球賽的一個深深的體驗，以前我從來或者很少去參加這些活動，但今天作為一種責任和工作的要求，我必須去參加這樣的活動，而且從中我也感受到了很多無法在平時感到的快樂，這樣的原因就是一種責任，如果沒有這樣的責任恐怕運動會永遠是屬于參與者本人的，與我們沒有關系，我親身的感受就是我們必須進行廣泛的宣傳，讓大家都了解此類活動，讓大家都參與到此類活動中去，而宣傳的方式我們也是應該探索其中的技巧，以我們所宣傳對象的興奮點和興趣點為出發點，讓我們的宣傳工作做到擲地有聲，讓宣傳對象能從中看到自己的興趣之所在。其實每一場的體育比賽他都是有自己的看點，作為一個宣傳工作者，你應該找準他的看點，在自己的宣傳稿中，做到有的放矢，這樣的結果就要比我們泛泛地做宣傳要好的多，所以，應該加強宣傳活動，加強進一步吸引學生眼球的活動力度。第三，體育意識對參與者的重要性。長期以來，我只注重知識的學習，對于體育運動的參與興趣很低，社會科學的學生，對于體育活動的興趣相對好點，但也是不盡人意的。原因何在？作為一個善于思考的人，我的思考不一定正確，但作為我自己，我認為主要是體育意識不夠，比如我自己，對于體育的認識就帶有很大的偏見性，我從來不認為體育運動是屬于學者型人的愛好，而我一直堅持的是學者型的人是應該坐得住冷板凳的人，我同時也不否認鍛煉的重要性，我覺得學者型的人的鍛煉方式可以選擇柔性強、安全性好的鍛煉項目，諸如舞劍、游泳、太極、慢跑等之類的運動項目，因為這些運動項目沒有危險性，對于健康有益，對于我們自身的學習和工作也不會有什么影響，相反其他的運動我則不是完全認可，一場激烈的比賽下來，許多人需要很久的恢復期，但對于經常運動的人來說，恢復期短點，但同樣是很耽擱其他事情。其實我們從許多成功的體育競技者身上看到的并不是這樣的結果，其實反過來我們也可以看到很多令我們感到并不完全滿意的地方，這些同樣需要我們自己認真的思考。作為一個觀眾，我從體育競技中不只是看到了競技者本身，我更看到了自己，而且兩者比較起來，我絕對對于自己的關注和對自己的體悟我覺得要更多一些，體育競技者他們身上的特點是需要經過長時間的聯系才可以得到，甚至要經過很久的積淀才可以展現，但對于我們普通人，我們則不需要這樣的經過認真嚴格的訓練，我們只需要的是用我們自己的眼睛在生活中去認真地觀察體育之美就可以了，這樣的結果既熏陶了自己，又使自己得到了美的享受，何樂而不為哉。我得出一個對人生具有重要意義的結論哪就是，參與，只有你參與了，你才會在其中去分享快樂，你才會在其中得到美的感受，這是我們應該矢志不渝地追求和奉行的原則，參與，參與到一切自己可以參與的活動中去；其次是思考，思考一切可以思考的內容，思考所有發生在我們身邊的事情，從中我們去感受快樂，去分享快樂，去提升我們自己，用思考的結果去指導我們的下一步。